《高考語文大一輪復(fù)習(xí) 第2部分 第2單元 古代詩歌鑒賞 第2節(jié) 第1課時課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語文大一輪復(fù)習(xí) 第2部分 第2單元 古代詩歌鑒賞 第2節(jié) 第1課時課件.ppt（47頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第二節(jié) 鑒賞詩歌的語言 第1課時 如何鑒賞詩歌的語言(復(fù)習(xí)課),一字師 人們把給別人詩文改動一個字，又改得非常好，受到作者尊敬的人叫做“一字師”。據(jù)說最早的一字師故事出于唐朝。,,當(dāng)時有個和尚叫齊己，很愛寫詩，住在袁州(今江西宜春)。他寫了一首《早梅》，請朋友鄭谷提意見。 鄭谷看后，指了指詩中的兩句： 前村深雪里， 昨夜數(shù)枝開。 然后說：“‘?dāng)?shù)枝’并不能表示早，改為‘一枝’就很好了?！饼R己聽了，深深作揖，說：“善哉善哉！”從此，人們稱鄭谷為齊己的“一字師”。,1．(2014全國大綱卷)閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。 尋南溪常山道人隱居 劉長卿 一路經(jīng)行處，莓苔見履痕。 白云依靜渚，春草閉閑門。 過雨看松色，隨山到水源。 溪花與禪意，相對亦忘言。 請分別對第三聯(lián)中“過”“隨”兩個字作簡要賞析。 答：______________________________________________ __________________________________________________,解析 從煉字的角度考查對詩歌語言的鑒賞。用一“過”字著意表達(dá)雨霽云收之后翠綠生新的松色?！斑^”字把陣雨帶來的清新宜人的氣息、特色，輕松自然地托顯出來。“隨”字寫山道紆繞，峰回路轉(zhuǎn)，隨山探源。其間林壑深秀，水聲潺潺，都由這個“隨”字導(dǎo)出，令人有曲徑通幽的想象。 答案 “過”字把雨后松樹翠綠的景色呈現(xiàn)了出來?！半S”字形象地表現(xiàn)了山道峰回路轉(zhuǎn)，人在隨山轉(zhuǎn)折、緣山尋找“水源”，令人有曲徑通幽的遐思。,2．(2013福建卷)閱讀下面的詩歌，完成后面題目。 送何遁山人歸蜀 [宋]梅堯臣 春風(fēng)入樹綠，童稚望柴扉。 遠(yuǎn)壑杜鵑①響，前山蜀客歸。 到家逢社燕，下馬浣征衣。 終日自臨水，應(yīng)知已息機(jī)②。 【注】 ①杜鵑：又名子規(guī)。②息機(jī)：擺脫瑣事雜務(wù)，停止世俗活動。,請簡要分析首句中“綠”字的妙處。 答：______________________________________________ __________________________________________________ 解析 鑒賞“綠”字禺結(jié)合具體語境，可聯(lián)想詩句“春風(fēng)又綠江南岸”。此處的“綠”可理解為使動，“使樹綠”，展示的是一種動態(tài)美，表現(xiàn)了春風(fēng)的活力、春天的生機(jī)。 答案 “綠”字寫出了春風(fēng)吹綠林木的動態(tài)，表現(xiàn)了春風(fēng)的活力，顯示了春天的生機(jī)，增強(qiáng)了詩的韻味。,(精彩PPT名師講解) 教你思維 第一題 1．題目告訴了我們哪些信息？ __________________________________________________ __________________________________________________ 答案 ①本題考查鑒賞的是詩歌的語言。 ②“過”和“隨”在詩歌的第三聯(lián)。 ③分析時，注意不能脫離“過雨看松色”與“隨山到水源”兩句詩本身。,2．“過”在詩中是什么意思？在詩中有何作用？ ___________________________________________________ ___________________________________________________ 答案 “過”是“經(jīng)過”之意。松樹原本蒼翠，雨后色澤更綠，一個“過”字，把雨后松樹翠綠的景色呈現(xiàn)了出來。,3．“隨”在詩中是什么意思？在詩中有何作用？ ___________________________________________________ ___________________________________________________ 答案 “隨”就是“跟隨、隨著、緣著”的意思。“隨”字形象地表現(xiàn)了山道峰回路轉(zhuǎn)，人在隨山轉(zhuǎn)折、緣山尋找“水源”，令人有曲徑通幽的遐思。,第二題 1．題目告訴了你哪些信息？ ___________________________________________________ ___________________________________________________ 答案 ①“綠”字位于詩歌中的第一句。②不能簡單概括，需要結(jié)合詩歌簡要分析。,2．“綠”在句中是什么意思？ ___________________________________________________ ___________________________________________________ 答案 “綠”在首句中為動詞，有“變綠”之意。,3．“綠”字在詩中有何表達(dá)效果？ ___________________________________________________ ___________________________________________________ 答案 “綠”寫出了春風(fēng)吹綠林木的動態(tài)，表現(xiàn)了春風(fēng)的活力，顯示了春天的生機(jī)。,[先做 后講] (2013湖南卷)閱讀下面的宋詞，完成題目。 釣船歸 賀 鑄 綠凈春深好染衣，際柴扉。溶溶漾漾白鷗飛，兩忘機(jī)。 南去北來徒自老，故人稀。夕陽長送釣船歸，鱖魚肥。,考點(diǎn)一 鑒賞“煉字”,簡析首句中“凈”字的妙處。 答：______________________________________________ __________________________________________________ 答案 聯(lián)系“春深”“染衣”，“凈”字巧妙地展現(xiàn)了暮春時節(jié)芳菲凋盡，“綠”成了自然的主色調(diào)的情景，委婉道出詞人內(nèi)心的純凈。,命題分析 ①答出“凈”字的表達(dá)效果，②結(jié)合詩句簡要分析。 詩歌賞析 賀鑄歸隱之后，常常以安閑自得的口吻，描述寧靜隨意的自在生活和賞心悅目的秀麗景色。其《釣船歸》云： 綠凈春深好染衣，際柴扉。溶溶漾漾白鷗飛，兩忘機(jī)。 南去北來徒自老，故人稀。夕陽長送釣船歸，鱖魚肥。 杜牧《漢江》詩云：“溶溶漾漾白鷗飛，綠凈春深好染衣。南去北來人自老，夕陽長送釣船歸?！辟R鑄用其整篇，添聲而成長短句，恰如其分地表現(xiàn)退隱吳下之生活環(huán)境，以及身處其中的心境。賀鑄這種真正拋開官場誘惑、投身到大自然懷抱之中的心胸，則與蘇軾的“超逸曠達(dá)”神似。,思維建模 第一步：該字(運(yùn)用了什么手法，有就寫，沒有不寫)具體形象生動傳神地刻畫了什么形象(景、物、人)，概括說一下(必答)。 第二步：把該字放入原句中描述景象。(將畫面具體展開，展開時要注意突出畫面特征，分值少的題可省略這步) 第三步：點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，表達(dá)了怎樣的感情。(必答) 答題范式：這個字意思是(或：運(yùn)用了什么手法)，具體形象生動傳神地刻畫了形象(或：景色)，烘托了意境，表達(dá)了情感。,[即學(xué) 即練],閱讀下面這首詩，然后回答問題。 子 規(guī)【注】 [元]曹伯啟 蜀魄曾為古帝王，千聲萬血送年芳。 貪夫倦聽空低首，遠(yuǎn)客初聞已斷腸。 錦水春殘花似雨，楚天夢覺月如霜。 催歸催得誰歸去，唯有東郊農(nóng)事忙。 【注】 子規(guī)：即杜鵑，又名蜀魄、蜀魂、催歸，相傳為古蜀王杜宇所化。,本詩第二聯(lián)中的“空”字極富韻味。請結(jié)合詩句簡要賞析。 答：______________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ 解析 解答這道題，要立足詩歌，從寫法角度以及表達(dá)效果上回答。第一步應(yīng)先通讀全詩，把握這首詩的主題及內(nèi)容大意；第二步分析第二聯(lián)的詩句含意以及“空”字在詩句中的含義及對描寫人物情態(tài)的作用；第三步從詩歌的思想感情角度來分析“空”字對人物思想情感的作用。 答案 “空”字既傳神地描繪出貪夫倦聽卻不得不聽的矛盾之態(tài)，又形象地表達(dá)出了貪夫徒勞無奈、難以排遣的惆悵之情。,[先做 后講],考點(diǎn)二 鑒賞“煉句”,(2014廣東卷)閱讀下面這首詞，然后回答問題。 望江怨 送別 [清]萬樹 春江渺，斷送扁舟過林杪【注】。愁云青未了，布帆遙比沙鷗小。恨殘照，猶有一竿紅，怪人催去早。 【注】 杪：樹梢。,怎樣理解“怪人催去早”？請結(jié)合全詞分析。 答：______________________________________________ __________________________________________________ 解析 本題的關(guān)鍵是“怪”字，屬于煉字的范疇，解題時注意題干中的“結(jié)合全詞”理解“怪字”，誰在怪？怪什么？為什么會怪？又表達(dá)了什么樣的情感？明確了這些，便不難得出答案。,答案 詞人在友人的帆船出發(fā)之后仍舊不忍離開，目送扁舟漸行漸遠(yuǎn)，第一次渲染了不舍之情；天邊濃云片片，帆船越行越遠(yuǎn)，比沙鷗還要小?！俺钤啤痹俅武秩境鲈~人的離愁；看這時夕陽，還有“一竿紅”，詞人心中生恨，反倒怪起催促者來，怪其催著要早早離開，使自己不能和友人多聚片刻，這里的“怪”進(jìn)一步反襯了“不舍”，此時情感已經(jīng)得到三重渲染?！肮帧钡姆闯Ｐ睦?，使詞人的離別之情渲染到了極致，表達(dá)了詞人對友人濃烈的不舍和留戀，從而可以看出兩人友情之深。,命題分析 ①考查的是煉句； ②“怪人催去早”一句旨在寫人的心理變化，要透過“怪”字看心理，析情感。 ③注意題干“結(jié)合全詞分析”，梳理出全文的情感脈絡(luò)，分析詞人為何“怪”，“怪”什么，“怪”的情感怎么一步步展開。,詩歌賞析 友人乘舟遠(yuǎn)行，詞人佇立江邊，眼前為一片春江水暖，一望綿遠(yuǎn)，不見端際的景象。詞人目送行舟，一直望到遠(yuǎn)去的小舟過了樹木的梢頭，此時，愁如云積，小舟漸行漸遠(yuǎn)，最后船體已不可見，唯見點(diǎn)點(diǎn)白帆，比沙鷗還小。這時剛好有人“催去早”，詞人心中生恨，反倒責(zé)怪起催促者來，更感慨若非殘照只余“一竿”高，怕還會與友人相敘一番吧。,思維建模 第一步：解讀詩句的內(nèi)涵。描述詩句描繪的景象，解讀其內(nèi)涵，結(jié)合具體語境概括詩句的內(nèi)容。 第二步：抓住其中的一點(diǎn)(寫法或內(nèi)容)簡析。 第三步：點(diǎn)出該句營造的意境或表達(dá)的情感。 答題范式：表達(dá)技巧＋內(nèi)容＋作用(結(jié)構(gòu)和主旨),[即學(xué) 即練],閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。 過融上人蘭若① 綦毋潛 山頭禪室掛僧衣，窗外無人溪鳥飛。 黃昏半在下山路，卻聽鐘聲連翠微。 【注】 ①融，詩人所要尋訪的和尚的名字；上人，對和尚的尊稱；蘭若，梵語“阿蘭若”的簡稱，指和尚的住所。,末句中的“鐘聲連翠微”五個字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？請簡要賞析。 答：______________________________________________ __________________________________________________ 解析 本題屬于考查語言特色題，第一要正確理解詩句的內(nèi)容，第二要找出句子中有特色或者有手法的字詞加以分析?！扮娐暋睂懧犛X，寫聲音，是動景，“翠微”寫視覺，寫顏色，是靜景，所以手法是通感和以動襯靜，“連”字傳神巧妙，將這兩種感覺連接在一起，生動傳神，屬于用詞巧妙。,答案 ①以景作結(jié)，讀來蘊(yùn)藉含蓄，耐人尋味。②以動襯靜。描繪了暮色蒼蒼中翠色千重的山林美景；而蕩漾山林、經(jīng)久不息的鐘聲，又給這幽深秀麗的山林增添了靜謐的氣氛。③從色彩和聲音(視覺和聽覺)的角度寫景?！斑B”字把聽覺形象“鐘聲”與視覺形象“翠微”彼此溝通起來，傳達(dá)出詩人流連忘返、迷戀山林的獨(dú)特而又自然的感受。,[先做 后講],考點(diǎn)三 品味語言風(fēng)格,(2013湖北卷)閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。 臨江仙 歐陽修 記得金鑾同唱第，春風(fēng)上國繁華。如今薄宦老天涯。十年歧路，空負(fù)曲江花。 聞?wù)f閬山通閬苑，樓高不見君家。孤城寒日等閑斜。離愁難盡，紅樹遠(yuǎn)連霞。 【注】 歐陽修貶任滁州太守期間，一位同榜及第的朋友將赴任閬州(今四川閬中)通判，遠(yuǎn)道來訪，歐陽修席上作此詞相送。詞中的“曲江花”代指新科進(jìn)士的宴會，“閬苑”指傳說中神仙居住的地方。,前人評此詞，稱其“飄逸”。請結(jié)合“聞?wù)f閬山通閬苑，樓高不見君家”兩句作簡要賞析。 答：______________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ 答案 ①想象奇特，虛實(shí)相生。詞人忽發(fā)奇想，將本來荒僻的閬州點(diǎn)化為神仙閬苑，賦予閬州神話般的美麗。虛實(shí)處理得當(dāng)，富有浪漫色彩。②境界縹緲開闊，語言灑脫靈動?！伴伾健蓖ā伴佋贰?，“滁州”望“閬州”，展現(xiàn)了多重時空的組合變化?！奥?wù)f”二字導(dǎo)入傳說，忽又接以“樓高”句設(shè)想將來，靈動飄逸，揮灑自如。,命題分析 ①本題考查的是品味語言風(fēng)格；②要求結(jié)合詩句內(nèi)容分析其“飄逸”的風(fēng)格特點(diǎn)。,詩歌賞析 朋友相見，欣喜萬分，還記得當(dāng)年在金鑾殿上，一同科舉及第，受到皇上的嘉獎。唐朝殿試考試前三名狀元榜眼探花金榜題名后，皇上很重視，當(dāng)時正值春天，新科進(jìn)士在杏園要舉行探花宴會，狀元要用金質(zhì)銀引簪花，諸進(jìn)士用彩花，由鼓樂儀仗隊簇?fù)沓稣栭T，騎馬游街，備傘蓋儀送回會館住所。當(dāng)年情景如在昨日，欣喜無比。而今，時過境遷，滄海桑田，世事多變，自己貶官在滁州，宦海沉浮，道不盡的滄桑悲涼，有多少事、多少情讓人傷心無奈。一晃十年過去，各自奔忙。人生路艱難，歧途無奈?？展钾?fù)了當(dāng)時皇帝的盛宴。道一聲悲嘆無奈。,今天聽說你要去閬山，巴山蜀水，荒涼之地。但是聽說那是個神仙居住的地方，關(guān)山重重，道路遙遙，我們看到了無限的空間、開闊的視野。但一想到朋友匆匆相逢，匆匆離別，各自都要在荒涼的地方度過人生的時候，禁不住讓人愁緒萬千，真是“離愁漸遠(yuǎn)漸無窮，迢迢不斷如春水”。多年的遭遇，多年的思念，多年的追求，都是那樣地讓人留戀思念，只看見經(jīng)霜紅樹連著天邊的晚霞。,思維建模 1．用一兩個詞準(zhǔn)確地點(diǎn)明語言特色。(也可放在最后作為總括) 2．用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。 3．指出表達(dá)了作者怎樣的感情。 答題范式：此詩語言特點(diǎn)是(能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實(shí)無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡潔洗練等)，(用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色)，表現(xiàn)了之情。,[即學(xué) 即練],(2013天津卷)閱讀下面這首詞，回答問題。 鷓鴣天送廓之秋試① [宋]辛棄疾 白苧②新袍入嫩涼。春蠶食葉響回廊。禹門③已準(zhǔn)桃花浪，月殿先收桂子香。 鵬北海，鳳朝陽。又?jǐn)y書劍路茫茫。明年此日青云去，卻笑人間舉子忙。 【注】①秋試：科舉時代秋季舉行的考試。②白苧(zh)：用白色苧麻織成的布。③禹門：即龍門，古時以“魚躍龍門”喻指考試得中。,“鵬北海，鳳朝陽。又?jǐn)y書劍路茫?！痹鯓芋w現(xiàn)了辛詞的豪放特點(diǎn)？ 答：______________________________________________ __________________________________________________ 解析 此題從鑒賞詩歌的語言風(fēng)格角度命題。本題考查對語言風(fēng)格的分析，考生須對辛棄疾的語言風(fēng)格有所了解。辛棄疾后期主要生活在南宋偏安一隅、失地難收的時期，形成了豪放又悲慨的詩歌藝術(shù)風(fēng)格。例如辛棄疾的《永遇樂京口北固亭懷古》：“憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否？”詞中借典故，抒發(fā)詞人壯心不老、收復(fù)失地的壯懷。掌握了這些，再參看注釋，不難作出正確回答。辛詞是豪放派的代表，詩歌創(chuàng)作視野開闊，氣象恢宏。,喜用詩文的手法、句法寫詞，語詞宏博。解答本題須注意兩點(diǎn)：一是準(zhǔn)確把握詞中意象的特點(diǎn)(如大鵬、丹鳳、北海、太陽等)，二是準(zhǔn)確分析出隱含在“攜書劍”這一行為中的內(nèi)在精神氣質(zhì)。 答案 大鵬、丹鳳，意象豪邁；北海、太陽、路茫茫，意境開闊；攜書佩劍，顯示出既儒雅又剛健的氣概。,[閱卷 現(xiàn)場],考場問題聚焦：缺少手法判斷，沒有效果分析,(2014湖北卷)閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。 早 發(fā) 羅 鄴 一點(diǎn)燈殘魯酒醒，已攜孤劍事離程。 愁看飛雪聞雞唱，獨(dú)向長空背雁行。 白草近關(guān)微有路，濁河連底凍無聲。 此中來往本迢遞，況是驅(qū)羸客塞城。,(1)這首詩是如何表現(xiàn)“早發(fā)”之“早”的？請作簡要分析。(5分) 答：______________________________________________ __________________________________________________ (2)請賞析“獨(dú)向長空背雁行”中“背”字的表達(dá)效果。(3分) 答：______________________________________________ __________________________________________________,答案問題找一找：(1)本答案只找到了表現(xiàn)“早發(fā)”之“早”的詞語，卻忽略了結(jié)合具體詩句的“簡要分析”。(2)此答案缺少對詞語所用手法的判斷陳述，對這種手法效果的分析不夠全面。 追求滿分做一做：(1)這首詩借助了典型的意象來體現(xiàn)“早”。首聯(lián)“燈殘”表明天尚未明，但詩人已經(jīng)攜劍登程；頷聯(lián)“雞唱”表明天剛黎明時分，“獨(dú)”表明由于時間尚早，路上還沒有行人；頸聯(lián)“白草”“微有路”寫出晨霜猶在，草呈白色，光線尚暗，道路還看不分明；時間較早，氣溫低，“濁河”也因天寒而“凍無聲”。 (2)“背”是背著，也就是方向相反。詩人獨(dú)自一人朝著與返鄉(xiāng)的大雁相反的方向前行，用返鄉(xiāng)的雁反襯出客居邊塞的詩人孤獨(dú)寂寞的漂泊之感和濃重的思鄉(xiāng)之情。,[矯正 訓(xùn)練],1．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。 晚次鄂州 盧 綸 云開遠(yuǎn)見漢陽城，猶是孤帆一日程。 估客①晝眠知浪靜，舟人夜語覺潮生。 三湘衰鬢逢秋色②，萬里歸心對月明。 舊業(yè)已隨征戰(zhàn)盡，更堪江上鼓鼙聲！ 【注】 ①估客：販貨的行商。②三湘：泛指今洞庭湖及湘江流域一帶，漓湘、瀟湘、蒸湘的總稱。在今湖南境內(nèi)。由鄂州上去即三湘地。,(1)嚴(yán)羽認(rèn)為：“唐人好詩，多是征戍、遷謫、行旅、離別之作?！痹嚪治鲞@首行旅詩中的頷聯(lián)“估客晝眠知浪靜，舟人夜語覺潮生”好在哪里。 答：______________________________________________ __________________________________________________ (2)這首詩主要抒發(fā)了詩人什么樣的思想感情？請簡要分析。 答：______________________________________________ __________________________________________________,答案 (1)頷聯(lián)對仗工整，內(nèi)涵深刻，含蓄蘊(yùn)藉。上句是動中寫靜，白日舟行水上，同船的商賈酣然入睡，足見江上風(fēng)平浪靜；下句是靜中寫動，晚上夜深人靜，忽聞舟人低語，可知江潮漲起。這一聯(lián)明寫詩人旅途中的所見所聞，暗寫他晝夜難眠的紛亂思緒。,(2)這首詩主要抒寫厭戰(zhàn)、傷老、思?xì)w之情，“歸心”是全詩之眼。首聯(lián)一個“猶”字，道出詩人歸鄉(xiāng)的急切心情，一個“孤”字，流露出旅途的寂寞情緒。頷聯(lián)寫旅途中內(nèi)心的紛亂不寧之情。頸聯(lián)進(jìn)一步寫內(nèi)心紛亂的原因?！叭妗薄叭f里”，寫的是戰(zhàn)爭的境遇和身世的飄零，“衰鬢”想到了人生易老，“秋色”的肅殺增添了內(nèi)心的孤苦。“明月”，更增添了詩人對故鄉(xiāng)的思念之情。尾聯(lián)把這種憂心愁思更加深化了，“舊業(yè)”已隨著戰(zhàn)亂而化為烏有，而江上仍然傳來戰(zhàn)鼓聲聲，詩人把這一切的根源歸結(jié)為戰(zhàn)爭，思?xì)w的同時顯露出對戰(zhàn)爭的厭惡和傷時之情。,2．閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。 鷓鴣天桂花① 李清照 暗淡輕黃體性柔，情疏跡遠(yuǎn)只香留。何須淺碧輕紅色，自是花中第一流。 梅定妒，菊應(yīng)羞，畫欄開處冠中秋。騷人可煞無情思，何事當(dāng)年不見收②。 【注】 ①北宋黨爭期間，詩人和丈夫趙明誠“屏居鄉(xiāng)里十年”之久，這首詞寫于這段時間。②屈原當(dāng)年作《離騷》，遍收名花珍卉，以喻君子之美德，唯獨(dú)桂花不在其列。,(1)這首詞刻畫了怎樣的“桂花”形象？試簡要賞析。 答：______________________________________________ __________________________________________________ (2)有人評價這首詞“風(fēng)格獨(dú)特，頗得宋詩之風(fēng)，即以議論入詞”，請結(jié)合具體的句子談?wù)勀愕睦斫狻?答：______________________________________________ __________________________________________________ 答案 (1)這首詩刻畫了樸素低調(diào)的桂花形象。桂花顏色“暗淡輕黃”，體態(tài)“輕柔”，生長環(huán)境“跡遠(yuǎn)”，幽靜偏僻，香味濃郁。詩人抒發(fā)了對桂花的贊美(喜愛)之情，表達(dá)自己淡泊名利、高潔自處的情操。,(2)詞人以議論入詞，議論桂花之美?！白允腔ㄖ械谝涣鳌睘榈谝粚幼h論，是直接贊桂花?！懊范ǘ?，菊應(yīng)羞，畫欄開處冠中秋”為第二層議論，以“梅”“菊”來襯托桂花，側(cè)面贊桂花。“騷人可煞無情思，何事當(dāng)年不見收”，為第三層議論，以嗔怪屈原來間接表達(dá)桂花之獨(dú)特。三層議論，將自己對桂花的喜愛之情推到極致。,