《四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第6單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的筆算除法教案2新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第6單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的筆算除法教案2新人教版.doc（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

6.2.3 除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的除法 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)生學(xué)會(huì)把除數(shù)看作是15、25的特殊數(shù)進(jìn)行試商的方法。 2、掌握靈活試商的技巧，提高試商速度。 3、使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法試商的全過(guò)程，能靈活地試商。 4、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握把除數(shù)看作是15、25的特殊數(shù)進(jìn)行試商的方法。 教學(xué)難點(diǎn)：采用靈活試商的方法進(jìn)行試商計(jì)算。 教具媒體：圖片。 教學(xué)過(guò)程： 一、自研自探：復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、152= 153= 254= 154= 155= 258= 2、筆算： 32681 29458 72183 （講述試商的方法和計(jì)算的過(guò)程。） 3、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算除法。板書課題：筆算除法 二、合作探究新知 出示例5 ：學(xué)校禮堂每排有26個(gè)座位，四年級(jí)共有140人，可以坐滿幾排？還剩幾人？ 讀題，理解題意，怎么列式，如何計(jì)算？ 14026=5……10 5 26）140 130 10 （1）學(xué)生試做，匯報(bào)作法。 （2）可以用五入的方法，把26看作30，算的對(duì)嗎？幫助檢查一下？ 如何驗(yàn)算有余數(shù)的除法？ 問(wèn)：還可以怎么試商？ （3）可以把26看作25，用口算試商，5個(gè)25是125，接近140，所以商5。 （4）把24、25、26都看作25來(lái)試商。 2、練習(xí)：把24、25、26都看作25試商。 22525 11424 20826 13515 12816 三、鞏固拓展練習(xí) 1、在（ ）里最大能填幾？ 15( )< 65 25( )<124 25( )< 95 15( )<124 26( )<150 16( )<100 2、計(jì)算：40515 19224 72826 49614 四、質(zhì)疑精講總結(jié)：在做計(jì)算的時(shí)候，可以將14、15、16和24、25、26看作15、25來(lái)進(jìn)行試商，提高試商速度。 五、作業(yè)檢測(cè) 6.2.3 除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的除法練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容：教科書第82、頁(yè)練習(xí)十五的第1—6題。 教學(xué)目標(biāo)： 熟練應(yīng)用“四舍五入”法的方法把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)來(lái)試商。 根據(jù)具體情況采用不同的方法靈活來(lái)試商。 讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到計(jì)算的意義和作用。 教學(xué)重點(diǎn)：熟練應(yīng)用“四舍五入”法的方法把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)來(lái)試商。 教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)具體情況采用不同的方法靈活來(lái)試商。 教具媒體：圖片。 教學(xué)過(guò)程： 一、自研自探： 口算。 9030= 8020= 18060= 36090= 255= 358= 952= 7515= 在（ ）里最大能填幾。 30（ ）< 280 40（ ）< 230 50（ ）< 280 70（ ）<570 80（ ）< 630 90（ ）< 730 二、合作交流，成果展示 1、完成教科書第82頁(yè)練習(xí)十五的第1－6題。 2、學(xué)生自己獨(dú)立分析題意，列式解答。 三、質(zhì)疑精講：教師講評(píng)時(shí)，要求學(xué)生說(shuō)出列式的根據(jù)和計(jì)算過(guò)程。 練習(xí)之前，讓學(xué)生分析題目提供的信息，哪些地方是應(yīng)該注意的？練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生獨(dú)立解答。練習(xí)后，教師講評(píng)，交流解答思路。 四、作業(yè)檢測(cè)