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1、 654 教 法 分 析3 教 學 組 織2 教 學 實 施1 教 學 反 思任 務 設 計學 情 分 析說 課 步 驟 654 教 法 分 析3 教 學 組 織2 教 學 實 施1 教 學 反 思任 務 設 計學 情 分 析說 課 步 驟 本 套 教 材 以 國 家 頒 布 的 工 人 技 術 等 級 標 準 和 職 業(yè) 技 能 鑒 定 規(guī) 范 為依 據(jù) ， 文 化 基 礎 課 教 材 突出 了 實 用 性 和 服 務 性 ； 專業(yè) 課 教 材 注 重 了 從 技 能 培養(yǎng) 的 需 要 出 發(fā) 來 確 定 的 編寫 內(nèi) 容 。 重 點 講 清 知 識 應用 的 條 件 、 方 法 和 手 段

2、 ，使 文 化 基 礎 課 為 專 業(yè) 課 服務 ， 專 業(yè) 課 為 技 能 訓 練 服務 ， 最 終 提 高 學 生 的 操 作技 能 與 解 決 實 際 問 題 的 能力 。任 務 設 計 （ 一 ） 教 材 分 析 任 務 設 計 （ 二 ） 任 務 分 析任 務 特 點 ：v 難 度 大v 開 放 程 度 高v 不 易 完 成 任 務定 位 讀懂C6 1 4 0 主軸箱展開圖掌握各傳動軸的結構原理獨立的完成主軸箱的檢修任務掌握主軸箱的精度檢驗方法任 務 設 計 （ 三 ） 學 習 目 標學習目標 知 識目 標 要 讓 學 生 能 ：“ 用 得 上 、 學 得 會 、 能 發(fā) 展”任務設

3、計（四）目標解讀 任務設計（五）內(nèi)容結構主 軸 箱 展 開 圖 的 解 讀主 軸 箱 的 傳 動 原 理各 傳 動 軸 的 支 撐 結 構各 傳 動 軸 的 拆 裝 順 序主 軸 回 轉(zhuǎn) 精 度 的 調(diào) 整 654 教 法 分 析3 教 學 組 織2 教 學 實 施1 教 學 反 思任 務 設 計學 情 分 析說 課 步 驟 1 、具備基礎性的理論知識和拆裝能力。2 、渴望學習實用的維修技能。 1 、獲得實用的維修技能。2 、提高關鍵能力。 654 教 法 分 析3 教 學 組 織2 教 學 實 施1 教 學 反 思任 務 設 計學 情 分 析說 課 步 驟 “工 ” 和 “ 學 ” 高 度

4、融 合學 生 在 做 中 學 邊 做 邊 學 提升綜合職業(yè)能力 654 教 法 分 析3 教 學 組 織2 教 學 實 施1 教 學 反 思任 務 設 計學 情 分 析說 課 步 驟 學習準備 學習準備 學習準備 學習準備 學習準備 學習準備 654 教 法 分 析3 教 學 組 織2 教 學 實 施1 教 學 反 思任 務 設 計學 情 分 析說 課 步 驟 明 確 任 務（ 1學 時 ）學 習 準 備（ 2學 時 ） 計 劃 實 施過 程 評 價 反 饋（ 25學 時 ） 結 果 評 價 反 饋（ 2學 時 ） 提出車床主軸箱出現(xiàn)故障需要怎么進行維修？ C6140主 軸 箱 的 基本 檢

5、查 （ 1） 主 軸 箱 各 操 縱 手 柄 位 置 是 否 準 確 、靈 活 。 是 否 （ 2） 主 軸 箱 潤 滑 裝 置 是 否 損 壞 。 是 否 （ 3） 雙 向 摩 擦 離 合 器 （ 正 反 轉(zhuǎn) ） 及 制動 裝 置 是 否 靈 活 敏 捷 。 是 否 主 軸 幾 何 精 度 的 檢驗 （ 1） 主 軸 頂 尖 的 徑 向 圓 跳 動 是 否 超 差 。是 否 （ 2） 主 軸 軸 向 竄 動 是 否 超 差 。 是 否 學生小組合作，從簡圖過渡到平面展開圖，分析故障的可能部位。 結果性評價反饋 654 教 法 分 析3 教 學 組 織2 教 學 實 施1 教 學 反 思任 務 設 計學 情 分 析說 課 步 驟 教 學 反 思