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1、《我會(huì)讀書》教案
《我會(huì)讀書》教案
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài),提高學(xué)習(xí)興趣與信心。
2、能力目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)增進(jìn)閱讀理解能力的方法。
3、情感目標(biāo):輔助學(xué)生發(fā)展自己的閱讀策略。
教學(xué)重難點(diǎn):幫助學(xué)生調(diào)整積極樂觀的心態(tài)既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
課時(shí)安排:一課時(shí)
教學(xué)過程:
準(zhǔn)備活動(dòng):看漫畫說心情
教師說明:同學(xué)們,漫畫中的小萱為什么一籌莫展呢?
1.請(qǐng)學(xué)生翻開學(xué)生用書第9頁。
2.請(qǐng)學(xué)生閱讀四格漫畫。
3.請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言,介紹是否與漫畫中的小萱有同樣的經(jīng)歷。
教師小結(jié):看來,還有不少同學(xué)與小萱有
2、著相似的煩惱,告訴大家吧,想要了解書中的含義和要點(diǎn)也是要講究策略的。
二、發(fā)展活動(dòng):重點(diǎn)在哪里
教師說明:同學(xué)們,你們在讀書時(shí)一般運(yùn)用什么方法來幫助自己更好的閱讀呢?畫重點(diǎn)是很多人經(jīng)常應(yīng)用的方法之一。
(一)標(biāo)準(zhǔn)畫法
1.請(qǐng)學(xué)生翻開學(xué)生用書第10頁。
2.學(xué)生閱讀兩段文章,比較小萱畫重點(diǎn)的方式有什么不同。
3.請(qǐng)學(xué)生說出哪種方法更好,并說明理由。
4.教師將學(xué)生提出的有效的重點(diǎn)畫記方式一一書寫于黑板上。
5.教師和學(xué)生一起歸納畫重點(diǎn)的`方法。
?。ǘ┝鶈柗?
1.請(qǐng)學(xué)生在學(xué)生用書第11頁的文章《這頭牛是誰的?》上畫出重點(diǎn)。
2.學(xué)
3、生在小組中傳閱學(xué)生用書,彼此說說標(biāo)畫的是否恰當(dāng)。
3.教師請(qǐng)學(xué)生思考:大家剛才都已讀了《這頭牛是誰的?》這篇文章,如果你是小老師,可以在這篇文章中提出多少問題來問問學(xué)生呢?
4.請(qǐng)小組同學(xué)討論,并在小白板上記錄下來。
5.請(qǐng)每一組同學(xué)將討論好的問題逐一提出,看看哪一組題目多。
6.教師引導(dǎo)學(xué)生歸納各組的提問。
7.教師由此提出“六問法”,即“6W”,并請(qǐng)學(xué)生閱讀學(xué)生用書第11頁下半部分的舉例。
8.教師根據(jù)“6W”,引導(dǎo)學(xué)生一一分析各組所提出的問題,如:何人——Who。
?。?)在每一組的問題中找出屬于Who的問題。
?。?)全班一起再從文章中檢查尚
4、未列出的有關(guān)Who的問題。
9.運(yùn)用以上的程序?qū)⑵渌骸癢”的問題共同分析完畢。
10.請(qǐng)學(xué)生再自行閱讀短文,并根據(jù)學(xué)生用書上所列的“6W”自問自答。
教師小結(jié):兩種閱讀理解策略各有優(yōu)勢,也適用于不同類型的文章,請(qǐng)大家在實(shí)際運(yùn)用時(shí)多加體會(huì)。
三、綜合活動(dòng):
1.請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
2.教師總結(jié):
(1)增進(jìn)閱讀理解能力的學(xué)習(xí)策略有很多種,需在平時(shí)多加練習(xí)。
?。?)在閱讀文章時(shí),應(yīng)根據(jù)文章的性質(zhì)運(yùn)用不同的方法來增加了解。
?。?)多運(yùn)用各種閱讀策略,能讓自己更深入的理解文章。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià):
教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)生用書第12頁的評(píng)估表,要求學(xué)生根據(jù)活動(dòng)情況進(jìn)行個(gè)別評(píng)估和團(tuán)體評(píng)估,在自己認(rèn)為較符合的標(biāo)識(shí)上涂顏色。