《2021-2022學(xué)年廣東省廣州市海珠區(qū)五年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試卷》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022學(xué)年廣東省廣州市海珠區(qū)五年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試卷（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 2021-2022學(xué)年廣東省廣州市海珠區(qū)五下期末語(yǔ)文試卷 1. 拼寫(xiě) 讀拼音，寫(xiě)生字詞。 (1) Wēi ní sī（ ）的小tǐng（ ）船頭和船shāo（ ）向上qiào（ ）起，像掛在天邊的新月。 (2) ?原野上，有飛chí（ ）的jùn（ ）馬，白色的mián（ ）羊，脖子上掛著líng dāng（ ）的奶牛……夜里，shēng chù（ ）都沉睡了，一切又huī（ ）復(fù)了平靜。 2. 選擇填空 選詞填空。 端莊 尊重 尊嚴(yán) 莊嚴(yán) (1) ?一群少先隊(duì)員在隊(duì)旗下

2、地宣誓。 (2) 這位老婦人儀態(tài) ，看起來(lái)很有學(xué)問(wèn)。 (3) 我們要做一個(gè)有 的人，這樣才會(huì)得到別人的 。 3. 修改病句 用修改符號(hào)在原句上修改病句。 (1) 聽(tīng)了輔導(dǎo)員語(yǔ)重心長(zhǎng)的話，明白了一個(gè)道理。 (2) 同學(xué)們都推薦你參加比賽，希望你不要推卸。 4. 寫(xiě)話 選擇一種情景，運(yùn)用動(dòng)作、神態(tài)，語(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)人物的內(nèi)心。（不少于 30 字） 百思不解 自信地登場(chǎng) 失落地離去 聽(tīng)到好消息 5. 單選 以下帶點(diǎn)字讀音不正確的一項(xiàng)是 A．血泊（pō） 吶（nà）喊 B．?。╞áo）弱 愛(ài)憎（zèng）

3、 C．喧嘩（huá） 禍（huò）患 D．嚴(yán)監(jiān)（jiàn）生 泛濫（làn） 6. 單選 以下詞語(yǔ)中，與“文人”的意思相近的詞語(yǔ)是 A．郎中 B．墨客 C．小二 D．店家 7. 單選 以下名人中不是書(shū)法家的一位是 A．顏真卿 B．歐陽(yáng)詢 C．王羲之 D．田忌 8. 綜合性學(xué)習(xí) 填表：四位同學(xué)在閱讀古典名著，請(qǐng)根據(jù)提示寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的書(shū)名。 閱讀者 回目名稱 書(shū)名 小周 梁山泊林沖落草 汴京城楊志賣刀 小吳 用奇謀孔明借箭 獻(xiàn)密計(jì)黃蓋受刑 小鄭 林黛玉重建桃花社 史湘云偶填柳絮詞 小王

4、 唐三藏路阻火焰山 孫行者一調(diào)芭蕉扇 9. 填空 默寫(xiě)填空。 (1) 古代兒童聰明、能干。在《楊氏之子》中，體現(xiàn)楊氏子“甚聰惠”的應(yīng)答是：“ ?！薄端臅r(shí)田園雜興》中寫(xiě)兒童學(xué)干農(nóng)活的詩(shī)句是：童孫未解供耕織， 。《村晚》中描寫(xiě)牧童的詩(shī)句是：牧童歸去橫牛背， 。 (2) 四位同學(xué)代表全班參加學(xué)校詩(shī)詞大會(huì)，為了表達(dá)必勝的決心，他們引用了王昌齡《從軍行》中的詩(shī)句：“ ， ?！? 10. 填空 爺爺已過(guò)了花甲之年，未到古稀之年，他的年齡在 歲至 歲之間。 11. 閱讀材料,回答問(wèn)題 閱讀短文，完成練習(xí)。 關(guān)

5、于漢字書(shū)法的非連續(xù)性文本 材料一：我愛(ài)你，中國(guó)的漢字（節(jié)選） 我寫(xiě)作的時(shí)候，常常為我面前這一個(gè)個(gè)方塊字而動(dòng)情。 你看吧，每個(gè)字都有不同的風(fēng)韻?？吹健疤?yáng)”這兩個(gè)字，你能感觸到熱和力；而望見(jiàn)“月亮”，眼前卻又閃著清麗的光輝?！拜p”字使人有飄浮感，“重”字一望而沉墜?！靶Α弊至钊藲g快，“哭”字一看就像流淚。在書(shū)法家的筆下，它們更能生發(fā)出無(wú)窮無(wú)盡的變化，或挺拔如（ ），或清亮如（ ），或浩瀚如（ ），或凝滑如（ ）。它們自身就有一種智慧的力量。在人類古老的歷史長(zhǎng)河中，有哪個(gè)民族能像中華民族這樣擁有如此豐富的書(shū)法瑰寶？ 材料二：贊漢字

6、書(shū)法字體，各具特長(zhǎng)。 篆書(shū)隸書(shū)，古色古香。 行書(shū)流暢，正楷端莊。 狂草奔放，鳳舞龍翔。 對(duì)聯(lián)形式，漢字獨(dú)創(chuàng)。 左右工整，能簡(jiǎn)能詳。 既便言志，又供觀賞。 材料三 書(shū)法欣賞——《千字文》 （選自人民教育出版社《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》等） (1) ?選擇恰當(dāng)?shù)淖痔钤诓牧弦坏目崭裰小? 溪 脂 峰 海 (2) ?選擇題：材料三的三幅作品分別體現(xiàn)了書(shū)法字體的什么特點(diǎn)。 A.行書(shū)的流暢 B.楷書(shū)的端莊 C.草書(shū)的奔放 作品 1（ ）作品 2（ ）作品 3（ ） (3) ?判斷題。對(duì)的打“T”，錯(cuò)的打“F”。 i ?在人類

7、古老的歷史中，像中華民族一樣擁有書(shū)法的民族比比皆是。 ii ?在書(shū)法家的筆下，漢字都要一筆一畫(huà)地寫(xiě)，不允許有變化。 iii ?對(duì)聯(lián)形式是漢字的獨(dú)創(chuàng)。 iv ?材料三中三幅作品的內(nèi)容各不相同，分別選自三首古詩(shī)。 (4) ?結(jié)合本材料的信息和第三單元的綜合性學(xué)習(xí)，在方框內(nèi)填空（有三處）。 (5) ?請(qǐng)仿照材料一中畫(huà)線句子的寫(xiě)法，選擇幾個(gè)你喜歡的字（或詞）寫(xiě)兩三句話，寫(xiě)出漢字給你的感覺(jué)。 12. 閱讀文章,回答問(wèn)題 閱讀選文，完成下面問(wèn)題。 花臉（節(jié)選） 馮驥才 ①大年初一，客人們陸陸續(xù)續(xù)來(lái)拜年，媽媽喊我去，好叫客人們見(jiàn)識(shí)

8、見(jiàn)識(shí)我這“關(guān)老爺”。我手握大刀，威風(fēng)地走進(jìn)客廳，叫道：“我姓關(guān)，名羽，字云長(zhǎng)。”客人們哄堂大笑，都說(shuō)：“好個(gè)關(guān)老爺，有你守家，保管大鬼小鬼進(jìn)不來(lái)！ ②我愈發(fā)神氣，大刀呼呼掄兩圈，逗得客人們笑個(gè)不停。我成了全家過(guò)年的主角。我爸爸對(duì)我也另眼看待了。 ③我下樓一向不走樓梯。我家樓梯扶手是整根的光滑的圓木。下樓時(shí)便一條腿跨上去，“哧溜”一下滑到底。這時(shí)我就故意躲在樓上，等客人來(lái)，突然由天而降，叫他們驚奇，效果會(huì)更響亮！ ④初一下午，來(lái)客進(jìn)入客廳，媽媽一喊我，我跨上樓梯扶手飛【1】而下，嗚呀呀大叫一聲闖進(jìn)客廳，大刀上下一【2】，誰(shuí)知用力過(guò)猛，腳底沒(méi)根，身子【3】出去，“叭”

9、地巨響，大刀正【4】在花架上一尊插桃枝的大瓷瓶上，嘩啦啦粉粉碎，只見(jiàn)瓷片、桃枝和瓶里的水飛向滿屋，一個(gè)瓷片從二姑臉旁飛過(guò)，險(xiǎn)些擦上了；屋內(nèi)如淋急雨，所有人穿的新衣裳都是水漬；再看爸爸，他像老虎一樣直望著我，哎喲，一根開(kāi)花的小桃枝迎面飛去，正插在他梳得油光光的頭發(fā)里。后來(lái)才知道被我打碎的是一尊祖?zhèn)鞯那」俑G百蝶瓶！我坐在地上嚇傻了，心想： 。 ⑤就在這生死關(guān)頭，二姑忽然破顏而笑，拍著雪白的手說(shuō)道：“好啊，好啊，今年大吉大利，歲（碎）歲（碎）平安呀！關(guān)老爺快起來(lái)，二姑還要看你耍大刀哪！” ⑥誰(shuí)知二姑這是使什么法術(shù)，繃緊的氣勢(shì)霎時(shí)就松開(kāi)了。另一位姨婆馬上應(yīng)和說(shuō)：“舊的不去，

10、新的不來(lái)，不除舊，不迎新。您等著瞧吧，今年非抱個(gè)大金娃娃不成，是吧！”其他客人也一擁而上，說(shuō)吉祥話，哄爸爸樂(lè)。這些話平時(shí)根本壓不住爸爸的火氣，此刻竟有神奇的效力，迫使他不樂(lè)也得樂(lè)。過(guò)年樂(lè)，沒(méi)災(zāi)禍。爸爸只得嘿嘿兩聲，點(diǎn)頭說(shuō)：“啊，好、好、好……”盡管他臉上的笑紋明顯含著被克制的怒意，我卻奇跡般地因此逃脫開(kāi)一次嚴(yán)懲。 ⑦往后幾天里，再有拜年的客人來(lái)，媽媽不再喊我，節(jié)目被取消了。 （選自文化藝術(shù)出版社《馮驥才精讀系列性情散文》） (1) 判斷題。對(duì)的填“T”，錯(cuò)的填“F”。 i 短文中寫(xiě)了一件發(fā)生在大年初一的事情。 ii 作者姓關(guān)名羽，字云長(zhǎng)。 iii 打破花瓶是“我”故

11、意設(shè)計(jì)的，目的是引起客人們的關(guān)注。 iv “我”的節(jié)目被取消是因?yàn)閶寢尣幌搿拔摇痹訇J禍了。 (2) ?選擇題。 i 第④自然段中，【1】【2】【3】【4】處應(yīng)填入的一組動(dòng)詞是 A．跳、甩、趴、撲 B．騎、掄、栽、砍 C．奔、落、跌、碰 ii 第⑤自然段，對(duì)二姑進(jìn)行 了描寫(xiě)。（多選題） A．外貌 B．心理 C．動(dòng)作 D．語(yǔ)言 E．神態(tài) (3) 請(qǐng)?jiān)诘冖茏匀欢蔚目瞻滋幪顚?xiě)“我”當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。概括段落大意。 第④自然段 。 第⑤—⑥自然段 。 (4) 你認(rèn)為文中的誰(shuí)最風(fēng)趣、機(jī)智呢？請(qǐng)聯(lián)系短文內(nèi)容談一談。 13. 寫(xiě)作

12、 按要求寫(xiě)作。 一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人 選擇一個(gè)你認(rèn)識(shí)的人寫(xiě)下來(lái)。運(yùn)用描寫(xiě)人物的方法，表現(xiàn)人物特點(diǎn)。題目自擬。 14. 寫(xiě)作 編寫(xiě)探險(xiǎn)故事。 請(qǐng)根據(jù)下面的提示，編寫(xiě)一個(gè)探險(xiǎn)故事，題目自擬。 人物：我、“小生物家”小何、行事謹(jǐn)慎的小李 場(chǎng)景：原始森林或者無(wú)人荒島 答案 1. 【答案】 (1) 威尼斯；艇；艄；翹 (2) 馳；駿；綿；鈴鐺；牲畜；恢 【解析】 (1) “小艇”的“艇”，要注意左偏旁是“舟”，不要寫(xiě)成“挺”或“庭”；“船艄”注意不要寫(xiě)成“船梢”。 (2) “飛馳”注意不要寫(xiě)成“飛弛”；“駿馬”不要寫(xiě)成“俊馬”；“綿羊”的“綿”注意與“棉花”的“棉”

13、做好區(qū)分。 2. 【答案】 (1) 莊嚴(yán) (2) 端莊 (3) 尊嚴(yán)；尊重 【解析】 (1) 本題考形近字區(qū)別填空。“莊嚴(yán)”形容莊重而嚴(yán)肅，可搭配宣誓。 (2) “端莊”指端正莊重，常用于形容人的儀態(tài)、舉止。 (3) “尊嚴(yán)”有尊貴威嚴(yán)以及有獨(dú)立而不可侵犯的地位或身份的意思，通常形容人的人格、身份地位；“尊重”有尊敬、重視的意思，可搭配得到別人的尊重。 3. 【答案】 (1) 聽(tīng)了輔導(dǎo)員語(yǔ)重心長(zhǎng)的話，我明白了一個(gè)道理。 (2) 同學(xué)們都推薦你參加比賽，希望你不要推辭。 【解析】 (1) 成分殘缺，缺少主語(yǔ)，可在“聽(tīng)了輔導(dǎo)員語(yǔ)重心長(zhǎng)的話”或

14、“明白了一個(gè)道理”前加上“我”。 (2) 搭配不當(dāng)，“推卸”指“不肯承擔(dān)”的意思，通常搭配“責(zé)任”，此處應(yīng)改為“推辭”，表示拒絕（任命、邀請(qǐng)、饋贈(zèng)等）。 4. 【答案】選擇“聽(tīng)到好消息”的場(chǎng)景：在客廳里，媽媽緊張地詢問(wèn)小明這次期末考試的成績(jī)，得知小明班級(jí)成績(jī)排名一下子進(jìn)步了20名，媽媽瞬間睜大了眼睛，眼里仿佛還閃爍著光芒，一個(gè)大大的笑容在媽媽臉上逐漸綻放開(kāi)來(lái)，媽媽激動(dòng)地把小明抱在懷里并親吻了他的額頭，深情地夸贊小明：“兒子，我們的努力沒(méi)有白費(fèi)，你是最棒的！” 【解析】須運(yùn)用動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言描寫(xiě)反映人物內(nèi)心。 5. 【答案】B 【解析】“薄弱”的“薄”應(yīng)讀作“bó”；“愛(ài)

15、憎”的“憎”應(yīng)讀作“zēng”。 6. 【答案】B 【解析】文人、墨客泛指文人、文士，古人多用于形容讀書(shū)人、有文采的人。 7. 【答案】D 【解析】田忌是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)名將，不是書(shū)法家。 8. 【答案】《水滸傳》；《三國(guó)演義》；《紅樓夢(mèng)》；《西游記》。 【解析】根據(jù)回目出現(xiàn)的人物名字對(duì)應(yīng)四大名著。 9. 【答案】 (1) 未聞孔雀是夫子家禽；也傍桑陰學(xué)種瓜；短笛無(wú)腔信口吹 (2) 黃沙百戰(zhàn)穿金甲；不破樓蘭終不還 【解析】 (1) （1）當(dāng)孔君平故意指著楊梅說(shuō)“此是君家果”時(shí)，楊氏子以“未聞孔雀是夫子家禽”予以回敬，這句話體現(xiàn)出楊氏子能聽(tīng)出孔君平

16、是在拿楊氏子的姓和楊梅同為楊字開(kāi)玩笑，聰明的楊氏子以“未聞孔雀是夫子家禽”回應(yīng)，以其人之道還治其人之身同時(shí)，楊氏子措辭委婉，懂禮數(shù)，“未聞”二字使語(yǔ)氣委婉，避免了對(duì)長(zhǎng)輩的冒犯，做到有禮有節(jié)。 （2）“學(xué)種瓜”體現(xiàn)兒童學(xué)干農(nóng)活。 （3）“短笛無(wú)腔信口吹”寫(xiě)出牧童隨口吹短笛的閑適情景。 (2) “黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！边@兩句詩(shī)意思是守邊將士身經(jīng)百戰(zhàn)，鎧甲都已磨穿但壯志不滅，不打敗進(jìn)犯之?dāng)呈牟环祷丶亦l(xiāng)，體現(xiàn)了必勝的決心。 10. 【答案】60；70 【解析】“花甲”之年，也叫耳順之年、還歷之年，指的是 60 歲；“古稀”指的是 70 歲，有句俗語(yǔ)叫人到七十古來(lái)稀，指的就

17、是人到 70 歲被稱為古稀之年。 11. 【答案】 (1) 峰；溪；海；脂。 (2) B；C；A (3) i 錯(cuò)誤 ii 錯(cuò)誤 iii 正確 iv 錯(cuò)誤 (4) ①開(kāi)動(dòng)（凍）了；②甲骨文；③烤、吐、理等。 (5) 看到“山”這個(gè)字，你能想象到連綿起伏的峰巒；而望見(jiàn)“川”，眼前卻又浮現(xiàn)滾滾向前的流水。“冷”字使人有冰凍感，“暖”字一望而溫?zé)??！疤稹弊至钊擞鋹偅翱唷弊忠豢淳秃茈y受。 【解析】 (1) “挺拔”有直立而高聳的意思，常搭配峰巒；“清亮”有清澈的意思，可搭配溪水；浩瀚如海，水勢(shì)廣大的樣子，一般比喻氣勢(shì)宏偉；凝滑如脂，形容皮膚潔白且細(xì)嫩。

18、 (2) 根據(jù)材料三圖片下面文字可判斷作品一為楷書(shū)，作品二為草書(shū)，作品三為行書(shū)。 (3) i 材料一最后一句“有哪個(gè)民族能像中華民族這樣擁有豐富的書(shū)法瑰寶？”是反問(wèn)句，意思是只有中華民族擁有豐富的書(shū)法瑰寶。 ii 由材料一可知漢字在書(shū)法家筆下能發(fā)出無(wú)窮無(wú)盡的變化。 iii 由材料二“對(duì)聯(lián)形式，漢字獨(dú)創(chuàng)”可知對(duì)聯(lián)形式是漢字的獨(dú)創(chuàng)。 iv 由材料三圖片下面文字可知三幅作品均選自《千字文》，三幅作品的內(nèi)容相同。 (4) 歇后語(yǔ)與漢字演變歷史的答案參考課本。形聲字由兩個(gè)文或字復(fù)合成體，由表示意義范疇的意符（形旁）和表示聲音類別的聲符（聲旁）組合而成，比如“烤”字，左邊“火”是形

19、旁，表示跟火有關(guān)；右邊“考”是聲旁，跟讀音有關(guān)。形聲字有很多，答出任意一個(gè)即可。 (5) 本題考察句子仿寫(xiě)。句子仿寫(xiě)主要需要觀察例句句子特點(diǎn)（包含語(yǔ)言、情感、修辭），經(jīng)過(guò)分析可知，例句選取的文字都是相對(duì)的，“太陽(yáng)”和“月亮”相對(duì)，“輕”和“重”相對(duì)，“哭”和“笑”相對(duì)，所以我們?cè)诜聦?xiě)的時(shí)候可以此為突破口，找有相對(duì)關(guān)系的漢字，比如“苦”與“甜”，“冷”和“暖”。 12. 【答案】 (1) i 正確 ii 錯(cuò)誤 iii 錯(cuò)誤 iv 正確 (2) i B ii A；C；D；E (3) 這下可闖大禍了，爸爸應(yīng)該會(huì)狠狠地懲罰我吧；“我”失手打碎了名貴的花瓶；二

20、姑、姨婆和客人們說(shuō)吉祥話幫“我”免除懲罰。 (4) 我認(rèn)為二姑最風(fēng)趣、機(jī)智。在“我”失手打碎貴的花瓶后，二姑用吉祥話“歲（碎）歲（碎）平安”幫“我”打圓場(chǎng)，體現(xiàn)了二姑的機(jī)智；同時(shí)，二姑讓“我”快站起來(lái)耍大刀，體現(xiàn)了二姑的風(fēng)趣。（言之有理即可） 【解析】 (1) i 本題考查學(xué)生對(duì)文章信息的提取。根據(jù)第一自然段可知文章故事發(fā)生的時(shí)間為“大年初一”本題正確。 ii 第一段開(kāi)頭“關(guān)老爺”帶雙引號(hào)，說(shuō)明作者自稱關(guān)羽只是為了好玩，而不是作者本名。 iii 從材料中“我”失手把花瓶打碎后坐在地上嚇傻了可以看出“我”不是故意設(shè)計(jì)打碎花瓶的。 iv 根據(jù)材料中“我”打碎花瓶后“媽媽不再

21、喊我，節(jié)目被取消了”可知媽媽不想“我”再闖禍了。 (2) i 本題考查動(dòng)詞短語(yǔ)的搭配。“飛騎而下”“掄大刀”“栽倒身子”“大刀砍在花瓶上”是固定搭配。 ii 本題考查人物描寫(xiě)方法。第五自然段中“破顏而笑”屬于神態(tài)描寫(xiě)，“雪白的手”屬于外貌描寫(xiě)，“拍著雪白的手說(shuō)道”屬于動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)。 (3) 本題考查分析人物心理活動(dòng)。聯(lián)系前后文可知“我”因用力過(guò)猛失手將花瓶打碎，“我”的內(nèi)心是闖禍后的緊張、內(nèi)疚、害怕，因此感情基調(diào)與此相符即可。 本題考查概括段落大意。第四自然段通過(guò)一系列動(dòng)作描寫(xiě)記敘了“我”失手打碎了名貴的花瓶；第五到六自然段主要記敘了在“我”失手打碎貴的花瓶后，二姑和姨婆用吉

22、祥話“歲（碎）歲（碎）平安”等幫“我”打圓場(chǎng)。 (4) 本題考查人物形象分析。文章主要記敘“我”在打碎花瓶后二姑幫“我”打圓場(chǎng)的故事。二姑巧用吉祥的話“歲（碎）歲（碎）平安”在緊張的場(chǎng)面化解尷尬，體現(xiàn)了二姑機(jī)智、風(fēng)趣的性格特征。答案不唯一，合理即可。 13. 【答案】愛(ài)看書(shū)的弟弟 在一間安靜的書(shū)房中，只聽(tīng)見(jiàn)“沙沙”的翻書(shū)聲，一個(gè)小男孩正捧著一本書(shū)看得入神。他時(shí)而為書(shū)中的幽默趣事開(kāi)懷大笑，時(shí)而為書(shū)中的精彩情節(jié)拍手叫好，時(shí)而又為書(shū)中的感人故事潸然淚下，連我走近他的身旁都未曾察覺(jué)，他就是我的弟弟——一個(gè)十足的“小書(shū)迷”。弟弟有很多興趣愛(ài)好，他愛(ài)玩電腦，喜歡看電視，但他最愛(ài)的還是

23、各種精彩的書(shū)！ 記得有一天晚上，已經(jīng)是深夜十一點(diǎn)了，可弟弟還沒(méi)入睡。只見(jiàn)他靜悄悄地溜進(jìn)書(shū)房，拿起一本書(shū)，動(dòng)作很輕地翻著一頁(yè)又一頁(yè)書(shū)籍，他目不轉(zhuǎn)睛地盯著書(shū)中的文字，生怕看漏了某個(gè)字一樣。弟弟擔(dān)心被媽媽發(fā)現(xiàn)后會(huì)受到批評(píng)，他那一舉一動(dòng)是那么的小心，那充滿智慧的大眼睛時(shí)不時(shí)地瞥向書(shū)房門(mén)，可書(shū)中的故事總能拉回他的注意力，弟弟慢慢地放松了警惕，聚精會(huì)神地翻看著書(shū)籍，在書(shū)的海洋里，弟弟忘了世界，也忘了自己。不知什么時(shí)候，媽媽出現(xiàn)在書(shū)房，一把奪下了弟弟手中的書(shū)，弟弟才從書(shū)海中走出來(lái)乖乖去睡覺(jué)。 還有一次，媽媽出門(mén)去買菜，弟弟坐在沙發(fā)上全神貫注地啃著他的“點(diǎn)心”——書(shū)。窗外汽車的鳴笛聲和狗叫

24、聲絲毫沒(méi)有影響到專注看書(shū)的弟弟。“叮咚！”門(mén)鈴響了，媽媽回來(lái)了，可弟弟還沉浸在書(shū)中精彩的世界里，絲毫沒(méi)有察覺(jué)到門(mén)鈴的響聲?！岸＿耍《＿?！”門(mén)鈴繼續(xù)響著，弟弟還是沒(méi)有察覺(jué)。媽媽嚇了一身冷汗，以為弟弟出事了，趕緊用鑰匙開(kāi)門(mén)，打開(kāi)門(mén)后才發(fā)現(xiàn)弟弟只是沉迷在書(shū)中的世界里，我現(xiàn)在還記得媽媽跟我講弟弟這些趣事時(shí)哭笑不得的樣子。 瞧！我的弟弟就是這么一個(gè)愛(ài)看書(shū)的“小書(shū)迷”。 【解析】建議先選定人物某個(gè)特點(diǎn)，再運(yùn)用描寫(xiě)人物的方法（外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)）突出人物該特點(diǎn)。 14. 【答案】探秘原始森林 暑假來(lái)了，我不愿意待在家里，想去原始森林里探險(xiǎn)，正好有兩位好朋友也想去，他們

25、就是有“小生物家”之稱的小何以及做事情會(huì)想很多的小李。于是，我們?nèi)齻€(gè)人就順利組成了一支探險(xiǎn)小隊(duì)。 出發(fā)前，小李說(shuō)我們要做好充足的物資準(zhǔn)備，避免到了原始森林缺少食物和水，小何也非常認(rèn)同小李的想法，同時(shí)他提出原始森林會(huì)有很多危險(xiǎn)的動(dòng)物，最常見(jiàn)的就是蛇，我們可以買雄黃粉、刀具防身。我聽(tīng)完后覺(jué)得他們說(shuō)的非常有道理，作為一名吃貨，我也提出了自己的看法：食物可以買壓縮餅干，方便攜帶又能補(bǔ)充較多能量。后面我們?nèi)齻€(gè)就一起去超市購(gòu)買了需要用到的物品。 第二天我們就出發(fā)了。坐了一天的飛機(jī)后，我們終于來(lái)到了目的地——原始森林。下飛機(jī)后，小何就叫我們戴上帽子，身上多涂些風(fēng)油精，扎緊衣袖和脖領(lǐng)，以防

26、一些小蛇或螞蝗鉆進(jìn)我們身體里。同時(shí)，把雄黃粉灑在胸前的背包中預(yù)防毒蛇。小何不愧是“小生物家”，他懂得可真多呀，跟他一起冒險(xiǎn)真是找對(duì)人了！ 沒(méi)想到，剛踏進(jìn)森林，危險(xiǎn)就降臨到了我們頭上。我們一行人走進(jìn)去后，前方出現(xiàn)了許多奇特的小草。我非常好奇，伸手去撫摸這些奇特的小草，小何凝視了兩秒鐘，神色突然慌張。我忙問(wèn)怎么回事，小何大喊道：“這是蝎子草，有毒！”聽(tīng)完小何的話我慌忙把手縮回來(lái)，心里害怕極了，慢慢地身上出現(xiàn)了許多小紅點(diǎn)。細(xì)心的小李迅速拿出藥箱，幫我擦解毒藥，過(guò)了一段時(shí)間，紅點(diǎn)終于消散了。我長(zhǎng)嘆一口氣：原始森林真危險(xiǎn)啊，幸好我有厲害的兩位朋友，要不然就完了。 我們繼續(xù)往前走了一段路，想不到這次小李遇上了麻煩，一條粗大的螞蝗叮在他臉上，我嚇得手足無(wú)措，只見(jiàn)小何冷靜地用風(fēng)油精驅(qū)趕螞蝗，然后把小李傷口的污血擠出來(lái)，接著用清水給小李沖洗傷口。 經(jīng)過(guò)這兩次危險(xiǎn)，我們更加謹(jǐn)慎了，也變得更加團(tuán)結(jié)。終于，憑借我們的勇氣和毅力我們走出了原始森林。這次冒險(xiǎn)讓我們感受到遇到事情時(shí)只要沉著冷靜，積極想辦法，危險(xiǎn)總是可以戰(zhàn)勝的！ 【解析】編寫(xiě)探險(xiǎn)故事屬于想象作文，需結(jié)合人物特點(diǎn)和場(chǎng)景設(shè)計(jì)合理情節(jié)，描寫(xiě)“險(xiǎn)境”。譬如，此處小何有“小生物家”之稱，可見(jiàn)小何的知識(shí)面是最廣的，在原始森林或無(wú)人荒島都可設(shè)計(jì)小何作為一個(gè)“智囊”的角色幫助團(tuán)隊(duì)一路化險(xiǎn)為夷。