《《地球運動的一般特點》說課稿》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《地球運動的一般特點》說課稿（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、《地球運動的一般特點》說課搞 尊敬的評委和老師們，大家好。 首先說說教材， 教材背景 球的運動》的第一目。 (1)我把《地球的運動》分為五個課時來講授：笫一課時是地球運動的一般特點; 第二課時是太陽直射點的回歸移動，第三課時是地球自轉的地理意義；第四、五課時是 地球公轉的地理意義。 (2)《地球運動的一般特點》這課時的知識點在本節(jié)乃至本章中起著關鍵作用， 是承前啟后的紐帶，是從地球外部宇宙環(huán)境轉向地球自身研究的過渡篇。為后面分析 地球運動的地理意義及對其他圈層的影響做準備。是本章的重點和難點。 這課時要完成以下三個教學目標， 知識目標： 1、了解地球自轉的概念、中心、方向、周

2、期和速度。 2、了解地球公轉的概念、軌道、方向、周期和速度。 水平目標： 1、學會使用地球儀演示地球運動，形成空間想象水平和空間思維水平。 2、學會繪制地球自轉和公轉原理示意圖，掌握繪制地圖的地理技能。 3、學會使用列表對比法總結知識。 德育目標：培養(yǎng)學生熱愛科學和科學探索的精神，形成科學的宇宙觀。 本課時的教學重點： 1、了解地球自轉的中心、方向、周期和速度。 2、了解地球公轉的軌道、方向、周期和速度。 教學難占： 1、恒鼠日和太陽日的比較。 2、地球自轉的速度和地球公轉的速度。 二、說學情 學生是教學活動的主體。我們要實行有效教學必須抓住學生特點。那么學生有什

3、么特點呢？ 1、高一新生活潑好動、學習熱情；具有一定的認知、推理和自學水平，可塑性強。 2、但是他們自制力差，空間想象不豐富，理性歸納和語言表達水平差，確立空間概念 有難度，需要我們老師的引導。 三、說教法 施教之初，在于得法。根據教材和學生特點，我的教學方法主要是： 1、使用現代化教學手段，采用多媒體教學。本節(jié)難點且較為抽象，利用教具和動 畫，一方面吸引學生的注意力；另一方面，變抽象為形象，變呆板為生動。 2、教學過程始終貫穿“動態(tài)演示，創(chuàng)設情境一一設疑啟思，發(fā)現新知一一再現情 境，解釋啟智一一探究歸納，鞏固拓展”的授課思路，利川講授、問題探究、實驗模 擬等方法，啟發(fā)學生主動思維

4、，層層深入，自己觀察、自主探究，充分發(fā)揮“教師為 主導、學生為主體”的作用，讓同學們在主動思維中發(fā)展?jié)撃芎椭腔郏? 四、說學法 1、類比法 地理概念之間有一種比較密切的聯(lián)系。通過歸類對比,，抓住自轉和 公轉之間的本質區(qū)別與內在聯(lián)系。 2、閱讀自學的基本方法 引導學生有目的的閱讀自學，激發(fā)求知欲，提升學生 分析問題和獨立解決問題的水平。 3、合作探究 三個臭皮匠頂一個諸葛亮。組內成員相互合作，小組之間合作、 競爭，學生的水平得到培養(yǎng)，興趣得到激發(fā)。 4、模擬實驗 宇宙空間浩瀚，空間概念抽象。模擬實驗能夠啟發(fā)學生積極思維, 化大空間為小空間，化復雜為簡單，協(xié)助學生加深對抽象要領的理解

5、。 五、說教學過程 （導入新課）（用時3分鐘） 展示晝夜和四季變化的圖片動畫，創(chuàng)設情境，激發(fā)思考。引出地球的運動，指出 本節(jié)的主要學習任務一一研究地球自轉和公轉的一般特點。 （講授新課） 地球的自轉（這是本課的難點集中部分，用時20分鐘） （動態(tài)演示創(chuàng)設情境）展示地球自轉視頻，創(chuàng)設自轉情境，初步完成對地球自轉 的感性認知。 （設疑啟思發(fā)現新知）活動設計 提出對自轉中心和方向的思考。通過學生演示地球自轉并總結俯視圖中的自轉方 向，繪制地球自轉俯視圖，引導學生在親自實踐中形成空間概念。 （再現情境解釋啟智）合作探究 展示地球各地自轉視頻，觀察計算地球各地的自轉角速度和線速度。

6、 設置演示實驗，模擬演示地球運動，學生觀察并討論分析以不同參照物為標準計 量地球周期的差異及原因。 素材庫展示 通過合作競爭、探究實驗活動，激發(fā)熱情，突破難題，找出規(guī)律。 （探究歸納鞏固拓展）列表婦納 通過表格表現地球自轉的研究成果。 地球的公轉 公轉的研究參照地球自轉的研究順序為，用時較短，共十分鐘 （動態(tài)演示創(chuàng)設情境）展示地球公轉視頻，引入公轉情境，完成對地球公轉的感 性認知。 （設疑啟思發(fā)現新知） 設置讀書自學環(huán)節(jié) 宇宙中的天體大都作圓周運動，運動有一定周期、方向和速度。讓學生看書自學, 利用對比法總結地球公轉在方向、周期和速度上的特征。培養(yǎng)學生獨立學習和認真看 書的好

7、習慣。 （再現情境解釋啟智） 合作探究分析地球的自然現象。北半球夏半年的日數是186天，冬半年的日數是179 天，利用公轉速度規(guī)律分析差異原因。結合實際，實戰(zhàn)演練，協(xié)助學生加深對地球公 轉速度的理解。 （探究歸納鞏固拓展） 列表歸納地球公轉的特點 （思維拓展）用時10分鐘 大家知道“夸父追日”的故事吧，“夸父”為了讓太陽不停地給大地光和熱，夸父一 心想追上西沉的太陽，希望阻止太陽落山。他持續(xù)地奔跑，追逐著太陽。但他還沒達 到目的，結果在中途渴死了。 通過“夸父追日”的故事，提出如下問題：（1）如果你是夸父，你會朝著什么方向追日？ （2）如果你是夸父，你會選擇赤道地區(qū)還是北緯60地區(qū)

8、？ （3）夸父能阻止太陽西落嗎？ （4）現在我們能夠利用所學的知識來解決困擾夸父的難題嗎？ 通過對以上四個問題的解答，能夠達到以下活動目的和學習效果：高一新生思維 活躍，可塑性強，此活動能夠讓學生在輕松活躍的討論氛圍中，加深同學們對本節(jié)知 識的形象記憶，強化教學效果，增強知識的應用水平。并樹立準確科學的宇宙觀，培 養(yǎng)熱愛科學和科學探索的精神。 說板書設計（略） 結束語：有人說，地理是文科中的“理科”。的確，本節(jié)課所講知識均非我們目 力所極，需要發(fā)揮學生的空間思維想象水平，因為內容抽象，可能有的學生很難把握, 但我們教師若引導得當、方法靈活多樣，同樣能夠收到良好的課堂教學效果。