《人教版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)《蔬果變變變》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)《蔬果變變變》教學(xué)設(shè)計(jì)（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、蔬果變變 教材分析： 本課屬于“造型 表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容。教學(xué)中，在引導(dǎo)學(xué)生感受蔬果的形態(tài)美和色彩美的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的切割和拼擺，進(jìn)行蔬果立體造型創(chuàng)作。由于學(xué)生年齡小，對(duì)工具的掌控能力有限，所以教學(xué)的重心應(yīng)偏向?qū)κ吖煨吞赜械男魏蜕穆?lián)想，對(duì)其稍加改造即可；切不可把這節(jié)課上成“水果雕刻”課。要使學(xué)生從創(chuàng)作靈感中感受到快樂(lè)，在動(dòng)手操作中提高造型的技能。 讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)藝術(shù)源于生活又高于生活的意義。 如何正確安全使用也是教師在備課時(shí)要重點(diǎn)考慮的問(wèn)題之一。正確安全使用工具包括兩個(gè)的內(nèi)容。一是學(xué)生本人在使用工具時(shí)要掌握的正確方法和要注意的問(wèn)題，二是學(xué)生之間共用工具時(shí)要掌握的正確方法和要

2、注意的事項(xiàng)（如傳遞小刀、剪刀）。 教學(xué)思路： 采用“游戲—探索—?jiǎng)?chuàng)造”，通過(guò)觀看視頻導(dǎo)入，讓學(xué)生找一找、想一想、交朋友。觀察蔬果的形狀、顏色，體會(huì)其美感，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)蔬果進(jìn)行聯(lián)想，為下一步的造型活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)；嘗試用切割、拼擺的方法試一試、玩一玩、插接一下，喚起學(xué)生對(duì)未來(lái)知識(shí)領(lǐng)域的探究欲望，體驗(yàn)愉悅感和成就感。通過(guò)這些有趣的游戲和探索，最終完成有趣的立體造型作品。 課型：設(shè)計(jì)運(yùn)用 教學(xué)對(duì)象：小學(xué)二年級(jí)學(xué)生 課 時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生了解蔬果造型的有關(guān)知識(shí)和制作方法。 2．能力目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的形象思維、提高學(xué)生想象力和創(chuàng)造力。 3．情感目標(biāo)：引導(dǎo)

3、學(xué)生在通過(guò)自主探索及與人合作中尋求創(chuàng)作的樂(lè)趣。 4.德育滲透：結(jié)合生活實(shí)際設(shè)計(jì)活動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密相聯(lián)，更好的體驗(yàn)生活、熱愛(ài)生活。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)蔬果造型的練習(xí)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的形象思維和造型能力。 教學(xué)難點(diǎn)：蔬果的制作方法，通過(guò)示范解決。利用材料的特性，實(shí)現(xiàn)構(gòu)思、設(shè)計(jì)意圖。 學(xué)具準(zhǔn)備：蔬菜、水果、牙簽、刻刀等。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、示范蔬菜、水果、切刀、牙簽等。 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)：檢查課前準(zhǔn)備情況，加強(qiáng)常規(guī)教育。 二、播放動(dòng)畫(huà)視頻，趣味導(dǎo)入 （1）上課 ，師生問(wèn)好。說(shuō)一說(shuō)蔬果在生活中都有哪些用途。 （2）蔬果是個(gè)營(yíng)養(yǎng)小高手，不但能

4、營(yíng)養(yǎng)身體，還能滋養(yǎng)皮膚，看這些小高手集合了，它們?cè)谧鍪裁茨?？出示視頻《蔬菜寶寶》 （3）原來(lái)這些營(yíng)養(yǎng)小高手聚集在一起就會(huì)神奇變變變，變成各種小動(dòng)物，這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)蔬果變變（板書(shū)課題）的世界。 [設(shè)計(jì)意圖]憑借生動(dòng)有趣的蔬果動(dòng)畫(huà),一下子吸引了學(xué)生的注意力,有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。 三、講授新課 教師導(dǎo)語(yǔ)：那你想不想擁有一雙巧巧手，讓你手中的蔬果也來(lái)變一變，就讓我們一起來(lái)闖三關(guān)： (1) 第一關(guān)：找一找（粘貼） 出示課件，你看這是什么動(dòng)物，那你覺(jué)得旁邊的哪個(gè)蔬果最適合來(lái)變小綿羊呢？說(shuō)一說(shuō)你的理由是什么？（生舉手回答，補(bǔ)充完整） 小結(jié)

5、：綿羊的身體上有很多的毛，而菜花表面這種蓬松、凹凸不平的感覺(jué)來(lái)表現(xiàn)小綿羊的身體在合適不過(guò)了。蔬果可以變什么，外形、色彩很關(guān)鍵。 [設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生知道蔬果可以變成什么，它的外形和色彩起著很關(guān)鍵的作用。 (2) 第二關(guān)：想一想（粘貼） 你看老師手中拿的是什么？（茄子）橫著像什么？豎著像什么？如果加上什么，它就更像什么了？那它就是......的身體了。 [設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)拓學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。 (3) 第三關(guān)：交朋友 （粘貼） A：同學(xué)們的想象力就像神奇魔法棒，讓小茄子進(jìn)行不同的大變身現(xiàn)在，看一看手中的蔬果誰(shuí)可以和老師的小茄子交朋友進(jìn)行組合變成

6、其它的模樣？ B：老師也幫它找了一個(gè)朋友，你看，它們手拉手之后變成了一只小蝸牛，可是這個(gè)洋蔥太淘氣，你看老師是怎么辦的？ C：教師演示蝸牛的制作： （1）用茄子和洋蔥做蝸牛的身體。（演示切、組合） （2）添加觸角、眼睛、嘴巴（演示插接） （3）講解小刀使用方法和注意安全 D：在大家的共同努力下，一只可愛(ài)的小蝸牛做好了，就讓我們的小蝸牛成為蔬果大舞臺(tái)的第一個(gè)小演員吧！ [設(shè)計(jì)意圖]這一環(huán)節(jié)是整個(gè)教學(xué)的亮點(diǎn),大家共同創(chuàng)作的示范作品,通過(guò)做、找方法較簡(jiǎn)單的理解和掌握了組合、切、插接等方法,從而也突破了本課教學(xué)的難點(diǎn),可運(yùn)用不同的材料創(chuàng)作出具有創(chuàng)意的作品，充分地體現(xiàn)了新課標(biāo)的以學(xué)生自

7、主學(xué)習(xí),探究為主,教師引導(dǎo)為副,小組間的交流,讓學(xué)生的思維在碰撞中閃現(xiàn)火花。 四、欣賞評(píng)論，創(chuàng)作體驗(yàn) （1）我這里還有很多的蔬果小演員，你想不想去看一看，睜大你的眼睛，看看除了老師剛才講到的切、插兩種方法還有什么新的技法呢？（從創(chuàng)意、色彩搭配、制作技法上欣賞學(xué)生作品） 切、插、挖、拼、刻（粘貼） [設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)欣賞學(xué)習(xí),比較找尋到了動(dòng)物的各個(gè)特征,并可用不同材料創(chuàng)作,這樣即增強(qiáng)了學(xué)生創(chuàng)作的信心,同時(shí)也活躍了學(xué)生的思維,更多新奇、獨(dú)特的創(chuàng)作想法立馬閃現(xiàn)出來(lái)。 （2） 小小的蔬果通過(guò)找一找、想一想、交朋友，技法園地里的這些方法就可以變成一個(gè)漂亮的蔬果小演員！想一想、試一試你手中的這些小

8、蔬果可以變成什么？（拼一拼 擺一擺） [設(shè)計(jì)意圖]多樣的表現(xiàn)手法,新奇、獨(dú)特的創(chuàng)作想法,讓學(xué)生有了表現(xiàn)自己的更廣闊的天地,即張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性同時(shí)也顧及到了幾個(gè)別的學(xué)生差異。 （3）誰(shuí)愿意上來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己拼擺的作品，你用的什么蔬果、拼擺的是什么？ 五、創(chuàng)作階段： 教師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們的想法太棒了，相信我們同學(xué)的小巧手，一定能創(chuàng)作出不同的精彩和驚喜，還等什么呢？動(dòng)起你的小手開(kāi)始吧！ （1）學(xué)生創(chuàng)作，師巡回輔導(dǎo) 提示：用刀具的同學(xué)注意安全 ，不要傷到手。要講究衛(wèi)生，不要把蔬果的液體粘到衣服上。 （2）作品展示 教師布置展臺(tái) （蔬果大舞臺(tái)） ，把學(xué)生好的作品拍下來(lái)，展示學(xué)生作品并說(shuō)出自己的構(gòu)思創(chuàng)意 （3） 收拾整理用剩的材料 [設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生將自己的作品一起參加蔬果大舞臺(tái)，最后讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言,向大家介紹自己的創(chuàng)意,品評(píng)別人的作品,讓你我他走進(jìn)作品中的自己,不僅可提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力,而且還起到了教學(xué)評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。 課后拓展： 指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的收獲。輕松的四十分鐘，我們和蔬果進(jìn)行了親密接觸，其實(shí)留心生活，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中有許許多多的物體都可以通過(guò)找一找、想一想、交朋友進(jìn)行大變身的，回家以后可以和你的爸爸媽媽進(jìn)行舊物改造，下課！