《二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第七單元 分一分與除法 第6節(jié) 快樂(lè)的動(dòng)物教案 北師大版(共4頁(yè)DOC)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第七單元 分一分與除法 第6節(jié) 快樂(lè)的動(dòng)物教案 北師大版(共4頁(yè)DOC)(4頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
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第6節(jié) 快樂(lè)的動(dòng)物
教材第70~72頁(yè)的內(nèi)容。
1.在具體情境中體會(huì)“倍”的意義,進(jìn)一步理解除法的意義。
2.引導(dǎo)學(xué)生在具體活動(dòng)中進(jìn)行思考,會(huì)用圖形直觀和除法算式表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。
3.發(fā)展學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力,使學(xué)生在有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得愉悅的情感體驗(yàn),從而熱愛(ài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
重點(diǎn):理解和體驗(yàn)“倍”的意義。
難點(diǎn):學(xué)會(huì)“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”和“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的實(shí)際問(wèn)題。
課件(教材主題圖)。
師:瞧,郊外多
2、美??!天藍(lán),水清,草綠……動(dòng)物王國(guó)要組織動(dòng)物們進(jìn)行郊游,快來(lái)看看都有哪些家族來(lái)參加郊游了?
生:小鳥(niǎo)、小雞、小鴨、小松鼠、小猴子,還有孔雀。
師:是啊,大家一起出來(lái)玩多么快樂(lè)??!讓我們一起看看這群快樂(lè)的小動(dòng)物吧!(板書(shū)課題:快樂(lè)的動(dòng)物)
設(shè)計(jì)意圖:以童話般的故事導(dǎo)入新課,給學(xué)生新奇的感覺(jué),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生可以積極主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)。
1.?dāng)?shù)一數(shù),填一填。
師:既然有這么多家族參加了郊游活動(dòng),那么每個(gè)家族有多少成員參加了呢?讓我們快來(lái)數(shù)一數(shù)吧!(觀察情境圖:尋找數(shù)學(xué)信息)
仔細(xì)觀察:圖中有哪些小動(dòng)物?它們各有幾只?
預(yù)設(shè):
生1:小鴨有6只,小松鼠有2只,孔雀有1只
3、。
生2:小猴有3只,小鳥(niǎo)有12只,小雞有8只。
師:同學(xué)們真棒,發(fā)現(xiàn)了這么多數(shù)學(xué)信息。數(shù)得準(zhǔn)確,說(shuō)得清晰。那么你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?
預(yù)設(shè):生1:小鳥(niǎo)比小雞多多少只?
生2:小鴨比小猴多多少只?
生3:參加郊游的小動(dòng)物一共有多少只?
……
師:除了這些問(wèn)題,同學(xué)們仔細(xì)觀察,這里面有很多數(shù)字都存在著倍數(shù)的關(guān)系,這節(jié)課就讓我們共同研究“倍”。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)提問(wèn)“每個(gè)家族有多少成員參加了郊游”來(lái)幫助學(xué)生整理數(shù)據(jù),引出探索兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。
2.畫(huà)一畫(huà),認(rèn)一認(rèn)。(理解“倍”的意義)
師:(出示課件:教材表一)觀看大屏幕,你能看出小猴的只數(shù)與小鴨的只數(shù)有什么關(guān)系
4、嗎?
預(yù)設(shè):
生1:把小鴨3只一組的圈在一起,這樣6只小鴨被等分成2組,每組小鴨的只數(shù)與小猴一樣多。
生2:小鴨數(shù)有2個(gè)小猴數(shù)那么多。
師:是的,實(shí)際上小鴨數(shù)是2個(gè)3,小猴數(shù)是1個(gè)3。也就是6里面有2個(gè)3,這時(shí)我們可以說(shuō):小鴨數(shù)是小猴數(shù)的2倍。(板書(shū))“倍”是我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的新朋友。(板書(shū):倍的認(rèn)識(shí))誰(shuí)能像老師這樣說(shuō)一說(shuō)為什么小鴨數(shù)是小猴的2倍?
(生練習(xí)說(shuō),教師引導(dǎo)并加以糾正)
師:對(duì)于上面分的過(guò)程和結(jié)果,我們還可以用除法算式來(lái)表示:6÷3=2。(板書(shū))
師:現(xiàn)在要注意的是,“倍”不是單位名稱,得數(shù)2后面不要寫(xiě)“倍”字。請(qǐng)你當(dāng)個(gè)小老師,給大家講一講6÷3=2這個(gè)算式的含義,好
5、嗎?(生練習(xí)說(shuō),教師引導(dǎo)并糾正)
3.圈一圈,填一填。(加深對(duì)“倍”的理解)
師:(出示課件:教材表二第一幅)弄清楚了小猴數(shù)和小鴨數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)小雞數(shù)是小松鼠的幾倍?
生嘗試獨(dú)立畫(huà)圖表示小松鼠和小雞的數(shù)量,并列式求倍數(shù)關(guān)系。
預(yù)設(shè):
生1:松鼠:◎◎
小雞:◎◎ ◎◎ ◎◎ ◎◎
8÷2=4 答:小雞數(shù)是小松鼠的4倍。
生2:松鼠:△△
小雞:△△ △△ △△ △△
8÷2=4 答:小雞數(shù)是小松鼠的4倍。
師:你能說(shuō)出除法算式中每個(gè)數(shù)字表示的意思嗎?
生:小雞有8只,小松鼠有2只,小雞數(shù)是小松鼠的4倍。
師:在求倍數(shù)關(guān)系時(shí),涉及到兩個(gè)量之間的比較,可
6、以借助圖形和除法算式兩種方法來(lái)表示“誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍”。
師:有了上面的經(jīng)驗(yàn),你一定可以很快完成下面的問(wèn)題吧!(出示課件:教材表二的第二、三個(gè)表格)
預(yù)設(shè)
生1:小松鼠:◎◎
小 鴨:◎◎ ◎◎ ◎◎
6÷2=3 答:小鴨數(shù)是小松鼠的3倍。
生2:孔雀:◎
小猴:◎ ◎ ◎
3÷1=3 答:小猴數(shù)是孔雀的3倍。
師:同學(xué)們可真棒,能夠快速而準(zhǔn)確地完成上面的問(wèn)題,那么你也一定能夠解決下面的問(wèn)題吧!
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生動(dòng)腦分析,動(dòng)手操作,在實(shí)踐中獲取真知。
4.試一試。
師:(出示課件:教材第71頁(yè)試一試)認(rèn)真觀察情境圖,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?
生1:小兔買(mǎi)了1支筆花了2
7、元。
生2:小牛買(mǎi)了3支筆,花了6元。
生3:小狐貍花的錢(qián)是小兔的4倍。
師:那么誰(shuí)能提出有關(guān)倍數(shù)的問(wèn)題并加以解決呢?
預(yù)設(shè):
生1:小牛花的錢(qián)是小兔的幾倍?
(1)小兔:2元
小牛:2元 2元 2元
(2)6÷2=3
答:小?;ǖ腻X(qián)是小兔的3倍。
生2:狐貍花了多少元?
(1)小兔:2元
狐貍:2元 2元 2元 2元
(2)2×4=8(元)
答:狐貍花了8元。
師:通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了新朋友“倍”,像這樣的,求誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍的問(wèn)題我們都是用什么方法計(jì)算的?(畫(huà)圖和列除法算式)那么這兩種方法你們都學(xué)會(huì)了嗎?老師要出兩道題考考你們,大家有沒(méi)有信心?(有)
8、1.教材第71頁(yè)練一練第1題。
2.教材第71頁(yè)練一練第2題。
3.教材第72頁(yè)練一練第5題。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
快樂(lè)的動(dòng)物
小猴:○○○
小鴨:○○○ ○○○
6÷3=2
答:小鴨數(shù)是小猴的2倍。
求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍,用除法計(jì)算。
本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了“快樂(lè)的動(dòng)物”這一生動(dòng)有趣的情境,為學(xué)生營(yíng)造了輕松、快樂(lè)、融洽的課堂氛圍,根據(jù)學(xué)生的年齡特征可以得知:他們天真活潑,尤其喜歡可愛(ài)的小動(dòng)物,教學(xué)中,可以因勢(shì)利導(dǎo),通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生一步一步認(rèn)識(shí)“倍”的意義;讓學(xué)生陳述自己的想法,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感體驗(yàn)。
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