九年級語文下冊 第一單元 第3課《陳毅市長》選場（第2課時）學案 （新版）蘇教版
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陳毅市長（第二課時） 齊仰之： 二、在課文中找出能夠表現陳毅與齊仰之性格特點的語言和動作的例句。男女同學分工，男同學找能表現陳毅性格特點的語言、動作，女同學找能表現齊仰之性格特點的語言、動作。 三、把握人物語言中的潛臺詞。 (1)了解潛臺詞。 潛臺詞是藏在字面之下的沒有說出來的臺詞，也就是通常所說的言外之意，這個“意”反映了特定的情景之下人物說話的真實意圖和內心世界。 (2)根據上下文和特定的對話場合挖掘和體會言外之意。 ①齊仰之：這……可以延長片刻。 ②陳毅：我身上倒有不少堿性，你我碰到一起，不就中和了? 四、分析舞臺說明的特點和作用。 (1)明確概念(結合文后練習二)。 舞臺說明也叫“舞臺提示”，是劇本的有機組成部分，寫在每一幕(或場)的開端、結尾和對話中間，內容包括人物表、時間、地點、服裝、道具、布景以及人物表情、動作、上下場等。它根據演出的需要，有助于人物性格的刻畫和故事情節(jié)的展開。 討論分析這場戲中“舞臺說明”的特點和作用。 ①開頭，介紹故事發(fā)生的時間、地點、身份 小道具——條幅， ②齊仰之對“急促的電話鈴聲充耳不聞”“大皺眉頭，拿起話筒”“將電話掛上，坐下繼續(xù)工作”。 ③齊仰之“乒的一聲將門關上”“氣沖沖去開門”“請陳毅進“請陳毅坐下”“連忙攔住(陳毅)”“點燃蠟燭”。 ④齊仰之“煩躁地”“一驚”“為難地”“高興地”“不悅”“深有感觸”“興奮得不知如何回答”“大笑”“大喜”。 五、分角色、有表情地朗讀課文。 (1)朗讀指導。 ①在充分理解劇作、準確把握人物形象的基礎上進行朗讀，從總體上說，陳毅的語言坦率、豪爽，又不乏幽默；齊仰之的語言由冷淡、生硬轉為熱情、誠懇、急切。 ②通過揣摩人物語言確定聲音的輕重、快慢、化。 ③借助舞臺說明，輔以一定的表情、動作。
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