單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,*,行政能力測(cè)試,言語(yǔ)表達(dá)與理解,行政能力測(cè)試言語(yǔ)表達(dá)與理解,1,一、言語(yǔ)理解與表達(dá),言語(yǔ)理解的三級(jí)水平：,第一級(jí)：,詞匯理解,。詞是語(yǔ)言最小的意義單位，各種復(fù)雜的語(yǔ)義都依靠詞來表達(dá)。,第二級(jí)：,句子理解,。句子理解需要借助于句法和語(yǔ)義的知識(shí)，需要有語(yǔ)境的幫助。,第三級(jí)：,語(yǔ)段或語(yǔ)篇的理解,。這種理解既要以詞和句子的理解為基礎(chǔ)，還要進(jìn)行推理、整合、提取意義等更復(fù)雜的認(rèn)知操作。,一、言語(yǔ)理解與表達(dá),2,（一）關(guān)于詞語(yǔ)的知識(shí),1、詞的分類：實(shí)詞、虛詞和成語(yǔ)。,(1),實(shí)詞,是能夠單獨(dú)充當(dāng)句法成分的詞，有詞匯意義，表示事物、動(dòng)作、行為、變化、性質(zhì)、狀態(tài)、時(shí)間、所處等。,名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞,均為實(shí)詞。,（一）關(guān)于詞語(yǔ)的知識(shí),3,(2),虛詞,是不能單獨(dú)充當(dāng)句法成分的詞，有連接或附著各類實(shí)詞的語(yǔ)法意義。,副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞和擬聲詞均為虛詞。,注意：副詞可修飾動(dòng)詞和形容詞，不能修飾名詞。介詞不能充當(dāng)謂語(yǔ)。,關(guān)聯(lián)詞也屬于虛詞范圍。,在過去的行測(cè)考試中，,關(guān)聯(lián)詞、介詞、連詞和助詞是重點(diǎn),。,(3),成語(yǔ),大多是從古代沿用下來的，有這深厚的文化積淀的現(xiàn)成詞語(yǔ)。,成語(yǔ)與習(xí)用語(yǔ)、諺語(yǔ)相近，但成語(yǔ)大多,出自書面,，而習(xí)用語(yǔ)、諺語(yǔ)具有口語(yǔ)性質(zhì)，且成語(yǔ)在語(yǔ)言形式上幾乎都是約定俗成的,四字結(jié)構(gòu),，,不能隨便更換,。,(2)虛詞是不能單獨(dú)充當(dāng)句法成分的詞，有連接或附著各類實(shí),4,2、關(guān)于詞義：包括語(yǔ)法意義和詞匯意義。,一般認(rèn)為，虛詞（如介詞、連詞）只有語(yǔ)法意義，實(shí)詞（如名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞）既有語(yǔ)法意義、又有詞匯意義。,詞匯意義相當(dāng)豐富，有的詞只表示一個(gè)概念意義，如“樹、教材”，而有的詞有多重關(guān)聯(lián)意義。例如：,文體意義關(guān)聯(lián),：正式文體和非正式文體，書面詞與口語(yǔ)詞，如“聊天和會(huì)談”,褒與貶情感意義關(guān)聯(lián),：如“推翻和顛覆”,態(tài)度關(guān)聯(lián),：如“囑咐和吩咐”,搭配意義關(guān)聯(lián),：如“勞動(dòng)和勤勞”,因此，在填詞時(shí)，要仔細(xì)分辨該詞所在語(yǔ)境的文體、情感、態(tài)度和搭配等情況。,2、關(guān)于詞義：包括語(yǔ)法意義和詞匯意義。,5,3、關(guān)于詞的辨析（括號(hào)內(nèi)為后者的詞義）,：,分辨與分辯,(辯解非分辨),學(xué)歷與學(xué)力,(學(xué)習(xí)結(jié)果),界限與界線,（具體分界）,屆與級(jí),(入校時(shí)間),激勵(lì)與鼓勵(lì),(對(duì)象為人),截止與截至,(沒有結(jié)束),寄予與寄于,（寄托在）,徘徊與徜徉,（悠閑）,國(guó)事與國(guó)是,（國(guó)家大計(jì)）,熱中與熱心,（褒義）,商榷與商量,（口語(yǔ)）,檢舉與揭發(fā),（口語(yǔ)）,聲明與申明,（較正式）,偵察,(了解敵方情況)與,偵查,(檢察或公安調(diào)查),定金,（具有擔(dān)保作用和證明合同成立作用）與,訂金,（預(yù)付款）等。,3、關(guān)于詞的辨析（括號(hào)內(nèi)為后者的詞義）：,6,不孚眾望與不負(fù)眾望,（反義）,萍水相逢與不期而遇,（前者素不相識(shí)、偶然遇到）,棋逢對(duì)手與旗鼓相當(dāng),（前者側(cè)重本領(lǐng)能力相當(dāng)，后者側(cè)重力量氣勢(shì)對(duì)等）,博聞強(qiáng)識(shí)與見多識(shí)廣,（前者書面色彩強(qiáng)，指知識(shí)面廣、記憶力強(qiáng)，后者指閱歷豐富、有經(jīng)驗(yàn)）,心照不宣與心領(lǐng)神會(huì),（前者指兩人或多人相互領(lǐng)會(huì)對(duì)方的意思，后者指一方領(lǐng)會(huì)）,按部就班與循序漸進(jìn),（前者指按照一定的步驟和規(guī)矩進(jìn)行，后者指逐漸深入的過程）,無(wú)所不至與無(wú)微不至,、,陳詞濫調(diào)與老生重談,、,八面玲瓏與面面俱到,（前者均為貶義）,彈冠相慶,（形容壞人因得勢(shì)而慶賀）、,醍醐灌頂,不孚眾望與不負(fù)眾望（反義）,7,關(guān)聯(lián)詞：,“不單是”,不能與,“不是”連接，,應(yīng)為“不是而是”,“非但”一般與“而且”“反而”搭配，,表遞進(jìn)關(guān)系,，,不能與“卻”搭配,“如果”一般與“那么”“就”搭配，,表假設(shè)關(guān)系,，,不能與“因而”等表因果關(guān)系的詞搭配,“即使”一般與“也”“還”搭配，,表讓步關(guān)系,，,不能與“但是”等表轉(zhuǎn)折關(guān)系的詞搭配,“然則”與“然而”不能混用?！叭粍t”的意思是“既然如此那么”，在行文中起承上啟下的作用；“然而”,表示轉(zhuǎn)折關(guān)系,。,(見張漢夫編，西苑出版社行測(cè)P32、38),關(guān)聯(lián)詞：,8,（二）關(guān)于語(yǔ)句的知識(shí),句子是表達(dá),完整思想,的具有,一定語(yǔ)法特征,的最基本的言語(yǔ)單位。,考查重點(diǎn),：,病句判斷題。,要求考生從給出的幾句話中選出有或沒有,語(yǔ)病,的一句；或是從所給的幾句話中選出缺少必要成分或有,多余,成分的句子。,分辨歧義題。,是先給出四個(gè)句子，其中一句有歧義，要求考生把有歧義的句子找出來；或者四句中只有一句沒有歧義，要求把這句找出來。,句子理解題。,是先給一個(gè)復(fù)雜的長(zhǎng)句，然后針對(duì)長(zhǎng)句提出一個(gè)問題，要求考生從備選項(xiàng)中確定答案。,（二）關(guān)于語(yǔ)句的知識(shí)句子是表達(dá)完整思想的具有一定語(yǔ)法特征的最,9,1、病句（,7個(gè)方面的病因,）,1）語(yǔ)序不當(dāng)（7個(gè)方面）,（1）,多層定語(yǔ),語(yǔ)序不當(dāng),例1：一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國(guó)家隊(duì)的籃球女教練,多層定語(yǔ)的一般順序?yàn)椋罕韺傩缘幕驎r(shí)間、處所的；指稱或數(shù)量的短語(yǔ)；動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)；形容詞或形容詞短語(yǔ)；名詞或名詞短語(yǔ)。,另外，帶“的”的定語(yǔ)放在不帶“的”的定語(yǔ)之前。,（2）,多層狀語(yǔ),語(yǔ)序不當(dāng),例2：為了寫好老師布置的論文，在閱覽室里許多同學(xué)近幾天如饑似渴地閱讀著。,多層狀語(yǔ)的一般順序?yàn)椋簵l件、時(shí)間、處所、語(yǔ)氣、范圍、否定、程度、情態(tài)、對(duì)象。,1、病句（7個(gè)方面的病因）,10,（3）定語(yǔ)與中心語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng),例3：在階級(jí)社會(huì)里，為了適應(yīng)一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，作為,教育的上層建筑,也是為一定的階級(jí)服務(wù)的。,（4）定語(yǔ)和狀語(yǔ)的位置顛倒,例4：這次會(huì)議對(duì)節(jié)約原材料的問題也,交換了廣泛的意見,。,（5）介詞短語(yǔ)位置不當(dāng),例5：六名委員因受賄丑聞被驅(qū)逐出國(guó)際奧委會(huì)。第二天，世界各大報(bào)紙,關(guān)于,這起震驚國(guó)際體壇的事件都作了詳細(xì)的報(bào)導(dǎo)。,“關(guān)于”的介詞短語(yǔ)不能放在主語(yǔ)后面。,（3）定語(yǔ)與中心語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng),11,（6）分句間次序不當(dāng),例6：,他如果,不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受損失。,例7：同志們奮不顧身地跳進(jìn)洶涌澎湃的激流，,保住了大壩，戰(zhàn)勝了洪水,。,（7）并列詞語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng),例8：人生的價(jià)值和意義，其實(shí)并不在于別人對(duì)自己如何,膜拜、崇敬、羨慕,，而在于自己對(duì)社會(huì)、對(duì)歷史的進(jìn)步和發(fā)展作出何種貢獻(xiàn)。,程度上由弱到強(qiáng)依次為，羨慕崇敬膜拜。,羨慕看到別人有而希望自己也有。崇敬推崇尊敬。崇拜尊敬欽佩。膜拜跪在地上舉兩手虔誠(chéng)地行禮，即頂禮膜拜。,（6）分句間次序不當(dāng),12,2）搭配不當(dāng)（6個(gè)方面）,（1）主謂搭配不當(dāng),例9：今年，這個(gè)地方的水稻,生產(chǎn),，由于采用科學(xué)的種植方法，一般長(zhǎng)勢(shì)良好。,（2）主賓搭配不當(dāng),例10：,青年學(xué)生,是長(zhǎng)身體，長(zhǎng)知識(shí)，形成世界觀、人生觀的,關(guān)鍵時(shí)期,，因此，我們必須對(duì)他們?nèi)骊P(guān)心和嚴(yán)格要求。,（3）謂賓搭配不當(dāng),例11：我國(guó)如果不能,緩解,人口增長(zhǎng)對(duì)水土資源造成的巨大,負(fù)擔(dān),，那么環(huán)境的惡化將危及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。,（4）修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng),例12：司馬文華的,立場(chǎng),站得很,牢固,，,感情,也表現(xiàn)得很,豐滿,。,2）搭配不當(dāng)（6個(gè)方面）,13,（5）關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng),例13：球員們深深理解這一點(diǎn)：一個(gè)球的輸贏，,不僅,僅關(guān)系到個(gè)人的面子，,而是,關(guān)系到祖國(guó)的榮譽(yù)。,（6）聯(lián)合短語(yǔ)中的語(yǔ)病,例14：老人那清晰的,思路,、開朗的性格、樂觀的情緒以及堅(jiān)定的信心，深深地,感染,了我們(,主謂搭配不當(dāng),),例15：采取各種辦法,培養(yǎng),和提高師資,水平,，尤其是中年教師的水平。,（動(dòng)賓搭配不當(dāng)）,例16：他馬上召集常委會(huì)進(jìn)行研究，統(tǒng)一,安排,了現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的內(nèi)容、時(shí)間、出席人員、應(yīng)注意的,問題,。,（5）關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng),14,例17：江總書記關(guān)于教育問題的談話，內(nèi)容豐富，具有,深遠(yuǎn)的,現(xiàn)實(shí)意義和,重大的,歷史意義。,例18：我們強(qiáng)調(diào)人的價(jià)值主要體現(xiàn)在對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，并不意味著忽視,和,否認(rèn)對(duì)自身價(jià)值的追求和社會(huì)對(duì)人的尊重與關(guān)心。,例19：思想政治課，應(yīng)該把,政治常識(shí),和,培養(yǎng)學(xué)生良好品德,結(jié)合起來。,名詞性詞組不能與動(dòng)賓詞組構(gòu)成并列關(guān)系。,例17：江總書記關(guān)于教育問題的談話，內(nèi)容豐富，具有深遠(yuǎn)的,15,3）成分殘缺或多余（4個(gè)方面）,（1）成分多余,例20：感謝領(lǐng)導(dǎo)和同事們,一直以來,對(duì)我的關(guān)懷。,例21：昨天是轉(zhuǎn)會(huì),截止,日期的,最后一天,，中國(guó)足協(xié)又接到25名球員遞交的轉(zhuǎn)會(huì)申請(qǐng)。,例22：他平時(shí)總是沉默寡言，但只要一到學(xué)術(shù)會(huì)議上談起他那心愛的專業(yè)，就變得分外活躍而健談,多了,（2）主語(yǔ)殘缺,例23：由于她成績(jī)好，,得到了,老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。,例24：紅廟嶺垃圾堆放場(chǎng)建垃圾發(fā)電場(chǎng),一事,，日前專家,已通過,可行性鑒定。,例25：比賽地點(diǎn)在天安門金水橋前，沿著長(zhǎng)安街、二環(huán)路等規(guī)定路線,跑,完全程42.195公里。,3）成分殘缺或多余（4個(gè)方面）,16,（3）謂語(yǔ)殘缺,例26：一天，剛剛下班的,李師傅,在回家的路上，突然，一個(gè)叫花子模樣的中年男子向他伸出一雙臟兮兮的手,例27：“哥倫比亞”號(hào)機(jī)毀人亡令人痛惜，但這沒有影響到美國(guó)民眾對(duì)航天飛機(jī)的熱情，約七成以上美國(guó)人認(rèn)為應(yīng)該,繼續(xù),航天飛機(jī)計(jì)劃。,（4）賓語(yǔ)殘缺,例28：記者從全國(guó)防治高致病性禽流感指揮部獲悉：國(guó)家已安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)一億元，,加強(qiáng),防治高致病性禽流感科技攻關(guān)和相應(yīng)研究。,（3）謂語(yǔ)殘缺,17,4）語(yǔ)意不明,“語(yǔ)意不明”是指句子意思費(fèi)解或有歧義。,例29：國(guó)務(wù)院辦公廳今天在人民大會(huì)堂舉行宴會(huì)，招待來自五大洲的華僑、港澳同胞、臺(tái)灣同胞和,中國(guó)血統(tǒng)的外籍人,共度新春佳節(jié)。,例30：美國(guó)2003年調(diào)整了簽證政策，規(guī)定申請(qǐng)留學(xué)簽證的申請(qǐng)時(shí)間要在所申請(qǐng)學(xué)校,開學(xué)前的3個(gè)月到2個(gè)星期內(nèi),進(jìn)行。,例31：他在某雜志生活欄目上發(fā)表的那篇關(guān)于飲食習(xí)慣與健康的文章，,批評(píng)的人,很多。,例32：他背著總經(jīng)理,和,副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。,4）語(yǔ)意不明,18,5）結(jié)構(gòu)混亂（有4個(gè)方面）,（1）兩句混雜，,即兩種說法糅在一起。,例33：這難道不是指同樣的東西又是什么呢？,說法一：這難道不是指同樣的東西嗎？,說法二：這不是指同樣的東西又是什么呢？,5）結(jié)構(gòu)混亂（有4個(gè)方面）,19,常見的兩句混雜格式：,本著為原則,“本著原則”，“以為原則”,以即可,“以為宜，即可”,是為了為目的的,“以為目的的”，“是為了”,由于下,“由于”，“在下”,原因是造成的,“原因是”，“是由造成的”,出于決定的,“是出于”，“是由決定的”,靠的是取得的,“靠的是”，“是取得的”,圍繞以為中心,“圍繞中心”，“以為中心”,成分是配制而成的,“成分是”，“由配置而成的”,是由于的結(jié)果,“是由于”，“是的結(jié)果”,常見的兩句混雜格式：,20,（2）前后牽連，兩個(gè)分句換為一個(gè)句子。,例34：,北京計(jì)算機(jī)應(yīng)用展覽會(huì)上出了個(gè)“冒尖戶”中國(guó)科學(xué)院聲學(xué)所在,展覽會(huì)期間，共接受草簽合同573萬(wàn)元。,（3）中途易轍，中途更換了主語(yǔ)造成結(jié)構(gòu)混亂。,例35：觀摩了這次關(guān)于農(nóng)村經(jīng)營(yíng)承包合同法的庭審以后，,對(duì),我們這些“村官”的法律水平有了很大的提高,（4）反客為主。,例36：山雞椒的花、葉和果實(shí)均含芳香油，從油中提取的檸檬醛，為配制食用香精和化妝品香精的主要原料，都離不開它。,修改：,，從,芳香,油中提取的檸檬醛,是,配制食用香精和化妝品香精,離不開,的主要原料。,（2）前后牽連，兩個(gè)分句換為一個(gè)句子。,21,6）不合邏輯（7個(gè)方面）,“不合邏輯”指的是句子的意思在事理上講不過去，不能正確地反映客觀事物間的邏輯關(guān)系。,可能是概念的運(yùn)用不準(zhǔn)確，可能是判斷的構(gòu)成不恰當(dāng)，也可能是推理的方式不合理等。,（1）自相矛盾,例37：他是多少個(gè),死難者,中,幸免,的一個(gè)。,（2）范圍不清,例38：從事業(yè)的發(fā)展上看，還缺乏各項(xiàng),科學(xué)專家,與,各項(xiàng)人才,。,（3）強(qiáng)加因果,例39：周古城先生早年積極投身“五四”運(yùn)動(dòng)，,所以,最終成為了蜚聲海內(nèi)外的著名學(xué)者和歷史學(xué)家。,6）不合邏輯（7個(gè)方面）,22,（）主客倒置,例40：在那個(gè)時(shí)候，,報(bào)紙與我,接觸的機(jī)會(huì)是很少的。,（5）否定失當(dāng),例41：睡眠,三忌,：