《中考語文 第三部分 現(xiàn)代文閱讀 專題13 記敘文閱讀復(fù)習(xí)課件 新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考語文 第三部分 現(xiàn)代文閱讀 專題13 記敘文閱讀復(fù)習(xí)課件 新人教版.ppt（71頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

,第三部分 現(xiàn)代文閱讀 專題十三 記敘文閱讀,課時(shí)講解1 描花的日子 考點(diǎn)一 信息提取及概括 考點(diǎn)二 理解詞語含義 考點(diǎn)三 分析人物形象 考點(diǎn)四 拓展探究,目 錄,課時(shí)講解2 母親的“戒指” 考點(diǎn)五 賞析詞語 考點(diǎn)六 記敘方式及作用 考點(diǎn)七 文章內(nèi)容補(bǔ)寫 考點(diǎn)八 把握文章主旨,目 錄,目 錄,課時(shí)講解3 刀 愛 考點(diǎn)九 把握人物情感 考點(diǎn)十 賞析句子 考點(diǎn)十一 標(biāo)題含義及作用 考點(diǎn)十二 段落的作用,考點(diǎn)一 信息提取及概括（5年23考）,1.用簡(jiǎn)潔語言填入下面①～③橫線，梳理本文的主要內(nèi)容。（3分） 描花前準(zhǔn)備 → ① → ② → “我”畫貓 → ③,【思路歸納】首先，審清題干，明確方向。題目中給出了兩個(gè)主要情節(jié)，分別在文中第③④、⑧段。其次，做好篩選準(zhǔn)備，抓住要點(diǎn)。根據(jù)題干可以明確第①②兩空的答題區(qū)域在第⑤～⑦段。依據(jù)段落可知，這幾段主要寫了媽媽、外祖母描花和爸爸畫草的事情。第③空的的答案在,第⑨～ 段，這幾段寫貓踩了畫，外祖母和媽媽補(bǔ)救，畫成了一幅最好的梅花的事情。最后，根據(jù)要求，整合答案。,【答案及評(píng)分】①媽媽和外祖母描花；②爸爸畫草；③大家共同畫梅花。（每空1分，共3分）,【變式提問】結(jié)合內(nèi)容概括母豺汪汪最后寧愿跑進(jìn)山野也不愿跟“我”回家的原因。（’15來賓《一只豺流下的血和淚》19題）,解答此類題目的一般步驟： 第一步：審清題干要求，明確答題方向。 第二步：尋找答題區(qū)域，做好篩選準(zhǔn)備。 第三步：抓住暗示信息，力爭(zhēng)要點(diǎn)全面。 第四步：根據(jù)要求整答案，列序號(hào)，求規(guī)范。 解題方法如下： （1）摘錄法：看注釋（往往交代作者及其寫作背景和動(dòng)機(jī)），提取原文中心句、結(jié)論句、過渡句、抒情議論句，將其摘錄出來作為概括性文字。這種方法既適于那些要求用原文語句作答的題目，又適于要求對(duì)內(nèi)容進(jìn)行概括的題目。,（2）拼接法：即組合文中的關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句來進(jìn)行概括。這種方法適于內(nèi)容基本清晰，重點(diǎn)語句比較突出的全文的中心句、關(guān)鍵語句等不太突出的文章或文段。組合的著眼點(diǎn)要放在文章總說段的主干之上、文章或文段各個(gè)層次的起始句以及文中反復(fù)出現(xiàn)的語句之上。 （3）自擬法：即基本上用自己的語言或完全用自己的語言進(jìn)行概括。這在很多情況下是進(jìn)行概括的最重要的方法。適于那些提煉文章中心、體現(xiàn)文章風(fēng)格、概括作者觀點(diǎn)、簡(jiǎn)述故事情節(jié)、給文章加標(biāo)題等方面的概括性題目。,【實(shí)戰(zhàn)鏈接】請(qǐng)完成精練版P45《像花生一樣活著》第1題；P46《清潔》第5題；P50《背上的太陽》第2題；P53《筆墨童年》第1題；P54《找菌子去》第1題；P55《黃昏斷想》第2題；P55《故鄉(xiāng)的叫賣聲》第1題。,,2.揣摩第①段加點(diǎn)字“結(jié)了仇”在文中的意思。（3分）,考點(diǎn)二 理解詞語含義（5年12考）,【思路歸納】第一，理解詞語的本義?！敖Y(jié)了仇”多指“因某事而相互怨恨”。第二，明確詞語語境義。文中的“結(jié)了仇”表明了“我們”與“園藝場(chǎng)里看果子的人”心理上互相對(duì)立著，前者討厭對(duì)方守得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，后者擔(dān)心對(duì)方偷吃果子。第三，分析詞語表達(dá)效果?！敖Y(jié)了仇”生動(dòng)地寫出了躲過看果子的人的監(jiān)督，去偷果子吃的無限樂趣。,【答案及評(píng)分】“結(jié)了仇”表面上是一個(gè)貶義詞，但是在文中卻有幽默詼諧的效果，（1分）生動(dòng)地寫出了秋天里躲過園藝場(chǎng)看果子的人的監(jiān)督，去場(chǎng)子里偷果子吃的無限樂趣。（2分） 【變式提問】（1）聯(lián)系語境，解釋文中加點(diǎn)的詞語。（’15梧州《一五一十》21題） （2）“很久以前，它們還不是炊煙，它們也從不曾想過能成為炊煙?！本渥又械摹八鼈儭敝傅氖鞘裁?？（’15貴港《炊煙》21題）,（1）理解詞語語境義。首先要理解詞語的本義，其次要分析語境義，第三要聯(lián)系作品內(nèi)容和作者感情推斷其具體含義。 答題格式：××詞原指……，這里指……，起到（表達(dá)）了……的效果（感情）。 （2）體味詞語指代義。指示代詞（這、那）的指代：看位置，先往前找，如果找不到再往后找；非指示代詞的指代：從理解詞義入手，來把握指代的內(nèi)容。,（3）理解詞語的修辭義。從分析本體和喻體的相似性入手，尋找本體是關(guān)鍵，同時(shí)要找準(zhǔn)原句，在詞語出現(xiàn)的前后找答案即可。 答題格式：該句運(yùn)用了××（修辭）手法，在這里指…… 答題步驟：理解詞語的本義→揣摩詞語的語境義→分析詞語在此處的表達(dá)效果。,【實(shí)戰(zhàn)鏈接】請(qǐng)完成精練版P47《在冬夜里歌唱的魚》第3（2）題；P48《回家的行李箱還空著》第1題；P49《藏起來的右手》第2題；P52《燈》第1題；P55《故鄉(xiāng)的叫賣聲》第2題。,,3.結(jié)合語境賞析第⑩段畫線的句子。（3分） 【思路歸納】首先，從修辭手法和表達(dá)效果入手分析句子。從“思考”“研究”二詞可知這里使用了擬人手法。寫貓對(duì)畫的認(rèn)真研究，從側(cè)面表現(xiàn)出這幅畫的逼真吸引了貓，充滿情趣。其次，從行文安排方面來看，為下文寫“貓踩畫”埋下了伏筆。 【答案及評(píng)分】運(yùn)用擬人的修辭手法，（1分）把貓擬人化，生動(dòng)形象地寫出了貓被我們的描畫所吸引的情態(tài)，為溫馨的家庭生活增添了無限情趣。（1分）同時(shí)也為后文情節(jié)的發(fā)展埋下了伏筆。（1分）,考點(diǎn)三 分析人物形象（5年7考）,4.根據(jù)全文內(nèi)容，概括“媽媽”是一個(gè)怎樣的人？（3分） 【思路歸納】解答此題要從人物參與的事件和生活細(xì)節(jié)入手。文章中描寫媽媽和外祖母一整天在一起描花，從中可見她對(duì)老人的孝順。鼓勵(lì)爸爸作畫可以看出她的賢惠?！爱嫵鲆欢涠涿坊ā笨梢钥闯鏊男撵`手巧，有生活情趣。根據(jù)文段概括作答即可。 【答案及評(píng)分】從與家人的相處可以看出“媽媽”是一個(gè)賢惠孝順的人；（1分）從描花上又可以看出她是一個(gè)心靈手巧，有生活情趣的人。 （2分）,【變式提問】（1）結(jié)合全文，說說第⑨段有何作用。根據(jù)你的理解，談?wù)劻掷蠋熓且晃皇裁礃拥睦蠋?。（?5柳州《溫暖心窩的話語》23題） （2）結(jié)合具體內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析小說中“女人”是怎樣的一個(gè)人。（’15梧州《一五一十》25題）,分析人物形象一般可從肖像、事跡、品質(zhì)、性格等幾方面分析。一般可以從以下幾個(gè)方面揣摩人物形象： （1）品析人物描寫，感知人物形象。分析人物形象，要通過品析作者筆下最能體現(xiàn)人物個(gè)性特征的外貌、語言、行動(dòng)和心理等各方面的描寫，并深入細(xì)致地加以分析，從而把握人物性格特點(diǎn)，深刻理解文章的思想內(nèi)容。 （2）賞讀環(huán)境描寫，明晰人物思想。這里說的環(huán)境，既是指自然環(huán)境，更多的是指社會(huì)環(huán)境。前者或渲染氣氛，或點(diǎn)明背景，或烘托人物的內(nèi)心，或?qū)θ宋锲饛?qiáng)化作用；后者是人物命運(yùn)、性格及最終結(jié)局的外因。結(jié)合具體的環(huán)境尤其是社會(huì)環(huán)境分析人物性格，是鑒賞人物形象的重要環(huán)節(jié)之一。,（3）分析情節(jié)發(fā)展，概括人物性格。作者在展開情節(jié)的過程中，通過描寫人物的外貌、行為和心理狀態(tài)，再現(xiàn)活生生的鮮明個(gè)性。因此，分析人物形象，可以從情節(jié)入手，據(jù)情論人。 （4）探讀細(xì)節(jié)描寫，彰顯人物性格。分析人物形象離不開對(duì)細(xì)節(jié)描寫的探究品讀，通過對(duì)人物最傳神的細(xì)節(jié)的品味，準(zhǔn)確把握人物形象的思想性格和內(nèi)心世界。,,,答題格式： （1）一個(gè)總括句（人物身份）+分述性格特點(diǎn)。 （2）××是一個(gè)……（性格、思想品質(zhì)）的人物形象+作為什么人，表現(xiàn)怎么樣。 （3）單句下定義。 （4）分點(diǎn)概括（答案盡量使用概括性短語）。,【實(shí)戰(zhàn)鏈接】請(qǐng)完成精練版P45《像花生一樣活著》第4題；P47《在冬夜里歌唱的魚》第1題；P50《背上的太陽》第5題。,考點(diǎn)四 拓展探究（5年11考）,5.類似“描花”這種民間傳統(tǒng)文化還有很多，如貼春聯(lián)、制繡球、唱山歌等。請(qǐng)寫一段話，談?wù)勀銓?duì)某種民間傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，至少用一種修辭手法（50字左右）。（4分） 【思路歸納】首先，明確題干要求，選擇一種民間傳統(tǒng)文化談?wù)J識(shí)。題干中給出了貼春聯(lián)、制繡球、唱山歌的示例，可以選擇其中之一談，也可以選擇其他自己知道的內(nèi)容來談，注意要使用修辭手法。,【答案及評(píng)分】示例：貼春聯(lián)，是慶祝春節(jié)的第一件事，嶄新的春聯(lián)，寓意著日子紅火，象征著辭舊迎新，寄托著富貴平安。（4分） 【變式提問】“我”和弟弟的“秘密”被父親輕描淡寫地揭開后，“我”的內(nèi)心五味雜陳。請(qǐng)扣緊文章的最后三段，以“我”的口吻給“父親”寫一段話，直抒胸臆。（’15南寧《黑發(fā)底下》25題）,拓展探究類題考點(diǎn)較為靈活多變，但是都是根據(jù)文章內(nèi)容來回答的，答題時(shí)需要把握以下幾點(diǎn)：①理解原文的主要內(nèi)容和作者的思想感情；②讀懂題干要求，明確答題方向；③聯(lián)系生活實(shí)際；④語言簡(jiǎn)潔流暢。 常見的拓展運(yùn)用類題主要有以下幾類： （1）文本感悟題。要求學(xué)生根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示，這類題目有“讀了這篇文章，你有什么感受”“讀了這篇文章，你得到什么啟示”等。解答時(shí)，必須認(rèn)真閱讀文章，依據(jù)題目要求，多角度地思考、領(lǐng)悟文章中蘊(yùn)含的道理。,（2）聯(lián)系感悟題。要求根據(jù)生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，判斷優(yōu)劣，對(duì)選文材料談自己獨(dú)到的見解和感悟。解答時(shí)，首先要把握文章的內(nèi)涵，其次要有機(jī)地聯(lián)系生活實(shí)際，答題要有針對(duì)性。 （3）話題感悟題。提出一個(gè)與選文相關(guān)的話題，要求同學(xué)們談自己的感悟。解答時(shí)，一要弄清選文的內(nèi)容，二要看清話題的范圍，三要明白選文的內(nèi)容與話題的關(guān)系，四要圍繞話題寫出答案。,,（4）遷移感悟題。要求同學(xué)們運(yùn)用選文和作者感悟生活的思維方式，從另一件事中寫出自己的感悟；聯(lián)系實(shí)際對(duì)文中說明的現(xiàn)象提出合理化的建議和設(shè)想。解答時(shí)，首先要明白作者感悟生活的具體內(nèi)容和思維的方法，然后產(chǎn)生聯(lián)想，從生活中、從已經(jīng)閱讀過的作品中尋找材料，并從中領(lǐng)悟出某些道理。,【實(shí)戰(zhàn)鏈接】請(qǐng)完成精練版P45《像花生一樣活著》第5題；P47《在冬夜里歌唱的魚》第4題；P48《回家的行李箱還空著》第5題；P51《生命之旅的甘泉》第5題；P55《故鄉(xiāng)的叫賣聲》第5題。,1. 第①段畫線句運(yùn)用了什么修辭手法，有什么作用？（2分） 【思路歸納】第一步，明確題干要求。題干要求分析第①段畫線句的修辭手法及作用。第二步，明確常見修辭手法類型。常見的修辭類型有，比喻、擬人、對(duì)比、夸張、排比、對(duì)偶等。第三步，分析句子內(nèi)容，明確所用修辭。第①段畫線句：“在歲月的打磨下，母親的手越來越粗糙，唯有手指上那枚頂針依舊锃亮”中寫了母親的手的粗糙和頂針的锃亮，一糙一亮對(duì)比鮮明，主要運(yùn)用了對(duì)比手法。第四步，明確手法作用。對(duì)比手法常見的,,作用是“鮮明形象地表現(xiàn)事物的某個(gè)特點(diǎn)，突出作者對(duì)這一事物的某種感情?！弊髡邔懩赣H的手粗糙，說明母親的辛勞，寫頂針的锃亮，說明頂針被用得多，仍然是為了表現(xiàn)母親的辛苦。同時(shí)也是為了引發(fā)下文對(duì)頂針故事的回憶。 【答案及評(píng)分】對(duì)比，（1分）作用：突出表現(xiàn)母親的辛勞，引出下文。（1分）,2. 第⑤段描寫母親一系列納鞋底的動(dòng)作，請(qǐng)找出來并說說其表達(dá)效果。（3分） 【思路歸納】第一步，分析題干有效信息。題干要求找出第⑤段中描寫母親納鞋底的一系列動(dòng)作，即找出相應(yīng)的動(dòng)詞，并分析這些動(dòng)詞的表達(dá)效果。第二步，回歸原文，尋找動(dòng)詞。第⑤段的“納鞋底的時(shí)候……狠狠勒緊”均是描寫母親納鞋底的情景，涉及的動(dòng)詞有6個(gè)：扎、頂、拔、穿、拽、勒。第三步，分析詞語的表達(dá)效果。這6個(gè),考點(diǎn)五 賞析詞語（5年6考）,動(dòng)詞均是母親納鞋底時(shí)一步接一步的動(dòng)作表現(xiàn)，每個(gè)動(dòng)詞都有修飾語，如（用力）扎，（用力）頂，（往外）拔，（狠狠）勒（緊），都表現(xiàn)出母親做鞋底的艱難，也表現(xiàn)了母親的艱辛付出。結(jié)合文意分析，能夠作答出母親納鞋底的艱辛即可。 【答案及評(píng)分】動(dòng)詞有：扎、頂、拔、穿、拽、勒。（1分）表達(dá)效果：連用幾個(gè)動(dòng)詞，生動(dòng)地表現(xiàn)了母親做鞋底之難，表現(xiàn)母親為做鞋付出艱辛的勞動(dòng)。（2分）,【變式提問】（1）品味文中畫波浪線句的加點(diǎn)詞語（抱、偷偷），指出其表達(dá)效果。（’12梧州《驕傲的紅薯》20題） （2）揣摩第⑤段畫線句中“拔”和“揣”兩個(gè)詞的妙處。（’12百色《青花瓷瓶》16題）,一般情況下多是對(duì)形容詞、動(dòng)詞的賞析，看到動(dòng)詞就需注意看是否使用某種修辭或者是否生動(dòng)形象地體現(xiàn)了某一特點(diǎn)，看到形容詞就需注意是否更加生動(dòng)形象地描寫了某一事物。對(duì)詞語的賞析不可脫離文本而進(jìn)行主觀臆斷。 （1）動(dòng)詞、形容詞：××動(dòng)詞（形容詞）極富表現(xiàn)力，生動(dòng)形象地寫出了××。 （2）疊詞：運(yùn)用疊詞，起到了加深語意的作用，使語句朗朗上口，富于音韻美。 （3）擬聲詞：運(yùn)用擬聲詞××，生動(dòng)形象地描寫了××的情態(tài)美，流露出××的情感。,詞語的作用: 精確性作用。指詞語在詞類選取、表達(dá)概念上的準(zhǔn)確、恰當(dāng)（主要指動(dòng)詞、形容詞），在表意上精確、嚴(yán)密（主要指修飾、限制、補(bǔ)充性詞語）。 形象性作用。指詞語在寫人、敘事、繪景中鮮明、具體、生動(dòng)傳神等作用，一般都會(huì)采用修辭或者一些動(dòng)詞來體現(xiàn)。 情感性作用。指詞語表達(dá)喜好、熱愛、贊美、頌揚(yáng)或厭惡、貶損、批判、揚(yáng)棄等思想傾向、感情色彩的作用。,結(jié)構(gòu)性作用。指詞語在全篇（或某段）中的地位以及照應(yīng)、過渡、伏筆、設(shè)置懸念、激發(fā)讀者興趣、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、總領(lǐng)下文等方面的作用。,【實(shí)戰(zhàn)鏈接】請(qǐng)完成精練版P45《像花生一樣活著》第3（B）題；P46《清潔》第2（B)題；P47《在冬夜里歌唱的魚》第3（1）題；P51《生命之旅的甘泉》第2題；P53《筆墨童年》第2（2）題。,,考點(diǎn)六 記敘方式及作用（5年1考）,3. 全文運(yùn)用了什么敘述方式（記敘順序），其作用是什么？（3分） 【思路歸納】分析文章內(nèi)容，確定敘述順序。第①段：母親過壽，“我”送母親戒指，引出敘述對(duì)象——母親手指上磨得锃亮的頂針。第②～⑦段：回憶母親用頂針做鞋的情景。第⑧～⑨段：回到現(xiàn)實(shí)，感恩母親?？梢娭虚g回憶部分是插入在首尾敘事之間的，屬于插敘。其作用可以從材料的使用、刻畫人物的效果、情節(jié)的推進(jìn)、主題的理解四個(gè)方面進(jìn)行分析。,【答案及評(píng)分】插敘。（1分）作用：①事件比較集中，便于敘述。②能夠逐步推進(jìn)“我”的情感變化。③使母親的形象更感人。④讓人們明白頂針的意義。（2分，答出兩點(diǎn)即可）,記敘方式分為順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘。 插敘與補(bǔ)敘的根本區(qū)別在于：插敘插入的是基本事件之外的有關(guān)情況，去掉它并不影響事件本身的完整性；補(bǔ)敘補(bǔ)入的則是基本事件發(fā)展之中的有機(jī)環(huán)節(jié)，去掉它會(huì)影響事件本身的完整性。此外，補(bǔ)敘可以在篇中，也可以在篇末，而插敘只能在篇中，不能在篇末。,點(diǎn)擊鏈接至文體知識(shí)梳理,,【實(shí)戰(zhàn)鏈接】請(qǐng)完成精練版P48《回家的行李箱還空著》第3題；P49《藏起來的右手》第3題。,考點(diǎn)七 文章內(nèi)容補(bǔ)寫（5年2考）,4. 根據(jù)文意，用一句話把結(jié)尾段補(bǔ)充完整。（2分） 【思路歸納】回答此題時(shí)，首先要了解全文敘述的事情，作者要表達(dá)的情感。用簡(jiǎn)練的語言總結(jié)全文，升華主題。如本文寫的是母親一生為了我們辛勤勞作的事，要表現(xiàn)的是母愛，而這枚頂針就是母愛的見證，所以可以把它寫成勛章，以彰顯母親的功績(jī)。回歸原文，要補(bǔ)充的句子在最后一段，聯(lián)系上下文，我猛然領(lǐng)悟到……屬于結(jié)尾的補(bǔ)寫，一般發(fā)表議論、見解或抒發(fā)情感。結(jié)合文意表述即可。,【答案及評(píng)分】示例：這枚锃亮的頂針就是母親的勛章啊！它讓我們銘記母親一生為了子女的辛勤勞作。（2分）,補(bǔ)寫，既能考查學(xué)生對(duì)文章的理解程度，又能考查學(xué)生的語言運(yùn)用能力，還能給學(xué)生自由發(fā)揮的空間。完成這類題目，一是要注意答題內(nèi)容與原文主旨、題干要求的相關(guān)性與一致性，也就是說，首先要找到題干所問與原文內(nèi)容的契合點(diǎn)，再聯(lián)想到與之相關(guān)的實(shí)際情況，才不至于答非所問，偏離題意；二是要注意想象的合理性。,解答這類題應(yīng)注意從以下幾方面進(jìn)行： （1）研究補(bǔ)寫方向，看是要求寫心理、語言、神態(tài)，還是寫景。①找出描寫人物動(dòng)作、語言的句子，據(jù)此判斷人物的心理；②根據(jù)人物的性格特點(diǎn)進(jìn)行揣測(cè)；③結(jié)合當(dāng)時(shí)的語境、進(jìn)行揣測(cè)；④換位體驗(yàn)，有利于把握人物心理、神態(tài)。 （2）研究文段風(fēng)格，比如修辭、表達(dá)方式、句型句式等要求。 （3）研究上下文相關(guān)內(nèi)容，保證解答有效。,,方,法,指,導(dǎo),記敘文補(bǔ)寫的內(nèi)容一般為人物描寫、景物描寫和補(bǔ)寫結(jié)尾等。這就需要結(jié)合具體的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)寫。 人物補(bǔ)寫，注意主要人物和次要人物的關(guān)系，要切合人物的身份和性格。 景物補(bǔ)寫，要調(diào)動(dòng)多種感官，使用帶有感情色彩的修飾語，注意切合主題和意境，另外還要注意與景物描寫的作用相結(jié)合。 補(bǔ)寫結(jié)尾，一般補(bǔ)寫議論句或抒情句，內(nèi)容要簡(jiǎn)潔含蓄、富有哲理、引人深思等。,,【實(shí)戰(zhàn)鏈接】請(qǐng)完成精練版P52《燈》第4題。,考點(diǎn)八 把握文章主旨（5年5考）,5.（原創(chuàng)）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本文的主題。（4分） 【思路歸納】首先，明確文章段落內(nèi)容。通讀全文可知，第①段開門見山，點(diǎn)出敘述對(duì)象“頂針”；第②～⑦段回憶母親用頂針做鞋的情景；第⑧～⑨段講述母親因?yàn)槌Ｄ晷羷?，手指變形，無法摘下頂針的事情，頌揚(yáng)了母愛的偉大。其次，總結(jié)概括，探求內(nèi)涵。文章通過記敘事件，所要表達(dá)的是對(duì)母親、母愛的贊美。 【答案及評(píng)分】通過“我”回憶母親用頂針做鞋的往事以及描述從母親手上摘不下頂針的現(xiàn)實(shí)，歌頌偉大的母愛。（4分）,,方,法,指,導(dǎo),,（1）整體感知，明確文章主旨。文章的主旨是指文章的主要意義或目的，要認(rèn)真閱讀和深入分析文章，理清內(nèi)部的相互關(guān)系，取得對(duì)作品的全面認(rèn)識(shí)和深刻理解，體會(huì)作者的寫作意圖，才能真正理解文章主旨。 （2）篩選文中的關(guān)鍵信息。無論寫人還是記事性文章，關(guān)鍵性的語言最能顯示文章的思想內(nèi)涵或作者的觀點(diǎn)，可以幫助我們理解文章主旨。另外，注意文中的抒情、議論性語段，它們往往起著突出中心、深化主題的作用，是文章的點(diǎn)睛之筆。,,【實(shí)戰(zhàn)鏈接】請(qǐng)完成精練版P52《燈》第4題。,考點(diǎn)九 把握人物情感（5年9考）,1.請(qǐng)概括出“我”對(duì)砍樹這一行為的情感態(tài)度的變化。（2分） 兒 時(shí)：___________________ 長(zhǎng)大了:___________________ 【思路歸納】首先，明確題干要求。此題考查的是“我”的情感態(tài)度，對(duì)象是“砍樹這一行為”。其次，確定答題范圍。文中關(guān)于砍樹的描寫一共有兩處，第一處是②～⑤段，寫奶奶砍棗樹。“我”的情感態(tài)度在文中第⑤段中有明確表述：“慶幸、驚悸和疑惑”。第二處是文中⑦～段，,寫梨農(nóng)砍梨樹，抓住第和段的心理描寫，“我怔在了里， 沒有說話”“被深深地震撼了”等。第三，概括總結(jié)答案。由以上分析判斷出“我”的情感變化是由“兒時(shí)的不解，驚悸和疑惑”到“長(zhǎng)大了的理解、震撼”。 【答案及評(píng)分】?jī)簳r(shí)：疑惑（不理解）；（1分）長(zhǎng)大了：震撼（理解）。（1分） 【變式提問】（1）結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勅绾卫斫獾冖喽蔚纳羁虄?nèi)涵？其中流露出作者怎樣的感情？（’15貴港《炊煙》22題） （2）在辦理休學(xué)手續(xù)的過程中，“我”的心情經(jīng)歷了怎樣的變化?為什么?（2013來賓《晶瑩的淚滴》21題）,把握作者情感（心理）變化的過程，首先要理清文章行文思路，然后從以下幾個(gè)方面入手： （1）注意標(biāo)志性詞句。即帶有感情色彩的句子，如抒情議論句，或者是反復(fù)出現(xiàn)的句（段），通常是為了使作者所要表達(dá)的感情更強(qiáng)烈、觀點(diǎn)更鮮明；作者有時(shí)采用反復(fù)這一手法來強(qiáng)化所要表達(dá)的感情、觀點(diǎn)，從而達(dá)到深化主題的目的。,,方,法,指,導(dǎo),（2）抓住文章中心理描寫的詞、句。常見的心理描寫有以下幾種：①內(nèi)心獨(dú)白：一般使用第一人稱。②動(dòng)作暗示。③襯托。④心理概述：對(duì)人物的內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行剖析和直接描述，一般使用第三人稱。⑤修辭手法：修辭能夠更加突出作者的感情色彩。 （3）抓住文中人物、景物描寫句。作者對(duì)人物、景物的描寫，有時(shí)也能幫我們分析其情感態(tài)度。分析時(shí)宜由表及里，知其內(nèi)涵、作用。,（4）聯(lián)系作品主旨，把握作者情感態(tài)度。作品的主旨是作品的靈魂，既是作者構(gòu)思行文的重心，又是情感態(tài)度的凝聚點(diǎn)。所以在把握作者的情感態(tài)度時(shí)，往往可以借助或聯(lián)系主旨來進(jìn)行。,2.說說下列句中加點(diǎn)的詞好在哪里。（4分） （1）他們虔誠地砍著，仿佛在精雕細(xì)刻著一幅幅令人沉醉的作品。 （2）我怔在了那里，沒有說話。 【思路歸納】首先，審題。此題要求回答加點(diǎn)詞好在哪里，即在理解其意思的基礎(chǔ)上賞析其表達(dá)效果、情感作用。其次，弄清詞語含義再結(jié)合文章分析其表達(dá)作用。（1）題中，“虔誠”原指“恭敬而有誠意”，在文中是對(duì)梨農(nóng)們砍樹態(tài)度的描寫，結(jié)合前后文來看梨農(nóng)們砍樹很用心、細(xì)致、認(rèn)真，再從第 段，梨農(nóng)解釋砍樹原因可知,梨農(nóng)對(duì)梨樹寄予了深切的愛和期望。（2）題中，“怔”字原意是“發(fā)愣、發(fā)呆”?！拔摇闭说脑蚴恰拔摇甭犃死孓r(nóng)的話后，內(nèi)心受到了極大的震撼，理解了梨農(nóng)和奶奶砍樹的良苦用心。最后，歸納整合，形成答案。 【答案及評(píng)分】（1）“虔誠”是恭敬而有誠意的意思，（1分）形象地寫出了梨農(nóng)們砍樹時(shí)的細(xì)致、用心（認(rèn)真），表達(dá)了梨農(nóng)們對(duì)梨樹深深的愛及期望。（1分） （2）“怔”是發(fā)愣、發(fā)呆的意思，（1分）表現(xiàn)了“我”聽了梨農(nóng)的解釋后深受震撼并明白了刀之傷原來就是刀之愛的心理。（1分）,考點(diǎn)十 賞析句子（5年24考）,3. 結(jié)合語境，賞析文中畫線的句子。（4分） （1）那棵粗壯的棗樹就靜靜地站在那里，用飽含滄桑的容顏，默默地迎接著刀的洗禮。 （2）奶奶嚴(yán)厲地呵斥著我，把我趕到一邊，繼續(xù)自顧自地砍下去，一刀又一刀…… 【思路歸納】第一步，審讀題干，確定答案范圍。兩題分別出現(xiàn)在文中第②段和第④段，答題范圍也可確定為在此前后。第二步，從藝術(shù)手法上看其表達(dá)效果。第,,第(1)句中將“容顏”“默默地”“迎接”這些詞用在寫棗上，可見是運(yùn)用了擬人的修辭,手法，“飽含滄桑的容顏”說明棗樹很老，對(duì)刀的洗禮并不是第一次經(jīng)歷，所以才能夠“默默地迎接”，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出了棗樹面對(duì)刀時(shí)無怨無悔、默默承受的狀態(tài)。(2)句使用了“嚴(yán)厲”“呵斥”“趕”“砍”等描寫神態(tài)和動(dòng)作的詞，以及“自顧自”“一刀又一刀”等，可看出奶奶對(duì)砍樹的決絕、堅(jiān)持和認(rèn)真。第三步，歸納整合，形成答案。,【答案及評(píng)分】（1）運(yùn)用擬人的修辭手法，將棗樹人格化，（1分）生動(dòng)形象地描繪出棗樹無怨無悔地承受（迎接、接受）刀的考驗(yàn)的場(chǎng)景。（1分） （2）運(yùn)用了神態(tài)、動(dòng)作描寫，（1分）形象地寫出了奶奶砍棗樹時(shí)的決絕、認(rèn)真。（1分） 【變式提問】（1）結(jié)合語境賞析第⑩段畫線的句子。（’15百色《描花的日子》21題） （2）下列句子分別使用了什么描寫方法？簡(jiǎn)要分析其作用。（’15南寧《黑發(fā)底下》23題）,,（1）從內(nèi)容上看思想感情。緊扣文章主旨、寫作背景及作者的思想傾向理解語句:記敘類文章中的議論、抒情語句往往直接揭示文章主旨,因此應(yīng)在整體感知全文、把握文章主旨的基礎(chǔ)上,結(jié)合文章主旨對(duì)表達(dá)作者感悟的句子進(jìn)行拓展,明確表述所透露的意思。如果句子形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理，那就可以從它帶給你啟迪的角度品味。 （2）從結(jié)構(gòu)上看作用。處在文章不同位置的句子，其作用不同，一般情況下：統(tǒng)領(lǐng)句起總起下文的作用；結(jié)論句起總結(jié)全文的作用；過渡句起前后照應(yīng)、承上啟下的作用；結(jié)尾句起到揭示主題、點(diǎn)明中心的作用。,,（3）從藝術(shù)手法上看表達(dá)效果。如運(yùn)用修辭手法、對(duì)比映襯、情景交融等來升華、深化、象征寓意等。這就要求我們把握各種表達(dá)方式，可以從下面幾個(gè)角度著手： 修辭角度。 答題格式：運(yùn)用了……的修辭手法，形象生動(dòng)地寫出了……的樣子，富有詩情畫意（體現(xiàn)了作者……感情）。 表現(xiàn)手法角度。 表達(dá)方式角度。是敘述，就分析人物活動(dòng)和事件的發(fā)展；是議論，就分析其蘊(yùn)含的哲理；是抒情，就剖析其抒發(fā)的感情；是描寫就分析其創(chuàng)設(shè)的意境等。,,答題格式：運(yùn)用了……的表達(dá)方式，點(diǎn)明了（寫出、抒發(fā)或交代）……。 描寫方法角度。 答題格式：運(yùn)用了…… 的描寫手法，……（作用），形象地（表現(xiàn)了）…… （4）句式角度。句式不同，表達(dá)的效果也不同。陳述句語氣平緩，不溫不火；疑問句吸引讀者，制造懸念；設(shè)問句、反問句加重語氣；感嘆句抒情強(qiáng)烈；排比句層層深入，氣勢(shì)磅礴。品味不同句式的表達(dá)效果，就能更好地體會(huì)、理解作者的情感態(tài)度。,,方,法,指,導(dǎo),賞析句子時(shí)還要注意不同類型的句子，其作用不同： 文章中心句：總結(jié)全文，體現(xiàn)文章主旨。 段落中心句：概括總結(jié)段落主要內(nèi)容，體現(xiàn)段落在全文中的地位及作用。 議論抒情句：揭示作者一定的觀點(diǎn)、情感和態(tài)度。 顯示文章脈絡(luò)、層次的句子：前后照應(yīng)，承上啟下的過渡作用。 答題格式：這是個(gè)……句子，……（作用），表達(dá)了……,,【實(shí)戰(zhàn)鏈接】請(qǐng)完成精練版P45《像花生那樣活著》第3（A）題；P48《回家的行李箱還空著》第2題；P50《背上的太陽》第4題；P51《生命之旅的甘泉》第3題；P52《燈》第2題；P53《筆墨童年》第2（1）題；P55《黃昏斷想》第4題；P55《故鄉(xiāng)的叫賣聲》第3題。,考點(diǎn)十一 標(biāo)題含義及作用（5年11考）,4.結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)標(biāo)題“刀愛”含義的理解。（3分） 【思路歸納】第一步，考慮答題角度。一般從表面的意思和深層的意思兩方面去回答。第二步，結(jié)合相關(guān)文章內(nèi)容，確定表層含義。文章寫了兩件事：小時(shí)候看到奶奶砍樹不解；在梨鄉(xiāng)看到老農(nóng)砍樹得知謎底：奶奶和梨農(nóng)們砍果樹干的原因是防止樹木生長(zhǎng)過快，不讓其消耗養(yǎng)料，才能結(jié)出更多更甜的果子。第三步，結(jié)合文章注釋，確定深層含義。作者借物喻人，說明在生命的,,初期，如果過于順利，就會(huì)在不知不覺中變得驕狂慢，白 白浪費(fèi)了生活賜予的珍貴養(yǎng)料。而遭遇挫折的人，卻因此積蓄了養(yǎng)料，結(jié)出人生的碩果。 【答案及評(píng)分】刀愛有兩層含義：（1）奶奶、梨農(nóng)們砍果樹，看似在傷害果樹，實(shí)則是為了讓果樹結(jié)出更多更甜的果實(shí)，是對(duì)果樹的愛。（1分）（2）在人生的道路上，逆境時(shí)我們要克服自身滋長(zhǎng)的驕狂傲慢。（1分）用生活的砥礪，結(jié)出人生的碩果。（1分）（或答：人生路上，在逆境的時(shí)候，去承受挫折并積蓄養(yǎng)料；在順利的時(shí)候，自己給自己一把刀并慎用養(yǎng)料。用生活的砥礪，結(jié)出人生的碩果。）,【變式提問】題型一：（1)結(jié)合文意，談?wù)勀銓?duì)題目的理解。（’13崇左） （2）“動(dòng)人春色不須多”在文中蘊(yùn)含什么哲理？結(jié)合實(shí)際，舉一例子加以說明。（’13百色《動(dòng)人春色不須多》23題） 題型二：本文的標(biāo)題，有人認(rèn)為用“放下是最好的擁抱”，有人認(rèn)為用“黑色死亡日記”，你認(rèn)為哪個(gè)好？好在哪里？（’13梧州“放下是最好的擁抱”24題）,對(duì)文章標(biāo)題的理解，首先要能夠把握文章整體內(nèi)容，可從以下步驟進(jìn)行分析：（1）認(rèn)真審題，看題干要求回答哪方面，是要求理解含義，還是分析妙處、作用。（2）確定信息位置，經(jīng)過閱讀對(duì)信息進(jìn)行定位，看是在某一段，還是分布在好幾段。（3）對(duì)信息進(jìn)行提煉、歸納。 題型一：標(biāo)題的含義（5年8考） （1）先看標(biāo)題的本義：即標(biāo)題中詞語的含義、概括的內(nèi)容、點(diǎn)明的對(duì)象。 （2）分析標(biāo)題的修辭義：將運(yùn)用修辭的標(biāo)題還原后理解其含義。如契訶夫的《變色龍》中的“變色龍”比喻像變,色龍一樣的奧楚蔑洛夫，生動(dòng)形象地寫出了主人公善變（見風(fēng)使舵）的性格，具有極強(qiáng)的諷刺性。 （3）理解標(biāo)題的雙關(guān)義。標(biāo)題含義一般從表層含義和深層含義兩方面來分析。如《爸爸的花兒落了》一文標(biāo)題的表層含義是夾竹桃凋謝，深層含義則是父親的去世。 （4）把握標(biāo)題的象征義。理解象征手法關(guān)鍵在于找出象征本體和象征之間的聯(lián)系和共同點(diǎn)。如高爾基的《海燕》以“海燕”為文題，象征勇敢堅(jiān)強(qiáng)、樂觀自信、富于獻(xiàn)身精神的無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者的形象。,（5）把握作者感情的出發(fā)點(diǎn)。有的文章標(biāo)題是對(duì)作者內(nèi)在情感的一種概括，或者是作者寄托情感的事物。我們要結(jié)合文章內(nèi)容分析作者的情感，準(zhǔn)確理解其含義。 （6）概括文章的主要內(nèi)容。如《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》這一標(biāo)題就概括了文章的主要內(nèi)容，突出阿長(zhǎng)為“我”買《山海經(jīng)》這件事，表現(xiàn)阿長(zhǎng)真誠、善良和樂于助人的精神，體現(xiàn)“我”對(duì)她的感激和懷念之情。 （7）尋找文章線索。如《背影》一文就以標(biāo)題“背影”充當(dāng)線索，抓住外貌特寫鏡頭表現(xiàn)父子深情。,,題型二：標(biāo)題的作用 散文標(biāo)題的作用：①交代文章內(nèi)容；②點(diǎn)明文章主旨；③交代行文線索；④標(biāo)題具有象征意義；⑤設(shè)置懸念，引起讀者閱讀興趣等。 小說標(biāo)題的作用：①突出主題，對(duì)主題的表現(xiàn)起畫龍點(diǎn)睛的作用；②設(shè)置懸念；③標(biāo)題就是小說的線索；④為塑造和突出人物形象服務(wù)；⑤推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展或推動(dòng)故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折，化解人物之間的矛盾沖突。,,【實(shí)戰(zhàn)鏈接】請(qǐng)完成精練版P46《清潔》第1題；P49《藏起來的右手》第4題；P50《背上的太陽》第1題；P52《燈》第3題。,考點(diǎn)十二 段落的作用（5年12考）,5.（原創(chuàng)）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第⑥段的作用。（2分） 【思路歸納】第一步，分析題干，明確考查方向。此題考查的是段落的作用，可從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面作答。第二步，結(jié)合上下文，進(jìn)行分析。從內(nèi)容上看，本段前面內(nèi)容講述每年三月三，奶奶用刀砍棗樹的行為，后面內(nèi)容寫我在梨鄉(xiāng)，知道了奶奶當(dāng)年砍樹的原因。從結(jié)構(gòu)上看，因?yàn)槲亩卧谖恼轮虚g，聯(lián)系段前段后內(nèi)容，不難發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)過渡段，起到承上啟下的作用。,【答案及評(píng)分】承上啟下，（1分）起到過渡作用。（1分） 【變式提問】題型一：文章第①段在文中起什么作用？（’15貴港《炊煙》18題） 題型二：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第④段的作用。 題型三：請(qǐng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析文章最后一段的作用。,,針對(duì)語段作用這類題，不同類型的語段，起到的作用自然也不相同，要區(qū)別對(duì)待。閱讀時(shí)要注意語段在文中的位置，著重從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面作答。 題型一：開頭的作用 ①總括：總起全文，引出下文。 ②再分別從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容上作答。從三個(gè)方面思考： 對(duì)上——開篇點(diǎn)題，照應(yīng)題目，開門見山，渲染氣氛，奠定基調(diào)，點(diǎn)出文章的主題。 本身——渲染……氣氛；突出表現(xiàn)了……,,對(duì)下——引出下文……；為下文……做鋪墊（或埋下伏筆）；與下文……形成對(duì)照（或相呼應(yīng)），使文章結(jié)構(gòu)完整；設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。 題型二：中間段落的作用 ①總括：過渡，承上啟下。 ②具體內(nèi)容上，結(jié)構(gòu)上作答： 該段表達(dá)了……（有手法結(jié)合手法）…… 上承（或照應(yīng)）……，下啟（或呼應(yīng)）……；總括上文，為下文……做鋪墊；文章由……轉(zhuǎn)入……（由敘述轉(zhuǎn)為抒情議論；由寫物轉(zhuǎn)為寫人；由歷史轉(zhuǎn)為現(xiàn)實(shí)；由感性轉(zhuǎn)為理性等）,,題型三：結(jié)尾段落的作用 結(jié)構(gòu)上：回應(yīng)了文章開頭的提問；使文章前后照應(yīng)；層層深入，總結(jié)全文，點(diǎn)明主旨。 內(nèi)容上：表達(dá)了（有手法就結(jié)合手法）……，深化……的主旨，強(qiáng)化了作者……的觀點(diǎn)；使文章在表達(dá)上顯得委婉含蓄，發(fā)人深思；戛然而止，有意在言外的余味；暗示主題，強(qiáng)化了作者的感情。 環(huán)境描寫段落，可從以下“五看”入手： 一看是不是交代故事或人物活動(dòng)背景；,,二看是不是構(gòu)建某種意境，渲染氣氛； 三看是不是揭示人物心境或烘托人物的性格品質(zhì)； 四看是不是深化了作品的主題思想； 五看是不是推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。,,【實(shí)戰(zhàn)鏈接】請(qǐng)完成精練版P46《清潔》第4題；P53《筆墨童年》第3題；P54《找菌子去》第4題。,