《山東省棗莊市嶧城區(qū)吳林街道中學九年級化學全冊 第三單元 溶液 3.1 溶液的形成（第一課時）學案（無答案） 魯教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《山東省棗莊市嶧城區(qū)吳林街道中學九年級化學全冊 第三單元 溶液 3.1 溶液的形成（第一課時）學案（無答案） 魯教版（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、3.1 溶液的形成（第一課時） 課標要求： ●課程標準 1．認識溶解現(xiàn)象，知道水是最重要的溶劑，酒精、汽油等也是常見的溶劑。 2．知道水溶液中溶質是以分子或離子存在的。 3．了解飽和溶液和溶解度的含義。 4．能進行溶質質量分數(shù)的簡單計算。 5．初步學會配制一定溶質質量分數(shù)的溶液。 6．能說出一些常見的乳化現(xiàn)象。 7．了解溶液在生產(chǎn)、生活中的重要意義。 ●活動與探究建議 1.實驗：比較氯化鈉、硝酸銨、氫氧化鈉三種物質在水中溶解時的放熱（或吸熱）現(xiàn)象。 2.觀察生產(chǎn)、生活中的乳化現(xiàn)象。 3.配制某種無土栽培所需的無機鹽營養(yǎng)液。 學習建議： 1.密切聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗，

2、注意結合溶液知識在社會生產(chǎn)中的應用。 2.注意觀察微觀圖示對溶液形成的解釋，建立宏觀與微觀之間的聯(lián)系，注意從分子、離子水平上認識溶解現(xiàn)象。 3.認真完成四個實驗探究活動，觀察實驗現(xiàn)象、記錄數(shù)據(jù)、進行科學總結。 學習目標： 1．通過實驗探究認識溶解現(xiàn)象，知道溶液是由溶質和溶劑組成的。（重點） 2．通過實驗探究知道水是最常見溶劑，酒精、汽油等也是常見的溶劑。（重點） 3．通過對食鹽溶于水的微觀分析，知道溶液中溶質是以分子或離子存在的以及溶液的共同特征。（難點） 4．通過實驗探究體會溶解過程中伴隨著能量變化這一事實。（重點） 5．聯(lián)系生活實際能說出一些常見的乳化現(xiàn)象。（重點） 6．

3、舉例認識溶液對于自然界中的生命活動和人類生產(chǎn)活動具有重要意義。 實驗準備： 1．多媒體素材：教學課件 2．實驗器材：試管、燒杯、膠頭滴管、溫度計、藥匙（或紙槽）等。 3．實驗藥品：泥沙、食用油、氯化鈉（固體）、硫酸銅（固體）、蒸餾水、汽油、碘、酒精、洗潔精、氫氧化鈉（固體）、硝酸銨（固體）等。 板書設計： 3．1 溶液的形成 一、溶液 1.溶液的概念： 2.溶液的組成：溶質和溶劑 3.溶液的特征：均一性、穩(wěn)定性 二、物質的溶解過程中通常會隨溫度的變化（溶液溫度升高、降低或基本不變） 三、常見的溶劑：水、酒精、汽油等 四、乳化現(xiàn)象和乳化作用 學 生 作 品

4、展 示 多媒體展示 學習過程： 師 生 活 動 活動意圖 【創(chuàng)設情境】師：多媒體展示一組無土栽培的圖片。 【導入語】師：讓我們欣賞一組無土栽培的照片。無土栽培的花漂亮嗎？西紅柿長得誘人嗎？你想不想在家里也搞無土栽培呢？ 生：欣賞照片后作出評價性回答。 師：那就讓我們共同走進第三單元第一節(jié)溶液的形成 【板書課題】3.1溶液的形成 【過渡】師：我們周圍的物質數(shù)以千萬計，它們都能溶解在水中嗎？ 生：大膽猜想并與小組內同學交流。 【分組實驗探究】師：多媒體展示實驗探究1：物質在水中的溶解，組織指導學生進行實驗探究活動。 提出問題：泥沙、食用油、氯化鈉和硫酸銅會溶于水

5、嗎？ 猜想與假設： 會溶于水； 不會溶于水。 進行試驗：取出四支標有1、2、3、4的試管，分別取少量的泥沙、食用油、氯化鈉和硫酸銅，然后分別向試管中倒入約1／3體積的水，振蕩并觀察實驗現(xiàn)象。 實驗結論： 溶于水； 不溶于水。 生：進行分組實驗，小組內合作交流，完成實驗報告，展示實驗成果。 【過渡】師：通過探究我們發(fā)現(xiàn)泥沙、食用油不能溶于水，這類混合物我們稱為濁液；氯化鈉、硫酸銅完全溶于水中，這類混合物我們稱為溶液。 生：通過實驗探究和教師引導認識溶液和濁液。 【自主學習】師：多媒體展示自主學案：認識溶液。 1.

6、溶液的概念 2.溶液的組成 3.溶液中溶質與溶劑的確定 4.溶液的重要特征 生：自主學習溶液的概念、組成、共同特征等，組際展示交流學習成果。 【板書】溶液的概念、組成及特征 【過渡】師：溶液為什么均一、穩(wěn)定呢？溶液中的溶質是以何種微粒存在的呢？ 師：多媒體播放FLASH動畫演示氯化鈉和蔗糖的溶解過程，并設置問題：氯化鈉和蔗糖溶液中存在哪些微粒（即分子、原子或離子）？ 生：結合FLASH動畫演示和教材中的文字說明理解溶解的本質和溶液的共同特征。 【過渡】師：同學們是否對溶液認識充分了呢？ 【合作探究】師：多媒體展示：請你來判斷，并說明理由。 1.溶液一定是混合物。 2.溶

7、液一定是無色的。 3.在溶液中，溶質只能是一種。 4.溶液各部分性質形同。 5.凡均一穩(wěn)定的液體都是溶液。 生：小組同學合作交流進行判斷說明，組際展示探究成果。【總結歸納】師：多媒體展示歸納總結： 生：自讀歸納總結，強化鞏固。 【過渡】物質在溶于水時，溶液的溫度變化嗎？讓我們實驗探究一下： 【分組實驗探究】師：多媒體展示實驗探究2：物質溶解時溶液溫度的變化，組織指導學生進行實驗探究活動。 發(fā)現(xiàn)問題：許多物質在溶解時溶液的溫度發(fā)生變化。 猜想與假設： 。 進行試驗：取出三只小燒杯，分別倒入約50ml的水，分別放入一

8、支溫度計并讀出讀數(shù)，然后分別向三只小燒杯中加入約3g氫氧化鈉、硝酸銨和氯化鈉，用玻璃棒攪拌使物質完全溶解，并用溫度計測出溶液的溫度，記錄數(shù)據(jù)。 氫氧化鈉 硝酸銨 氯化鈉 水溫 溶液的溫度 溫度變化（升高、降低或不變） 實驗結論： 溶解時溫度升高； 溶解時溫度降低； 溶解時溫度基本不變。 生：大膽猜想，分組進行實驗探究，記錄好實驗數(shù)據(jù)，分析實驗現(xiàn)象和實驗數(shù)據(jù)得出實驗結論，完成實驗報告，展示實驗成果并交流共享。 【板書】物質溶解時溶液溫度的變化 生思考:小芳認為：溶液溫度變化了，說明物質在溶

9、于水時可能從水中吸收了能量，也可能向水中釋放了能量。你同意她的觀點嗎？閱讀課本P60第一部分文字自主學習擴散過程——吸收熱量；水合過程——放出熱量，嘗試找出溶液溫度的變化的原因。 師生：歸納總結，根據(jù)實驗探究結論總結如下： 【學以致用】師：多媒體展示學以致用：家庭生活中如果我們碰到高燒病人，我們如何及時采取必要的降溫措施呢？ 生：小組同學合作交流解決問題，組際展示探究成果。 【過渡】實驗探究1，我們用水作為溶劑，那么還有那些物質可以作為溶劑呢？ 【分組實驗探究】師：多媒體展示實驗探究3：常用的溶劑，組織指導學生進行實驗探究活動。 提出問題：常用的溶劑有哪些？ 猜想與假設：

10、 也常用的溶劑。 進行試驗：取出兩支試管，分別取少量的食用油和碘固體，然后分別向兩支試管中倒入約1／3體積的汽油和酒精，振蕩并觀察實驗現(xiàn)象。 物質 食用油+汽油 碘固體+酒精 現(xiàn)象 實驗結論：除水外， 、 等也可以作溶劑。 生：進行分組實驗，小組內交流合作，完成實驗報告，展示實驗成果。通過探究認識汽油和酒精也可以作為溶劑。 【板書】常見的溶劑：水、酒精、汽油等 【過渡】同學們在家做家務嗎？你是怎樣刷掉餐具上的油漬呢？洗潔精洗去油污的原理是什么？ 【分組實驗探究】師：多媒體展示實驗探究4乳化現(xiàn)象，組織指導學生進行實驗探究活動。 進行試驗：

11、取出上述實驗標有2的試管，觀察試管內所盛放的物質及其產(chǎn)生的現(xiàn)象，其中一位同學向該試管中滴加幾滴洗潔精，振蕩并觀察實驗現(xiàn)象。 滴加洗潔精前 滴加洗潔精后 實驗現(xiàn)象 生：進行分組實驗，小組內交流合作，描述實驗現(xiàn)象，展示實驗成果。 【自主學習】師：多媒體展示自主學案：認識乳化現(xiàn)象。 1.什么是乳濁液和乳化現(xiàn)象？ 2.乳化作用在生活中的應用： 生：自主學習，組際展示、交流學習成果。 【板書】乳濁液、乳化現(xiàn)象及乳化作用 【合作探究】師：多媒體展示合作探究問題： 1.洗滌劑具有什么功能？它的去污原理是什么？ 2．修汽車的工人常用汽油洗去滿手的油污，汽油和洗滌劑一樣能去除

12、油污，那么兩者去油污的原理是否相同？ 生：小組同學合作交流解決問題，組際展示探究成果。認識溶解去污原理和乳化去污原理。 【過渡】媽媽為我們付出艱辛的勞作，非常辛苦，現(xiàn)在我們長大了，我們要為媽媽分擔、要關心體貼媽媽。 師：多媒體展示：感恩母親季、我們有行動！ 活動：請幫母親洗一次衣服，洗一次頭發(fā)，洗一次餐具。 生：知行統(tǒng)一感恩母親我們行動起來。 通過一組“漂亮”“誘人”的無土栽培的圖片自然引入本單元內容，一方面學生對無土栽培了解不多引發(fā)學生的好奇心和求知欲，激發(fā)學生的學習興趣；另一方面通過展示無土栽培也使學生樹立熱愛科學、崇尚科學的意識。 產(chǎn)生疑惑和爭議，更好的激發(fā)學習興趣。

13、 通過分組探究實驗一方面練習固體和液體藥品的取用等實驗基本技能，另一方面通過比較認識更深刻。 通過自主學習后的展示交流學習成果，使學生清晰地認識溶液的內涵和外延。 教材中的文字說明配以FLASH動畫演示能夠形象直觀的幫助學生理解本節(jié)課的學習難點——溶解的本質和溶液的共同特征。 針對溶液知識小的考點設置此內容，使學生認識更全面、深刻。 選取三種不同的物質溶于水中，通過學生實驗探究發(fā)現(xiàn)溶液的溫度發(fā)生三種不同的變化，使學生親身體驗物質溶解時溶液溫度的變化情況，從而自然得出“物質的溶解通常都伴隨能量的變化”這一結論。分類列表比

14、較使學生對物質溶解過程的吸收和放出熱量，以及外在表現(xiàn)溶液溫度的變化認識條理、清晰。 通過學生自己探究去發(fā)現(xiàn)、去認識，在體驗中學習。 培養(yǎng)學生學以致用的能力和意識，體驗到化學與我們的生活密切相關。 聯(lián)系學生生活實際洗衣服、洗餐具、洗頭等現(xiàn)象，零距離觀察體驗乳化現(xiàn)象，使學生體會更深刻，真正體驗到化學從生活中來、到生活中去。 創(chuàng)設生活情境認識溶解去污原理和乳化去污原理，從而使學生認識到去油污的方法很多，豐富生活經(jīng)驗。 利用所學原理為媽媽做些事情，一方面學以致用；另一方

15、面對學生進行感恩方面的教育。 自主建構（課堂小結） 快速提分訓練： 1.下列家庭常用的調味劑中，與水充分混合后不能形成溶液的是（ ） A．香油 B.食鹽 C.白糖 D. 食醋 2．下列有關溶液的敘述正確的是（ ） A．一杯食鹽水，下部分比上部分咸 B．均一、穩(wěn)定的液體一定是溶液 C．有些物質溶于水時，會使溶液的溫度發(fā)生改變 D．碘酒溶液中，溶劑是水 3．下列各組物質中，前者是純凈物，后者是溶液的是（ ） A．澄清石灰水、水 B．氧氣、氫氣 C．空氣、汽水 D

16、．水、鹽酸 4.屬于溶液且溶質是化合物的是（ ） A．冰水混合物 B.生理鹽水 C.牛奶 D. 碘酒 5.乳化在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中有十分廣泛的應用。下列應用與乳化現(xiàn)象無關的是( ) A．修車工用汽油洗去手上的油污 B．利用洗潔精洗去餐具上的油污 C．利用洗發(fā)露洗去頭上的油污 D．利用汽油洗去衣服上的碘漬 6.請你各舉出一個實例，說明下列有關溶液的敘述是錯誤的。 ①溶液一定是無色的。 實例： 溶液不是無色的。 ②均一、穩(wěn)定的液體一定是溶液。 實例：

17、 是均一、穩(wěn)定的液體，但不是溶液。 ③溶液中的溶質一定是固體。 實例： 可做溶質，但不是固體。 7．原來U型管內兩臂在同一水平上的紅墨水。如右圖向試管里的水中加入某種物質后： ①U形管內紅墨水左低右高，則加入的物質是（ ） ②U形管內紅墨水左高右低，則加入的物質是（ ） ③U形管內液面無明顯變化，則加入的物質是（ ） A．食鹽固體 B．硝酸銨固體 C．氫氧化鈉固體 參考答案：1.A 2.C 3.D 4.B 5.AD 6.①硫酸銅溶液（藍色） ②水（純凈物、常見溶劑） ③酒精（液體）7.①C ②B ③

18、A 課后自主研修：實驗探究：食鹽能否無限度地溶于一定量的水中。 教學反思： 1．把教學目標通過設置四個實驗探究活動完成，一方面引起學生學習化學這門課的興趣和愛好；另一方面練習和掌握實驗技能并通過親身體驗自主地認識和掌握化學知識。 2．通過“妙招大看臺”和“感恩母親季”環(huán)節(jié)的設置注重了學生的學以致用，并在“感恩母親季”環(huán)節(jié)中對學生進行了感恩方面的思想教育。 3.“快速提分訓練”圍繞學習目標結合中考題型設置更具針對性；“自主建構”使學生把知識形成體系更加具體清晰；“課后自主研修”使布置的作業(yè)既與學習內容息息相關，又能激發(fā)學生興趣使學生主動地進行作業(yè)。 4．使用該教案組織教學時要指導學生進行實驗探究活動，使課堂更加緊湊、高效。