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第15課 赤壁賦,赤 壁 杜 牧 折戟沉沙鐵未銷， 自將磨洗認前朝。 東風不與周郎便， 銅雀春深鎖二喬。,【賞析】 這首詩是詩人經(jīng)過赤壁(今湖北省武昌縣西南赤磯山)這個著名的古戰(zhàn)場，有感于三國時代的英雄成敗而寫下的。發(fā)生于漢獻帝建安十三年(208年)十月的赤壁之戰(zhàn)，是對三國鼎立的歷史形勢起著決定性作用的一場重大戰(zhàn)役。其結果是孫、劉聯(lián)軍擊敗了曹軍，而三十四歲的孫吳軍統(tǒng)帥周瑜，乃是這次戰(zhàn)役中的頭號風云人物。詩的開頭兩句由一個小小的沉埋于沙中“折戟”，想到漢末分裂動亂的年代，想到赤壁之戰(zhàn)的風云人物，后二句把“二喬”不曾被捉這件小事與東吳霸業(yè)、三國鼎立的大主題聯(lián)系起來，寫得具體、可感。,詩人觀賞了古戰(zhàn)場的遺物，對赤壁之戰(zhàn)發(fā)表了獨特的看法，認為周瑜勝利于僥幸，同時也抒發(fā)了詩人對國家興亡的慨嘆，有情有致。 【思考】 有人評價這首小詩說：這首詩把“大內(nèi)容”、“大主題”通過“小事物”“小事件”表現(xiàn)出來。請談談對這句話的理解。 【提示】 畫線部分為思考答案。,,,,,,,,,,,,課堂互動探究,寫作素材積累,知能優(yōu)化演練,第15課 赤壁賦,,基礎自主學案,,,美文佳作欣賞,基礎自主學案,代指有才德的人。古詩文多用以指自己所懷念、向往的人。,獨自存在。,七、名句默寫 ①清風徐來，_________。舉酒屬客，_____________，___________。(蘇軾《赤壁賦》) ②白露橫江，水光接天。_________________，_________________。(蘇軾《赤壁賦》) ③其聲嗚嗚然，____________，___________， ___________，不絕如縷。(蘇軾《赤壁賦》) ④蓋將自其變者而觀之，______________________。自其不變者而觀之，_______________________。(蘇軾《赤壁賦》),水波不興,誦明月之詩,歌窈窕之章,縱一葦之所如,凌萬頃之茫然,如怨如慕,如泣如訴,余音裊裊,而天地曾不能以一瞬,則物與我皆無盡也,八、文學常識 1．走近作者 蘇軾(1037－1101)，北宋文學家、 書畫家。字子瞻，號東坡居士。眉州眉山(今四川省眉山縣)人。與父_______、弟_______合稱“三蘇”。與________并稱“歐蘇”，為唐宋八大家之一；與__________并稱“蘇黃”；詞開豪放一派，與_________并稱“蘇辛”。詩文有《東坡七集》等，詞有《_____________》。,蘇洵,蘇轍,歐陽修,黃庭堅,辛棄疾,東坡樂府,2．資料鏈接 唐宋八大家：是唐宋時期八大散文作家的合稱，即唐代的________、_________和宋代的______、_____、______、________、________、______。明初朱右最初將八個作家的散文作品編選在一起刊行的《八先生文集》，后唐順之《文編》一書中也選錄了這八個唐宋作家的作品。明朝中葉古文家茅坤在前基礎上加以整理和編選，取名《八大家文鈔》，共160卷。“唐宋八大家”從此得名。,韓愈,柳宗元,蘇軾,蘇洵,蘇轍,歐陽修,王安石,曾鞏,九、整體預知,課堂互動探究,[文脈·探究] 1．作者開始游赤壁時，景色如何？心情如何？ 【提示】 作者游赤壁時，皓月當空，碧水萬頃，月光朦朧，清風徐徐，景象澄徹，如夢境一般。在如此的美景中作者與友人相聚，泛舟江上，暢飲美酒，詠詩誦文，迎風賞月。心情是舒暢的，飄飄欲仙，超然物外，陶醉于良辰美景中。,2．文章第二段中，作者的感情從樂到悲變化是否太突兀？悲從何來？ 【提示】 從扣舷而歌的歌詞看，作者的感情從樂到悲的變化顯然是從《月出》詩里生發(fā)出來的。這歌詞與單純的民間情歌有所不同，這里的“美人”代表一種理想的追求，表現(xiàn)的是政治的感慨。作者遭受貶謫后的苦悶，看到江水之闊，面對宇宙之大，難免產(chǎn)生壯志難酬、知音何處的感嘆。,在前文的游賞之“樂”中，已包含淡淡的哀愁了，這“樂”本就屬于苦中作樂，借山水而暫時排遣其內(nèi)心的郁悶。所以從“望美人兮天一方”的失望心情中進一步引出憂患自己人生的哀思來。,3．第三段中，客人的話是否也是蘇軾自己心境的表達？如果是，那么蘇軾一貫的豪放風格與文中“悲”的感情是否矛盾？ 【提示】 客人的回答，正是蘇軾自己貶謫黃州后的苦悶與迷惘的寫照。雖然他借客人之口表達了自己的悲情，但醉翁之意并不在宣揚這種悲觀的論調(diào)，而是力求闡明萬物變與不變的道理，超脫于無益的悲觀，他的精神世界也因此轉(zhuǎn)向了一個更新的開闊境界。因此文中的“悲”與豪放風格并不矛盾。,4．在第四段中，作者的感情如何？作者是如何闡發(fā)自己觀點的？ 【提示】 第四段蘇子批評客的觀點，闡發(fā)了自己的人生感悟，感情變?yōu)橄矏偂Ｒ悦髟?、江水作比，說明世上萬物和人生，都既有變的一面，又有不變的一面。應該輕物質(zhì)而重精神，執(zhí)著于自己的不朽事業(yè)，保持平靜超然的心態(tài)和樂觀曠達的情懷。,5．如何認識文中的“主”與“客”？ 【名師點撥】 這篇賦中，“主”“客”實為一體，分別反映了作者內(nèi)心的積極和消極的心態(tài)。主人回答客人的話是本篇賦的主旨。它實際上是蘇軾在政治上失意、遭到貶謫之后心情的反映。既有其積極的一面，也有其消極的一面。主客的對話，展示了作者自己的追求、失望以至曠達樂觀的思想歷程；另一方面又通過游記，反映了作者對宇宙的看法，表達了曠達樂觀的態(tài)度。,6．你以為當初的月夜泛舟真有這么一番主客問答嗎？對這場人生觀討論的意義當如何認識？ 【名師點撥】 據(jù)說東坡泛赤壁果有一樂師相隨。但主客問答肯定是虛擬的，這是賦體的一種傳統(tǒng)表現(xiàn)手法?？椭耘c蘇子之言，各代表了蘇軾貶謫黃州后思想的一個方面，主客對話所表現(xiàn)的憂傷與喜樂，都是作者內(nèi)心矛盾和復雜感情的真實反映。作者抒發(fā)哀怨之情時，流露了“人生無?！钡南麡O情緒，但他并不甘心消沉，而能主動地從消極、哀怨中解脫出來，因而胸襟豁達，思想開闊，表現(xiàn)出一種灑脫、豪邁的氣度，使文章具有某些積極進取、達觀超然的感情基調(diào)。,[細剖·深析] [樓主] 在《赤壁賦》一文中，作者面對赤壁月夜美景，“舉酒屬客，誦明月之詩，歌窈窕之章”。情酣之時，又扣舷而歌，歌曰：“桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯流光。渺渺兮予懷，望美人兮天一方”。按蘇軾當時的心境，我們該如何理解這首歌？尤其是“美人”一詞，有沒有更深的含義？,[沙發(fā)] 蘇軾唱的這首歌，實際上是蘇軾仿照楚辭的騷體形式即情吟唱的，表達了蘇軾在“烏臺詩案”之后，終于從屈辱的境地擺脫出來的快樂瀟灑心境。我個人以為，僅僅表達一種愉悅的心境，這一點，從“飲酒樂甚”句中不難看出。“美人”之句，也沒有更深的含意。,[板凳] 對于蘇軾的這首歌，我并不認為是表達了作者的愉悅之情，我以為恰恰表達的是憂傷之情，或者說，是在快樂的外衣包裹下的深沉的憂郁與悵惘，是樂景悲情。雖然此時離“烏臺詩案”已經(jīng)三年有余，但從客人“倚歌而和之”的“嗚嗚”的洞簫之聲中，我聽不出快樂，卻是“如怨如慕，如泣如訴”的惆悵。當然“美人”也就有所指。,[三樓] 我認為，對這首歌的理解，要與歌詞的內(nèi)容和形式相聯(lián)系。歌詞多用“兮”字，很有騷體的味道。自然讓人聯(lián)想到這里的“美人”該是屈原筆下的“美人”，或者是國君，或者就是一種理想追求、政治報負。這歌詞內(nèi)容連同歌詞形式一起表達了蘇軾的情懷：欣羨“美人”，渴望與追求政治理想。歌聲應是凄婉的，傳達出作者對政治理想的渴望與追求。,寫作素材積累,情與景交融 趣與理互現(xiàn) 這篇千古名作《赤壁賦》以游賞山水為題材。先總寫游地的優(yōu)美景色與游人的歡快心情，從正面突出了一個“樂”字。接著繼續(xù)描寫“泛舟”時的歡快心情，“于是飲酒樂甚”一句，點出“樂”字。“樂”借“酒”來助興，“酒”又增添“樂”趣。這種深入一層的寫法，并非僅僅為突出“泛舟”時的歡快心情，還主要是為引出下文感情的變化。,后寫簫聲，蘇軾借助于夸張、想象，運用精細的刻畫和生動的比喻，把洞簫那種悲咽低回的哀音表現(xiàn)得十分形象、真切。然后主客答問，帶出“悲”字。 客之所以“悲”，在于觸景傷懷，有感于人生短促?？涂吹窖矍八姷拈L江、月亮，推廣開去，把人生與宇宙加以對照，一方面“哀吾生之須臾”，另一方面“羨長江之無窮”，進而希望“挾飛仙以遨游，抱明月而長終”。,但是，這本是不切實際的空想，因而憂傷愁苦，并把這憂傷愁苦通過冷清秋風里的簫聲傳達出來，“托遺響于悲風”，點出了“悲”字。而蘇軾拾取眼前景物，列舉江水、月亮說明去留、增減的辨證關系，再歸納到一般的認識：“蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也。”,文章的主客對話，表達了正反兩方面的觀點。最后寫客被蘇軾說服了，滿面春風，換卻愁顏。于是同蘇軾“相與枕藉乎舟中，不知東方之既白”。一枕好睡醒來了，一次赤壁之游結束了，一篇美文也隨之收尾了。而讀者則在經(jīng)歷了一番江上月夜泛舟，聽取了一場關于宇宙人生的對話之后，卻還久久地沉浸在作者優(yōu)美筆調(diào)所表現(xiàn)的詩一般的意境之中。,隨堂練筆 在《赤壁賦》中，蘇子與客的對話充滿哲思睿智，特別是蘇子曰：“客亦知夫水與月乎？逝者如斯，而未嘗往也，盈虛者如彼，而卒莫消長也。蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也，而又何羨乎？”隨喻取譬，生動準確而又耐人尋味。請你仿照這種形式，另舉一例，來勸解“客人”。,1．課內(nèi)素材開發(fā) 在古往今來的人物中，蘇軾可以算是比較“倒霉”的一位：他一生宦海沉浮，仕途坎坷，屢遭貶謫，對其影響最大、創(chuàng)傷之巨的是元豐二年因“烏臺詩案”被貶黃州。滿腹才華卻無用武之地，一個飽讀詩書的文人偏偏被貶到黃州做一個徒有虛名的“武官”。不論是新黨當政，還是舊黨得勢，無罪的他卻總是被越貶越遠。,但他并沒有因此而消沉，而是盡情享受“江上之清風，與山間之明月”。面對人生的“風雨”，他能坦然地“吟嘯且徐行”，“一蓑煙雨任平生”。面對清風明月，他能“飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙”。這是何等的氣魄與心胸？這是何等的智慧與人格？這種樂觀曠達的情懷，可供我們借鑒。 [適用話題] 本文很多語句可以用在談論“豁達人生”“正確面對挫折”“選擇”等話題或材料作文中。,2．鮮活素材速遞 長江源最大冰川近40年退縮4000米 蘇軾在《赤壁賦》中慨嘆的“逝者如斯，而未嘗往”的“無窮”長江，也因氣候的變化大受影響。據(jù)環(huán)保組織“綠色江河”公布的考察數(shù)據(jù)：由于氣候變暖，長江源最大冰川——崗加曲巴冰川近40年退縮4000米，該組織負責人介紹說，從2005年開始，他們和中國科學院寒區(qū)旱區(qū)研究所的冰川學家合作，對長江源進行了長期的監(jiān)測和系列資料收集。,根據(jù)不同歷史時期航空圖片、遙感圖片和衛(wèi)星圖片的對比分析，長江源最大冰川——崗加曲巴冰川在1969年至2007年間最大表面冰體退縮距離超過4000米，最小退縮距離超過1600米，平均退縮距離超過2800米。 此外，玉龍雪山最大的白水1號冰川冰舌在1982年至2002年間后退了250米；1980年至2010年，雪寶頂冰川末端的垂直高差退縮了大約300米，雀兒山冰川末端的垂直高差退縮了大約200米。,冰川是高山的血液，一旦血液流干，高山也就失去了生命，生活在高山下的居民們也就失去了最后的家園。 [適用話題] 這則材料可以用在“關注環(huán)境變化”“保護我們的綠色家園”等話題或材料作文中。,將本色張揚 ——永遠的蘇軾 他將至情流動成筆下四溢的華彩， 他將真我交織成理念奔騰的旋律， 他將誠摯揮灑成行云流水的文字， 他用生命演繹著本色的張揚。,美文佳作欣賞,無需夸耀，不容粉飾，他的名字本身就閃著熠熠光彩：蘇軾，那個在沉醉了幾百年的中華大地上響亮的名字，那份足以讓每一個沽名釣譽矯情偽飾的文人汗顏的性情。 不錯，真的自我向天下告白。最細膩的情感，最傷感的孤獨，最無羈的豪放……臨風長嘯，他心一顫，筆一揮，氣一吐，內(nèi)心的所有情感便奔涌而出，潺潺流淌，而他的本色也在文字的雕琢中一一展露。,蘇軾是一杯水，溫柔多情，愛懸于胸?！暗溉碎L久，千里共嬋娟”，他不掩飾內(nèi)心的思念，甚至有時還會有“夜來幽夢忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝。相顧無言，唯有淚千行”的經(jīng)歷。天人永隔的別離，肝腸寸斷的痛苦，刻骨銘心的思念，在如水般流淌，把本色細細說講。一位至情的文人，不在乎“好男兒志在四方”的勸諫，不理會“男兒有淚不輕彈”的名言，他將靈魂深處那淺淺的相思、淡淡的哀愁訴說著。不理會世俗的眼光，至情的本色由我張揚。,他的文字并非缺乏裝飾與文采，沒有清詞和麗句，只是他將內(nèi)容看得高于修飾，就好像他把真我看得高于“蠅頭微利，蝸角虛名”一般。不掩飾內(nèi)心那份“高處不勝寒”的孤獨，他會用清寂的背影留下“撿盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”的絕唱，又或“春色三分，二分塵土，一分流水”的哀怨。他像是一杯茶，略帶清苦又暗香縈繞。寂寞被他用筆渲染得淋漓盡致，同時也將他那至性的本色默默張揚。,他將瀟灑飄逸的語言服務于思想，他用最華麗的文字去書寫最理性、最智慧的篇章。蘇軾會用他的一句句詩詞，一篇篇歌賦來向你證明：人生那失望、失意、失落的苦膽可以用沖天的豪氣去稀釋，苦難會在闊大的長江、闊大的山川、博大的胸懷前黯然失色。“酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨？”他把豪放鋪灑，讓豁達成為生命的一部分，似酒般干冽爽快。,“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴”，他把樂觀宣揚，將被貶謫的痛苦蒸發(fā)為理性的思索，不讓自己迷失在名利場中?！凹尿蒡鲇谔斓兀鞙婧Ｖ凰凇?，他將自己對于生命的卑微與崇高的思考一點點訴說出來 ，他把自己大徹大悟后的思想向千年古風傳達。不用夸張，他把樂觀理性的本色張揚。,自古以來人們都說文章要“清水出芙蓉，天然去雕飾”般質(zhì)樸，卻有一個人將華彩與本色融合得完美無缺。蘇軾，用他那清新而又厚重、悲壯、純正的嘯歌引領著碧波澎湃的文字潮流，為古典的海洋增添了雄渾的樂章，在時空的流轉(zhuǎn)中永遠都是炫目奪彩、熠熠閃光！ 【賞評】 本文第一段用排比句總領全文，然后從“最細膩的情感”“最傷感的孤獨”“最無羈的豪放”等幾個方面寫蘇軾的“永遠”，字里行間流露出對蘇軾的崇敬與贊美，讀之讓人頗受感染。,同學們,來學校和回家的路上要注意安全,同學們,來學校和回家的路上要注意安全,