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1、漢語拼音1 《ɑ o e》教學設計（第一課時） 教學目標： 1．讀準ɑ、ｏ、ｅ的音，認清形。 2．認識四線格，學會在四線格里書寫ɑ、ｏ、ｅ。 教學重點： ɑ、ｏ、ｅ的發(fā)音是本課教學的重點。 教學難點：ｅ的發(fā)音是難點。 教學準備：課件 教學過程： 一、 激趣談話，導入新課 （出示PPT：一座童話式城堡，上面寫著：漢語拼音王國。） 1、小朋友們，今天，老師要帶大家去參觀一個神秘又有趣的地方──漢語拼音王國。為什么要去漢語拼音王國呢？因為那里有一把金鑰匙，只要我們拿到了它，就能自己讀書，看報，長見識了。這把金鑰匙是什么呢？就是我們要學習的漢語拼音。（指板書的“漢語拼音”四

2、個字）跟老師讀兩次。老師相信，每個小朋友都是又聰明又勇敢的，一定能拿到那把金鑰匙！現(xiàn)在讓我們一起鼓鼓勁兒，來，讓我們一起讀兒歌：（出示PPT） 　　　　漢語拼音用處大，讀書識字需要它。 　　　　幫助學習普通話，我們一定學會它！學會它！ 2、好！現(xiàn)在我們就向拼音王國出發(fā)了！拼音王國可大了，里面有許多的拼音寶寶，有23個聲母，24個韻母，16個整體認讀音節(jié)，還有許許多多由聲母和韻母組成的音節(jié)呢！今天我們先到單韻母樂園看一看。? 二、看圖聽故事，認讀ɑ、ｏ、ｅ 故事內容：天亮了，大公雞來到小河邊，“喔喔喔”地叫起來（出示ｏ），小姑娘聽到了大公雞的叫聲，也來到了小河邊，“啊啊啊”地唱起歌來（

3、出示ɑ）。一只大白鵝（出示ｅ）和一群小鴨子聽到河邊這么熱鬧，也游了過來，在水里快活地游來游去。） （一） 學習單韻母ɑ 1、 教師示范發(fā)ɑ的音，學生觀察、模仿。出示兒歌：張大嘴巴ɑ ɑ ɑ。 2、 指名讀，正音。 （二）學習單韻母ｏ 1、教師示范發(fā)ɑ的音，學生觀察、模仿。出示兒歌：攏圓嘴巴ɑ ɑ ɑ。 2、開火車讀，正音。 ?（三）學習單韻母ｅ，方法同上。（兒歌：嘴巴扁扁ｅｅｅ） （四）指導書寫。 1、出示四線格，認識并分清上格、中格和下格。 2、指導寫ɑ。 （1）引導學生看看圖和“ɑ”，你發(fā)現(xiàn)了什么。（小女孩子扎著小辮子的頭部和ɑ的形狀相似。） （2）范寫ɑ：講清ɑ、

4、的筆畫筆順及占格位置。 （3）學生在書上描紅。 3、指導寫ｏ、ｅ。方法同上。 教學后記： 這是孩子們入學后正式上的第一堂語文課，所以我在備課時力求體現(xiàn)童趣。首先，為了激發(fā)他們學習漢語拼音的興趣，我設計了孩子們喜聞樂見的童話城堡引出“漢語拼音”這個詞語，并且用金鑰匙來做比喻，鼓勵他們要掌握好漢語拼音才能學到更多的知識。接著我用故事的形式引出三個單韻母并且展開了教學。而且編了朗朗上口的兒歌教會孩子發(fā)音的要領，一節(jié)課下來，孩子們學得興味盎然。另外，由于有幼兒園教學的基礎，他們對ɑ、ｏ、ｅ這三個單韻母并不陌生，很快就會讀了。但在指導書寫時，很多孩子沒有空間觀念，在四線格里寫時會找不準上

5、格還是中格，本應寫在中格的，有的寫出了格外。再則，許多孩子第一次正式寫字，連握筆姿勢都不熟悉，寫起字來比較困難，更不說寫得好看了。但因為是剛入學的孩子，只要抱著一顆靜待花開的心，我想一定會看到燦爛的春天。 ? 《ɑ o e》教學設計（第二課時） 教學目標： 1．掌握ɑ、ｏ、ｅ 的四聲讀法。 2．學會在四線格里書寫ɑ、ｏ、ｅ的四聲。 教學重點： ɑ、ｏ、ｅ的帶調讀是本課教學的重點。 教學難點：ɑ、ｏ、ｅ的第二聲和第三聲是教學的難點。 教學準備：課件 教學過程： 一、 復習ɑ、ｏ、ｅ。 1、 順序讀ɑ、ｏ、ｅ。 2、 隨機變序出示讀。 二、故事導入新

6、課。 （一）學習ɑ的四聲。 1、講故事：ɑ媽媽生了四個漂亮的女兒，可是四個女兒長得太像了，她靈機一動，想出了一個好辦法。她給四個女兒戴上了不同的帽子，喲，可漂亮了！瞧！她們來到我們教室了?。ǔ鍪?ā á ǎ à） 2、這就是我們要學習的四個聲調符號。 3、認讀ā á ǎ à：（1）范讀。出示兒歌：“ˉ”一聲平，“＇”二聲揚，“ˇ”三聲拐彎，“｀”四聲降。（2）指名讀、開火車讀、小組賽讀、做手勢讀等。（3）變序出示ɑ、ｏ、ｅ的四聲，認讀。 （二）學習ｏ、ｅ的四聲。方法基本同上。 四、指導書寫。 在漢語拼音格上寫ā á ǎ à各一個，組成一行。 教學后記： 給單韻母加上聲調的故事很吸引孩子們，有的孩子聽著故事會情不自禁地笑出聲來。我覺得一年級孩子在學習拼音這個比較枯燥的階段，就應該多一點故事，多一點游戲，這樣，孩子們的注意力才能被吸引到上面來，才不會有畏難的情緒。出現(xiàn)的問題：1、按順序讀四聲，由于有點順口溜的感覺，孩子們很快會讀，但一變順序就很難讀出來。2、第三聲許多孩子沒有讀到位，也就是該拐的“彎”沒拐夠，只拐到一半，這可能跟平時說話的習慣有關，也有可能跟以往在幼兒園的學習不夠強調有關。這兩個問題都需要今后繼續(xù)留意。 ?