《2015屆九年級中考專題復習：《文言句讀和翻譯》課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2015屆九年級中考專題復習：《文言句讀和翻譯》課件.ppt（68頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

第二節(jié)文言句讀和翻譯,真題體驗,一、(2011福建福州)閱讀《送東陽馬生序》選段，完成題目。當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。,1．請用“/”標示下列語句的句中語意停頓。(每句標一處)(2分)(1)媵人持湯沃灌(2)腰白玉之環(huán)[解析]根據語意劃分。(1)易錯劃為三節(jié)，將“持湯沃灌”這個連動短語割裂開來。(2)對“腰”名詞活用為動詞不理解容易失分。,/,/,2．用現代漢語翻譯下面句子。(2分)不知口體之奉不若人也。__________________________________________________[解析]翻譯時應以直譯為主，意譯為輔，注意落實關鍵詞語的意思。,不覺得吃的穿的不如人。,二、(2011湖北黃岡)閱讀下面文言文，完成后面題目?！炯住壳赝踔^唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又偃f，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳?！碧砌略唬骸按擞狗蛑玻鞘恐?。夫專諸之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！蓖Χ?。秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”(選自《唐雎不辱使命》),【乙】荊軻奉樊於期①頭函，而秦武陽②奉地圖匣，以次進。至陛③下，秦武陽色變振恐，群臣怪之，荊軻顧笑武陽，前為謝曰：“北蠻夷之鄙人，未嘗見天子，故振懾，愿大王少④假借⑤之，使畢使于前?！鼻赝踔^軻曰：“起，取武陽所持圖！”軻既取圖奉之，發(fā)⑥圖，圖窮而匕首見。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕⑦(zhn)之。未至身，秦王驚，自引而起，絕⑧袖。拔劍，劍長，操其室。時恐急，劍堅，故不可立拔。荊軻逐秦王，秦王還⑨柱而走。群臣驚愕，卒⑩起不意，盡失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；諸郎中?執(zhí)兵，皆陳殿下，非有詔不得上。方急時不及召下兵以故荊軻逐秦王，而卒惶急無以擊軻，而乃以手共搏之。(選自《荊軻刺秦王》),【注釋】①樊於期：秦國將領，因得罪秦王遜到燕國。②秦武陽：人名，又名秦舞陽，充任荊軻出使秦國的副手。③陛：殿前的臺階。④少：通“稍”。⑤假借：在文中是“原諒”的意思。⑥發(fā)：打開。⑦揕：用刀劍等刺。⑧絕：掙斷。⑨還：通“環(huán)”，繞。⑩卒：“猝”，突然。?郎中：宮廷的侍衛(wèi)。,3．用“/”給文中畫線句子斷句，劃出兩處。(2分)方急時不及召下兵以故荊軻逐秦王。[解析]此題考查文言句子的準確斷句。要讀懂文句，從整體上根據其意思來劃分朗讀停頓。,∕,∕,4．翻譯下列句子。(6分)(1)懷怒未發(fā)，休祲降于天。________________________________________________(2)使畢使于前。________________________________________________[解析]翻譯這個句子，應采用直譯的方式，注意落實關鍵詞語的意思。,心里的憤怒還沒發(fā)作出來，上天就降示了征兆。,讓他在(大王)面前完成使命。,三、(2011湖北宜昌)閱讀下面文言文，完成后面題目。南康直節(jié)堂記蘇轍南康太守聽事之東，有堂曰“直節(jié)”，朝請大夫徐君望圣之所作也。庭有八杉長短巨細若一直如引繩高三尋而后枝葉附之。岌然如揭太常之旗，凜然如公卿大夫高冠長劍立于王庭，有不可犯之色。杉之陰，府史之所蹲伏，而簿書之所填委①。君見而憐之，作堂而以“直節(jié)”命焉。徐君溫良泛愛，所居以循吏②稱，不為皦察之政③，而行不失于直。觀其所說④，而其為人可得也。堂成，君與客飲于堂上。客醉而歌曰：“吾欲為曲⑤，為曲必屈，曲可為乎？吾欲為直，為直必折，直可為乎？有如此杉，特立不倚，散柯布葉，安而不危乎？封植灌溉，剪伐不至，杉不自知，而人是依乎！廬山之民，升堂見杉，懷思其人，其無已乎？”歌闋而罷。元豐八年正月十四，眉山蘇轍記。,(節(jié)選自《欒城集》)【注釋】①填委：堆放。②循吏：奉公守法。③皦察之政：皦(jiǎo)：白、明亮。嚴明苛刻的政令。④說：同“悅”，喜歡。⑤曲：彎曲，這里指品行不正的人。,5．請用“/”為下邊的文言句子斷句。(2分)庭有八杉長短巨細若一直如引繩高三尋而后枝葉附之。[解析]此題考查文言句子的準確斷句。解題時要讀懂其大意，從整體上根據其意思來劃分朗讀停頓。,/,/,/,/,6．翻譯下邊的文言語句。(2分)吾欲為直，為直必折，直可為乎？____________________________________________________________________________________________________[解析]本題考查文言語句的翻譯。翻譯時應以直譯為主，意譯為輔。翻譯這個句子，應采用直譯的方式，注意落實關鍵詞語的意思。如：“欲”“直”“折”“乎”四個關鍵詞的翻譯錯一個扣0.5分。,我想做個品行正直的人，可是做正直的人必然會受到挫折，品行正直的人可以做嗎？,考點涵析,理解和翻譯文言句子是綜合考查文言實詞、虛詞，文言句讀、文言句式和特殊句子的一種手段。文言句讀是翻譯文言句子的前提，而準確的文言句讀必須在理解句子內容的基礎上完成。翻譯文言文要求準確、通順。準確是指譯文要盡量符合原文意思；通順是指譯文前后連貫，語言流暢，合乎現代漢語語法規(guī)范。命題內容一般考查文章的主旨句、文眼句、精彩句及理解有難度或含有某種語法現象的文言語句的朗讀停頓和內容翻譯。命題方式有標停頓處、直接翻譯、辨析選擇、判斷正誤幾種方式。一般以標停頓處和直接翻譯為主。,應考鏈接,一、從宏觀上整體理解、把握句式特點翻譯時切忌斷章取義，只見樹木，不見森林，應當做到“詞不離句，句不離段”來翻譯文言句。并要對文言固定句式和特殊句式、文言固定短語、文言修辭格和語氣，都有個準確把握。如“王子曰：仲永之通悟，受之天也”，是一個判斷句，因此要把握判斷句的句式和語氣，翻譯為“王先生說：仲永的通曉、領悟能力是天賦的”。而“不以物喜，不以物悲”是一句互文，不能直譯，應把兩句合為一句：不因外物的好壞和自己的得失或喜或悲。,二、從微觀上把握句中每個實詞、虛詞的用法和意義以理解實詞和虛詞為基礎，對常用文言實詞虛詞，尤其是活用、多義、古今異義、通假字等特殊實詞等，都要準確把握。如“愿陛下托臣以討賊興復之效，不效，則治臣之罪，以告先帝之靈”，其中的“以”，兩個“效”“則”“告”等也必須準確翻譯：希望陛下把討伐奸賊復興漢朝王業(yè)的任務交給我，如果我不能完成，那就懲罰我的罪過，來告慰先帝的在天之靈。既要不漏譯每個常見文言詞語和特殊詞語，更要準確翻譯。,三、做到“信”“達”“雅”文言句子翻譯要準確表達原文意思，不走樣，不漏譯，不錯譯；要求譯文明白通暢，無語病；進而要求譯文用詞造句考究，有一定的文采。這就是我們平時所說的以直譯為主，以意譯為輔，確切地表達原文原意。但實際操作起來情況比較復雜：如果詞義古今一一對應的，語序古今一致的，只需直譯就行了。關鍵是另外一種情況，如詞語古有今無，成分缺這少那，就需運用現代漢語多方面的知識，并且體現現代漢語“規(guī)范、清晰、連貫”的基本要求，這就需要意譯。,四、翻譯的一般方法文言句子翻譯時，可以運用以下方法，力求準確通順流暢。1．對：一般指把原名中的文言單音詞對譯為現代漢語的雙音或多音詞。[例1]然侍衛(wèi)之臣不懈于內，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。句中的“然”“懈”“追”“報”等分別譯為“然而”“松懈”“追念”“報答”等雙音節(jié)的詞語。2．換：有些詞語意義已經發(fā)展，用法已經變化，語法已經不用，在譯文中，應換這些古語為今語。,[例2]宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。[翻譯]皇宮的官員和朝庭的官員，都是一個整體，獎懲功過、好壞，不應因在宮中或府中而異。句中的“宮”“府”分別替換成皇宮、朝庭，“陟”“罰”分別替換成獎勵、懲罰等。3．留：人名、地名、年號、國號、廟號、謚號、書名、物名都保留不譯；與現代漢語表達一致的詞語可保留。[例3]慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。(《岳陽樓記》)[翻譯]慶歷四年的春季，滕子京被貶到巴陵郡做太守。句中的“慶歷四年”是時間，“滕子京”是人名，“巴陵郡”是地名，可保留。,4．刪：一些沒有實在意義的虛詞，如表敬副詞、發(fā)語詞、部分結構助詞等，同義復用的實詞或虛詞中的一個和偏義復詞中陪襯的詞應刪去。[例4]孔子云，何陋之有？[翻譯]孔子說，有什么簡陋呢？句中的“之”是賓語前置的標志，不譯，應刪去。[例5]夫大國，難測也，懼有伏焉。[翻譯](齊國是)大國，很難估測，我害怕他們有埋伏。句中的“夫”是發(fā)語詞，譯時應刪去。,5．補：省略的部分；詞語活用相應的部分；代詞所指的內容；使上下文銜接連貫的內容等。[例6]陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。[翻譯]陳太丘和朋友預先約定好一起出行，約定在正午時碰頭。正午已過，不見那朋友來。陳太丘便不再等候友人而離開了。太丘走后，他的朋友才來到。6．調：把文言文中倒裝的句子成分調整過來，使之符合現代漢語的語法習慣。[例7]甚矣，汝之不惠！——汝之不惠！甚矣！[例8]茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯?！趤y世茍全性命，不于諸侯求聞達。前四種方法是用于解詞，后二種方法是用于調整文言文特殊句式造成的語序不合現代規(guī)范現象。,典型例題,【例1】(2010浙江紹興)閱讀下面文章，完成題目。齊王筑城齊王一日臨朝，顧謂侍臣曰：“吾國介于數強國間，歲苦支備①，今欲調丁壯，筑大城，自東海起，連即墨，經大行，接軒轅，下武關，逶迤四千里，與諸國隔絕。使秦不得窺吾西楚不得竊吾南韓魏不得持吾之左右豈不大利耶？今，百姓筑城，雖有少勞，而異日不復有征戍侵虞之患，可以永逸矣。聞吾下令，孰不欣躍而來耶？”艾子對曰：“今旦大雪，臣趨朝，見路側有民，裸露僵踣②，望天而歌。臣怪之，問其故。答曰：‘大雪應候③，且喜明年人食賤麥，我即今年凍死矣?！缃袢罩牵傩詹恢碛酪菡弋斣诤稳艘??！?選自蘇軾《艾子雜說》，題目為編者所加),【注釋】①支備：調度戰(zhàn)備。支，調度、支付。②踣(b)：跌倒。③應侯：順應時令。1．給文中畫線部分斷句，限斷三處，停頓處用“/”隔開。(3分)使秦不得窺吾西楚不得竊吾南韓魏不得持吾之左右豈不大利耶？[解析]此題考查文言句子的準確斷句。解題時要讀懂其大意，從整體上根據其意思來劃分朗讀停頓。,/,/,/,2．用現代漢語翻譯下面的句子。(2分)聞吾下令，孰不欣躍而來耶？________________________________________________________________________________________________________[解析]此題考查文言句子的翻譯。首先一定要注意關鍵字詞不能解釋錯誤。如“孰”解釋為誰，“耶”解釋為呢；其次翻譯的句子要注意順暢，可適當補充，如補充主語“老百姓”。,(老百姓)聽見我下達這個命令，誰有不歡欣踴躍地前來參加呢？,【例2】(2010浙江寧波)閱讀下面文章，完成題目。疑人竊履昔楚人有宿于其友之家者，其仆竊友人之履以歸，楚人不知也。適使其仆市履于肆，仆私其直而以竊履進，楚人不知也。他日，友人來過，見其履在楚人之足，大駭曰：“吾固疑之，果然竊吾履?！彼炫c之絕。逾年而事暴，友人踵①楚人之門，而悔謝曰：“吾不能知子，而繆②以疑子，吾之罪也。請為以如初?！?選自《歷代寓言大觀》)【注釋】①踵：到，走到。②繆：“謬”，錯誤，荒謬。,3．下面句子中與例句句式相同的一項是()(2分)例句：逐與之絕。A．甚意，汝之不惠B．乃入見C．微斯人，吾誰與歸？D．行者休于樹[解析]例句的句式是省略句。A.倒裝句，B.省略句，C.倒裝句，D.倒裝句。本題考查文言句式。常見的文言句式有判斷句、省略句、倒裝句、被動句。要結合各種句式的特點來分辨。,B,4．用現代漢語翻譯文中畫線的句子。(2分)吾固疑之，果然竊吾履。__________________________________________________[解析]本題考查課外文言語句的翻譯。翻譯時要注意譯出關鍵詞語的意思，本句的關鍵詞是“固”“履”。翻譯文言句子的基本原則：聯系上下文，落實關鍵詞語的意思，把握句子的特點。,我本來(就)懷疑你，果然(是你)偷了我的鞋。,【例3】(2010遼寧大連)閱讀文言文，完成題目。季布為河東守，孝文時，人有言其賢者，孝文召，欲以為御史大夫。復有言其勇，使酒難近。至，留?、僖辉拢娏T②。季布因進曰：“臣無功竊寵，待罪河東，陛下無故召臣，此人必有以臣欺陛下者。今臣至無所受事罷去此人必有以毀臣者。夫陛下以一人之譽而召臣，一人之毀而去臣。臣恐天下有識聞之，有以窺陛下也?！鄙夏粦M，良久曰：“河東吾股肱郡③，故特召君耳。”布辭之官。(選自《史記》)【注釋】①邸：客舍。②見罷：只召見但未加新的任命。③股肱(gōng)郡：重要之郡。,5．用“/”為文中畫波浪線的句子斷句。(2分)今臣至無所受事罷去此人必有以毀臣者。[解析]“今臣至/無所受事/罷去/此人必有以毀臣者”表達了這樣的意思：“現在我來到了京城”“我沒有接受新的任命”“就此作罷，回原郡”“這一定是有人在您面前毀謗我”。根據翻譯后的意思斷開即可。,/,/,/,6．用現代漢語翻譯文中畫橫線的句子。(2分)夫陛下以一人之譽而召臣，一人之毀而去臣。____________________________________________________________________________________________________[解析]翻譯句子時要完整、通順，尤其不能漏掉重點詞語的解釋。如：以，因為；而，就；毀，毀謗。,陛下因為一個人的贊譽就召見我，又因為一個人的毀謗就讓我離開。,【例4】(2010江蘇連云港)閱讀下面的文言文，完成題目。亮少有逸群之才，身長八尺，容貌甚偉，時人異焉。遭漢末擾亂，隨叔父玄避難荊州。躬耕于野，不求聞達。時左將軍劉備以亮有殊量，乃三顧亮于草廬之中。亮深謂備雄姿杰出，遂厚相結納。及魏武帝①南征，荊州劉琮舉州委質②而備失勢，眾寡③而無立錐之地。亮時年二十七，乃建④奇策，身使孫權，求援吳會⑤。權既宿服仰備，又睹亮奇雅，甚敬重之，即遣兵三萬人以助備。備得用與武帝交戰(zhàn)大破其軍乘勝克捷。江南悉平。后亮助備又西取益州。益州既足，以亮為軍師。將軍備稱帝號，拜亮為丞相。(選自晉陳壽《進諸葛亮集表》),【注釋】①魏武帝：曹操。②舉州委質：把整個荊州作為見面禮送給曹操。③眾寡：人數少。④建：提出。⑤吳會：吳國。7．用“/”為文中畫波浪線的句子斷句，只限兩處。(2分)備得用與武帝交戰(zhàn)大破其軍乘勝克捷。[解析]在理解本句話的含義基礎上進行停頓的劃分。“交戰(zhàn)”是這句話的主語，“大破其軍”和“乘勝克捷”是交戰(zhàn)的結果，根據題目要求斷在兩處，所以分別在“大破其軍”和“乘勝克捷”之前停頓。,/,/,8．用現代漢語翻譯文中畫橫線的句子。(6分)(1)躬耕于野，不求聞達。(3分)__________________________________________________(2)益州既足，以亮為軍師。(3分)___________________________________________________[解析]翻譯時要注意翻譯出幾個主要文言詞語的意思，如第(1)句中的“躬”譯成“親自”；“聞達”譯成“出名顯達”。第(2)句中的“既”譯成“已經”，“足”譯成“富足”“豐足”，“以……為”譯成“把……當做”。另外注意介賓后置句式的翻譯，第(1)句中的“躬耕于野”譯時要將“于野”提前。,親自在田間耕種，不求出名顯達。,益州充實之后，任命諸葛亮為軍師。,【例5】(2009福建廈門)閱讀兩則與“賞荷”有關的文言文，完成文后題目。【甲】水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人盛愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣?！疽摇坑鄳浤晟贂r，住西湖。每至夏日，臨湖賞荷，便欣然忘食。一日，偕數友，觀荷于湖邊亭中。興正濃，忽有大雨傾盆而至，湖中荷花盡作飄搖之態(tài)。少時，雨過天晴，波瀾不驚，湖天一色。荷花為雨所洗，鮮妍明媚，裊娜多姿，清麗雅致，實為花中仙子也。李太白詩云“清水出芙蓉，天然去雕飾”，余以為妙絕。,,9．根據語意，下列語句停頓正確的一項是()(2分)A．晉陶淵明獨/愛菊B．世人/盛愛牡丹C．荷花為雨/所洗D．余憶年/少時[解析]選項A中句子停頓應為“晉/陶淵明/獨愛菊”；選項C中句子停頓為“荷花/為雨所洗”；選項D中句子的停頓為“余/憶/年少時”。,B,10．將下列句子翻譯成現代漢語：(4分)①蓮之愛，同予者何人？____________________________________________________________________________________________________②一日，偕數友，觀荷于湖邊亭中。__________________________________________________[解析]翻譯時要注意主要文言詞語的意思和特殊句式，如：“偕”“于湖邊亭中”，并要注意表達通順。,對于蓮的愛好，像我一樣的還有誰呢？(或：像我一樣愛蓮的，還有誰呢？),一天，(我)和幾位好友一起，在湖邊的亭子中觀賞荷花。,技法點撥,【典型題例】文言文句子的朗讀和斷句【解題思路】關于文言文朗讀能力的考查，一般有三種考查形式：“單句在朗讀時語氣上的停頓”“多個單句句讀的點斷”和“復句間單句的連讀與讀斷”。要正確解答此題，首先要準確理解文意，因為這是這類題目考查的根本目的。其次，要掌握一些文言句子朗讀時的停頓規(guī)律，如：單句的主謂之間，并列內容之間，中心語與修飾語之間，朗讀時在語氣上往往要作停頓。,【典型題例】翻譯并理解文言文句子【解題思路】文言文翻譯一直是中考的重點和難點。一般情況要抓三點：一是抓重點字詞語法現象，即文中詞類活用現象、通假現象、古今異義現象等；二是抓一一對應原則，也就是說，在翻譯時，一般以直譯為主，意譯為輔，對應每一個詞語將其逐一翻譯出來，但是特殊的句式要將其還原為正常語序；三是對省略部分要作補充。,鞏固與提高,一、(2011河北唐山)閱讀下面文章，完成題目。子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！弊釉唬骸皩W而不思則罔，思而不學則殆?！弊釉唬骸坝?，誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也?！弊迂晢栐唬骸翱孜淖雍我灾^之‘文’也？”子曰：“敏而好學，不恥下問，是以謂之‘文’也?！弊釉唬骸澳R之，學而不厭，誨人不倦，何有于我哉！”子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復也?！?1．下面句子省略成分與其他三項不同的是()(2分)A．溫故而知新，可以為師矣B．有時朝發(fā)白帝，暮到江陵C．林盡水源，便得一山D．懸泉瀑布，飛漱其間[解析]A項省略賓語，可以(之)為師矣。其他皆省略介詞“于”。,A,2．把“敏而好學，不恥下問，是以謂之‘文’也”一句翻譯成白話文。(2分)________________________________________________________________________________________________________[解析]此題考查文言文的翻譯能力，難度中等，注意語句要通順。,聰明并且勤奮學習，不以向不如自己的人請教為恥，所以人們給他“文”的謚號啊。,3．相關內容鏈接。(4分)(1)給下面一則斷句，并加上標點。(2分)子曰德之不修學之不講聞義不能從不善不能改是吾憂也[解析]朗讀節(jié)奏的劃分，一般情況下從語法知識角度和文章內容角度來劃分。[答案]子曰：“德之不修，學之不講，聞義不能從，不善不能改，是吾憂也?！?二、(2011甘肅蘭州)閱讀下面文言文選段，完成題目。吳廣素愛人，士卒多為用者。將尉醉，廣故數言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其眾。尉果笞廣。尉劍挺，廣起，奪而殺尉。陳勝佐之，并殺兩尉。召令徒屬曰：“公等遇雨，皆已失期，失期當斬。藉第令毋斬，而戍死者固十六七。且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！”徒屬皆曰：“敬受命?！蹦嗽p稱公子扶蘇、項燕，從民欲也。袒右，稱大楚。為壇而盟，祭以尉首。陳勝自立為將軍，吳廣為都尉。攻大澤鄉(xiāng)，收而攻蘄。蘄下，乃令符離人葛嬰將兵徇蘄以東。攻铚、酂、苦、柘、譙皆下之。行收兵。比至陳，車六七百乘，騎千余，卒數萬人。攻陳，陳守令皆不在，獨守丞與戰(zhàn)譙門中。弗勝，守丞死，乃入據陳。數日，號令召三老、豪杰與皆來會計事。三老、豪杰皆曰：“將軍身被堅執(zhí)銳，伐無道，誅暴秦，復立楚國之社稷，功宜為王。”陳涉乃立為王，號為張楚。當此時，諸郡縣苦秦吏者，皆刑其長吏，殺之以應陳涉。,(節(jié)選自《陳涉世家》)4．用“/”給文中畫線句子劃分朗讀節(jié)奏(只劃三處)。(3分)乃令符離人葛嬰將兵徇蘄以東[解析]朗讀節(jié)奏的劃分，一般情況下從語法知識角度和文章內容角度來劃分。此題依據內容來劃分。[答案]乃令/符離人葛嬰/將兵/徇蘄以東,5．用現代漢語翻譯下面的句子。(3分)而戍死者固十六七。___________________________________________________[解析]文言文翻譯的原則是“一一對應”，尤其是關鍵的詞語一定要翻譯準確?！笆摺币g成“十個中的六七個”。,可是戍守邊塞的人十個中也得死去六七個。,三、(2011江西)閱讀下面文言文，完成題目。解元，字善長，吉安吉水人。竦眉俊目，曙光玉立，神彩鑠人，垂手過膝，能百步穿楊葉，號“小由基①”。能以索持犀牛卻行②。嘗乘駿馬馳突賊陣，往返如飛。初，起兵保安軍德清砦③，積功授青澗都虞侯④。建炎三年，詔隸韓世忠，擢⑤偏將軍。世忠出下邳，聞金人大至，眾心搖愕。世忠憂之。元便領二十騎游擊，俘其生口，備悉敵情。俄而復出，敵騎數千四面集，元擲身陷陣，左右鶻擊⑥，大呼，聲振刀甲。一大酋驚，墜馬走，眾懼辟易遁去。以功授閤門宣贊舍人。(節(jié)選自解縉《太原王傳》),【注釋】①由基：即養(yǎng)由基，春秋時楚人，善射。②卻行：倒退而行。③保安軍德清砦：與下文“下邳”，均為地名。④清澗都虞侯：與下文“偏將軍”“閤門宣贊舍人”，均為官名。⑤擢：提拔。⑥鶻擊：像鶻一樣猛擊。鶻：鷙鳥。,6．用“/”給下面的句子劃分朗讀節(jié)奏。(只劃一處)(1分)敵騎數千四面集[解析]劃分朗讀節(jié)奏有兩種標準：有時可以音節(jié)劃分，有時可以意義劃分。從這個句子來看，說明了兩個意思：一是敵兵很多，二是從四面聚集過來。且只要求劃一處，所以答案為最佳劃分方法。本題考查學生劃分朗讀節(jié)奏的能力，難度不大。,/,7．說說“聞金人大至，眾心搖愕”的意思。(2分)_________________________________________________[解析]翻譯時要做到語句通順、句意完整、重點詞語不漏譯。本句重點詞為“聞”“大”“搖愕”，必須譯出，否則將扣分。,(士兵們)聽說金兵大隊人馬逼近，驚訝不已，軍心動搖。,四、(2011江蘇連云港)閱讀下面兩段文言文，完成題目?！炯住筷套又?，楚王賜晏子酒。酒酣，吏二人縛一人詣王。王曰：“縛者曷為者也？”對曰：“齊人也，坐盜?！蓖跻曣套釉唬骸褒R人固善盜乎？”晏子避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何？水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？”(《晏子春秋》)【乙】景公游于壽宮，睹長年負薪者，而有饑色。公悲之，喟然嘆曰：“令吏養(yǎng)之！”晏子曰：“臣聞之，樂賢而哀不肖，守國之本也。君愛老而恩無所不逮①治國之本也?！惫Γ邢采?。晏子曰：“圣王見賢以樂賢，見不肖以哀不肖。今請求老弱之不養(yǎng)，鰥寡②之無室者，論而共秩焉?！惫唬骸爸Z。”于是老弱有養(yǎng)，鰥寡有室。(《晏子春秋》)【注釋】①逮：到。②鰥寡：老而無偶的男女。,8．用斜線“/”為文中畫波浪線的句子斷句，只限兩處。(2分)君愛老而恩無所不逮治國之本也[解析]本題的關鍵是理解句子意思，把握斷句的規(guī)律。,/,/,9．用現代漢語翻譯文中畫橫線的句子。(6分)(1)葉徒相似，其實味不同。______________________________________________________________________________________________________(2)臣聞之，樂賢而哀不肖，守國之本也。______________________________________________________________________________________________________[解析]一般用直譯的方法，抓住句中的關鍵詞，使詞義一一落實到位，同時注意補出省略的成分，使語意連貫流暢。,只是葉子的形狀相像，它們果實的味道不同。(關鍵點：“徒”“其實”),我聽說，喜好賢能的人，憐憫不幸的人，這是執(zhí)掌國家的根本啊。(關鍵點：“樂”“哀”、判斷句),五、(2011遼寧沈陽)閱讀選文，完成題目?！炯住繉m中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內外異法也。侍中侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。(選自《出師表》)【乙】貞觀二年，太宗謂房玄齡等曰：“漢、魏以來，諸葛亮為丞相，亦甚平直，嘗表①廢廖立、李嚴②於南中，立聞亮卒，泣曰：‘吾其左衽③矣！’嚴聞亮卒，發(fā)病而死。故陳壽④稱‘亮之為政開誠心布公道，盡忠益時者，雖仇必賞；犯法怠慢者，雖親必罰?！洧莸蓉M可不企慕及之？”,【注釋】①表：指上表建議。②廖立、李嚴：蜀漢之臣。③左衽：古代少數民族衣襟左開，借指異族入侵而亡國。④陳壽：西晉人，著有《三國志》。⑤卿：古代君對臣的稱謂。,10．請用現代漢語翻譯下面句子。(6分)(1)是以先帝簡拔以遺陛下。__________________________________________________(2)諸葛亮為丞相，甚平直。__________________________________________________[解析]首先要理解關鍵詞語，如“是以”，因此；“簡拔”，選拔；“遺”，給予；“為”，做；“平直”，公平正直。其次，注意語句要通順。,因此，先帝把他們選拔出來給陛下(使用)。,諸葛亮做丞相，非常公平正直。,11．請用“/”給下面句子斷句。(斷兩處)(2分)亮之為政開誠心布公道[解析]根據句意斷句，理解句意是關鍵。只能斷兩處，多斷或少斷，都易造成失分。,/,/,六、(2011四川達州)閱讀下面兩段文言文，回答問題?！炯住苦u忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復問其妾，曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也?！泵魅眨旃珌?，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！庇谑侨氤娡?，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王。由此觀之，王之蔽甚矣?！?王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸?，群臣進諫，門庭若市；數月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。(《鄒忌諷齊王納諫》)【乙】先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內外異法也。(《出師表》),12．用“/”標示出下面句子的停頓。(僅標一處)(1分)今齊地方千里[解析]朗讀節(jié)奏的劃分，一般情況下從語法知識角度和文章內容角度來劃分。此題依據內容來劃分。,/,13．翻譯下列句子。(4分)(1)令初下，群臣進諫，門庭若市。________________________________________________(2)宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。________________________________________________________________________________________________[解析]一般用直譯的方法，抓住句中的關鍵詞，使詞義一一落實到位，同時注意補出省略的成分，使語意連貫流暢。,命令剛下達，群臣都來進諫，門前、院內像集市一樣。,皇宮中和朝廷中都是一個整體，提升、處分、表揚、批評不應該(因在宮中或在府中)有所不同。,七、(2011山東日照)閱讀下面兩段文言文，回答問題?！炯住咳舴蛞牿B月不開，陰風怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？(范仲淹《岳陽樓記》),【乙】若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。(歐陽修《醉翁亭記》),14．將下面的句子翻譯成現代漢語。(4分)(1)微斯人，吾誰與歸？___________________________________________________(2)野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。______________________________________________________________________________________________________[解析]一般用直譯的方法，抓住句中的關鍵詞，使詞義一一落實到位，同時注意補出省略的成分，使語意連貫流暢。,(如果)沒有這種人，我同誰一道呢？,野花開了，有一股清幽的香味，好的樹木枝葉繁茂，形成一片濃郁的綠陰。,15．下列句中“/”表示朗讀時的停頓，其中讀法不正確的一項是()(2分)A．若夫/淫雨霏霏B．感極而/悲者矣C．其/喜洋洋者矣D．四時之景/不同[解析]朗讀節(jié)奏的劃分，一般情況下從語法知識角度和文章內容角度來劃分。此題依據語法知識來劃分，B項應斷在“而”前。,B,八、(2011山東濱州)閱讀下面兩段文言文，回答文后問題?！炯住坑嘤讜r即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，觀冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢走送之不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。(節(jié)選自《送東陽馬生序》)【乙】宋濂嘗與客飲，帝①密使人偵視。翌日，問濂昨飲酒否？坐客為誰？饌(zhun)何物？濂具以實對。笑曰：“誠然，卿不朕②欺?！遍g問群臣臧否，濂惟舉其善者，帝問其故，對曰：“善者與臣友，臣知之；其不善者，不能知也。”(選自《明史宋濂傳》)【注釋】①帝：指明太祖朱元璋。②朕：皇帝自稱。,16．用“/”標出下面句子的朗讀節(jié)奏。(標兩處)(2分)錄畢走送之不敢稍逾約[解析]根據句意斷句，理解句意是關鍵。只能斷兩處，多斷或少斷，都易造成失分。,/,/,17．翻譯下列句子。(4分)(1)以是人多以書假余，余因得遍觀群書。__________________________________________________________________________________________________(2)誠然，卿不朕欺。_________________________________________________[解析]一般用直譯的方法，抓住句中的關鍵詞，使詞義一一落實到位，同時注意補出省略的成分，使語意連貫流暢。,因此人家大多愿意把書借給我，我于是能夠看到許多(各種各樣的)書。,真是(確實是)這樣，你沒有欺騙我。,完成考點跟蹤訓練25,