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,《給教師的100條建議》 復(fù)習(xí)小議,題目即為觀點(diǎn)——背誦 7 知識(shí)——既是目的，也是手段 19 閱讀是對(duì)“學(xué)習(xí)困難的”學(xué)生進(jìn)行智育的重要手段 25 想克服負(fù)擔(dān)過(guò)重現(xiàn)象，就得使學(xué)生有自由支配的時(shí)間 53 學(xué)習(xí)愿望是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)右?題目即為觀點(diǎn)——背誦 58 “思維課”——到自然界去“旅行” 59 識(shí)字教學(xué)應(yīng)當(dāng)跟圖畫(huà)緊密結(jié)合起來(lái) 65 讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的腦力勞動(dòng)——研究性學(xué)習(xí)法 82 關(guān)心兒童的健康，是教育者的最重要的工作 83 “思考之室”——我們的閱覽室,題目就是問(wèn)題——?dú)w納主要觀點(diǎn) 6 、談?wù)剬?duì)“后進(jìn)生”的工作 （擴(kuò)大閱讀范圍） 29 、怎樣使學(xué)生注意力集中 （多年的學(xué)校工作經(jīng)驗(yàn)告訴我，要能把握住兒童的注意力，只有一條途徑，這就是要形成、確立并且保持兒童的這樣一種內(nèi)心狀態(tài)——即情緒高漲、智力振奮的狀態(tài)，使兒童體驗(yàn)到自己在追求真理，進(jìn)行腦力活動(dòng)的自豪感）,題目就是問(wèn)題——?dú)w納主要觀點(diǎn) 42 、怎樣學(xué)習(xí)別的教師的經(jīng)驗(yàn)（學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，這并不是把個(gè)別的方法和方式機(jī)械地搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)取得某種信念。 你對(duì)年長(zhǎng)的同事們的經(jīng)驗(yàn)研究和觀察得越多，你就越加需要進(jìn)行自我觀察、自我分析、自我進(jìn)修和自我教育。 在自我觀察、自我分析的基礎(chǔ)上，你就會(huì)逐步形成自己的教育思想。） 43 、怎樣才能使兒童愿意好好學(xué)習(xí) （如果你想做到使兒童愿意好好學(xué)習(xí)，使他竭力以此給母親和父親帶來(lái)歡樂(lè)，那你就要愛(ài)護(hù)、培植和發(fā)展他身上的勞動(dòng)的自豪感。這就是說(shuō)，要讓兒童看見(jiàn)和體驗(yàn)到他在學(xué)習(xí)上的成就。）,題目就是問(wèn)題——?dú)w納主要觀點(diǎn) 5 “兩套教學(xué)大綱”，發(fā)展學(xué)生思維（在自己的實(shí)際工作中始終把握住兩套教學(xué)大綱：第一套大綱是指學(xué)生必須熟記和保持在記憶里的材料；第二套大綱是指課外閱讀和其他的資料來(lái)源。 ） 71 教學(xué)方法問(wèn)題 （所有的教學(xué)方法歸為兩類(lèi)：一類(lèi)是使學(xué)生初次感知知識(shí)和技能的方法；另一類(lèi)是使知識(shí)得到進(jìn)一步理解.發(fā)展和深化的方法。有經(jīng)驗(yàn)的教師在備課的時(shí)候，總是要周密地考慮他所講授的知識(shí)將在學(xué)生的頭腦里得到怎樣的理解，并根據(jù)這一點(diǎn)來(lái)挑選教學(xué)方法。 ）,題目就是問(wèn)題——?dú)w納主要觀點(diǎn) 4 把基礎(chǔ)知識(shí)保持在學(xué)生的記憶里 12 怎樣使檢查家庭課業(yè)成為學(xué)生有效的腦力勞動(dòng) 17 教給學(xué)生觀察 18 怎樣靠閱讀擴(kuò)充知識(shí) 21 興趣的秘密何在 23 怎樣把思想同自尊感融為一體 27 讓每一個(gè)學(xué)生都有最喜歡做的事 28 用勞動(dòng)的愛(ài)好來(lái)教育學(xué)生 31 給準(zhǔn)備教一年級(jí)的教師的建議 35 怎樣培養(yǎng)記憶力 41 智育的真諦 47 怎樣培養(yǎng)腦力勞動(dòng)中的自我紀(jì)律 50 學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重的奧秘在哪里 64 在課堂上怎樣指導(dǎo)學(xué)生的腦力勞動(dòng) ……,,審時(shí)度勢(shì)，暫且不讀—— 32 怎樣在學(xué)齡前期研究?jī)和乃季S 37 培養(yǎng)兒童對(duì)圖畫(huà)的愛(ài)好 38 怎樣訓(xùn)練兒童流利地書(shū)寫(xiě) 39 教給兒童用左、右手都會(huì)工作 44 給復(fù)式教學(xué)的學(xué)校教師的建議 45 教師應(yīng)當(dāng)寫(xiě)哪些計(jì)劃 61 一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的思維訓(xùn)練 67 通過(guò)勞動(dòng)發(fā)展學(xué)生的個(gè)人才能和愛(ài)好 68 一般發(fā)展與掌握基本知識(shí) 72 少年期學(xué)生思維活動(dòng)的特點(diǎn) 73 青年期學(xué)生思維活動(dòng)的特點(diǎn) 77 怎樣教會(huì)頭腦遲鈍的學(xué)生解應(yīng)用題 84 我們的“家長(zhǎng)學(xué)校” 85 農(nóng)村學(xué)校的特殊使命 91 我怎樣領(lǐng)導(dǎo)教師集體的創(chuàng)造性勞動(dòng) 92 我的簡(jiǎn)單經(jīng)歷、在職進(jìn)修和我們辦學(xué)的一些成績(jī)……,整理《建議》中的名言（部分詞句往往加有著重號(hào)） 2.優(yōu)秀教師的教育技巧的提高，正是由于他們持之以恒地讀書(shū)，不斷地補(bǔ)充他們的知識(shí)的大海。 8、教給學(xué)生能借助已有的知識(shí)去獲取知識(shí)，這是最高的教學(xué)技巧之所在。 10、有經(jīng)驗(yàn)的教師們，在第一次教新教材的課上總是力求看到：學(xué)生是怎樣獨(dú)立地完成作業(yè)的。,整理《建議》中的名言（部分詞句往往加有著重號(hào)） 12.思考知識(shí)時(shí)的腦力勞動(dòng)越有效，學(xué)生完成家庭作業(yè)所需的時(shí)間就越少，下一節(jié)課上檢查功課所花的時(shí)間就越少，因而可用來(lái)講解新教材的時(shí)間就越多。 13.在任何時(shí)候也不要急于給學(xué)生打不及格的分?jǐn)?shù)，成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的愿望。 62.學(xué)生頭腦中產(chǎn)生的疑問(wèn)越多，他對(duì)課堂上和學(xué)習(xí)新教材過(guò)程中所講的知識(shí)的興趣就越高。,整理《建議》中的名言（部分詞句往往加有著重號(hào)） 75.人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強(qiáng)烈。 87.如果某一位教師在課堂上忠實(shí)地復(fù)述教科書(shū)，那就可以斷定，這位教師距離教育工作的高度素養(yǎng)的境界還相差甚遠(yuǎn)。 87.如果教師不了解他的學(xué)生情況，不了解聽(tīng)他講課的是些什么樣的人，那么他是無(wú)法備好這節(jié)課的。,目 錄 1 請(qǐng)記?。簺](méi)有也不可能有抽象的學(xué)生 2 教師的時(shí)間從哪里來(lái)?一晝夜只有24小時(shí) 3 教師的時(shí)間和教學(xué)各階段的相互依存性 4 把基礎(chǔ)知識(shí)保持在學(xué)生的記憶里 5 “兩套教學(xué)大綱”，發(fā)展學(xué)生思維 6 談?wù)剬?duì)“后進(jìn)生”的工作 7 知識(shí)——既是目的，也是手段 8 關(guān)于獲取知識(shí) 9 怎樣把學(xué)生從事實(shí)引導(dǎo)到抽象真理 10 第一次學(xué)習(xí)新教材 11 思考新教材是上課的一個(gè)階段 12 怎樣使檢查家庭課業(yè)成為學(xué)生有效的腦力勞動(dòng) 13 評(píng)分應(yīng)當(dāng)是有分量的 14 不要把學(xué)習(xí)之母變成后娘 15 怎樣檢查練習(xí)本 16 學(xué)科教學(xué)中的學(xué)生積極活動(dòng)的內(nèi)容 17 教給學(xué)生觀察 18 怎樣靠閱讀擴(kuò)充知識(shí) 19 閱讀是對(duì)“學(xué)習(xí)困難的”學(xué)生進(jìn)行智育的重要手段 20 不要讓能力和知識(shí)關(guān)系失調(diào),21 興趣的秘密何在 22 爭(zhēng)取學(xué)生熱愛(ài)你的學(xué)科 23 怎樣把思想同自尊感融為一體 24 談?wù)剬W(xué)生的智力生活 25 想克服負(fù)擔(dān)過(guò)重現(xiàn)象，就得使學(xué)生有自由支配的時(shí)間 26 要教會(huì)兒童利用自由支配的時(shí)間 27 讓每一個(gè)學(xué)生都有最喜歡做的事 28 用勞動(dòng)的愛(ài)好來(lái)教育學(xué)生 29 怎樣使學(xué)生注意力集中 30 談?wù)勚庇^性問(wèn)題 31 給準(zhǔn)備教一年級(jí)的教師的建議 32 怎樣在學(xué)齡前期研究?jī)和乃季S 33 給剛參加學(xué)校工作的教師的幾點(diǎn)建議 34 怎樣發(fā)展兒童的思維和智力 35 怎樣培養(yǎng)記憶力 36 要愛(ài)惜和發(fā)展青少年的記憶力 37 培養(yǎng)兒童對(duì)圖畫(huà)的愛(ài)好 38 怎樣訓(xùn)練兒童流利地書(shū)寫(xiě) 39 教給兒童用左、右手都會(huì)工作 40 動(dòng)手和智慧,41 智育的真諦 42 怎樣學(xué)習(xí)別的教師的經(jīng)驗(yàn) 43 怎樣才能使兒童愿意好好學(xué)習(xí) 44 給復(fù)式教學(xué)的學(xué)校教師的建議 45 教師應(yīng)當(dāng)寫(xiě)哪些計(jì)劃 46 關(guān)于寫(xiě)教師日記的建議 47 怎樣培養(yǎng)腦力勞動(dòng)中的自我紀(jì)律 48 要思考，不要死記！ 49 要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的工具 50 學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重的奧秘在哪里 51 要使知識(shí)“活起來(lái)” 52 為什么學(xué)生感到越學(xué)越難了呢？ 53 學(xué)習(xí)愿望是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)右?54 怎樣使小學(xué)生愿意學(xué)習(xí) 55 逐步養(yǎng)成兒童從事緊張的創(chuàng)造性腦力勞動(dòng)的習(xí)慣 56 讓孩子們心里的詩(shī)的琴弦響起來(lái) 57 帶孩子們做環(huán)球“旅行” 58 “思維課”——到自然界去“旅行” 59 識(shí)字教學(xué)應(yīng)當(dāng)跟圖畫(huà)緊密結(jié)合起來(lái) 60 必須教會(huì)少年閱讀,61 一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的思維訓(xùn)練 62 讓學(xué)生生活在思考的世界里 63 教師要把學(xué)生的腦力勞動(dòng)放在注意的中心 64 在課堂上怎樣指導(dǎo)學(xué)生的腦力勞動(dòng) 65 讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的腦力勞動(dòng)——研究性學(xué)習(xí)法 66 勞動(dòng)和智力發(fā)展 67 通過(guò)勞動(dòng)發(fā)展學(xué)生的個(gè)人才能和愛(ài)好 68 一般發(fā)展與掌握基本知識(shí) 69 教學(xué)中的隨意識(shí)記和不隨意識(shí)記 70 要敢于鼓勵(lì)學(xué)生“超大綱” 71 教學(xué)方法問(wèn)題 72 少年期學(xué)生思維活動(dòng)的特點(diǎn) 73 青年期學(xué)生思維活動(dòng)的特點(diǎn) 74 學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的最重要的技能和技巧 75 教師，要愛(ài)護(hù)兒童對(duì)你的信任 76 怎樣對(duì)待學(xué)習(xí)有困難的兒童 77 怎樣教會(huì)頭腦遲鈍的學(xué)生解應(yīng)用題 78 一個(gè)“差生”的“思維的覺(jué)醒” 79 教育和自我教育 80 要保持“水源的清潔”,81 全面發(fā)展教育思想的一些問(wèn)題 82 關(guān)心兒童的健康，是教育者的最重要的工作 83 “思考之室”——我們的閱覽室 84 我們的“家長(zhǎng)學(xué)校” 85 農(nóng)村學(xué)校的特殊使命 86 致未來(lái)的教師 87 談?wù)劷處煹慕逃仞B(yǎng) 88 教師們的教育觀點(diǎn)的一致 89 怎樣聽(tīng)課和分析課 90 我怎樣寫(xiě)教育日記 91 我怎樣領(lǐng)導(dǎo)教師集體的創(chuàng)造性勞動(dòng) 92 我的簡(jiǎn)單經(jīng)歷、在職進(jìn)修和我們辦學(xué)的一些成績(jī) 93 關(guān)于和諧的教育的一些想法 94 勞動(dòng)教育和個(gè)性全面發(fā)展 95 提倡教師在日常工作中做一些科學(xué)研究 96 我怎樣研究和教育學(xué)習(xí)最差的學(xué)生 97 怎樣教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng) 98 課堂教學(xué)與課外閱讀 99 怎樣使學(xué)校教育和家庭教育保持一致 100 提高教學(xué)質(zhì)量的幾個(gè)問(wèn)題,謝 謝！,