《物理：北師大版九年級(jí) 滑輪（教案）2》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《物理：北師大版九年級(jí) 滑輪（教案）2（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第二節(jié) 滑輪 教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能 ①認(rèn)識(shí)定滑輪和動(dòng)滑輪。 ②知道簡(jiǎn)單機(jī)械的一些應(yīng)用。 ③知道輪軸和斜面也能省力。 2.過(guò)程與方法 ①通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)，了解定滑輪和動(dòng)滑輪的結(jié)構(gòu)。 ②通過(guò)探究，了解定滑輪和動(dòng)滑輪的特點(diǎn)。 3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān) 通過(guò)了解簡(jiǎn)單機(jī)械的應(yīng)用，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的作用。 教學(xué)準(zhǔn)備 實(shí)驗(yàn)材料——支架、滑輪(2個(gè))、細(xì)繩(兩端拴有小鐵絲鉤)、鉤碼、測(cè)力計(jì)。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 1.提問(wèn)： 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了關(guān)于杠桿的知識(shí)。誰(shuí)能舉出兩種應(yīng)用杠桿原理的工具？ 什么樣的杠桿省力？什么樣的杠桿費(fèi)力？什么樣的杠桿不省力也不費(fèi)力？ 2

2、.談話(huà)： 升旗的時(shí)候，旗子是怎樣升到旗桿頂上的？ 旗桿上有什么裝置能幫助我們比較容易地把旗子升上去？它是什么樣的？ 二、學(xué)習(xí)新課 1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)滑輪的構(gòu)造及種類(lèi)(出示滑輪。) 講解：安裝在旗桿頂上的這種邊緣有槽、能?chē)@軸轉(zhuǎn)動(dòng)的輪子叫做滑輪。(板書(shū)課題) 談話(huà)：你還在什么地方看見(jiàn)過(guò)滑輪？ 講解：滑輪也是一種簡(jiǎn)單機(jī)械。(出示定滑輪圖)像旗桿頂上這樣固定在支架上的滑輪叫做定滑輪。(出示動(dòng)滑輪圖)有的滑輪不是固定在支架上，而是被套在槽里的繩子拉著，與下面的重物一起上下運(yùn)動(dòng)，這樣的滑輪叫做動(dòng)滑輪。 2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)定滑輪的作用 (1)講述：下面我們來(lái)研究滑輪有什么作用，首先研究定滑輪

3、有什么作用。 (2)討論： 你認(rèn)為定滑輪有什么作用？ 要把旗子升上去，卻把拴著旗子的繩子往下拉。這說(shuō)明定滑輪有什么作用？這有什么好處？(定滑輪可以改變用力方向，使工作方便。) 使用定滑輪升旗或提起其他重物省不省力呢？ (3)講解：為了弄清使用定滑輪省不省力，我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)的步驟是： 將滑輪掛在支架上，使其成為一個(gè)定滑輪。把細(xì)繩套在定滑輪的槽內(nèi)。 在繩的一端掛2個(gè)鉤碼當(dāng)作重物。試一試，在繩的另一端掛幾個(gè)鉤碼能夠平衡。 (4)分組實(shí)驗(yàn)。 (5)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 (6)討論： 以上實(shí)驗(yàn)說(shuō)明定滑輪有什么作用？(省力，費(fèi)力，還是不省力也不費(fèi)力？) 現(xiàn)在請(qǐng)你總結(jié)一下，定滑輪有哪

4、些作用？ (7)教師小結(jié)：通過(guò)以上研究可以知道，定滑輪可以改變用力方向，使工作方便，不省力也不費(fèi)力。 3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)滑輪的作用 (1)講述：下面我們來(lái)研究動(dòng)滑輪的作用。 (2)討論： 動(dòng)滑輪的作用與定滑輪的作用是否相同？你認(rèn)為會(huì)有什么不同？ 只用一個(gè)動(dòng)滑輪提起重物的時(shí)候，要使重物往上升，人必須往哪個(gè)方向拉繩子？這說(shuō)明動(dòng)滑輪能不能改變用力方向？(不能改變用力方向) 動(dòng)滑輪省不省力呢？你是怎樣想的？(學(xué)生可能會(huì)想到因?yàn)橛袃筛K子拉著重物，而人只拉著一根，所以省力。學(xué)生也可能會(huì)想到在重物上面又多了一個(gè)滑輪，因此會(huì)費(fèi)力。這沒(méi)有關(guān)系，反而會(huì)使下面的實(shí)驗(yàn)更有趣。) (3)講解：為了弄清

5、使用動(dòng)滑輪到底省不省力，我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)的步驟是： 用測(cè)力計(jì)測(cè)量1個(gè)鉤碼的重量。 將細(xì)繩套在滑輪的槽里，左端掛在支架上，右端用手拉著，將鉤碼掛在滑輪架的鉤上，使滑輪成為一個(gè)能與重物同時(shí)升降的動(dòng)滑輪。 將繩的右端掛在測(cè)力計(jì)上，通過(guò)測(cè)力計(jì)將重物向上提起，穩(wěn)定在一定高度，觀(guān)察用多少力？ (4)分組實(shí)驗(yàn)。 (5)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：用了多少力？與不用動(dòng)滑輪、直接把重物提起時(shí)用的力相比，是省力還是費(fèi)力？ (6)討論：現(xiàn)在你知道動(dòng)滑輪有什么作用？ (7)教師小結(jié)：通過(guò)以上研究可以知道，使用動(dòng)滑輪能省力，但不能改變用力方向。 4.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)滑輪組的作用 (1)提問(wèn)： 根據(jù)用法分，滑輪有幾

6、種？ 定滑輪有什么優(yōu)點(diǎn)？有什么缺點(diǎn)？ 動(dòng)滑輪有什么優(yōu)點(diǎn)？有什么缺點(diǎn)？ (2)討論：使用滑輪提起重物，能不能既省力又方便呢？ (3)分組實(shí)驗(yàn)(讓學(xué)生自己探究組裝滑輪組的方法)。 (4)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：你們是怎樣做的？用多少力就把重物提起來(lái)了？操作方便嗎？(請(qǐng)1個(gè)或2個(gè)組學(xué)生，到講臺(tái)桌上演示組裝、操作方法。) (5)講解：把定滑輪與動(dòng)滑輪組合起來(lái)使用叫做滑輪組。 (6)討論：滑輪組有什么作用？ (7)教師小結(jié)：使用滑輪組提起重物，可以既省力又方便。我們組裝的是一組滑輪組，實(shí)際應(yīng)用時(shí)還可以組成兩組、三組或多組。使用的滑輪組越多，越省力。 5.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)滑輪在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用 (

7、1)談話(huà)：滑輪在生產(chǎn)和生活中應(yīng)用很廣泛，誰(shuí)知道哪些地方應(yīng)用了滑輪？是定滑輪、動(dòng)滑輪還是滑輪組？它們分別有什么作用？ (2)讀圖9－19，提問(wèn)：吊車(chē)上用的是什么滑輪？有什么作用？ (3)討論：在一間房里，電燈的開(kāi)關(guān)是拉線(xiàn)開(kāi)關(guān)，在一進(jìn)門(mén)的南墻處，床在北墻處。如果想在床上控制電燈的開(kāi)關(guān)，又不使房子的布置很亂，可以怎么辦？需要安裝幾個(gè)定滑輪？ 6.指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)教材P7的空白。 7.講解課本例題。 三、鞏固應(yīng)用 1.講述：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了關(guān)于滑輪的知識(shí)。 2.提問(wèn)：(1)滑輪有幾種？各有什么作用？ (2)在使用滑輪的時(shí)候，要既省力又方便，應(yīng)該怎么辦？ 四、布置作業(yè) P8 1—3