《二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第15課《聽(tīng)診器的由來(lái)》教案 語(yǔ)文S版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第15課《聽(tīng)診器的由來(lái)》教案 語(yǔ)文S版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

聽(tīng)診器的由來(lái) 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能： 認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。 2、過(guò)程與方法： 朗讀課文，了解雷奈克發(fā)明聽(tīng)診器的經(jīng)過(guò)。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的思想，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極思考，勇于探索的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1、教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，朗讀課文，了解雷奈克發(fā)明聽(tīng)診器的經(jīng)過(guò)。 2、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在有感情朗讀課文，了解課文的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的思想。 主要教法 讀 思 議 品 誦 教學(xué)課時(shí) 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 執(zhí)教時(shí)間： 年 月 日 節(jié) 教學(xué)要點(diǎn) 認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，朗讀課文，了解雷奈克發(fā)明聽(tīng)診器的經(jīng)過(guò)。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一、檢查預(yù)習(xí) 試讀課文 自由發(fā)言 二、復(fù)習(xí)鞏固 開(kāi)火車(chē)讀生字 讀 三、新知探究 一、出示聽(tīng)診器的掛圖，引發(fā)興趣。 1、觀看聽(tīng)診器的圖片，讓學(xué)說(shuō)說(shuō)在哪見(jiàn)過(guò)這個(gè)東西，它是做什么的，相機(jī)板書(shū)“聽(tīng)診器”。 2、教師：聽(tīng)診器的發(fā)明，還有一段故事呢。在家想知道嗎？ 板書(shū)：《聽(tīng)診器的由來(lái)》理解“由來(lái)”，的意思。 二、嘗試讀文，感知課文。 1、 聽(tīng)老師范讀課文，想想本課文主要講了什么？ 2、 交流，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。 3、 學(xué)生用自己喜歡的方式再讀全文，要求盡量把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)確。 三、集中識(shí)字，交流識(shí)字方法 1、．抽讀生字卡片。 2、不認(rèn)識(shí)的字再進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，學(xué)生交流識(shí)記方法。 3、 再讀讀易錯(cuò)字，組詞或造句。 四、再讀課文 1、 生找朋友互讀課文，注意把每個(gè)生字都讀對(duì)了。 2、 請(qǐng)個(gè)別同學(xué)分段讀課文，并糾正其讀音。 （五）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo) 1、生整體觀察字形，指出易錯(cuò)字。 2、重點(diǎn)指導(dǎo)： （1）“病”字主要寫(xiě)好“丙”字，不是“兩”，最后一筆是個(gè)點(diǎn)。 （2）“內(nèi)”第二筆是橫折鉤，里邊是撇，點(diǎn)，不是撇、奈。 3、讓生讀讀，寫(xiě)寫(xiě)。　 看一看、 說(shuō)一說(shuō) 聽(tīng)一聽(tīng)。 聽(tīng)一聽(tīng)、想一想、 議一議、 讀一讀。 讀生字卡片。 交流識(shí)記方法。 組詞或造句。 讀一讀。 看一看、 寫(xiě)一寫(xiě)。 四、總結(jié)回顧 　 我衷心地祝愿同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪星谟^察，多思考，爭(zhēng)做小小發(fā)明家。 五、作業(yè)布置 生字描紅。 六、預(yù)習(xí)布置 熟讀課文。 板書(shū)設(shè)計(jì) 　　　15*聽(tīng)診器的由來(lái) 　　　　　 雷奈克　?。y過(guò)　吸引　試了試） 　　　　　 創(chuàng)造了聽(tīng)診器 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 預(yù)習(xí)效果 優(yōu) 良 中 差 學(xué)習(xí)工具 優(yōu) 良 中 差 參與態(tài)度 思考表現(xiàn) 優(yōu) 良 中 差 問(wèn)答表現(xiàn) 優(yōu) 良 中 差 合作表現(xiàn) 優(yōu) 良 中 差 學(xué)習(xí)效果 知識(shí)接受 優(yōu) 良 中 差 知識(shí)鞏固 優(yōu) 良 中 差 教學(xué)反思 感 悟 修改建議 執(zhí)教教師 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能： 認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。 2、過(guò)程與方法： 朗讀課文，了解雷奈克發(fā)明聽(tīng)診器的經(jīng)過(guò)。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的思想，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極思考，勇于探索的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1、教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，朗讀課文，了解雷奈克發(fā)明聽(tīng)診器的經(jīng)過(guò)。 2、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在有感情朗讀課文，了解課文的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的思想。 主要教法 讀 思 議 品 誦 教學(xué)課時(shí) 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第二課時(shí) 執(zhí)教時(shí)間： 年 月 日 節(jié) 教學(xué)要點(diǎn) 讓學(xué)生在有感情朗讀課文，了解雷奈克發(fā)明聽(tīng)診器的經(jīng)過(guò)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的思想。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一、檢查預(yù)習(xí) 回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容 指名說(shuō) 二、復(fù)習(xí)鞏固 出示生字卡片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀 讀 三、新知探究 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、出示生字卡片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。 2、有“吸、難、緊、醫(yī)、近、病”練習(xí)擴(kuò)詞。 二、學(xué)習(xí)課文 1、學(xué)習(xí)第一自然段 (1)指名讀第一自然段。 （2）第一自然段告訴我們什么呢？ 學(xué)生自由匯報(bào) （3）指導(dǎo)朗讀。 讀出心里非常難過(guò)的語(yǔ)氣。 （4）學(xué)生齊讀第一自然段。 （5）你覺(jué)得雷奈克示位怎樣的醫(yī)生? 2、學(xué)習(xí)第二至第四自然段。 （1）雷奈克是怎樣發(fā)明聽(tīng)診器的呢？自由朗讀第二至第四自然段。 （2）雷奈克發(fā)明聽(tīng)診器受到什么事情的啟發(fā)？指名朗讀第二自然段。 （3）雷奈克來(lái)到了什么地方？看到了什么？說(shuō)了些什么？孩子們又告訴他什么呢？ （4）分角色朗讀雷奈克和孩子們的對(duì)話。 （5）木板真的能傳聲嗎？請(qǐng)同學(xué)們做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，出示一塊木板，一個(gè)學(xué)生在木板的一頭劃著，另一個(gè)學(xué)生蹲在木板緊貼著木板聽(tīng)聲，然后請(qǐng)做實(shí)驗(yàn)的同學(xué)匯報(bào)。 （6）課文中哪句話也說(shuō)明雷奈克聽(tīng)到了聲音呢？找出來(lái)讀一讀，果然說(shuō)明了什么？你能用“果然”說(shuō)一句話嗎？ （7）當(dāng)雷奈克發(fā)現(xiàn)木板能傳聲的時(shí)候，他是怎樣表現(xiàn)的呢？讀一讀，讀出高興的感情，趕緊是什么意思，你能換個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)嗎？從趕緊中你體會(huì)到什么？ （8）看圖，用課文中的句子說(shuō)說(shuō)畫(huà)面，想象他會(huì)聽(tīng)到些什么？當(dāng)他聽(tīng)到病人的呼吸聲、心跳聲，他又會(huì)怎樣表現(xiàn)呢？用驚喜的語(yǔ)氣朗讀“??！呼吸聲、心跳聲，都聽(tīng)到了?！? （9）齊讀第二自然段。 （10）雷奈克從此都用小木棍仔細(xì)聽(tīng)病人內(nèi)臟的聲音，然后分析研究，作出診斷，在使用過(guò)程中，雷奈克又發(fā)現(xiàn)了什么？做了怎樣的改進(jìn)？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀最后一個(gè)自然段。 （11）說(shuō)說(shuō)雷奈克發(fā)現(xiàn)的第一聽(tīng)診器的樣子，并動(dòng)手把它畫(huà)下來(lái)，展示學(xué)生的作品。 （12）齊讀第四自然段。 三、拓展延伸 1、齊讀課文。 2、在小組內(nèi)交流“雷奈克發(fā)現(xiàn)聽(tīng)診器的經(jīng)過(guò)”，然后小組內(nèi)派代表說(shuō)，班級(jí)內(nèi)互相點(diǎn)評(píng)。 3、你喜歡雷奈克嗎？為什么？你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的人？　 指名讀。 說(shuō)一說(shuō)。 讀一讀。 自由發(fā)言。 自由朗讀。 說(shuō)一說(shuō) 指名朗讀。 分角色朗讀。 做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，同學(xué)匯報(bào)。 找一找、 讀一讀、 說(shuō)一說(shuō)。 看圖。 朗讀。 齊讀。 自由朗讀。 畫(huà)一畫(huà)。 齊讀課文。 小組內(nèi)交流。 自由發(fā)言。 四、總結(jié)回顧 雷奈克發(fā)明的聽(tīng)診器對(duì)醫(yī)學(xué)界產(chǎn)生了巨大的影響，這個(gè)故事發(fā)生在一百多年前。一百多年后的今天，我們?nèi)匀灰兄x這位心中裝著病人，善于觀察、善于思考、善于創(chuàng)造的醫(yī)生——雷奈克。 五、作業(yè)布置 有感情地朗讀課文。 六、預(yù)習(xí)布置 預(yù)習(xí)《能干的鐘點(diǎn)工》 板書(shū)設(shè)計(jì) 看到病人的痛苦，心里難過(guò) 想及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)的異常變化 15、聽(tīng)診器的由來(lái) 受到木板傳聲的啟發(fā) 用小木棍聽(tīng)病人內(nèi)臟的聲音 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià) 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 預(yù)習(xí)效果 優(yōu) 良 中 差 學(xué)習(xí)工具 優(yōu) 良 中 差 參與態(tài)度 思考表現(xiàn) 優(yōu) 良 中 差 問(wèn)答表現(xiàn) 優(yōu) 良 中 差 合作表現(xiàn) 優(yōu) 良 中 差 學(xué)習(xí)效果 知識(shí)接受 優(yōu) 良 中 差 知識(shí)鞏固 優(yōu) 良 中 差 教學(xué)反思 感 悟 修改建議