《2023-2024學(xué)年四川省成都市成華區(qū)九年級上學(xué)期期末語文試題[含答案]》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2023-2024學(xué)年四川省成都市成華區(qū)九年級上學(xué)期期末語文試題[含答案]（16頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2023-2024學(xué)年四川省成都市成華區(qū)九年級上學(xué)期期末語文試題 A卷（共100分） 第Ⅰ卷（選擇題，共24分） 一、基礎(chǔ)知識（每小題3分，共12分） 1.下面加點字注音有誤的一項是（ ） A.拮據(jù)（jū） 灌溉（gài） 根深蒂固（dì） B.筵席（yán） 闊綽（chuò） 矯揉造作（jiǎo） C.棧橋（zhàn） 誆騙（kuāng） 頓開茅塞（sè） D.游弋（yè） 勾當（gòu） 自吹自擂（léi） 2.下列語句中書寫正確的一項是（ ） A.用現(xiàn)在的話講，凡做一件事，將全幅精力集中

2、到這事上頭，一點不旁騖，便是敬。 B.精神的小屋也須住進所愛好的事業(yè)。否則，鳩占鵲巢，李代桃疆，那屋內(nèi)必是不得安寧。 C.我一直盯著父親，看他鄭重其事地帶著兩個女兒和女婿向那個衣服襤褸的年老水手走去。 D.未知的東西，似乎更能燎逗一個少年的心思。他盤腿坐在船頭上，望著一片白茫茫的水。 3.下列語句中加點的成語使用有誤的一項是（ ） 成功從來就不是輕而易舉的事。有人心藏科研夢，一意孤行，永不言棄，克服重重困難，終于攀上科研的高峰；有人心懷文學(xué)夢，孜孜不倦地讀書寫作，最終寫出令人稱贊的文字……同學(xué)們，只有堅定信念，再持之以恒地努力，才能取得成功。 A.輕而易舉 B.一意孤行 C.孜

3、孜不倦 D.持之以恒 4.下列語句中沒有語病的一項是（ ） A.網(wǎng)絡(luò)電商的迅速興起，加快了商品銷售的速度和質(zhì)量，極大方便了人們的日常生活。 B.好的演講材料不是抄來的，而是演講者對事實、數(shù)據(jù)等進行研究、整理、搜集的結(jié)果。 C.衡量文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平的高低，要看此產(chǎn)業(yè)能否提供更多滿足人民精神需求的產(chǎn)品。 D.成都今年將開通三條軌道交通新線路，誰也不會否認這將來不會為市民出行帶來更大的便利。 二、文言文閱讀（每小題3分，共12分） 閱讀下面文言文，完成下面小題。 甲 若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也

4、，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。 至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以已悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日。 乙 崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。

5、霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。 到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者。” 5.下列語句中加點詞的解釋有誤的一項是（ ） A.濁浪排空 排空：一掃而空 B.薄暮冥冥 ?。浩冉? C.余拏一小舟 拏：撐（船） D.霧凇沆碭 沆碭：白汽彌漫的樣子 6.下列語句中加點詞的意義和用法，相同的一項是（

6、） A.①其喜洋洋者矣 ②其真無馬邪 B.①予嘗求古仁人之心 ②四時之景不同 C.①不以物喜 ②醒能述以文者 D.①余強飲三大白而別 ②朝而往 7.對文中畫線句子翻譯正確的一項是（ ） 至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳。 A.到了春風(fēng)和煦、景色明朗的時候，湖面平靜，沒有驚濤駭浪，波光粼粼，萬里碧綠；沙洲上的鷗鳥時而飛翔，時而停歇，五彩的魚兒（在水中）暢游。 B.到了春風(fēng)和煦、陽光明媚的時候，湖面平靜，沒有驚濤駭浪，波光粼粼，萬里碧綠；沙洲上的鷗鳥聚集在一起飛翔，五彩的魚

7、兒（在水中）暢游。 C.到了春風(fēng)和煦、陽光明媚的時候，湖面平靜，沒有驚濤駭浪，天色湖光相連，萬里碧綠；沙洲上的鷗鳥時而飛翔，時而停歇，五彩的魚兒（在水中）暢游。 D.到了春風(fēng)和煦、景色明朗的時候，湖面平靜，沒有驚濤駭浪，天色湖光相連，萬里碧綠；沙洲上的鷗鳥聚集在一起飛翔，五彩的魚兒（在水中）暢游。 8.下列對文章理解和分析有誤的一項是（ ） A.兩文均明確表達觀點。甲文提出“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的觀點；乙文結(jié)尾舟子之語既道出作者的“癡”，也表達出舟子對作者行為的不解與指責(zé)。 B.兩文皆用詞精妙。甲文以“浮”“躍”，寫出月下湖面的動態(tài)；乙文用“痕”“?！钡?，寫出視線的移

8、動與景物的變化。 C.兩文都運用對比。甲文描寫洞庭湖的陰晴景象，一暗一明，構(gòu)成對比；乙文描寫雪景，天地的廣闊與人的渺小構(gòu)成了強烈對比。 D.兩文語言各具特色。甲文使用了大量同義詞、反義詞、雙聲詞、疊韻詞，語言表現(xiàn)力豐富；乙文語言則極為簡練，淺顯易懂，明白曉暢，又不乏雅趣。 第II卷（非選擇題，共76分） 三、默寫（共6分） 9.默寫古詩文中的名篇名句。 （1）補寫出下列名句的上句或下句。（任選其中兩句作答；如三句皆答，按前兩句判） ①若夫日出而林霏開，______________________，晦明變化者，山間之朝暮也。（歐陽修《醉翁亭記》） ②_______________

9、_______，將登太行雪滿山。（李白《行路難（其一）》） ③不應(yīng)有恨，______________________？（蘇軾《水調(diào)歌頭（明月幾時有）》） （2）請在韓愈的《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》和許渾《咸陽城東樓》中任選一首，在答題卷上寫出題目，再默寫詩的頸聯(lián)和尾聯(lián)。 答：___________________________________________________________________________ 四、現(xiàn)代文閱讀（共10分） 閱讀下面的文章，完成下面小題。 讀書與靜心 劉小兵 ①國學(xué)大師王國維在《人間詞話》里，曾對成就大事業(yè)、大學(xué)問者必經(jīng)的三種境界，有過生

10、動的詮釋。作為一個以讀書為樂的人來說，要真正達到以上三種境界，都極非易事。在我看來，讀書的境界完全不必刻意求之，心靜了，便好讀書了。 ②相對于安靜、舒適的讀書環(huán)境，在我們的內(nèi)心葆有一種優(yōu)雅讀書的靜氣，顯得十分重要。想要從書本中真正學(xué)到知識，在讀書的過程中，就必須時刻保持靜心。 ③然而，現(xiàn)實生活中，許多人不是不懂得讀書的妙處，他們在內(nèi)心也時?？释枚嘧x書來充實自己。但真正到了八小時之外，或是到了余暇的時間，一些人在讀書的問題上，卻又表現(xiàn)出葉公好龍的態(tài)度來。有的人讀著讀著，就忍不住會想起電視、電腦、互聯(lián)網(wǎng)帶來的快捷和方便，這讓他們常常心猿意馬，身在曹營心在漢，越想越走題……彼時的看書，仿佛倒變

11、成了回憶玩樂之事的由頭，如此讀書，焉能上心乎？焉能有所獲乎？更有甚者，常把讀書掛在嘴邊，可真給其時間，讓他們沉浸于書香時，他們又往往會拿出各種各樣的理由和借口，寧肯泡在牌桌上，游走于酒席上也不愿去讀一讀書。在他們看來，讀書固然好，但保持和諧的人際關(guān)系，似乎更加重要。對他們而言，讀書不過是為了顯擺，為了裝點門面。這些人，把社會關(guān)系高懸于個人的讀書之上，汲汲于名利，熱衷于迎來送往，又豈能開展好一場場高效的讀書活動？更別提從中求真知、長學(xué)問了。 ④以上兩種讀書的心態(tài)，都是應(yīng)該極力避免的。其根子在于，秉持這種做派的人心浮氣躁，缺乏一種沉潛下來的定力。而要根除這種讀書上的弊端，就必須首先學(xué)會讓自己的心

12、氣靜下來。 ⑤靜心，才能真正品味到文字的真諦與魅力。只有內(nèi)心平靜，五官的功能才能得到最大程度地釋放，此時，再與書中的先賢智者對話，物我兩忘間，文字之美、之奇、之妙盡收眼底，盡攬心中。 ⑥靜心讀書，人的思想、學(xué)識、境界也自然會逐步得到升華。當你心無旁騖之際，你的心神處在一種空靈的意境，正如諸葛孔明所言：“非寧靜無以致遠。”此時讀書，才能漸入佳境，而讀書者的胸襟、氣度、眼界，亦是越讀越曠達，越讀越宏遠。 ⑦曾國藩在一封家書中，談到他的四弟擬入京讀較好的學(xué)校時說：“茍能發(fā)奮自立，則家塾可讀書，即曠野之地，熱鬧之場，亦可讀書，負薪牧豕，皆可讀書?！笔聦嵣?，我們讀書的時候，經(jīng)常埋怨說讀不下去，因為

13、馬路上的聲響太嘈雜，房間太冷，光線太強等等。其實，如若真能做到潛心讀書，那么讀起書來則“蟬雖噪”而“林愈靜”?？梢?，靜心讀書，才能不受時間和地點的限制，而超然物外，終有所獲。 ⑧在讀書的問題上，我們不是沒有時間，也不是缺乏多少讀書技巧，需要的是擺正自己的心態(tài)。在建設(shè)書香社會的進程中，需要我們每一個人，從自身做起，把自己的心真正沉靜下來，從書冊中去汲取力量。 （選自《思維與智慧》2021年第1期，有刪改） 10.根據(jù)文章內(nèi)容，完成下面的填空。 答：①________________ ②________________ ③________________ 11.文章不要第③④段

14、，讀來依然完整，作者為什么要寫這部分內(nèi)容？請結(jié)合全文，簡要分析。 12.下面兩則材料，哪一則更適合做本文的事實論據(jù)？請指出并說明理由。 A．蘇東坡學(xué)識淵博，他有一種“各個擊破”的讀書方法。他認為一本書每讀一遍，只要理解和消化一個問題就行了；一遍又一遍地讀，就能達到事事精通。 B．董仲舒潛心讀書，孜孜不倦。他的書房后建有一個小花園，風(fēng)景很好，但他每日都在靜心讀書學(xué)習(xí)，三年時間都沒有進園觀賞一眼，如此的專心學(xué)習(xí)，使他成為西漢著名的思想家。 五、作文（60分） 13.人生有別離，亦有重逢。一本書，一片景，一個人……再次相遇，你是感動，欣喜？還是感慨，悲傷？你有怎樣的表現(xiàn)？你又有什么新的發(fā)現(xiàn)

15、和感受呢？ 請以“重逢”為題，寫一篇文章。 要求：①要有真情實感；②自定立意，自選文體（詩歌除外）；③不少于600字；④不得抄襲、套作；⑤不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。 B卷（共50分） 一、詩歌鑒賞（共4分） 閱讀下面的唐詩，完成下面小題。 初冬夜飲 杜牧 淮陽①多病偶求歡②，客袖侵霜與燭盤。 砌下梨花一堆雪，明年誰此憑欄干？ 【注】①淮陽，指西漢汲黯因進諫被貶，最后死于淮陽之事。作者作此詩時，被貶為黃州刺史。②求歡：指飲酒。 14.詩題為“初冬夜飲”，請結(jié)合全詩，分析詩人是如何扣題的。 15.詩歌表達了詩人哪些思想感情？請概括作答。 二、文言文閱讀（共12分）

16、 閱讀下面的文言文，完成下面小題。 真州東園記 歐陽修 真為州，當東南之水會①，故為江淮、兩浙、荊湖發(fā)運使之治所。龍圖閣直學(xué)士施君正臣、侍御史許君子春之為使也，得監(jiān)察御史里行馬君仲涂為其判官。三人者，樂其相得之歡，而因其暇日，得州之監(jiān)軍廢營以作東園，而日往游焉。 歲秋八月，子春以其職事②走京師，圖其所謂東園者來以示予曰：“園之廣百畝，而流水橫其前，清池浸其右，高臺起其北。臺，吾望以拂云之亭；池，吾俯以澄虛之閣；水，吾泛以畫舫之舟。敞其中以為清宴之堂，辟其后以為射賓之圃。芙渠芰荷之的歷③，幽蘭白芷之芬芳，與夫佳花美木列植而交陰；高甍巨桷④，水光日景，動搖而上下，其寬閑深靚，可以答遠響而生

17、清風(fēng)；嘉時令節(jié)，州人士女嘯歌而管弦。凡圖之所載，皆其一二之略也。凡工之所不能畫者，吾亦不能言也。其為吾書其大概焉！” 又曰：“真，天下之沖也。四方之賓客往來者，吾與之共樂于此，豈獨私吾三人者哉？然而池臺日益以新，草木日益以茂，四方之士無日而不來。而吾三人者，有時而皆去也，豈不眷眷于是哉？不為之記，則后孰知其自吾三人者始也？” 予以為三君子之材賢足以相濟，而又協(xié)于其職，知所后先，使上下給足，而東南六路之人無辛苦愁怨之聲；然后休其余閑，又與四方之賢士大夫共樂于此。是皆可嘉也，乃為之書。 廬陵歐陽修記。 （文章有刪改） 【注】①水會：水路交通的樞紐。②職事：這里指公事。③的歷：花開晶瑩艷麗

18、的樣子。④高甍巨桷：高高的房脊，巨大的椽木。 16.下列語句中加點詞解釋有誤的一項是（在答題卡的相應(yīng)位置填出代表該選項的字母）（ ） A.故為江淮、兩浙、荊湖發(fā)運使之治所 故：因此 B.與夫佳花美木列植而交陰 植：栽種 C.其為吾書其大概焉 書：書信 D.是皆可嘉也 嘉：贊美 17.將文中畫線句子翻譯為現(xiàn)代漢語。 （1）子春以其職事走京師，圖其所謂東園者來以示予。 （2）豈不眷眷于是哉？不為之記，則后孰知其自吾三人者始也？ 18.真州東園，因歐陽修的《真州東園記》而聞名天

19、下。那么，作者寫作本文的原因是什么？請結(jié)合文章內(nèi)容，簡要分析。 三、名著及現(xiàn)代文閱讀（共22分） （一）名著閱讀（4分） 19.下面有關(guān)艾青詩歌的表述，錯誤的兩項是（在答題卡的相應(yīng)位置填出代表該選項的字母）（ ） A.艾青的成名作是《大堰河——我的保姆》。在這首長詩里，他抒發(fā)了對撫養(yǎng)他的保姆——大堰河深深的摯愛與無盡的懷念。 B.艾青在《光的贊歌》中，以“黎明”的口吻，贊美了解放區(qū)朝氣蓬勃的美好生活，同時充滿了對未來的美好期待。 C.20世紀30年代，艾青詩歌中的主要意象是“土地”和“太陽”。他的長詩《向太陽》《火把》，借歌頌太陽、索求火把，表達了驅(qū)除黑暗、堅持斗爭、爭取勝利的

20、美好愿望。 D.艾青善于借意象抒發(fā)情感、闡述哲理，如哲理詩《鏡子》，寫鏡子真實坦率，人們都喜歡它，通過鏡像反觀人生，饒有興味。 20.《水滸傳》中許多故事情節(jié)都寄托著“勸人警世”的思想。如“林沖棒打洪教頭”（《水滸傳》第9回：柴進門招天下客，林沖棒打洪教頭）這一情節(jié)。請簡要概括故事情節(jié)，并指出其中蘊含的“勸人警世”思想。 （二）現(xiàn)代文閱讀（18分） 閱讀下面的文章，完成下面小題。 同志 劉白羽 ①天是晴了。漳河暴漲的河水，卻并未因此落下去。波浪在陽光下一閃，便嘩的一聲拋擲過去了。特別是在山谷里，河水發(fā)出嚇人的“轟隆——轟隆”的聲響。半夜，我的隔壁，一個濃鼻音的老人在說：“你聽！漲

21、水了呢！”"水在打絞，打旋，就響起來了吧？”一個年輕的聲音又響起了。 ②這吼叫的怪聲響，引起了我無限的憂郁。因為我給暴漲的河水釘在這荒村里，已經(jīng)三天了。恰在這時，我瞅見天上一顆星，像一根火繩落到煙灰里般，一下又給陰云遮蔽起來了。 ③“你聽聽這聲音，水，一時半會退不下去。”濃鼻音的老人繼續(xù)說到。 ④我信任這濃鼻音的人。水，一時半會退不下去。因為我確定他是年紀大的人，一定是這河岸上的老住戶，他的經(jīng)驗一定可靠。第二天天剛亮，我跑到隔壁去，一推門，炕上的人，卻只一個年輕人。他是那樣愕然的，他的眼光是那樣警惕的……這眼光制止著我前進的腳步。這眼睛在我臉、身、各處打了幾個盤旋，然后刀子樣疼痛地戳在我

22、臉上，如像一種壓力，讓我的眼光只好被迫退下來。忽然，他用明朗而干燥的聲音無意地掃了我一下： ⑤“你來干什么？” ⑥“我想找那個老大爺，問一問今天水可落得下去，可過得河？” ⑦他一口回絕我：“白想！”然后揮揮手，露出他內(nèi)心的煩躁。 ⑧他很輕蔑地唾了口沫水，伸手去搔腳，我才發(fā)覺那只腳由厚厚白布包扎起來。我看他已經(jīng)感覺到我的注意。他有點惶惑。 ⑨我急速地問他：“怎么，踩在犁刃上了？” ⑩看，他多么曖昧地點了點頭，又趕緊機警地扯開去。 ?突然門外一陣氣喘聲，是那濃鼻音的瘦小的老人，急急揮著手說：“快快快，躲一躲吧！從夏店來了鬼子兵，還有二十里！” ?后有追兵，前有河水，這怎么辦？經(jīng)過一

23、陣急促地擺布，老人示意只有我能幫助他攙扶他那病腳的兒子。對老人家這種信任，我真是衷心感謝，便伸手去攙扶那年輕人。他卻懷疑似的退縮一下說：“你不要跟著我們白跑路吧！”我真想捶他一拳，但我正需要這農(nóng)民來掩護我自己，只好耐心扶他走。我覺得這年輕農(nóng)民真是討厭，他總要擺脫我似的，仿佛他知道現(xiàn)在我需要他們掩護，他便故意和我作難了。有時，他把全身重量都傾注在那老人身上，讓老人像掮一口袋沉重的糧食一樣吃力，他自己還得重重地跳著那只獨腳。不知他為什么對我那樣懷疑，這是一個農(nóng)民和一個抗日軍人的關(guān)系嗎！我心里漸漸地也懷疑起來，我想他也許是對于我不利的壞分子吧。這的確觸痛了我，這樣，我?guī)状稳ビ|摸我那光滑滑的手槍柄，準

24、備萬一他危害我，我就使用槍膛里的第一顆子彈，——不過當遠處沉悶的雷一樣的炮聲響一下，我從那青年的眼珠上便看出一種異常的表情，——他仇恨、暴怒，而不是普通農(nóng)民的慌懼。我又覺得這是很熟悉的一種眼色。這時我們?nèi)齻€下到了一條深谷的一個路口，往里去是深深的灌木林，前面是漳河漂浮著白泡沫的河面。我們?nèi)齻€歇息在一塊石頭上。那老人擔(dān)心地望著橫擱在他膝頭的傷腳，嘆息地摸著什么，一面閃著淚水婆娑的小眼說：“這樣三天兩頭躲來躲去，你的腳幾時好呢？”一面把一個小白紙包遞給年輕人。誰知道這護士一樣的殷勤反而引起這年輕傷者的暴怒，這年輕人卻冷冷地把藥合在兩手心上，警惕地看了我一眼。 ?我摘下帽子，揩了把汗，預(yù)備離開他們

25、。我問：“你們知道×支隊往哪個方向去了？” ?他揩著汗，任何反應(yīng)都沒有。那老人答復(fù)我：“五天前渡河的?！? ?一陣風(fēng)搜索似的掀著我的頭發(fā)，突然，我藏在帽檐里的一只布片嘩的一旋，落在年輕人那只好腳的跟前。 ?我急忙伸出一只手去撿，一只手去抓槍，一仰頭，我仿佛望見山崖上垂著的一朵野花，他從早晨時時刻刻對我很兇狠的樣子，倏地，給那甜蜜蜜的微笑遮著了。他和藹地把那只大手抓著我：“你是同志……你是同志……”這時我羞澀地把槍抽回，將那寫著“八路”的臂章舒展地鋪在石頭上，兩手不自然地勻著它。我們兩人互相看著，笑了出來。 ?老人說：“好！你們是同志，是同志！都是一家人……” ?原來我趕大隊伍不上，換了

26、便衣躲避到這荒村里來，最怕有壞分子去報告，因為背后敵軍正在追蹤我們，便將臂章摘下來藏起了。 ?“我也是×支隊的?！蹦琼懥恋穆曇羧缤淀懙你y笛。 ?“你？……”我一下蹦起來！ ?“是??！你不信！我是七連的通訊兵。夏店火線上掛了花，那天，大隊伍過河，把我托給這個老大爺！” ?我一扭身，激動得眼窩酸了一下，把脖頸伸到老人面前：“他不是你的兒子？……” ?老人伸手抓了幾下胡須搖搖頭，莫名其妙地指著擱在膝上的腳說：“上藥吧！” ?“哈——我來！”那個同志自己一面彎過身來解著白布帶。忽然，我想為他做點什么才好，他卻一面咬著牙忍耐疼痛，好笑似的說：“……我先前對你這陌生人總有點懷疑，我怕你跟來…

27、…萬一你發(fā)現(xiàn)我，你會懷疑的，是吧，那我和這老大爺……” ?“我也是這樣推測你?！蔽以谏焓痔嫠忌戏笏帯? ?一陣芳香的氣息從漳河邊的泥土里吹過來，陽光溫柔地打在河面上，河水似乎也平靜了不少，一簇簇星似的黃花在河邊綻嘴微笑。他舒適地倒在老人的懷里。 一九四一年 （文章有刪改） 21.小說中的老人是怎樣的一個人？請結(jié)合全文簡要分析。 22.品味文中畫線的句子，回答括號中的問題。 （1）我瞅見天上一顆星，像一根火繩落到煙灰里般，一下又給陰云遮蔽起來了。（請賞析這句話中比喻句的表達效果） （2）“他仇恨、暴怒，而不是普通農(nóng)民的慌懼”“誰知道這護士一樣的殷勤反而引起這年輕傷者的暴怒”（這

28、兩處都寫到了年輕人的“暴怒”，他暴怒的原因有何不同？） 23.小說為什么以“同志”為題？請結(jié)合全文簡要分析。 24.小說最后一段有何妙處？請結(jié)合全文進行賞析。 四、語言運用（共12分） 25.書法是中華文化的重要組成部分。請根據(jù)要求，完成下列題目。 （1）下面是一段關(guān)于“學(xué)習(xí)書法”的文字。請概括出學(xué)習(xí)書法帶來的四點好處。（每點不超過6個字） 書法不僅僅是寫字，其深層所蘊含的是中國古人認知世界的一種極其睿智的方式，是中國文化的一個重要標志。學(xué)習(xí)書法就是對自身文化價值的肯定和踐行，它會有利于我們樹立文化自信。而且，中國書法傳統(tǒng)中有著明確的價值判斷，自揚雄的“書，心畫也”之論始，繼而有柳

29、公權(quán)“用筆在心，心正則筆正”等種種表述。這些書學(xué)傳統(tǒng)說明書法家的德行對書法創(chuàng)作有著重要的意義，所以書法能立德樹人，能夠促使學(xué)書者道德修養(yǎng)得以提高。另外，中國書法史上的名篇佳作無不是文辭優(yōu)美、意蘊深遠的作品。學(xué)習(xí)書法除了關(guān)注字的筆法、結(jié)構(gòu)，更要關(guān)注筆墨背后的文學(xué)精髓，而書寫的過程也就是文學(xué)修養(yǎng)提升的過程。學(xué)習(xí)書法是一個逐漸領(lǐng)悟的過程，通過無數(shù)次對歷代名作心手相摹，再至心悟手從，再到最終的心手雙暢，學(xué)書者賞悟品評的綜合審美能力，最終達到提升。 答： （2）閱讀下面有關(guān)“書法”的短文，聯(lián)系全文，將空缺處的內(nèi)容補寫完整，注意語意連貫。 書法的色彩簡之又簡，以白與黑為主，①____________

30、____。白是宣紙的底色，黑是墨色，那少許的紅，則是充滿著意味的那一方小小印章。恰是這極簡單的色彩組合，②________________。這種美，美在色彩，也美在布局。③________________、黑的字、紅的印，如何擺布，怎樣組合，則要看書寫者的追求。除了④________________，書法更注重的是筆墨。筆的抑揚頓挫，墨的濃淡干濕，落在紙上，每一筆都有不一樣的韻味。 答：①________________ ②________________ ③________________ ④________________ （3）下面是一首名為“我們愛書法”的小詩。請根據(jù)詩歌的特

31、點，補充出空缺之處。注意語言連貫，表達生動。 我們愛書法， 一支筆，書寫千古文化。 ①__________________，__________________ 我們愛書法， 一點，像高高昂起的頭顱，飽經(jīng)風(fēng)雨，從未低下。 ②一橫，__________________，__________________，__________________。 一豎，像民族不屈的脊梁，雖歷曲折，驕傲挺拔。 我們愛書法， 筆走乾坤恢弘氣，墨染中華國運達。 千秋筆墨是民族的脈動，不朽篇章是歷史的橫跨。 參考答案及評分細則 A卷（共100分） 第I卷（選擇題共24分） 一、基礎(chǔ)

32、知識（每小題3分，共12分） 1．D（D項“弋”的讀音應(yīng)為“yì”） 2．C（A項“幅”應(yīng)為“副”，B項“疆”應(yīng)為“僵”，D項“燎”應(yīng)為“撩”） 3．B（A項中“一意孤行”形容不聽勸告，固執(zhí)地照自己的意思行事，含貶義，用在這里語境不符） 4．C（A項搭配不當，“加快”和“質(zhì)量”不能搭配。B項語序不當，將“研究”與“搜集”互換位置。D項表意不清，否定詞誤用，應(yīng)把第二個“不”刪掉） 二、文言文閱讀（每小題3分，共12分） 5．A（排空：沖向天空） 6．B（B項“之”均為助詞，可譯為“的”。A項前“其”，代詞，可譯為“那”；后“其”，副詞，加強詰問語氣，C項“以”均為介詞，前“以”可譯

33、為“因為”：后“以”可譯為“用”。D項“而”均為連詞，前“而”表承接：后“而”，表修飾） 7．C（“春和景明”應(yīng)譯為“春風(fēng)和煦、陽光明媚的時候”，“上下天光”應(yīng)譯為“天色湖光相連”，“沙鷗翔集”應(yīng)譯為“沙洲上的鷗鳥時而飛翔，時而停歇”．A項“春和景明”“上下天光”翻譯錯誤；B項“上下天光”“沙鷗翔集”翻譯錯誤；D項“春和景明”“沙鷗翔集”翻譯錯誤》 8．A（“也表達出舟子對作者行為的不解與指責(zé)”有誤） 第Ⅱ卷（非選擇題共76分） 三、默寫（共6分） 9．（1）（2分）①云歸而巖穴暝②欲渡黃河冰塞川③何事長向別時圓 評分標準：每空1分，共2分。如有錯字、別字、漏字、添字，該空不計分。

34、 （2）（4分） 《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》云橫秦嶺家何在？雪擁藍關(guān)馬不前，知汝遠來應(yīng)有意，好收吾骨瘴江邊 《咸陽城東樓》鳥下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋．行人莫問當年事，故國東來渭水流． 評分標準：每一分句1分（標題不計分），共4分，錯4個分句，該題不得分，如有錯字，漏字、添字之一者，該分句均不計分． 四、現(xiàn)代文閱讀（共10分） 10．①在讀書的過程中，就必須時刻保持靜心（或：讀書需要靜心）。②靜心讀書，人的思想、學(xué)識、境界也會逐步得到升華（或：靜心讀書，讀書者的胸襟、氣度、眼界，會變得曠達宏遠）。③靜心讀書，才能不受時間和地點的限制，而超然物外，終有所獲。 評分標準：每點1分，共3

35、分，語意相近即可。 11．①這兩段從社會現(xiàn)象入手，列舉了兩種錯誤讀書心態(tài)下的具體表現(xiàn)，并深入分析了產(chǎn)生這種心態(tài)的原因，使論述更具現(xiàn)實針對性．②既引出了為什么要靜心讀書的論述，又作為論據(jù)從反面論證了中心論點，使論證更充實更有力（或：既引出了為什么要靜心讀書的論述，又和后面的論述形成對比，一正一反地證明了文章“讀書需要靜心"的觀點，使論證更充實更有力） 評分標準：每點2分，共4分。語意相近即可。 12．B．B寫董仲舒靜心讀書，三年時間不窺園的事例，形象地證明了本文觀點：讀書需要靜心。 （分析部分也可以從排除材料A的角度作答：A寫蘇東坡“各個擊破”的讀書方法的事例論述了“讀書講究方法”的觀點

36、，與本文中心論點不一致） 評分標準：判斷正確，1分：分析恰當，2分；共3分。語意相近即可。 五、作文（共60分） 作文等級評分標準 B卷（共50分） 一、詩歌鑒賞（共4分） 1．第一句“求歡”指飲酒，暗點“飲”字；第二句“侵霜”與“初冬”暗合，“燭盤”點出“夜飲”；第三句寫階下積雪像是堆積著的潔白的梨花，再次點出了“冬”日。 評分標準：共2分，語意相近即可。 2．①被貶謫的悲傷與無奈（或：仕途失意的悲憤）；②四處漂泊的愁苦（或：流轉(zhuǎn)無定的悲傷）；③客居他鄉(xiāng)的孤寂；④疾病纏身的痛苦。 評分標準：共2分。任意答出其中兩種即可。語意相近即可。 二、文言文閱讀（共12分） 3．C

37、（書：記載，寫）（2分） 4．（1）子春因為有公事來到京城，將他們所建的東園畫成圖卷帶給我看。 或：子春因為有公事來到京師，畫了他們所建的東園的圖并帶給我看。 評分標準：大意正確2分，“示”翻譯準確1分，共3分。 （2）怎能不對這園子萬分眷戀呢？如果不為這東園寫篇記文，那么后來的人誰會知道這是從我們?nèi)碎_始（修建游玩）的呢？ 或：怎么會不留戀這園子呢？不為它寫篇文章，往后誰會知道這是我們?nèi)碎_頭（修建游玩）的呢？ 評分標準：大意正確2分，“孰”翻譯準確1分，共3分。 5．①應(yīng)子春之邀。在子春的請求下，勾勒出東園的布局、美景，讓更多人知道東園。②贊賞三人愛民的為政理念．三人勤政愛民

38、，使百姓安居樂業(yè)，深得作者贊賞（或：三人的為政理念與作者相吻合．子春三人通力合作，使真州一帶富足安適，這和作者的治民理想相吻合）。 評分標準：每點2分，共4分，語意相近即可。 【參考譯文】 真州作為一個州郡，位置正處于東南水運交通的樞紐地帶，因此成為江淮、兩浙、荊湖發(fā)運使的治所。龍圖閣直學(xué)士施正臣、侍御史許子春擔(dān)任發(fā)運使的時候，恰好是監(jiān)察御史里行馬仲涂擔(dān)任那里的判官。三個人為他們能夠在一起當職而高興，因而他們趁著空閑的日子，尋找到真州廢棄的監(jiān)軍營地，并加以修筑成為東園，從此他們每天都去那里游賞． 這年秋季的八月，子春因為有公事來到京城，將他們所建的東園畫成圖卷帶給我看，并對我說：“這個

39、東園寬有百畝，有流水橫在它的前面，清池浸潤在它的右面，高臺建在它的北面。臺上，我們筑起了可供登高望遠的拂云亭：池邊，我們建起了可供俯視清波的澄虛閣；水中，我們造起了可浮波逐浪的畫舫。園中空地筑起清宴堂，后因則開辟了一個習(xí)射娛賓的園圃。滿池荷花晶瑩艷麗，幽蘭白芷芬芳撲鼻，還有佳花美木栽種成行，濃蔭交織；這里屋脊高聳，椽木粗大，水光日影上下?lián)u動，廳堂寬敞幽靜，回聲悠長，清風(fēng)習(xí)習(xí)，每當遇到天氣晴朗，或是逢年過節(jié)的時候，真州的文士美女便來到這里游賞，他們彈琴吹笛，盡情吟誦歡唱。這圖里所畫的只是全部景物的十分之一二罷了。凡是畫工畫不出來的東西，我也就無法敘述了。請您為我們寫出個大概的情形來吧。 子春接

40、著又說：“真州，是天下的交通要沖。四面八方的賓客來往不絕，都可以和我們在這里共同游樂，豈只是我們?nèi)齻€人獨自享受其中呢？然而池水樓臺因日益修葺而更新，花草樹木因日益增加才繁茂多姿，四面八方的人士沒有一天不來觀賞的，可是我們?nèi)丝傆幸惶於家x去的，怎能不對這園子萬分眷戀呢？如果不為這東園寫篇記文，那么后來的人誰會知道這是從我們?nèi)碎_始（修建游玩）的呢？ 我認為這三個人才能足以互相輔助成就大事，對他們所負職責(zé)又能同心協(xié)力，懂得政事的輕重緩急，使上上下下都供應(yīng)半足，東南六路的百姓也沒有辛苦愁怨的嘆息之聲；然后才在空閑時間休息，又能和四方的賢士大夫在園中共同游樂。這都是值得稱贊的事，于是我為他們寫下這

41、篇文章。 廬陵歐陽修記。 三、名著及現(xiàn)代文閱讀（共22分） （一）名著閱讀（4分） 6．BD（B項“《光的贊歌》”有誤，應(yīng)是《黎明的通知》）（或：“以‘黎明’的口吻……”有誤，應(yīng)是《光的贊歌》贊美了“光”的神奇，及“光”帶來的社會文明與社會正義）（D項“人們都喜歡它”有誤；有人躲避它，甚至有人恨不得把它打碎） 評分標準：選擇正確，每項1分，共2分。 7，情節(jié)：林沖受到柴進厚待，洪教頭態(tài)度傲慢，對林沖步步緊逼；柴進安排二人比試，林沖打敗洪教頭。 勸人警世： 示例一：（從洪教頭角度）對人要謙和，不可目中無人，需知強中更有強中手， 示例二：（從林沖角度）但隱忍要有限度，必要的時候要

42、亮出自己的實力。 評分標準：共2分。語意相近。有其余答案，言之成理即可。 （二）現(xiàn)代文閱讀（18分） 8．①經(jīng)驗豐富，他根據(jù)水的聲音，就知道水一時半會退不下去。 ②關(guān)愛戰(zhàn)士（或：愛兵如子）。他操心傷員的安全，心痛傷員的傷情。 ③老練果斷（或：機警果斷）。他關(guān)注鬼子的動向，一有情況就帶領(lǐng)傷員迅速轉(zhuǎn)移。 評分標準：每點2分。共4分。答出任意兩點得滿分。語意相近即可。 9．（1）用一根火繩落到煙灰里的情景，生動寫出星星被陰云遮蔽的狀態(tài)，既突出了天空的陰暗，又生動形象地表現(xiàn)了“我”希望落空后的失落（或：內(nèi)心的陰郁）。 評分標準：共2分，語意相近即可。 （2）第一處暴怒是對鬼子攻打抗日

43、軍民的憤怒，第二處暴怒是則是擔(dān)心老人暴露他的傷情，引來“我”這個陌生人的懷疑，從而帶來危險。 評分標準：共2分。語意相近即可。 10．①小說情節(jié)從兩人互相猜疑到認出是同志而展開，既暗示了小說中“我”和“年輕人”的身份，又設(shè)置了懸念。（或：小說情節(jié)以“同志”這個稱謂的解密而展開，既暗示人物的身份，又引發(fā)讀者好奇） ②凸顯了“我”和年輕人同是為革命事業(yè)奮斗的戰(zhàn)士形象，突出了戰(zhàn)士之間有著深情厚誼的主題。（或：凸顯了大家都是志同道合、共同抗日的同志，贊頌了同志之間的革命情誼） 評分標準：每點2分，共4分。語意相近即可． 11．①結(jié)尾寫漳河邊清新的景色，與開頭寫漳河邊河水聲響的景象均為寫景，首

44、尾呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)完整。（或：寫漳河邊泥土芳香、河水平靜、黃花微笑等景象，與開篇漳河邊山洪暴漲，聲響嚇人的景象，既形成反差，又相互勾聯(lián)，使結(jié)構(gòu)完整） ②用擬人的手法寫“陽光”與“黃花”，形象生動；以眼前的寧靜而溫暖的實景收束全篇，余韻悠長。（或：用擬人的手法寫景，以寧靜而溫馨的場景，表現(xiàn)出誤會解除后大家的輕松與愉悅，生動形象，使文章余韻悠長） ③以清新景色和溫馨場景作結(jié)，表現(xiàn)了軍民之間的魚水情深，深化了小說主題。（或：以清新的景色、“戰(zhàn)士躺在老人懷里”作結(jié)，展現(xiàn)出同志之間革命友誼和百姓對革命的擁護，深化了小說主題） 評分標準，每點2分，共6分。語意相近即可。 四、語言運用（共12分） 12．（1）①樹立文化自信②立德樹人（或：提高道德修養(yǎng)）③提升文學(xué)修養(yǎng)④提升審美能力