《部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作《漫畫老師》優(yōu)秀課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作《漫畫老師》優(yōu)秀課件（32頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、習(xí)作：習(xí)作：“漫畫漫畫”老師老師職業(yè)人物漫畫職業(yè)人物漫畫這些漫畫有什么特點(diǎn)？這些漫畫有什么特點(diǎn)？漫畫漫畫通過一些通過一些夸張夸張的形式反映人物的特的形式反映人物的特點(diǎn)，讓人一眼即能看出。漫畫中的人物雖然點(diǎn)，讓人一眼即能看出。漫畫中的人物雖然樣子有些奇怪，但卻讓人覺樣子有些奇怪，但卻讓人覺得得妙趣橫生妙趣橫生。我們?cè)诿鑼懭?。我們?cè)诿鑼懭宋飼r(shí)，也可以采用物時(shí)，也可以采用“漫畫漫畫”的形式，表現(xiàn)人物最鮮明的的形式，表現(xiàn)人物最鮮明的特點(diǎn)。特點(diǎn)。如果要給一位老師畫漫畫，你會(huì)選擇誰(shuí)呢？如果要給一位老師畫漫畫，你會(huì)選擇誰(shuí)呢？是總愛穿裙子，說話像連珠炮的語(yǔ)文老師？是總愛穿裙子，說話像連珠炮的語(yǔ)文老師？是整天笑

2、瞇瞇，走路像一陣風(fēng)的數(shù)學(xué)老師？是整天笑瞇瞇，走路像一陣風(fēng)的數(shù)學(xué)老師？還是上課時(shí)還是上課時(shí)“怪招怪招”迭出，課后和同學(xué)們迭出，課后和同學(xué)們打成一片的體育老師？打成一片的體育老師？讓我們把這些可愛的老師用文字讓我們把這些可愛的老師用文字“畫畫”出出來吧！來吧！習(xí)作要求習(xí)作要求 想想我們的老師在外貌、想想我們的老師在外貌、性格、喜好等方面有什么突出性格、喜好等方面有什么突出特點(diǎn)，然后用文字將他特點(diǎn)，然后用文字將他“畫畫”出來。寫完后，可以讀給你寫出來。寫完后，可以讀給你寫的老師聽，問問他對(duì)你的習(xí)作的老師聽，問問他對(duì)你的習(xí)作有什么意見或建議。有什么意見或建議。習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作指導(dǎo)回憶我們的老師，簡(jiǎn)潔地寫出

3、他們的特回憶我們的老師，簡(jiǎn)潔地寫出他們的特點(diǎn)點(diǎn)，選擇一位最熟悉的來寫。，選擇一位最熟悉的來寫。語(yǔ)文老師：語(yǔ)文老師：漂亮、慈愛漂亮、慈愛數(shù)學(xué)老師：數(shù)學(xué)老師：嚴(yán)肅、脾氣有點(diǎn)怪嚴(yán)肅、脾氣有點(diǎn)怪英語(yǔ)老師：英語(yǔ)老師：風(fēng)趣、幽默、愛笑風(fēng)趣、幽默、愛笑確定重點(diǎn)寫老師的哪一兩個(gè)特點(diǎn)。不能確定重點(diǎn)寫老師的哪一兩個(gè)特點(diǎn)。不能面面俱到，否則會(huì)讓人物沒有特點(diǎn)。面面俱到，否則會(huì)讓人物沒有特點(diǎn)。依據(jù)要表現(xiàn)的老依據(jù)要表現(xiàn)的老師的性格、品質(zhì)，選師的性格、品質(zhì)，選擇一兩件事例進(jìn)行具擇一兩件事例進(jìn)行具體描寫。事例要典型，體描寫。事例要典型，要能突出老師的特點(diǎn)。要能突出老師的特點(diǎn)。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用描寫人物的恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用描寫人物的方法，如方

4、法，如外貌外貌、神態(tài)神態(tài)、動(dòng)作動(dòng)作等方面的描寫，從多個(gè)方面等方面的描寫，從多個(gè)方面立體地呈現(xiàn)人物，使人物給立體地呈現(xiàn)人物，使人物給人留下深刻的印象。人留下深刻的印象。描寫人物的好句好段描寫人物的好句好段外外貌貌描寫描寫由于多年的操勞，爺爺?shù)氖执植诘孟窭纤蓸溆捎诙嗄甑牟賱?，爺爺?shù)氖执植诘孟窭纤蓸淦?，裂開了一道道口子；歲月無(wú)情地在他那絳紫皮，裂開了一道道口子；歲月無(wú)情地在他那絳紫色的臉上刻下了一道道深深的皺紋，他那原來烏色的臉上刻下了一道道深深的皺紋，他那原來烏黑烏黑的頭發(fā)和山羊胡子也變成了灰白色的了，黑烏黑的頭發(fā)和山羊胡子也變成了灰白色的了，只有那雙眼睛依舊是那么有神，盡管眼角布滿了只有那雙眼睛

5、依舊是那么有神，盡管眼角布滿了密密的魚尾紋。密密的魚尾紋。動(dòng)作描寫動(dòng)作描寫槍聲一響，兩個(gè)姑娘如離槍聲一響，兩個(gè)姑娘如離弦之箭，向前沖去。她們?cè)诒抑蚯皼_去。她們?cè)诒嫔陷p快地飛馳，仿佛兩只飛面上輕快地飛馳，仿佛兩只飛燕在緊貼地面飛翔，你追我趕，燕在緊貼地面飛翔，你追我趕，互不相讓。互不相讓。心理描寫心理描寫我站在舞臺(tái)上，聽著臺(tái)下響亮的掌我站在舞臺(tái)上，聽著臺(tái)下響亮的掌聲、歡快的笑聲，心里美滋滋的，別提聲、歡快的笑聲，心里美滋滋的，別提有多快慰了。我演的是有多快慰了。我演的是“小丑小丑”，可我，可我的心靈是美的。我給了大家歡樂，大家的心靈是美的。我給了大家歡樂，大家給了我幸福。我想：我是幸運(yùn)

6、的。給了我幸福。我想：我是幸運(yùn)的。范文點(diǎn)評(píng)范文點(diǎn)評(píng)兩只透著靈光的眼，一張能說會(huì)兩只透著靈光的眼，一張能說會(huì)道的嘴，兩彎細(xì)而淡的柳葉眉，眉宇道的嘴，兩彎細(xì)而淡的柳葉眉，眉宇間還略帶童稚，微笑是她的招牌動(dòng)作。間還略帶童稚，微笑是她的招牌動(dòng)作。這，就是我的班主任韓秀云老師。這，就是我的班主任韓秀云老師。她教我們數(shù)學(xué)。在課堂上，她樸她教我們數(shù)學(xué)。在課堂上，她樸素、幽默，激發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。素、幽默，激發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣?？墒?，我的數(shù)學(xué)從小就沒打好基礎(chǔ)，可是，我的數(shù)學(xué)從小就沒打好基礎(chǔ)，即使我努力地學(xué)，老師講的我還是聽即使我努力地學(xué)，老師講的我還是聽以外貌描寫引以外貌描寫引出人物，開篇即出人物，開篇即給

7、人留下深刻的給人留下深刻的印象。印象。我的老師我的老師介紹老師的第介紹老師的第一個(gè)特點(diǎn)：樸素、一個(gè)特點(diǎn)：樸素、幽默。幽默。不懂，而我是一個(gè)性格內(nèi)向的女生，不好不懂，而我是一個(gè)性格內(nèi)向的女生，不好意思說出來?？杉?xì)心的她發(fā)覺了我的異樣。意思說出來?？杉?xì)心的她發(fā)覺了我的異樣。于是，在課下，她找我去辦公室談心。她于是，在課下，她找我去辦公室談心。她通過談話知道了我數(shù)學(xué)學(xué)得不好，于是，通過談話知道了我數(shù)學(xué)學(xué)得不好，于是，放學(xué)后她把我留了下來，教我做數(shù)學(xué)題，放學(xué)后她把我留了下來，教我做數(shù)學(xué)題，并溫習(xí)當(dāng)天所講的知識(shí)點(diǎn)。并溫習(xí)當(dāng)天所講的知識(shí)點(diǎn)。一轉(zhuǎn)眼，到了晚上六點(diǎn)半。她告訴我：一轉(zhuǎn)眼，到了晚上六點(diǎn)半。她告訴我

8、：“你數(shù)學(xué)學(xué)得雖然不好，但是你很聰明，你數(shù)學(xué)學(xué)得雖然不好，但是你很聰明，你每天晚上留下來，老師幫你溫習(xí)功課，你每天晚上留下來，老師幫你溫習(xí)功課，介紹老師的介紹老師的第二個(gè)特點(diǎn)：第二個(gè)特點(diǎn)：細(xì)心、關(guān)心學(xué)細(xì)心、關(guān)心學(xué)生。這是習(xí)作生。這是習(xí)作的重點(diǎn)，下面的重點(diǎn)，下面以具體的事例以具體的事例來反映人物的來反映人物的這個(gè)特點(diǎn)。這個(gè)特點(diǎn)。努力把你的數(shù)學(xué)成績(jī)提高上去，但你也要努力把你的數(shù)學(xué)成績(jī)提高上去，但你也要在家里好好地預(yù)習(xí)功課和溫習(xí)功課，知道在家里好好地預(yù)習(xí)功課和溫習(xí)功課，知道了嗎？了嗎？”我懷著感激的心情說了一句：我懷著感激的心情說了一句：“恩，我知道了，老師，謝謝您！恩，我知道了，老師，謝謝您！”老

9、師老師又習(xí)慣地亮起了她的招牌動(dòng)作又習(xí)慣地亮起了她的招牌動(dòng)作微笑地微笑地看著我，又說了一句：看著我，又說了一句：“你趕快回家去吧，你趕快回家去吧，晚了你的父母會(huì)擔(dān)心你的。晚了你的父母會(huì)擔(dān)心你的?！薄啊薄岸?，老師恩，老師再見！再見！”我也有禮貌地回復(fù)了老師一句，我也有禮貌地回復(fù)了老師一句，便回家去了。就這樣持續(xù)了幾個(gè)月，轉(zhuǎn)眼便回家去了。就這樣持續(xù)了幾個(gè)月，轉(zhuǎn)眼語(yǔ)言描寫生語(yǔ)言描寫生動(dòng)，具體表現(xiàn)動(dòng)，具體表現(xiàn)了老師關(guān)心學(xué)了老師關(guān)心學(xué)生的特點(diǎn)。生的特點(diǎn)。結(jié)尾升華結(jié)尾升華情感。情感。就期末考試了。就期末考試了?？荚嚂r(shí)，我很有信心，因?yàn)槲乙芽荚嚂r(shí)，我很有信心，因?yàn)槲乙烟崆白龊昧藴?zhǔn)備。過了幾天，成績(jī)單提前做好了

10、準(zhǔn)備。過了幾天，成績(jī)單發(fā)下來了，我比往?？嫉枚家?，老發(fā)下來了，我比往?？嫉枚家?，老師也替我高興。師也替我高興。于是，我想好好地報(bào)答老師，可于是，我想好好地報(bào)答老師，可是又不知道該怎么做，只有在心里默是又不知道該怎么做，只有在心里默默地說：默地說：“老師啊，我多想叫您一聲老師啊，我多想叫您一聲媽媽媽媽!”!”總評(píng)：總評(píng)：本文的開頭很巧妙，以外貌描寫引出寫作對(duì)本文的開頭很巧妙，以外貌描寫引出寫作對(duì)象，給讀者留下深刻的印象。接下來，作者著重?cái)⑹隽讼?，給讀者留下深刻的印象。接下來，作者著重?cái)⑹隽死蠋熃o自己補(bǔ)習(xí)功課這件事，事情雖小，卻表達(dá)出老師老師給自己補(bǔ)習(xí)功課這件事，事情雖小，卻表達(dá)出老師關(guān)心學(xué)生

11、、學(xué)生感激老師的深厚情感。在敘事的過程中，關(guān)心學(xué)生、學(xué)生感激老師的深厚情感。在敘事的過程中，小作者主要運(yùn)用了語(yǔ)言描寫來展現(xiàn)老師關(guān)心學(xué)生的特點(diǎn)，小作者主要運(yùn)用了語(yǔ)言描寫來展現(xiàn)老師關(guān)心學(xué)生的特點(diǎn)，并通過細(xì)膩、溫情的對(duì)話展現(xiàn)了濃濃的師生情。結(jié)尾處并通過細(xì)膩、溫情的對(duì)話展現(xiàn)了濃濃的師生情。結(jié)尾處升華情感，點(diǎn)明了主旨。本文語(yǔ)言自然流暢，人物特點(diǎn)升華情感，點(diǎn)明了主旨。本文語(yǔ)言自然流暢，人物特點(diǎn)鮮明突出，情感細(xì)膩感人，是一篇比較優(yōu)秀的習(xí)作。鮮明突出，情感細(xì)膩感人，是一篇比較優(yōu)秀的習(xí)作。猜一猜：這是什么老師？你喜歡看漫畫嗎？漫畫你喜歡看漫畫嗎？漫畫里的人，特點(diǎn)非常突出，配里的人，特點(diǎn)非常突出，配上獨(dú)特的畫風(fēng)和

12、有趣的情節(jié)，上獨(dú)特的畫風(fēng)和有趣的情節(jié)，給我們留下深刻的印象。讓給我們留下深刻的印象。讓我們把可愛的老師用文字我們把可愛的老師用文字“畫畫”出來吧！出來吧！“漫畫漫畫”老師老師是一篇寫人的作文。要求從外貌、是一篇寫人的作文。要求從外貌、衣著、性格、喜好等方面選擇一位有突出特點(diǎn)的老師，衣著、性格、喜好等方面選擇一位有突出特點(diǎn)的老師，還要選擇一兩件能突出其特點(diǎn)的具體事情來寫，寫出老還要選擇一兩件能突出其特點(diǎn)的具體事情來寫，寫出老師的可愛又有趣。師的可愛又有趣。本次習(xí)作重點(diǎn)是要通過一兩件具體的事情寫出老師本次習(xí)作重點(diǎn)是要通過一兩件具體的事情寫出老師的突出特點(diǎn)。的突出特點(diǎn)。說說本次習(xí)作對(duì)我們提出了哪些要

13、求？選定老師后再選擇發(fā)生選定老師后再選擇發(fā)生在她（他）身上的一兩在她（他）身上的一兩件最能突出他（她）這件最能突出他（她）這個(gè)特點(diǎn)的事情。個(gè)特點(diǎn)的事情。要像畫漫畫一樣，采要像畫漫畫一樣，采用獨(dú)特的畫風(fēng)和夸張用獨(dú)特的畫風(fēng)和夸張的情節(jié)，來突出老師的情節(jié)，來突出老師的特點(diǎn)，選擇有突出的特點(diǎn)，選擇有突出特點(diǎn)的老師很關(guān)鍵。特點(diǎn)的老師很關(guān)鍵。我們?nèi)绾文芪覀內(nèi)绾文堋爱嫯嫛背鼋處煶鼋處煹奶攸c(diǎn)？的特點(diǎn)？寫出老師的特寫出老師的特點(diǎn)，應(yīng)該選擇點(diǎn)，應(yīng)該選擇哪件事來寫？哪件事來寫？選擇的事例要能體現(xiàn)人選擇的事例要能體現(xiàn)人物特點(diǎn)。要關(guān)注人物的物特點(diǎn)。要關(guān)注人物的細(xì)節(jié)描寫，體現(xiàn)人物的細(xì)節(jié)描寫，體現(xiàn)人物的特點(diǎn)。特點(diǎn)。1.選擇

14、并抓住老師最突出的特點(diǎn)寫。選擇并抓住老師最突出的特點(diǎn)寫。2.要通過具體的一兩件事情來突出特點(diǎn)。要通過具體的一兩件事情來突出特點(diǎn)。3.通過老師的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等描寫寫出特點(diǎn)。通過老師的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等描寫寫出特點(diǎn)。選擇的老師特點(diǎn)應(yīng)該非常突出，那應(yīng)怎樣向選擇的老師特點(diǎn)應(yīng)該非常突出，那應(yīng)怎樣向大家展示大家展示“漫畫漫畫”的風(fēng)格呢？的風(fēng)格呢？將我們的所有老師在腦中一個(gè)個(gè)像過將我們的所有老師在腦中一個(gè)個(gè)像過電影一樣過一遍，如外貌、衣著、性電影一樣過一遍，如外貌、衣著、性格、喜好等，哪一方面你覺得特點(diǎn)最格、喜好等，哪一方面你覺得特點(diǎn)最突出的一位就是你寫作的對(duì)象了。突出的一位就是你寫作的對(duì)象了。1.抓特

15、點(diǎn)，選人物。如何選取人物呢？如何選取人物呢？獨(dú)特與夸張是獨(dú)特與夸張是“漫畫漫畫”的突出特點(diǎn)！的突出特點(diǎn)！要用文字要用文字“畫畫”漫畫老師，選擇有漫畫老師，選擇有突出特點(diǎn)的人物很關(guān)鍵！突出特點(diǎn)的人物很關(guān)鍵！選取人物后，我選取人物后，我們接著怎樣寫？們接著怎樣寫？寫作時(shí)要抓住最有特點(diǎn)的一個(gè)方寫作時(shí)要抓住最有特點(diǎn)的一個(gè)方面寫，比如外貌描寫，每個(gè)人的面寫，比如外貌描寫，每個(gè)人的外貌都有與眾不同的特點(diǎn)，描寫外貌都有與眾不同的特點(diǎn)，描寫人物的外貌是為了突出中心，表人物的外貌是為了突出中心，表現(xiàn)人物特點(diǎn)，所以描寫人物外貌現(xiàn)人物特點(diǎn)，所以描寫人物外貌不可面面俱到，只需抓住這個(gè)人不可面面俱到，只需抓住這個(gè)人與其

16、他人不同的地方，進(jìn)行重點(diǎn)、與其他人不同的地方，進(jìn)行重點(diǎn)、具體描寫。通過外貌描寫，表現(xiàn)具體描寫。通過外貌描寫，表現(xiàn)人物的精神面貌和內(nèi)心活動(dòng)，千人物的精神面貌和內(nèi)心活動(dòng)，千萬(wàn)不能面面俱到。萬(wàn)不能面面俱到。2.定事情，顯特色。表現(xiàn)人物特點(diǎn)，表現(xiàn)人物特點(diǎn)，首先要考慮什么？首先要考慮什么？人物的特點(diǎn)要通過具體人物的特點(diǎn)要通過具體的事情來體現(xiàn)，所以選的事情來體現(xiàn)，所以選擇一兩件典型的能夠突擇一兩件典型的能夠突出老師特點(diǎn)的事情就是出老師特點(diǎn)的事情就是我們選定人物后首先要我們選定人物后首先要考慮的?？紤]的。接著還要注意些接著還要注意些什么呢？什么呢？事情的選擇一定是與人事情的選擇一定是與人物的特點(diǎn)一致的，比如

17、物的特點(diǎn)一致的，比如上面覺得喜好獨(dú)特，此上面覺得喜好獨(dú)特，此處事情選擇也要突出喜處事情選擇也要突出喜好獨(dú)特這個(gè)特點(diǎn)，不能好獨(dú)特這個(gè)特點(diǎn)，不能前后不一。前后不一。1.選典型事例。選典型事例。反映一個(gè)人精神面貌的事例很多，通過一兩件事寫人就要選取最有代表性反映一個(gè)人精神面貌的事例很多，通過一兩件事寫人就要選取最有代表性的生動(dòng)事例來寫。的生動(dòng)事例來寫。2.敘述事情過程。敘述事情過程。要寫出事情的發(fā)展過程，使人物的形象逐步完整。要寫出事情的發(fā)展過程，使人物的形象逐步完整。3.要把事情寫具體。要把事情寫具體。用一兩個(gè)典型事例記敘一個(gè)人，應(yīng)該把這事例通過人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、用一兩個(gè)典型事例記敘一個(gè)人，應(yīng)該把

18、這事例通過人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等寫具體，這樣人物形象才能豐滿。神態(tài)、心理等寫具體，這樣人物形象才能豐滿。4.為了使讀者對(duì)人物印象更深刻，使為了使讀者對(duì)人物印象更深刻，使重點(diǎn)記敘的事情有充分的依據(jù)和堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)重點(diǎn)記敘的事情有充分的依據(jù)和堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)，使，使人物的形象更加豐富，文章的開頭可以對(duì)人物的人物的形象更加豐富，文章的開頭可以對(duì)人物的突出。突出。凸顯人物特點(diǎn)，如何寫典型事例呢？凸顯人物特點(diǎn)，如何寫典型事例呢？3.重描寫，表情感。如何對(duì)事情進(jìn)行如何對(duì)事情進(jìn)行細(xì)致的描寫？細(xì)致的描寫？通過人物在事件中表現(xiàn)，如動(dòng)作、語(yǔ)言、通過人物在事件中表現(xiàn)，如動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等使它構(gòu)成整個(gè)

19、情節(jié)的最神態(tài)、心理活動(dòng)等使它構(gòu)成整個(gè)情節(jié)的最典型的部分，突顯人物的特點(diǎn)，使文章顯典型的部分，突顯人物的特點(diǎn)，使文章顯得生動(dòng)真實(shí)，從而達(dá)到寫作的目的。得生動(dòng)真實(shí)，從而達(dá)到寫作的目的。比如動(dòng)作描寫要準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)比如動(dòng)作描寫要準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞，語(yǔ)言描寫要符合人物的詞，語(yǔ)言描寫要符合人物的身份身份能突出人物的特點(diǎn)，能突出人物的特點(diǎn)，表達(dá)老師可愛又有趣的一面。表達(dá)老師可愛又有趣的一面。佳作在線：我的幽默老師我的幽默老師我的幽默老師姓林，全名叫做林小勤，是我我的幽默老師姓林，全名叫做林小勤，是我們班的數(shù)學(xué)老師。們班的數(shù)學(xué)老師。他高高瘦瘦的，偏偏戴著一他高高瘦瘦的，偏偏戴著一副超大的黑邊眼鏡，與他時(shí)常穿的灰色西裝

20、很不副超大的黑邊眼鏡，與他時(shí)常穿的灰色西裝很不搭調(diào)，但是與他的幽默性格卻保持了高度一致。搭調(diào)，但是與他的幽默性格卻保持了高度一致。他總喜歡做一些搞笑的事來逗同學(xué)們開心，每他總喜歡做一些搞笑的事來逗同學(xué)們開心，每次上課都把同學(xué)們逗得開懷大笑。就連讓同學(xué)們次上課都把同學(xué)們逗得開懷大笑。就連讓同學(xué)們打起精神來上課的方法也很搞笑呢！每當(dāng)這時(shí)他打起精神來上課的方法也很搞笑呢！每當(dāng)這時(shí)他總是用手扶一扶他的黑邊眼鏡?？偸怯檬址鲆环鏊暮谶呇坨R。開篇交代老師姓名，點(diǎn)出老開篇交代老師姓名，點(diǎn)出老師的特點(diǎn)是幽默。師的特點(diǎn)是幽默。寫老師的外貌衣著覺得很有寫老師的外貌衣著覺得很有個(gè)性，與后面幽默的特點(diǎn)一致個(gè)性，與后面

21、幽默的特點(diǎn)一致。概括描寫人物的幽默性格，概括描寫人物的幽默性格，對(duì)人物的突出特點(diǎn)作簡(jiǎn)要的介對(duì)人物的突出特點(diǎn)作簡(jiǎn)要的介紹紹。寫法品析記得有一次，林老師上課時(shí)，看見陸俊正在望記得有一次，林老師上課時(shí)，看見陸俊正在望著窗外發(fā)呆，便笑著問陸?。褐巴獍l(fā)呆，便笑著問陸?。骸瓣懣「绨?，你是不陸俊哥啊，你是不是該改名叫做是該改名叫做呆哥呆哥啊？??？”聽了這話，全班同學(xué)聽了這話，全班同學(xué)頓時(shí)哈哈大笑起來。頓時(shí)哈哈大笑起來?！贝舾绱舾纭币矎耐瑢W(xué)們爽朗的笑也從同學(xué)們爽朗的笑聲中驚醒過來，也在下面害羞地笑。林老師用手扶聲中驚醒過來，也在下面害羞地笑。林老師用手扶了扶黑邊眼鏡繼續(xù)上課，后半堂課同學(xué)們都聽得很了扶黑邊眼

22、鏡繼續(xù)上課，后半堂課同學(xué)們都聽得很專心。還有一次，在數(shù)學(xué)課上天才般的我，因一時(shí)專心。還有一次，在數(shù)學(xué)課上天才般的我，因一時(shí)疏忽而寫錯(cuò)了最簡(jiǎn)單的一道題，林老師看見了，便疏忽而寫錯(cuò)了最簡(jiǎn)單的一道題，林老師看見了，便問：?jiǎn)枺骸包S若龍啊，你到底是天才還是懶人??？黃若龍啊，你到底是天才還是懶人??？”這這下，同學(xué)們更是笑得合不上嘴了，看到林老師伸出下，同學(xué)們更是笑得合不上嘴了，看到林老師伸出手扶眼鏡，我也不由自主地笑了。這就是林老師的手扶眼鏡，我也不由自主地笑了。這就是林老師的逗人方法之一逗人方法之一取外號(hào)。取外號(hào)。兩件具體的事情體兩件具體的事情體現(xiàn)林老師上課做一些現(xiàn)林老師上課做一些搞笑的事情逗同學(xué)們搞笑

23、的事情逗同學(xué)們開心。主要從老師語(yǔ)開心。主要從老師語(yǔ)言、神態(tài)描寫，特別言、神態(tài)描寫，特別是扶眼鏡框的動(dòng)作，是扶眼鏡框的動(dòng)作，突出了人物的幽默性突出了人物的幽默性格特征。格特征。除了取外號(hào)，林老師還有一種方法既能讓同學(xué)除了取外號(hào)，林老師還有一種方法既能讓同學(xué)們打起精神來上課，又能讓同學(xué)們開心呢！記得那們打起精神來上課，又能讓同學(xué)們開心呢！記得那是一個(gè)星期五的下午，同學(xué)們因?yàn)闆]有午睡，所以是一個(gè)星期五的下午，同學(xué)們因?yàn)闆]有午睡，所以都無(wú)精打采的。林老師扶了扶眼鏡框，一臉嚴(yán)肅，都無(wú)精打采的。林老師扶了扶眼鏡框，一臉嚴(yán)肅，看著我們問：看著我們問：“你們是不是沒興趣聽我這個(gè)你們是不是沒興趣聽我這個(gè)癡婆癡婆

24、的課??？用不用找個(gè)烏鴉嘴上來幫我講??？的課??？用不用找個(gè)烏鴉嘴上來幫我講?。俊甭犃寺犃诉@話，同學(xué)們都忍不住哈哈大笑，笑完后，個(gè)個(gè)精這話，同學(xué)們都忍不住哈哈大笑，笑完后，個(gè)個(gè)精神頭十足，林老師開始繼續(xù)上課了。神頭十足，林老師開始繼續(xù)上課了。怎么樣，你覺得我的林老師夠不夠幽默？怎么樣，你覺得我的林老師夠不夠幽默？通過老師的語(yǔ)言描通過老師的語(yǔ)言描寫寫出老師的幽默特寫寫出老師的幽默特點(diǎn)，表現(xiàn)了老師的可點(diǎn)，表現(xiàn)了老師的可愛又有趣。愛又有趣?？偨Y(jié)全文，通過反總結(jié)全文，通過反問句與短文開頭呼應(yīng)，問句與短文開頭呼應(yīng)，點(diǎn)出老師的特點(diǎn)點(diǎn)出老師的特點(diǎn)幽默！幽默！本文作者選取了三件事，從老師給學(xué)生本文作者選取了三件事，從老師給學(xué)生“起外號(hào)起外號(hào)”逗人開逗人開心和讓學(xué)生打起精神上課方法兩個(gè)角度，寫出了林老師的幽默特心和讓學(xué)生打起精神上課方法兩個(gè)角度，寫出了林老師的幽默特點(diǎn)。小作者通過對(duì)人物的衣著、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫令林老點(diǎn)。小作者通過對(duì)人物的衣著、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫令林老師的形象更加豐滿。特別是師的形象更加豐滿。特別是“扶眼鏡框扶眼鏡框”的動(dòng)作，與性格特點(diǎn)如的動(dòng)作，與性格特點(diǎn)如影隨形，讀后，又可愛又有趣的林老師令人難忘。影隨形，讀后，又可愛又有趣的林老師令人難忘。