《2018-2019學(xué)年高中生物 第1章 走近細(xì)胞 第2節(jié) 細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性課件 新人教版必修1.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018-2019學(xué)年高中生物 第1章 走近細(xì)胞 第2節(jié) 細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性課件 新人教版必修1.ppt（36頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第2節(jié)細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性,教師參考 新課導(dǎo)入 導(dǎo)入1:我們?cè)诔踔猩飳?shí)驗(yàn)中觀察過許多種細(xì)胞,如人的血細(xì)胞、人的口腔上皮細(xì)胞、洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞、酵母菌、草履蟲、變形蟲等,你們是怎樣觀察到這些細(xì)胞的?這些細(xì)胞的形態(tài)相同嗎?有哪些相同的基本結(jié)構(gòu)呢?這就是本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容:細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性。 導(dǎo)入2:江蘇太湖曾暴發(fā)嚴(yán)重藍(lán)藻造成無錫全城自來水污染,生活用水和飲用水嚴(yán)重短缺。藍(lán)藻細(xì)胞與人的口腔上皮細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)相同嗎?本節(jié)課將探討這一問題。,【教學(xué)目標(biāo)】 1.通過學(xué)習(xí)“顯微鏡的使用方法”和觀察的自制臨時(shí)裝片,讓學(xué)生能獨(dú)立操作顯微鏡,掌握顯微鏡的使用方法。科學(xué)探究 2.通過觀察、比較不同種類生物的細(xì)

2、胞,運(yùn)用歸納與概括的思維方法,讓學(xué)生總結(jié)出原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的異同點(diǎn),用生命觀念認(rèn)識(shí)細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性。生命觀念、科學(xué)思維 3.分析細(xì)胞學(xué)說建立的過程,運(yùn)用歸納與概括、批判性思維的方法,讓學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)發(fā)展的特點(diǎn)?？茖W(xué)思維,形成學(xué)科核心素養(yǎng),凝練素養(yǎng),自主學(xué)習(xí),自主學(xué)習(xí) 讀教材學(xué)基礎(chǔ),一、顯微鏡的使用 請(qǐng)仔細(xì)閱讀教材第78頁(yè)“觀察細(xì)胞”,完成下面的問題。 1. 使用程序 取鏡安放對(duì)光放置玻片標(biāo)本低倍鏡觀察高倍鏡觀察。 2.高倍鏡的使用方法步驟 選好目標(biāo):在低倍鏡下將需要觀察的目標(biāo)移到,視野中央,,,轉(zhuǎn)換器,細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,判斷 (1)先用低倍鏡觀察是因?yàn)樵诘捅剁R下細(xì)胞數(shù)目少,清晰易觀察。(

3、) (2)高倍顯微鏡的使用要先用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,后用粗準(zhǔn)焦螺旋。( ) (3)區(qū)分物鏡和目鏡的方法是看是否有螺紋。( ) (4)物鏡鏡頭越長(zhǎng),放大倍數(shù)越大。( ),,,,,二、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞 請(qǐng)仔細(xì)閱讀教材第810頁(yè)“原核細(xì)胞和真核細(xì)胞”,完成下面的問題。 1.分類依據(jù):細(xì)胞內(nèi)有無 。,,以核膜為界限的細(xì)胞核,,,,,2.常見原核生物 (1) 名稱:藍(lán)藻。 結(jié)構(gòu):為 ,為 。 生活方式:因其細(xì)胞內(nèi)含有 ,能進(jìn)行光合作用,為自養(yǎng)生物。,擬核,核糖體,藻藍(lán)素和葉綠素,(2) 名稱:細(xì)菌。 結(jié)構(gòu):為鞭毛;是 ;是 ;是細(xì)胞

4、膜。 生活方式:絕大多數(shù)營(yíng) 生活,為異養(yǎng)生物。硝化細(xì)菌為自養(yǎng)生物。,細(xì)胞質(zhì),細(xì)胞壁,腐生或寄生,3.原核細(xì)胞與真核細(xì)胞比較,無,有,有,無,核糖體,蛋白質(zhì),蛋白質(zhì),DNA,,,,4.細(xì)胞多樣性和統(tǒng)一性的體現(xiàn) (1)細(xì)胞的多樣性主要體現(xiàn)在細(xì)胞 的多樣性上,即使是同一種生物,組成其各種組織器官的細(xì)胞也不同。 (2)細(xì)胞統(tǒng)一性的表現(xiàn) 基本結(jié)構(gòu)相似:不同細(xì)胞都有相似的基本結(jié)構(gòu),即都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、 和遺傳物質(zhì)DNA。 化學(xué)組成相似:不同細(xì)胞有基本相同的 和化合物。 細(xì)胞來源相同:同一生物個(gè)體的不同細(xì)胞一般都由同一個(gè) 分裂分化而來。,種類,核糖體

5、,化學(xué)元素,受精卵,選擇 1.下列四組生物中細(xì)胞結(jié)構(gòu)最相似的是( ) A.變形蟲、水綿、香菇B.煙草、草履蟲、大腸桿菌 C.小麥、番茄、大豆D.酵母菌、鏈球菌、根霉菌 2.衣藻和顫藻都是藻類,都能進(jìn)行光合作用,但它們?cè)诩?xì)胞結(jié)構(gòu)上存在著根本區(qū)別,主要是( ) A.細(xì)胞的外部形態(tài)不同 B.前者有細(xì)胞膜,后者無細(xì)胞膜 C.前者有核膜,后者無核膜 D.前者有鞭毛,后者無鞭毛,C,C,三、細(xì)胞學(xué)說 請(qǐng)仔細(xì)閱讀教材第1012頁(yè)“細(xì)胞學(xué)說建立的過程”,完成下面的問題。 1.建立過程,虎克,施萊登,施旺,分裂,,,2.內(nèi)容 (1)細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體,一切 都由細(xì)胞發(fā)育而來,并由

6、 所構(gòu)成。 (2)細(xì)胞是一個(gè) 的單位,既有它自己的生命,又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用。 (3)新細(xì)胞可以從 中產(chǎn)生。 3.意義:揭示了 的統(tǒng)一性和 的統(tǒng)一性。,動(dòng)植物,細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物,相對(duì)獨(dú)立,老細(xì)胞,細(xì)胞,生物體結(jié)構(gòu),凝練素養(yǎng) 解疑難提能力,主題一 顯微鏡使用中的幾個(gè)模糊點(diǎn)剖析 教師參考 問題引領(lǐng):1.顯微鏡的放大倍數(shù)是指什么?2.從低倍鏡換成高倍鏡后視野中細(xì)胞數(shù)量如何變化和計(jì)算?3.物像與實(shí)物之間的位置關(guān)系是怎樣的?,,1.顯微鏡放大倍數(shù)的問題分析 2.放大倍數(shù)的變化與視野范圍內(nèi)細(xì)胞數(shù)量變化的關(guān)系分析 (1)

7、視野中的細(xì)胞呈一行排列:視野中的細(xì)胞數(shù)目與顯微鏡放大倍數(shù)成反比。,(2)視野中的細(xì)胞呈充滿排列:視野中的細(xì)胞數(shù)目與顯微鏡放大倍數(shù)的平方成反比。 3.裝片移動(dòng)方向的判斷 視野中物像移動(dòng)的方向與裝片中實(shí)物的移動(dòng)方向正好相反,所以移動(dòng)裝片時(shí),應(yīng)按照同向原則,即物像往哪偏離就將裝片往哪移動(dòng),就可將物像移至視野中央。,【典例1】 用顯微鏡的一個(gè)目鏡分別與4個(gè)不同倍數(shù)的物鏡組合觀察臨時(shí)裝片,形成清晰物像時(shí),每一物鏡與載玻片的距離如下圖所示。用哪一物鏡在一個(gè)視野中看到的細(xì)胞數(shù)目最少(),,解析:在形成清晰物像時(shí),物鏡與載玻片的距離越大,說明放大倍數(shù)越小,視野中觀察到的細(xì)胞數(shù)目越多,反之則越少,所以,選項(xiàng)A

8、中的視野中看到的細(xì)胞數(shù)目最少。 答案:A,,備選例題 在低倍鏡下,發(fā)現(xiàn)視野內(nèi)有一污點(diǎn),移動(dòng)裝片后污點(diǎn)位置不變,轉(zhuǎn)換為高倍鏡后污點(diǎn)消失,由此可以判斷污點(diǎn)的位置在() A.目鏡B.高倍鏡 C.裝片D.低倍鏡 解析:移動(dòng)裝片后,污點(diǎn)位置不變,說明污點(diǎn)不在裝片上,轉(zhuǎn)換為高倍鏡后污點(diǎn)消失,說明污點(diǎn)在低倍鏡上。,D,方法透析 視野中異物位置的判斷方法 視野中異物的位置一般有三種可能:載玻片的標(biāo)本上、目鏡上、物鏡上。判斷方法如下: 移動(dòng)裝片,【題組演練】 1.如圖為顯微鏡觀察中的兩個(gè)視野,是操作顯微鏡的幾個(gè)步驟。要把視野中的物像從圖甲轉(zhuǎn)為圖乙時(shí),操作過程的正確順序是( ) 轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)光

9、圈轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器移動(dòng)玻片 A.B. C.D.,D,,解析:從甲圖轉(zhuǎn)為乙圖是由低倍鏡換用高倍鏡進(jìn)行觀察,步驟是:移動(dòng)玻片標(biāo)本使要觀察的某一物像到達(dá)視野中央轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器選擇高倍鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔調(diào)節(jié)光圈,換用較大光圈使視野較為明亮轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使物像更加清晰。,,2.下列關(guān)于顯微鏡使用的說法中,錯(cuò)誤的是( ) A.對(duì)光時(shí),光線太強(qiáng),選用小光圈、平面鏡 B.順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋,使鏡筒下降,同時(shí)眼睛注視物鏡 C.視野中有污點(diǎn)時(shí),轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡和物鏡,污點(diǎn)均不動(dòng),則污點(diǎn)在玻片標(biāo)本上 D.物鏡由20轉(zhuǎn)換成40,視野變大,物像變大 解析:使用顯微鏡光線強(qiáng)時(shí),用小光圈、平面鏡調(diào)節(jié);光線弱時(shí),用大光圈、凹面鏡調(diào)節(jié)。用顯微鏡觀察

10、時(shí),順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋,使鏡筒緩緩下降,直到物鏡接近玻片標(biāo)本為止,此時(shí)眼睛一定要看著物鏡,以免物鏡撞壞玻片標(biāo)本。轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡和物鏡,污點(diǎn)均不動(dòng),則污點(diǎn)在玻片標(biāo)本上。物鏡由20轉(zhuǎn)換成40,視野變小,視野中的物像變大。,D,主題二 原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的比較 【典例2】 分析以下生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn),回答問題: 藍(lán)藻酵母菌變形蟲小球藻硝化細(xì)菌青霉菌大腸桿菌HIV肺炎雙球菌 (1)具有核膜的生物是(只填序號(hào))。 (2)不含核糖體的生物是(只填序號(hào))。 (3)屬于自養(yǎng)生物的是(只填序號(hào))。 (4)、、三種生物都具有的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)是。,,解析:上述生物中,原核生物是,真核生物是,病毒是;和原核細(xì)胞相比,真核細(xì)胞

11、有真正的細(xì)胞核(有核膜、有核仁、有染色體),細(xì)胞質(zhì)中有核糖體和其他種類的細(xì)胞器。原核生物和真核生物的共性:都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì),都含有核糖體,也含有核酸和蛋白質(zhì)等物質(zhì)。病毒是非細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物,由蛋白質(zhì)和一種核酸組成,不含有核糖體。能把無機(jī)物合成有機(jī)物的生物,屬于自養(yǎng)型生物,如能進(jìn)行光合作用的,能夠進(jìn)行化能合成作用的,都是自養(yǎng)型生物。 答案:(1)(2)(3) (4)蛋白質(zhì)和核酸(或蛋白質(zhì)和RNA),方法透析 原核生物和真核生物的判斷規(guī)律 (1)“菌類” (2)“藻類”,,,【題組演練】 1.下列不屬于原核細(xì)胞的是() A.大腸桿菌B.肺炎雙球菌 C.乳酸桿菌D.酵母菌 解析:大腸桿菌、乳酸桿菌

12、屬于原核生物中的細(xì)菌中的桿菌。肺炎雙球菌屬于原核生物中的細(xì)菌中的球菌。酵母菌具有真正的細(xì)胞核,屬于真核細(xì)胞。,D,2.據(jù)圖回答下列問題: (1)甲、乙兩圖中屬于原核細(xì)胞的是 ,屬于真核細(xì)胞的是 。判斷的主要依據(jù)是 。 (2)甲、乙兩細(xì)胞的相似之處為,說明原核細(xì)胞與真核細(xì)胞具有性。 (3)甲、乙兩細(xì)胞的不同之處有,說明兩種細(xì)胞存在性。,,解析:原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的主要區(qū)別是有無以核膜為界限的細(xì)胞核。原核細(xì)胞與真核細(xì)胞之間的統(tǒng)一性表現(xiàn)在都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核糖體和遺傳物質(zhì)DNA。兩種細(xì)胞之間又具有差異性,表現(xiàn)在原核細(xì)胞沒有核膜、染色體,有核糖體而無其他細(xì)胞器;真核細(xì)胞有核膜、染色體以及

13、多種細(xì)胞器。 答案:(1)甲乙甲無核膜包被的細(xì)胞核,而乙有 (2)都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核糖體和DNA分子統(tǒng)一 (3)甲無核膜、染色體,而乙有;甲只有核糖體,而乙除核糖體外還有其他的細(xì)胞器差異,形成學(xué)科核心素養(yǎng),(一)重要生物學(xué)概念 1.原核細(xì)胞與真核細(xì)胞最大的區(qū)別在于原核細(xì)胞沒有以核膜為界限的細(xì)胞核。 2.原核生物主要有細(xì)菌、藍(lán)藻等。 3.細(xì)胞的統(tǒng)一性表現(xiàn)為都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核糖體和與遺傳有關(guān)的核物質(zhì)。 4.細(xì)胞學(xué)說的主要觀點(diǎn):(1)細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體,一切動(dòng)植物都由細(xì)胞發(fā)育而來,并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成。(2)細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位,既有它自己的生命,又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用。(3)新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生。 5.細(xì)胞學(xué)說揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性。,(二)學(xué)科核心素養(yǎng) 1.生命觀念:形成“細(xì)胞形態(tài)和功能多樣,但都具有相似的基本結(jié)構(gòu)”的科學(xué)自然觀。 2.科學(xué)思維:運(yùn)用歸納與概括、批判性思維的方法探討細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性。 3.社會(huì)責(zé)任:參與討論技術(shù)進(jìn)步與科學(xué)發(fā)展的關(guān)系。,(三)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 請(qǐng)嘗試構(gòu)建本課時(shí)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。,謝謝觀賞！,