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1、《小魚的夢》教案設(shè)計及反思 教學思路： 《小魚的夢》 是義務(wù)教育課程標準實驗教科書一年級語文下冊第 5 單元的一篇主體課文。這篇課文只有四句話，但包含的內(nèi)容卻很豐 富。是一首優(yōu)美的兒童歌謠，描繪了魚兒睡覺的情景。第二、三句抓 住星星、風兒、波浪為小魚營造了一個優(yōu)美、甜美的睡覺環(huán)境。結(jié)合 本次展開的教研主題 “低年級識字教學” 針對一年級學生的心理特征 和認知特征， 我在這節(jié)課的教學中共設(shè)計了四個環(huán)節(jié)。 首先采用動畫 的形式引入新課，引導學生質(zhì)疑，學習生字“夢”使學生對課文感興 趣， 激發(fā)起學生想學習的情感； 第二步引導學生采用多種形式學生學 習課文， 實行識字， 學習識字的

2、基本方法， 掌握獨立識字的基本技能。 這個環(huán)節(jié)的設(shè)計不是在老師的講授中完成， 而是激發(fā)學生的內(nèi)在學習 潛力，讓學生在自主、探索的氛圍中學習，掌握技能。 （ 自主識字— —聽讀識字——集中識字——隨文識字——同伴合作識字 ） ；第三個 環(huán)節(jié)做游戲識字實際上是對本課書中識字的知識實行梳理， 引導學生 掌握兩種識字方式。 第四個環(huán)節(jié)是讓學生通過積累優(yōu)美詞句讀中感悟 課文內(nèi)容， 體會小魚睡覺做夢時的情景。 第五個環(huán)節(jié)本節(jié)課的設(shè)想是 讓學生在美的情境表演中背誦課文。 完成學習任務(wù)。 第五個環(huán)節(jié)讓學 生掌握學寫字要有準確的姿勢，要學筆畫、筆順，分散第二節(jié)課集中 寫字的難點。感受知識的美與

3、學習過程的美，是至關(guān)重要的，它是學 生學習的動力，也是指導老師今后教學的關(guān)鍵。 教學目的： 1．理解本課 13 個生字，會寫 2 個字。掌握多音字“曲”，滲透 性理解“池、塘、蓋、床、珍、珠、催、眠、砸”等字，繼續(xù)培養(yǎng)學 生獨立識字水平，培養(yǎng)學生自主合作的意識。 2．初讀課文，要求讀準字音，讀通句子。初步感悟課文的內(nèi)容 和感情，體會小魚睡覺做夢時的情景。 3．試背喜歡的句子。培養(yǎng)學生的愛心，激發(fā)學生想象的水平。 教學重點、難點： 1．識字寫字，培養(yǎng)識字水平。 2．朗讀、背誦課文，體會語言文字的美。 教具準備： 課件、、小魚字卡圖片 教學過程： 一、談話導入： 1

4、、老師問：四單元我們學習了相關(guān)“植物”的一些有趣故事， 今天你們想聽動物的故事嗎？老師給你們帶來了…… 課件： 課題： 小魚的夢 圖片： 小魚甜甜的在池塘中睡著了。 2、讀兩遍課題，分析記憶“夢”并組詞。（看圖說一說圖中畫 的是什么？）指導有感情地朗讀課題。 3、實行課題質(zhì)疑。（讀了課題，你最想知道的是什么？這也是 老師想知道的。我們一起打開課本去找吧！） 二、初讀課文，學習生字。 （一）自學生字 1、自己試著讀讀課文。把不理解的字做個標記，再用自己喜歡 的方式解決它。注意：解決不理解的生字有哪些方法？（拼拼音、問 別人、查字表中找一找） （教師巡視指導學困生。） 2

5、、聽老師范讀課文，注意自己還不會認，讀的不太熟悉字的讀 音。 3、同桌互相讀一讀預習時自己點出圈出的字詞，不會的請你來 當小老師，教一教他。 4、自己再大聲的讀一讀課文，把它讀準確，讀通順。 （二）檢查識字情況，實行反饋。 1．認讀詞語。（有些詞娃娃從課文中跑出來了，看你能不能抓 住它！） 課件出示詞語： 做夢 玩水 懷里 星星 波浪 珍珠被 催眠曲 推搖籃 擺擺尾巴 甜甜的 咂砸嘴 AAB 這種形式的詞語，你還能說幾個嗎 a、自己先認讀。b、同桌互讀。c、請小老師帶讀，教師巡視聽 學生發(fā)音。d、開火車讀。 2、了解 AAB 這種形式的詞語，學生在積累幾個。 3

6、、認讀生字。還有一些字寶寶喜歡獨自展示自己，想不想理解 它們？ 出示課件： 夢甜波浪籃玩曲星做搖推擺被懷嘴把 a、出字搶讀。b、開火車帶讀。c、用“把”說句話。d、了解 曲是個多音字 ,用去的兩個音各組詞。 4、找親戚。仔細觀察這些字，哪些字是同一個家族的？ 出示課件引導： 喊叫嘴吃喝問咂 這些字都有（ 口 ），意思都和（ 口 ）相關(guān)。 生：搖 把 推 擺 這些字都有（才），意思都和（手 ）相關(guān) 三、做游戲，訓練學生識字記字的方法。 1、找伙伴游戲。為“巴 元 也”加偏旁，找朋友。 2、猜猜看游戲。猜猜“籃 被 甜”都與什么相關(guān)系？ （籃：與竹子相關(guān)，了解搖籃。被

7、：睡覺時蓋的被就像我們穿著 寬松保暖的衣物緊貼著皮膚。甜：舌頭舔一舔甘蔗糖時什么滋味？ ） 理解 “衣” 字旁， 用我們發(fā)現(xiàn)的有趣方法記記我們進談學習的生字吧 3、使用所學方法。（我們中華民族的漢字非常有趣，你來說一 說你用這些方法記住了那些字？） 四、再讀課文，積累優(yōu)美詞句，感悟語言文字的美。 我們中華民族的漢字非常有趣， 詞語和句子讀來也非常優(yōu)美。 請 愿意讀文的同學齊讀課文。 1、積累詞語 自己讀課文， 告訴老師你喜歡哪些詞語？我也喜歡， 我們一起再 來美美的讀一讀。 出示課件： 池塘 落下來 珍珠被 風兒 波浪 唱起 搖籃 甜甜的 擺擺尾巴 咂咂嘴 2、積累

8、句子。 把自己喜歡的句子多讀幾遍，再讀給同學們聽。 課件出示： 天上星星落下來 , 為他蓋床珍珠被。 風兒唱起催眠曲 , 波浪又把搖籃推。 小魚做了個甜甜的夢， 擺擺尾巴咂咂嘴。 3、質(zhì)疑：這些詞語中你還有哪些不明白的？這個詞出現(xiàn)在哪個 句子中，你能先讀讀句子嗎？ 給它蓋上了一床閃著星光 的，像珍珠一樣的被子?！床シ耪n件，配合理解詞句〉） （搖籃――小寶寶通常睡在搖籃里， 體會媽媽的愛， 溫暖幸福。 ） （落下來、推一一可請學生演示、做動作來理解。） （四）句中學詞，指導朗讀。 （學生配樂練讀喜歡的句子，會背 的能夠背一背。） 四、試背課文。 1、一起背，請

9、為學生上臺根據(jù)內(nèi)容表演。 2、邊背邊表演 五、鞏固識字，指導書寫。 （一）游戲，鞏固識字。 過渡：我們已經(jīng)在句子中、詞語中理解了這些生字，現(xiàn)在把這些 字單拿出來，你們還理解嗎？ 1． 給小魚找家 （魚背面有字， 把它放到黑板上相對應(yīng)的拼音下， 讀一讀并把帶字的小魚送給學生。） 2．識字友誼賽：請你再把小魚送給你認為你該送給的小伙伴， 只要他讀地準確會組詞。 （二）指導書寫。 1．看課件演示“把”的書寫過程。 學生說筆順——老師范寫，學生書空。 2． 說說 “懷” 字的記憶方法， 學生書空 （注意 “心” 字部和 “不” 不分家）。 教學反思：低年級識字教學 識字是閱

10、讀的基礎(chǔ)，是低年級的教 學重點。隨著新課改的實施，一年級的識字量明顯增多，如何讓學生 識記生字成為教學的難點。在識字教學中，利用不同的教學方法，充 分發(fā)揮學生的自主性， 調(diào)動學生的多種感官參與學習， 達到識字的目 的。 一、聯(lián)想形象識字 在生字中，有的字是象形字，如：被、嘴； 二、 比較聯(lián)系識字 在生字中有很多相近的字 ,在學習時，不讓學生 單獨去認字，而是把相近的字一并出現(xiàn)，在比較中識字，在聯(lián)系中區(qū) 別。如：把、池、玩；三、表演動作識字 在教學過程中，能夠用肢 體動作演示字的形義聯(lián)系。在所學生字中，有一部分是動詞。學動詞 時能夠想一想動作，再做一做動作。如：學習“搖”“ 擺”“推” “咂”字。四、 游戲鞏固識字 學生學過的字很快會忘記，在教學過 程中， 巧妙利用游戲， 創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境使學生樂學， 喜歡學， 有主動學習的意愿，能夠主動識字，快樂識字?？倎碚f之，通過各種 教法，各種途徑， 使學生在輕松的環(huán)境中熟練地掌握所學的生字，激 發(fā)了學生的學習興趣， 使識字學習由枯燥變?yōu)橛腥ぁ?讓他們獨立探索、 大膽想象， 去想各種各樣的巧妙辦法， 這樣， 識字教學會變的很容易。