《蘇教版音樂(lè)一年級(jí)上冊(cè)《快樂(lè)的小木匠》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蘇教版音樂(lè)一年級(jí)上冊(cè)《快樂(lè)的小木匠》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、蘇教版音樂(lè)一年級(jí)上冊(cè)《快樂(lè)的小木匠》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)唱《快樂(lè)的小木匠》啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的感情和認(rèn)真做事的態(tài)度。 2、使學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富的愉快心情，學(xué)會(huì)用歡快活潑、富有彈性的聲音有表情地歌唱。 二、教學(xué)重點(diǎn)：1、體驗(yàn)勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富的快樂(lè)，感受音樂(lè)的基本情緒，并能隨著音樂(lè)的即興表演。 2、①“5 3 1 6”連續(xù)三度跳進(jìn)，不易唱準(zhǔn)，需多次模仿練習(xí)。 ②“x x x x x 與 x x x x x”這兩種節(jié)奏容易混淆，必須通過(guò)聽(tīng)辨模仿，使學(xué)生能讀準(zhǔn)、唱準(zhǔn)。 三、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)闡述和教材分析 教學(xué)軟件是一種演示工具、交流工具，是利用技

2、術(shù)模擬現(xiàn)實(shí)的輔助教學(xué)手段，是學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)和開發(fā)，是及時(shí)完成教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的呈現(xiàn)。本課使用ppt軟件設(shè)計(jì)制作了歌曲<<快樂(lè)的小木匠>>的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)度。它改變了課本傳統(tǒng)的呈現(xiàn)方式，讓學(xué)生視聽(tīng)結(jié)合，讓學(xué)生在音樂(lè)課堂中的學(xué)習(xí)更加豐富有趣。 《快樂(lè)的小木匠》是動(dòng)畫片《小熊貓學(xué)木匠》的主題歌，表現(xiàn)了小熊貓一邊做木匠活，一邊快樂(lè)地歌唱地情形。歌曲節(jié)奏鮮明、情緒歡快、洋溢著勞動(dòng)地勃勃生氣，歌頌了熱愛(ài)勞動(dòng)、勤奮工作的勞動(dòng)者形象。 根據(jù)小學(xué)生好奇性強(qiáng)，對(duì)生動(dòng)、形象的材料感受性強(qiáng)，在感知時(shí)無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)的心理特點(diǎn)，利用電教聲、光、圖、色俱佳的優(yōu)點(diǎn)新授，有時(shí)可取得意料之外的效果。講《保護(hù)小羊》時(shí)，熊用巴掌打狼，刺

3、猬用刺戳狼等燈片，使課堂教學(xué)別開生面，令人耳目一新，很快將學(xué)生帶入課文情境，使之成為連結(jié)兒童情感的紐帶和橋梁。 音樂(lè)教學(xué)是小學(xué)教育的一個(gè)重要組成部分，對(duì)陶冶兒童的情趣，培養(yǎng)兒童的心靈美起著積極的作用。音樂(lè)教育要把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣貫徹到教學(xué)始終。 小學(xué)生正處在形象思維為主的階段，他們活潑好動(dòng),易于接受生動(dòng)活潑、感染力、，富有情趣的事物。而兒童歌曲優(yōu)美的旋律，鮮明的節(jié)奏，最能表現(xiàn)他們歡樂(lè)的心情。因此，在音樂(lè)教學(xué)中，我努力融音樂(lè)基本技能訓(xùn)練于唱、玩、敲、動(dòng)之中。讓學(xué)生在喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)中情趣盎然地學(xué)習(xí)。這樣，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又提高了教學(xué)效果。 六、教學(xué)過(guò)程 一、??????? 組織

4、教學(xué) 學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)起立，師生問(wèn)好。 二、???????? 新課教學(xué) 1、????????? 導(dǎo)入 （老師播放多媒體課件）拉開《動(dòng)畫城》這一單元教學(xué)的序幕。 師：大家最喜歡的電視節(jié)目是什么？誰(shuí)起來(lái)說(shuō)一下？ 生：交流（保護(hù)小羊） （請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约焊信d趣的動(dòng)畫片，說(shuō)說(shuō)最近電視臺(tái)播放的新的動(dòng)畫片，唱唱片中的歌曲。） 師：來(lái)，看看這個(gè)小動(dòng)物你熟悉它嗎？ 生：…… 師：這個(gè)動(dòng)畫片你們看過(guò)嗎？你知道小熊貓都作過(guò)哪些事情？ 生：多人交流 師：今天，來(lái)到我們課堂的小主人公就是小熊貓，小熊貓身上究竟發(fā)生了什么事情，讓我們大家一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。 2、????????? 放范唱錄音。 老師引導(dǎo)

5、學(xué)生回答，歌曲表現(xiàn)了小熊貓做木匠的情形。 3、????????? 播放第二遍錄音 A、????????? 提問(wèn)：哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)了木匠勞動(dòng)的情形？ 老師板書：嚓 嚓 嚓 沙 沙 沙 B、????????? 引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)歌曲邊根據(jù)對(duì)木匠的了解和觀察，做兩到三個(gè)律動(dòng)動(dòng)作，如彎腰伸臂刨木頭或屈膝鋸木頭、搬運(yùn)、擺放木頭等動(dòng)作。 C、????????? 鼓勵(lì)學(xué)生邊讀歌詞，邊做幾個(gè)和歌詞相符的動(dòng)作。（提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣） 三、學(xué)唱歌曲 1、????????????? 學(xué)生在教師的范唱中繼續(xù)表演木匠勞動(dòng)的動(dòng)作。 2、????????????? 教師邀請(qǐng)學(xué)生在表演的同時(shí)，加入到跟唱歌曲的行

6、列中來(lái)。讓學(xué)生在被邀請(qǐng)的同時(shí)，小聲的哼唱歌曲。 ] 3、????????????? 請(qǐng)學(xué)生自己完整地演唱第一段歌詞。 一節(jié)課能夠通過(guò)教師的精心組織、設(shè)計(jì)與安排，使內(nèi)容變得充實(shí)活潑生動(dòng)，能夠充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的欲望，從而讓每個(gè)學(xué)生印象深刻，

7、這應(yīng)該是作為教師的我們今后努力和學(xué)習(xí)的方向. 愉快的心情是產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素。如果一堂音樂(lè)課能給學(xué)生創(chuàng)造良好的課堂氣氛，使他們始終在輕松愉快、歡樂(lè)活潑的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，課堂的教學(xué)效果將是事半功倍。在孩子們的眼中，音樂(lè)教師是“愉快”的代名詞，是他們的“快樂(lè)天使”， 所以，我們必須營(yíng)造一種自由的、寬松的、美好的情境，使他們?cè)谳p松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)。 因此使用多媒體課件可以讓學(xué)生視聽(tīng)結(jié)合，吩咐他們所有的感官，更好地發(fā)揮音樂(lè)課堂的審美效應(yīng)。 4 鼓勵(lì)學(xué)生自己獨(dú)立的完成第二段歌詞和第三 段歌詞。 （老師及時(shí)的對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)給予評(píng)

8、價(jià)，以提高學(xué)生的自信心） 5、????????????? 讓學(xué)生邊模仿著小熊貓的動(dòng)作，邊隨琴一起演唱歌曲。 6、????????????? 老師范唱，讓學(xué)生找出和老師唱的不一樣的地方，糾正第一句和第二句歌詞 5 3 2 5 2 1 注意區(qū)別mi和re的音高，這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生多次鞏固。 四、表演動(dòng)作 師：大家想不想去體驗(yàn)一下，小木匠的工作呀， 生：想 （老師啟發(fā)學(xué)生想想，在日常生活中，自己看到的一些木匠的工作的簡(jiǎn)單動(dòng)作） 學(xué)生交流 師：看來(lái)大家真是一些細(xì)心的小同學(xué)，好，就以小組為單位，自己創(chuàng)編，一會(huì)，我們來(lái)個(gè)比賽怎么樣？ 生：好（激動(dòng)的）

9、學(xué)生以小組為單位創(chuàng)編，老師巡回指導(dǎo)。 在老師的組織下，各個(gè)小組上臺(tái)表演，下面的同學(xué)伴唱，然后讓學(xué)生們以投票的形式，評(píng)選出比較優(yōu)秀的小組。 師：我們每個(gè)小組都是一個(gè)整體，只要大家共同的努力，就會(huì)像剛才我們?yōu)樗麄児恼频男〗M一樣，屬于勝利者。你說(shuō)對(duì)嗎？ 五、根據(jù)故事情節(jié)串聯(lián)和編排小小音樂(lè)劇《小熊貓學(xué)木匠》。 師：剛才有幾個(gè)小組好象不太服氣，下面又有一個(gè)機(jī)會(huì)，你們有信心嗎？ 老師出示卡片 1、????????? 鼓勵(lì)學(xué)生以故

10、事的形式，講小熊貓學(xué)木匠的故事。 2、????????? 師：老師知道大家的表演能力也很強(qiáng)，能用你的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這個(gè)故事嗎？ 3、????????? 給學(xué)生思考的時(shí)間，以同桌為單位討論，合作 。 4、????????? 師生一起用動(dòng)作來(lái)表演小熊貓學(xué)木匠。 六、鞏固 讓學(xué)生在琴的伴奏下，邊表演邊演唱歌曲《快樂(lè)的小木匠》 七：課后拓展 師：我們知道社會(huì)上有很多的行業(yè)的勞動(dòng)者，大家回去和家長(zhǎng)一起模仿一下，讓他們當(dāng)評(píng)委給你打打分，好嗎？ 八、小結(jié) 師，時(shí)間過(guò)的真快，下課的時(shí)間到了，我們要和小熊貓說(shuō)再見(jiàn)了，大家的表現(xiàn)真讓我高興，希望你們繼續(xù)有這樣優(yōu)秀的表現(xiàn)。 學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)起立，師生再見(jiàn)！

11、 附送： 2019-2020年蘇教版音樂(lè)一年級(jí)上冊(cè)《新年老人走來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì) 單元分析： 本單元是這個(gè)學(xué)期的最后一個(gè)單元，正值我國(guó)人民的傳統(tǒng)節(jié)日元旦和春節(jié)來(lái)臨。特別是春節(jié)，既是我國(guó)民眾生活的一件大事，也是孩子們特別喜愛(ài)的節(jié)日之一。 　　安排本單元旨在讓孩子們?cè)诠?jié)日的喜慶氛圍中，走進(jìn)濃郁民族文化特色的音樂(lè)天地，使孩子們?cè)诨顒?dòng)中得到熏陶，在聽(tīng)賞活動(dòng)中獲得愉悅的體驗(yàn)；能熟練演唱《堆雪人》等歌曲。體驗(yàn)三拍子和二拍子不同的節(jié)拍感。學(xué)會(huì)用輕柔的聲音演唱優(yōu)美、柔情的歌曲，用輕快、跳躍的聲音演唱活潑、歡快的歌曲。嘗試用打擊樂(lè)器或自編動(dòng)作作為歌曲伴奏。在集體舞和創(chuàng)編活動(dòng)中，感受創(chuàng)造和合作的樂(lè)趣

12、。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 唱 《堆雪人》 聽(tīng) 《雪花飛舞》 動(dòng) 《堆雪人》 拓展 了解“雪”的知識(shí) 教學(xué)重難點(diǎn)： 有感情有彈性地演唱《堆雪人》，并有創(chuàng)造地完成律動(dòng)。 聽(tīng)賞《雪花飛舞》，選擇適合的打擊樂(lè)器表現(xiàn)下雪的情景，提高學(xué)生對(duì)樂(lè)器的認(rèn)識(shí)。 從音樂(lè)課中了解“雪”的知識(shí)。 課前準(zhǔn)備： 錄音機(jī)，音像資料 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 今天，老師帶了個(gè)謎語(yǔ) 你們猜猜，謎底是什么？ 一種花兒真奇怪 夏天不開冬天開 不長(zhǎng)葉子不結(jié)果 漫天遍野一片白 雪花 二、介紹雪的知識(shí)： 真聰明！那你們知道雪花是什么樣的嗎？ （播放關(guān)于下雪的畫面

13、） 你能在紙上畫出它的樣子來(lái)嗎？ 小組討論畫一畫 課前要求學(xué)生運(yùn)用多種手段查找關(guān)于“雪”的資料。 雪花是由云中的許多小水滴和小冰晶增長(zhǎng)變大而成的，雪花形狀及多，有三個(gè)、六個(gè)、十八個(gè)枝杈的，還有的像紐扣，像刺猬…… 三、聽(tīng)《雪花飛舞》 這是一首雪花飛舞時(shí)的曲子，你能聽(tīng)著音樂(lè)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪景嗎？并且在曲中你能感受到什么，會(huì)想到什么？選擇我們學(xué)過(guò)的打擊樂(lè)器來(lái)伴奏。 學(xué)生隨音樂(lè)起舞 邊舞邊感受音樂(lè)方式表達(dá)的雪景 選擇適合的樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)下雪的情景 四、學(xué)唱《堆雪人》 說(shuō)說(shuō)你們看到過(guò)的雪景，在下雪時(shí)喜歡干的事情。請(qǐng)學(xué)生描述 互相交流下雪時(shí)喜歡干的事情 老師把你們剛剛描

14、述的情景編進(jìn)了歌曲中，一起來(lái)聽(tīng)。 范唱《堆雪人》 （1）仔細(xì)聆聽(tīng) （2）跟著老師把歌詞的節(jié)奏讀出來(lái) （3）聽(tīng)著琴一句句學(xué)唱 五、律動(dòng)《堆雪人》 我們也來(lái)模仿堆雪人的情景。 （1）將學(xué)生分成兩部分 （2）指導(dǎo)學(xué)生完成好《堆雪人》的律動(dòng) （3）鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)編不同的“雪人”造型，隨音樂(lè)表演。 一部分扮作“雪人”，其余學(xué)生圍著“雪人”做各種堆雪人的動(dòng)作。 六、小結(jié) 這節(jié)課我們不僅和雪花做伴，做了這么多游戲，還從中了解了雪的知識(shí)。 授課時(shí)間： 月 日 累計(jì)課時(shí)： 課時(shí) 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 唱 《

15、龍咚鏘》 聽(tīng) 《放鞭炮》 動(dòng) 聽(tīng)一聽(tīng)動(dòng)一動(dòng) 拓展 了解鑼鼓知識(shí) 教學(xué)重難點(diǎn)： 聽(tīng)出《放鞭炮》中樂(lè)器模擬的鞭炮聲，有節(jié)奏模仿各種鞭炮聲。 唱好《龍咚鏘》中的附點(diǎn)音符，用打擊樂(lè)器進(jìn)行簡(jiǎn)單伴奏， 從中了解鑼鼓知識(shí) 課前準(zhǔn)備： 錄音機(jī)，音像資料 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，欣賞《放鞭炮》 聽(tīng)賞一首二胡齊奏曲，感受這首樂(lè)曲的情緒是抒情、優(yōu)美的，還是歡快、活潑的？ 你能聽(tīng)出樂(lè)曲中有模仿什么的聲音嗎？ 那鞭炮發(fā)出的是怎樣的聲音呢？ 再聽(tīng)，聽(tīng)到曲中模擬鞭炮聲的地方用動(dòng)作來(lái)表示，并有節(jié)奏模仿。 二、動(dòng)一動(dòng) 下面我們分組同時(shí)模仿鞭炮聲 X — X — 嘭

16、 啪 三、導(dǎo)入 什么時(shí)候會(huì)放鞭炮？過(guò)年的時(shí)候 那過(guò)年時(shí)除了放鞭炮還會(huì)做些什么來(lái)表現(xiàn)熱鬧的場(chǎng)面呢？敲鑼打鼓 簡(jiǎn)單介紹鼓 老師這兒有面鼓，你會(huì)怎樣來(lái)敲？ 會(huì)敲出怎樣的節(jié)奏？ （課前寫在黑板上） 跟著老師打出的節(jié)奏讀“咚咚咚咚咚” 四、學(xué)唱《龍咚鏘》 播放《龍咚鏘》 教師用鼓敲出紅筆黃筆的節(jié)奏 把“咚咚咚咚咚”換成 “龍咚龍咚鏘” 出示鑼 镲等打擊樂(lè)器 用它們給我們的新年增加歡快的氣氛 放音樂(lè)《龍咚鏘》 五、小結(jié) 授課時(shí)間： 月 日 累計(jì)課時(shí)： 課時(shí)

17、 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 唱《藍(lán)鳥》 聽(tīng)《新年好》《叔伯新年好》 動(dòng) 節(jié)奏游戲《祝福送給你》 拓展 春節(jié)風(fēng)俗“年”的傳說(shuō) 教學(xué)重難點(diǎn)： 聽(tīng)賞《過(guò)新年》和《叔伯新年好》，感受不同地方過(guò)新年的歡樂(lè)氣氛。 把自己美好的祝福在歌曲《藍(lán)鳥》的學(xué)唱中表達(dá)出來(lái)，用筆在紙上畫畫。 按要求完成節(jié)奏游戲。 課前準(zhǔn)備： 錄音機(jī)，音像資料 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 過(guò)年了，你會(huì)唱哪些在過(guò)年時(shí)人們經(jīng)常唱的歌曲？ 《新年好》 二、聽(tīng)賞《新年好》 感受這首歌曲與你所唱有什么不同？ 簡(jiǎn)單介紹歌曲背景 用不同方式表達(dá)自己過(guò)新年時(shí)的愉悅心情。 分小組演唱

18、 三、《叔伯新年好》 感受了非洲小朋友過(guò)新年時(shí)愉快的心情之后，我們?cè)僖黄鸬綇V西壯族去過(guò)個(gè)新年。 歌曲的整個(gè)情緒怎么樣？歡快 熱鬧 你在歌曲中聽(tīng)到了什么？有歡笑聲，向叔叔、伯伯拜年問(wèn)好的聲音 你能向大家介紹我國(guó)春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣嗎？ 拜年 吃春卷 等 四、學(xué)唱《藍(lán)鳥》 大家的歡笑聲引來(lái)了許多的好朋友，聽(tīng)！美國(guó)的小朋友讓藍(lán)鳥把新年的祝福帶給我們。 播放《藍(lán)鳥》仔細(xì)聆聽(tīng) 你在歌里聽(tīng)到了怎樣的祝福聲？“祝你幸?？鞓?lè)” 你能用這樣的節(jié)奏來(lái)說(shuō)嗎？ 你還能填上別的祝福詞嗎？填上適當(dāng)?shù)淖８Ｔ~，拍手打節(jié)奏 把你們的祝福也托藍(lán)鳥送給其他的小朋友，也愿他們和你們一樣開心，過(guò)個(gè)開心快樂(lè)的新年！ 聽(tīng)

19、《藍(lán)鳥》畫出自己的美好祝福。 邊唱《藍(lán)鳥》邊把自己的作品送給班上的同學(xué)。在歌聲中結(jié)束教學(xué)。 授課時(shí)間： 月 日 累計(jì)課時(shí)： 課時(shí) 第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 《新年音樂(lè)會(huì)》 教學(xué)重難點(diǎn)： 能積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，能與同伴友好地合作，并具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 音樂(lè)活動(dòng)中，一學(xué)期的學(xué)習(xí)成果得到展示與檢驗(yàn)，藝術(shù)評(píng)價(jià)能力有所提高。 課前準(zhǔn)備： 錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程： 用生動(dòng)、富有激情的語(yǔ)言導(dǎo)入活動(dòng) 安排活動(dòng)規(guī)則 1 注意保持良好的課堂紀(jì)律 2 講學(xué)生分成若干組 一、第一輪：快速搶答（欣賞過(guò)的曲目） 放樂(lè)曲錄音 1 學(xué)生可在樂(lè)曲開始或樂(lè)曲中間搶答，說(shuō)出曲

20、名（時(shí)間快，答的對(duì)的舊加分） 2 按不同樂(lè)曲的要求，能說(shuō)出情緒、演奏樂(lè)器、演唱形式就加分 二、第二輪：你唱我歌（學(xué)唱過(guò)的歌曲） 放錄音伴奏帶 1 說(shuō)出歌曲歌名 2必須在前奏結(jié)束時(shí)按時(shí)準(zhǔn)確接入 三、第三輪：才藝展現(xiàn) 上節(jié)課布置下去準(zhǔn)備 展示課外音樂(lè)學(xué)習(xí)成果 四、第四輪：合作創(chuàng)造 1、出示簡(jiǎn)單打擊樂(lè)器，合作思考如何用打擊樂(lè)器合作營(yíng)造過(guò)年氣氛 2、圍繞“新年”設(shè)計(jì)幾個(gè)活動(dòng)主題，分小組創(chuàng)編 3、展示 授課時(shí)間： 月 日 累計(jì)課時(shí)： 課時(shí) 單元復(fù)習(xí) 教學(xué)目的： 復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)的歌曲，使學(xué)生更好的掌握本單元的內(nèi)容。 教學(xué)重難點(diǎn)： 歌曲中音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)的掌握。 教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、CD、多媒體 教學(xué)過(guò)程： 一、欣賞 聆聽(tīng)本單元所學(xué)歌曲，在心中默跟唱。 二、復(fù)習(xí) 1．《堆雪人》 2．《龍咚鏘》 3．《藍(lán)鳥》 三、抽查 請(qǐng)個(gè)別同學(xué)單獨(dú)演唱。 授課時(shí)間： 月 日 累計(jì)課時(shí)： 課時(shí)