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1、單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,*,行政能力測試,言語表達與理解,行政能力測試言語表達與理解,1,一、言語理解與表達,言語理解的三級水平：,第一級：,詞匯理解,。詞是語言最小的意義單位，各種復雜的語義都依靠詞來表達。,第二級：,句子理解,。句子理解需要借助于句法和語義的知識，需要有語境的幫助。,第三級：,語段或語篇的理解,。這種理解既要以詞和句子的理解為基礎(chǔ)，還要進行推理、整合、提取意義等更復雜的認知操作。,一、言語理解與表達,2,（一）關(guān)

2、于詞語的知識,1、詞的分類：實詞、虛詞和成語。,(1),實詞,是能夠單獨充當句法成分的詞，有詞匯意義，表示事物、動作、行為、變化、性質(zhì)、狀態(tài)、時間、所處等。,名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞,均為實詞。,（一）關(guān)于詞語的知識,3,(2),虛詞,是不能單獨充當句法成分的詞，有連接或附著各類實詞的語法意義。,副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞和擬聲詞均為虛詞。,注意：副詞可修飾動詞和形容詞，不能修飾名詞。介詞不能充當謂語。,關(guān)聯(lián)詞也屬于虛詞范圍。,在過去的行測考試中，,關(guān)聯(lián)詞、介詞、連詞和助詞是重點,。,(3),成語,大多是從古代沿用下來的，有這深厚的文化積淀的現(xiàn)成詞語。,成語與習用語、諺語相近，但

3、成語大多,出自書面,，而習用語、諺語具有口語性質(zhì)，且成語在語言形式上幾乎都是約定俗成的,四字結(jié)構(gòu),，,不能隨便更換,。,(2)虛詞是不能單獨充當句法成分的詞，有連接或附著各類實,4,2、關(guān)于詞義：包括語法意義和詞匯意義。,一般認為，虛詞（如介詞、連詞）只有語法意義，實詞（如名詞、動詞、形容詞、副詞）既有語法意義、又有詞匯意義。,詞匯意義相當豐富，有的詞只表示一個概念意義，如“樹、教材”，而有的詞有多重關(guān)聯(lián)意義。例如：,文體意義關(guān)聯(lián),：正式文體和非正式文體，書面詞與口語詞，如“聊天和會談”,褒與貶情感意義關(guān)聯(lián),：如“推翻和顛覆”,態(tài)度關(guān)聯(lián),：如“囑咐和吩咐”,搭配意義關(guān)聯(lián),：如“勞動和勤勞”,因

4、此，在填詞時，要仔細分辨該詞所在語境的文體、情感、態(tài)度和搭配等情況。,2、關(guān)于詞義：包括語法意義和詞匯意義。,5,3、關(guān)于詞的辨析（括號內(nèi)為后者的詞義）,：,分辨與分辯,(辯解非分辨),學歷與學力,(學習結(jié)果),界限與界線,（具體分界）,屆與級,(入校時間),激勵與鼓勵,(對象為人),截止與截至,(沒有結(jié)束),寄予與寄于,（寄托在）,徘徊與徜徉,（悠閑）,國事與國是,（國家大計）,熱中與熱心,（褒義）,商榷與商量,（口語）,檢舉與揭發(fā),（口語）,聲明與申明,（較正式）,偵察,(了解敵方情況)與,偵查,(檢察或公安調(diào)查),定金,（具有擔保作用和證明合同成立作用）與,訂金,（預(yù)付款）等。,3、關(guān)于

5、詞的辨析（括號內(nèi)為后者的詞義）：,6,不孚眾望與不負眾望,（反義）,萍水相逢與不期而遇,（前者素不相識、偶然遇到）,棋逢對手與旗鼓相當,（前者側(cè)重本領(lǐng)能力相當，后者側(cè)重力量氣勢對等）,博聞強識與見多識廣,（前者書面色彩強，指知識面廣、記憶力強，后者指閱歷豐富、有經(jīng)驗）,心照不宣與心領(lǐng)神會,（前者指兩人或多人相互領(lǐng)會對方的意思，后者指一方領(lǐng)會）,按部就班與循序漸進,（前者指按照一定的步驟和規(guī)矩進行，后者指逐漸深入的過程）,無所不至與無微不至,、,陳詞濫調(diào)與老生重談,、,八面玲瓏與面面俱到,（前者均為貶義）,彈冠相慶,（形容壞人因得勢而慶賀）、,醍醐灌頂,不孚眾望與不負眾望（反義）,7,關(guān)聯(lián)詞：,

6、“不單是”,不能與,“不是”連接，,應(yīng)為“不是而是”,“非但”一般與“而且”“反而”搭配，,表遞進關(guān)系,，,不能與“卻”搭配,“如果”一般與“那么”“就”搭配，,表假設(shè)關(guān)系,，,不能與“因而”等表因果關(guān)系的詞搭配,“即使”一般與“也”“還”搭配，,表讓步關(guān)系,，,不能與“但是”等表轉(zhuǎn)折關(guān)系的詞搭配,“然則”與“然而”不能混用?！叭粍t”的意思是“既然如此那么”，在行文中起承上啟下的作用；“然而”,表示轉(zhuǎn)折關(guān)系,。,(見張漢夫編，西苑出版社行測P32、38),關(guān)聯(lián)詞：,8,（二）關(guān)于語句的知識,句子是表達,完整思想,的具有,一定語法特征,的最基本的言語單位。,考查重點,：,病句判斷題。,要求考生從

7、給出的幾句話中選出有或沒有,語病,的一句；或是從所給的幾句話中選出缺少必要成分或有,多余,成分的句子。,分辨歧義題。,是先給出四個句子，其中一句有歧義，要求考生把有歧義的句子找出來；或者四句中只有一句沒有歧義，要求把這句找出來。,句子理解題。,是先給一個復雜的長句，然后針對長句提出一個問題，要求考生從備選項中確定答案。,（二）關(guān)于語句的知識句子是表達完整思想的具有一定語法特征的最,9,1、病句（,7個方面的病因,）,1）語序不當（7個方面）,（1）,多層定語,語序不當,例1：一位優(yōu)秀的有20多年教學經(jīng)驗的國家隊的籃球女教練,多層定語的一般順序為：表屬性的或時間、處所的；指稱或數(shù)量的短語；動詞或

8、動詞短語；形容詞或形容詞短語；名詞或名詞短語。,另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語之前。,（2）,多層狀語,語序不當,例2：為了寫好老師布置的論文，在閱覽室里許多同學近幾天如饑似渴地閱讀著。,多層狀語的一般順序為：條件、時間、處所、語氣、范圍、否定、程度、情態(tài)、對象。,1、病句（7個方面的病因）,10,（3）定語與中心語語序不當,例3：在階級社會里，為了適應(yīng)一定的經(jīng)濟基礎(chǔ)，作為,教育的上層建筑,也是為一定的階級服務(wù)的。,（4）定語和狀語的位置顛倒,例4：這次會議對節(jié)約原材料的問題也,交換了廣泛的意見,。,（5）介詞短語位置不當,例5：六名委員因受賄丑聞被驅(qū)逐出國際奧委會。第二天，世界各大

9、報紙,關(guān)于,這起震驚國際體壇的事件都作了詳細的報導。,“關(guān)于”的介詞短語不能放在主語后面。,（3）定語與中心語語序不當,11,（6）分句間次序不當,例6：,他如果,不能實事求是，事業(yè)就會受損失。,例7：同志們奮不顧身地跳進洶涌澎湃的激流，,保住了大壩，戰(zhàn)勝了洪水,。,（7）并列詞語語序不當,例8：人生的價值和意義，其實并不在于別人對自己如何,膜拜、崇敬、羨慕,，而在于自己對社會、對歷史的進步和發(fā)展作出何種貢獻。,程度上由弱到強依次為，羨慕崇敬膜拜。,羨慕看到別人有而希望自己也有。崇敬推崇尊敬。崇拜尊敬欽佩。膜拜跪在地上舉兩手虔誠地行禮，即頂禮膜拜。,（6）分句間次序不當,12,2）搭配不當（6

10、個方面）,（1）主謂搭配不當,例9：今年，這個地方的水稻,生產(chǎn),，由于采用科學的種植方法，一般長勢良好。,（2）主賓搭配不當,例10：,青年學生,是長身體，長知識，形成世界觀、人生觀的,關(guān)鍵時期,，因此，我們必須對他們?nèi)骊P(guān)心和嚴格要求。,（3）謂賓搭配不當,例11：我國如果不能,緩解,人口增長對水土資源造成的巨大,負擔,，那么環(huán)境的惡化將危及社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。,（4）修飾語與中心語搭配不當,例12：司馬文華的,立場,站得很,牢固,，,感情,也表現(xiàn)得很,豐滿,。,2）搭配不當（6個方面）,13,（5）關(guān)聯(lián)詞搭配不當,例13：球員們深深理解這一點：一個球的輸贏，,不僅,僅關(guān)系到個人的面子，,

11、而是,關(guān)系到祖國的榮譽。,（6）聯(lián)合短語中的語病,例14：老人那清晰的,思路,、開朗的性格、樂觀的情緒以及堅定的信心，深深地,感染,了我們(,主謂搭配不當,),例15：采取各種辦法,培養(yǎng),和提高師資,水平,，尤其是中年教師的水平。,（動賓搭配不當）,例16：他馬上召集常委會進行研究，統(tǒng)一,安排,了現(xiàn)場會的內(nèi)容、時間、出席人員、應(yīng)注意的,問題,。,（5）關(guān)聯(lián)詞搭配不當,14,例17：江總書記關(guān)于教育問題的談話，內(nèi)容豐富，具有,深遠的,現(xiàn)實意義和,重大的,歷史意義。,例18：我們強調(diào)人的價值主要體現(xiàn)在對社會的貢獻，并不意味著忽視,和,否認對自身價值的追求和社會對人的尊重與關(guān)心。,例19：思想政治課

12、，應(yīng)該把,政治常識,和,培養(yǎng)學生良好品德,結(jié)合起來。,名詞性詞組不能與動賓詞組構(gòu)成并列關(guān)系。,例17：江總書記關(guān)于教育問題的談話，內(nèi)容豐富，具有深遠的,15,3）成分殘缺或多余（4個方面）,（1）成分多余,例20：感謝領(lǐng)導和同事們,一直以來,對我的關(guān)懷。,例21：昨天是轉(zhuǎn)會,截止,日期的,最后一天,，中國足協(xié)又接到25名球員遞交的轉(zhuǎn)會申請。,例22：他平時總是沉默寡言，但只要一到學術(shù)會議上談起他那心愛的專業(yè)，就變得分外活躍而健談,多了,（2）主語殘缺,例23：由于她成績好，,得到了,老師和同學們的贊揚。,例24：紅廟嶺垃圾堆放場建垃圾發(fā)電場,一事,，日前專家,已通過,可行性鑒定。,例25：比賽

13、地點在天安門金水橋前，沿著長安街、二環(huán)路等規(guī)定路線,跑,完全程42.195公里。,3）成分殘缺或多余（4個方面）,16,（3）謂語殘缺,例26：一天，剛剛下班的,李師傅,在回家的路上，突然，一個叫花子模樣的中年男子向他伸出一雙臟兮兮的手,例27：“哥倫比亞”號機毀人亡令人痛惜，但這沒有影響到美國民眾對航天飛機的熱情，約七成以上美國人認為應(yīng)該,繼續(xù),航天飛機計劃。,（4）賓語殘缺,例28：記者從全國防治高致病性禽流感指揮部獲悉：國家已安排專項經(jīng)費一億元，,加強,防治高致病性禽流感科技攻關(guān)和相應(yīng)研究。,（3）謂語殘缺,17,4）語意不明,“語意不明”是指句子意思費解或有歧義。,例29：國務(wù)院辦公廳

14、今天在人民大會堂舉行宴會，招待來自五大洲的華僑、港澳同胞、臺灣同胞和,中國血統(tǒng)的外籍人,共度新春佳節(jié)。,例30：美國2003年調(diào)整了簽證政策，規(guī)定申請留學簽證的申請時間要在所申請學校,開學前的3個月到2個星期內(nèi),進行。,例31：他在某雜志生活欄目上發(fā)表的那篇關(guān)于飲食習慣與健康的文章，,批評的人,很多。,例32：他背著總經(jīng)理,和,副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。,4）語意不明,18,5）結(jié)構(gòu)混亂（有4個方面）,（1）兩句混雜，,即兩種說法糅在一起。,例33：這難道不是指同樣的東西又是什么呢？,說法一：這難道不是指同樣的東西嗎？,說法二：這不是指同樣的東西又是什么呢？,5）結(jié)構(gòu)混亂（有4

15、個方面）,19,常見的兩句混雜格式：,本著為原則,“本著原則”，“以為原則”,以即可,“以為宜，即可”,是為了為目的的,“以為目的的”，“是為了”,由于下,“由于”，“在下”,原因是造成的,“原因是”，“是由造成的”,出于決定的,“是出于”，“是由決定的”,靠的是取得的,“靠的是”，“是取得的”,圍繞以為中心,“圍繞中心”，“以為中心”,成分是配制而成的,“成分是”，“由配置而成的”,是由于的結(jié)果,“是由于”，“是的結(jié)果”,常見的兩句混雜格式：,20,（2）前后牽連，兩個分句換為一個句子。,例34：,北京計算機應(yīng)用展覽會上出了個“冒尖戶”中國科學院聲學所在,展覽會期間，共接受草簽合同573萬元

16、。,（3）中途易轍，中途更換了主語造成結(jié)構(gòu)混亂。,例35：觀摩了這次關(guān)于農(nóng)村經(jīng)營承包合同法的庭審以后，,對,我們這些“村官”的法律水平有了很大的提高,（4）反客為主。,例36：山雞椒的花、葉和果實均含芳香油，從油中提取的檸檬醛，為配制食用香精和化妝品香精的主要原料，都離不開它。,修改：,，從,芳香,油中提取的檸檬醛,是,配制食用香精和化妝品香精,離不開,的主要原料。,（2）前后牽連，兩個分句換為一個句子。,21,6）不合邏輯（7個方面）,“不合邏輯”指的是句子的意思在事理上講不過去，不能正確地反映客觀事物間的邏輯關(guān)系。,可能是概念的運用不準確，可能是判斷的構(gòu)成不恰當，也可能是推理的方式不合理等。,（1）自相矛盾,例37：他是多少個,死難者,中,幸免,的一個。,（2）范圍不清,例38：從事業(yè)的發(fā)展上看，還缺乏各項,科學專家,與,各項人才,。,（3）強加因果,例39：周古城先生早年積極投身“五四”運動，,所以,最終成為了蜚聲海內(nèi)外的著名學者和歷史學家。,6）不合邏輯（7個方面）,22,（）主客倒置,例40：在那個時候，,報紙與我,接觸的機會是很少的。,（5）否定失當,例41：睡眠,三忌,：