《統(tǒng)編教材小學(xué)語文五年級上冊第二單元習(xí)作《“漫畫”老師》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《統(tǒng)編教材小學(xué)語文五年級上冊第二單元習(xí)作《“漫畫”老師》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、統(tǒng)編教材小學(xué)語文五年級上冊第二單元習(xí)作《“漫畫”老師》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 統(tǒng)編教材小學(xué)語文五年級上冊第二單元習(xí)作 《“漫畫”老師》教學(xué)設(shè)計 一、教材分析 “漫畫”老師是統(tǒng)編教材五年級上冊第二單元的習(xí)作。我們知道習(xí)作 一般要解決兩個問題，即寫什么和怎么寫?！奥嫛崩蠋熓潜敬瘟?xí)作 的話題，意思是用文字突出老師的特點(diǎn)。所以，本次習(xí)作寫什么？老 師突出的特點(diǎn)。怎么寫？課標(biāo)高年段學(xué)段目標(biāo)要求習(xí)作要做到內(nèi)容具 體、感情真實。本單元語文要素指出：結(jié)合具體的事例寫出人物的特 點(diǎn)。所以要結(jié)合具體事例來寫。 突出人物特點(diǎn)

2、是目的，結(jié)合具體事例是手段。因此，如何抓住老師的 突出的特點(diǎn)？怎樣把事例寫具體？是需要突破的兩個重要的問題。另 外，既然是“漫畫”老師，就不是一般地寫老師，要運(yùn)用夸張的手法， 幽默的語言，突出老師的特點(diǎn)，要把老師“畫”得豐滿、鮮活、有趣。 漫畫式的語言風(fēng)格也是本次習(xí)作需要突破的又一個重要的問題。 五年級的學(xué)生對寫人的習(xí)作比較熟悉，特別是寫熟悉的老師，不太容 易引起學(xué)生的寫作興趣，所以，有必要創(chuàng)設(shè)合理的情境，激發(fā)學(xué)生寫 的興趣。 緊扣單元訓(xùn)練要點(diǎn)，自我修改，相互修改，從而提高習(xí)作能力。 二、教學(xué)目標(biāo)：

3、 1.找準(zhǔn)自己喜歡的老師的突出特點(diǎn)。 2.結(jié)合具體的事例，運(yùn)用夸張的手法，突出人物的特點(diǎn)。 3.激發(fā)寫的興趣，培養(yǎng)修改習(xí)作的習(xí)慣。 統(tǒng)編教材小學(xué)語文五年級上冊第二單元習(xí)作《“漫畫”老師》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生：了解本單元習(xí)作材料；教師：準(zhǔn)備一些突出老師特點(diǎn)的事例和 夸張地描述老師的語句。 四、教學(xué)過程： （一）創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入：同學(xué)們，老師很想了解在你們學(xué)校哪些老師是最有特點(diǎn)的老師。 這節(jié)課就讓我們用文字漫畫你們的老師。 板書：“漫畫”老師 【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)寫

4、的興趣，解決寫什么的問題?！? （二）精細(xì)指導(dǎo) 1.建立聯(lián)系： 我們要給老師畫漫畫，首先要做點(diǎn)兒什么呢？抓住人物特點(diǎn)。 2.尋找人物特點(diǎn)： 你要寫哪位老師？他有什么突出的特點(diǎn)？哪些事例可以突出老師的 特點(diǎn)？自己思考，再同桌交流。 3.具體“漫畫”老師： （1）具體事例“漫畫老師”：自己“漫畫”老師把你選的事例說具 體，漫畫出老師的特點(diǎn)。先自己說一說，再和同桌交流。 （2）指導(dǎo)具體事例： 通過細(xì)節(jié)描寫把事“畫”具體。 運(yùn)用夸張手法把人“畫”生動。 統(tǒng)編教材小學(xué)語文五年級上冊第二

5、單元習(xí)作《“漫畫”老師》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 我們扣住老師的特點(diǎn)，通過具體的事例，運(yùn)用夸張的手法，給你喜歡 的老師畫了一幅漫畫，老師的形象就立起來，活起來了。看來語言具 有漫畫的功能。 【設(shè)計意圖：將抓特點(diǎn)、選事例、寫具體、用夸張，四位一體，順學(xué) 而導(dǎo)，逐層推進(jìn)，把老師“畫”豐滿，突出人物特點(diǎn)，突破教學(xué)重難 點(diǎn)?！? （三）練寫修改 寫一個片段，結(jié)合具體的事例，運(yùn)用夸張的手法，給老師畫幅漫畫， 突出老師的特點(diǎn)。 【設(shè)計意圖：在語文實踐中學(xué)習(xí)語文，在實際練寫和修改的過程中使 老師的形象得以豐滿。】

6、 （四）名篇引領(lǐng) 出示名家名篇：魏巍《我的老師》，冰心《我的老師》等。 品讀名家寫老師的作品，借鑒方法，將習(xí)作完成。 【設(shè)計意圖：名篇引領(lǐng)，給學(xué)生一個提高習(xí)作水平的范本，深層激發(fā) 習(xí)作的動力。】 板書設(shè)計： “漫畫”老師 統(tǒng)編教材小學(xué)語文五年級上冊第二單元習(xí)作《“漫畫”老師》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 漫畫的 語言功能 外貌 語言的漫畫功 能 穿著 本領(lǐng) 事例 特點(diǎn) （具體、夸張） 風(fēng)格 性格 品質(zhì) 特長 愛好 ……