《海姆立克急救法教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《海姆立克急救法教案（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《海姆立克急救法》教案 教學(xué)基本信息 課題 海姆立克急救法 課型 新授課 專(zhuān)業(yè) 中專(zhuān)護(hù)理 （1411班） 年級(jí) 二年級(jí) 人數(shù) 60人 課時(shí) 1課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：掌握異物卡喉常見(jiàn)的原因、臨床表現(xiàn) 技能目標(biāo)：掌握海姆立克急救法的操作過(guò)程 情感目標(biāo)：培養(yǎng)“掌握一項(xiàng)技能，挽救一條生命”的急救普及意識(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：海姆立克急救法的操作過(guò)程 教學(xué)難點(diǎn)：異物卡喉致生命危險(xiǎn)的原因分析 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、教學(xué)示教視頻、嬰兒模型等 二、教學(xué)流程圖 活動(dòng)1：播放異物卡喉致幼兒死亡的視頻，請(qǐng)學(xué)生思考避免悲劇發(fā)生的方法，導(dǎo)入新課 活動(dòng)

2、2：為了解大眾群體對(duì)于處理異物卡喉的方式，播放志愿者的采訪視頻，德育滲透 一、新課導(dǎo)入 8min 活動(dòng)1：利用視頻、動(dòng)畫(huà)展示呼吸系統(tǒng)解剖，掌握異物卡喉的原因，突破教學(xué)難點(diǎn) 三、新授知識(shí) 27min 活動(dòng)2：利用圖片講解海氏急救操作的要點(diǎn)，播放示教視頻，學(xué)生練習(xí) 活動(dòng)：回顧操作要點(diǎn)，進(jìn)行課堂小結(jié) 布置作業(yè)：將急救知識(shí)傳播給更多的人 三、小結(jié)、作業(yè) 5min 三、教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)活動(dòng) 設(shè)計(jì)理念 新課導(dǎo)入 播發(fā)視頻，導(dǎo)入新課； 街頭采訪，發(fā)人深思 視頻案例，

3、展示異物卡喉的危害性；志愿者采訪，急救技能普及率低下 異物卡喉是日常生活中經(jīng)常遇到的突發(fā)事件，但是由于處理不當(dāng)，會(huì)危及到生命，通過(guò)志愿者采訪，一方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也直觀地展示了大眾對(duì)急救技能的缺失 新授知識(shí) 動(dòng)畫(huà)展示，突破難點(diǎn) 視頻示教，強(qiáng)化重點(diǎn) 1. 利用呼吸道解剖的動(dòng)畫(huà)來(lái)展示異物卡喉致命性的原因，一目了然 2. 利用圖片強(qiáng)化急救操作的重點(diǎn)，并且以視頻動(dòng)作為示教，保證了學(xué)生操作的準(zhǔn)確性 深入了解異物卡喉致命性的原因，利用動(dòng)畫(huà)使得復(fù)雜的解剖結(jié)構(gòu)一目了然；利用圖解和示教視頻，向?qū)W生一再?gòu)?qiáng)化操作的要點(diǎn)。 課堂小結(jié) 作業(yè)布置 回顧課堂，總結(jié)要點(diǎn)； 課外練習(xí)，普及技

4、能 1. 通過(guò)學(xué)生展示來(lái)強(qiáng)化操作要點(diǎn) 2. 課外進(jìn)一步練習(xí)，向身邊的人普及急救技能 通過(guò)導(dǎo)入階段的街頭采訪可知，因?yàn)榧本燃寄艿钠占奥实拖?，造成了很多不必要的生命損失，因此作為醫(yī)護(hù)工作者，有責(zé)任將技能學(xué)好學(xué)精，有義務(wù)向周?chē)娜似占凹本戎R(shí) 四、板書(shū)設(shè)計(jì) 海姆立克急救法 一、 異物卡喉的原因及臨床表現(xiàn) 1. 原因：吞咽食物時(shí)講話、大笑、哭鬧 2. 臨場(chǎng)表現(xiàn)：呼吸困難、嗆咳，甚至窒息 3. 常見(jiàn)卡喉異物：花生、瓜子、果凍、圖釘、魚(yú)刺等等 二、 海姆立克急救技能操作 1.成人版：定位-劍突與肚臍之間；姿勢(shì)-站于患者背后,握拳抵住患者,用力沖擊腹部 2.嬰幼兒版：5次拍背——扶于前臂上，頭部朝下，支撐頭部及頸部；掌根在兩肩胛骨之間拍擊5次 5次按胸——平臥，躺在兩大腿上，面朝前；中指或食指，放在胸廓下和臍上的腹部，快速重?fù)魤浩?，重?fù)之，直至異物排出