九九热最新网址,777奇米四色米奇影院在线播放,国产精品18久久久久久久久久,中文有码视频,亚洲一区在线免费观看,国产91精品在线,婷婷丁香六月天

山東省棗莊市嶧城區(qū)吳林街道中學(xué)九年級(jí)化學(xué)全冊(cè) 第五單元 定量研究化學(xué)反應(yīng) 5.2 化學(xué)反應(yīng)的表示(第二課時(shí))學(xué)案(無答案) 魯教版

上傳人:陳** 文檔編號(hào):107539169 上傳時(shí)間:2022-06-14 格式:DOC 頁數(shù):4 大?。?17KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報(bào) 下載
山東省棗莊市嶧城區(qū)吳林街道中學(xué)九年級(jí)化學(xué)全冊(cè) 第五單元 定量研究化學(xué)反應(yīng) 5.2 化學(xué)反應(yīng)的表示(第二課時(shí))學(xué)案(無答案) 魯教版_第1頁
第1頁 / 共4頁
山東省棗莊市嶧城區(qū)吳林街道中學(xué)九年級(jí)化學(xué)全冊(cè) 第五單元 定量研究化學(xué)反應(yīng) 5.2 化學(xué)反應(yīng)的表示(第二課時(shí))學(xué)案(無答案) 魯教版_第2頁
第2頁 / 共4頁
山東省棗莊市嶧城區(qū)吳林街道中學(xué)九年級(jí)化學(xué)全冊(cè) 第五單元 定量研究化學(xué)反應(yīng) 5.2 化學(xué)反應(yīng)的表示(第二課時(shí))學(xué)案(無答案) 魯教版_第3頁
第3頁 / 共4頁

下載文檔到電腦,查找使用更方便

10 積分

下載資源

還剩頁未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《山東省棗莊市嶧城區(qū)吳林街道中學(xué)九年級(jí)化學(xué)全冊(cè) 第五單元 定量研究化學(xué)反應(yīng) 5.2 化學(xué)反應(yīng)的表示(第二課時(shí))學(xué)案(無答案) 魯教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《山東省棗莊市嶧城區(qū)吳林街道中學(xué)九年級(jí)化學(xué)全冊(cè) 第五單元 定量研究化學(xué)反應(yīng) 5.2 化學(xué)反應(yīng)的表示(第二課時(shí))學(xué)案(無答案) 魯教版(4頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、5.2 化學(xué)反應(yīng)的表示(第二課時(shí)) 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.了解書寫化學(xué)方程式應(yīng)遵守的原則。 2.能正確書寫簡(jiǎn)單的化學(xué)方程式。 3.通過對(duì)化學(xué)方程式書寫原則和配平方法的討論,對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊重客觀事實(shí),遵從客觀規(guī)律的辯證唯物主義觀點(diǎn)的教育。 知識(shí)點(diǎn)(重點(diǎn)、難點(diǎn)) 1.化學(xué)方程式的寫法。(重點(diǎn)) 2.化學(xué)方程式的配平。(重點(diǎn)、難點(diǎn)) 學(xué)前準(zhǔn)備:多媒體課件,試管,玻璃導(dǎo)管,澄清石灰水。 板書設(shè)計(jì): 5.2化學(xué)反應(yīng)的表示(2) 二、 化學(xué)方程式的書寫 1、遵守的原則 (1)客觀事實(shí) (2)質(zhì)量守恒定律 2、書寫步驟 (1)寫 (2)配 (3)等 (4)

2、標(biāo) (5)查 3、化學(xué)方程式的配平 (1)配平的原理 (2)配平的方法 觀察法 最小公倍數(shù)法 奇數(shù)配偶法 定一法 學(xué)習(xí)過程: 師生互動(dòng) 活動(dòng)意圖 1、創(chuàng)設(shè)情境,引出課題 教師:在我們變化無窮的化學(xué)世界里,對(duì)于同一個(gè)化學(xué)反應(yīng),不同的國(guó)家就有不同的表示方法。是否也有一種國(guó)際通用的表達(dá)方式呢?多媒體展示不同的表示方法: 1、 水→氫氣+氧氣? ( 漢語 ) 2、Water→Hydrogen (g) +Oxygen (g)(英語) 3、Wasser→Wasserstoff+Wauerstoff(德語) 4、Eau→Hydrogène+oxygène (法語)

3、 通電 5、2H2O 2H2 ↑ +?O2↑ 學(xué)生:對(duì)上述五種表達(dá)方式進(jìn)行對(duì)比分析,找出化學(xué)方程式表達(dá)的優(yōu)越性(簡(jiǎn)單方便,且國(guó)際通用),體會(huì)化學(xué)方程式書寫的重要性,從而引出課題。 2、師生互動(dòng),探究化學(xué)方程式的書寫原則和書寫步驟: 學(xué)生探究任務(wù)一:根據(jù)信息嘗試組合化學(xué)方程式 教師:將全班54人,每9人一組,分為6組。(事先為每組準(zhǔn)備1個(gè)透明袋,每個(gè)袋上分別注明需要組成的化學(xué)方程式,袋內(nèi)提供打印有化學(xué)式包括常見的錯(cuò)誤的化學(xué)式、反應(yīng)條件等的卡片。共6個(gè)典型的化學(xué)方程式) l?????? 第一組:硫在氧氣中燃燒 (內(nèi)裝卡片為S、O、O2、SO2、SO3、燃燒、點(diǎn)燃、=、

4、+等) l?????? 第二組:紅磷在空氣中燃燒 (內(nèi)裝卡片為P、O、O2、PO2、P2O5、燃燒、點(diǎn)燃、=、+、2、4、5等) l?????? 第三組:鐵絲在氧氣中燃燒 (內(nèi)裝卡片為Fe、O、O2、Fe2O3、Fe3O4、FeO、燃燒、點(diǎn)燃、=、+、2、2、3、4等) l?????? 第四組:氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制氧氣 (內(nèi)裝卡片為KClO3、KClO、MnO2、KCl、O2、點(diǎn)燃、△、=、+、↑、↓、2、2、3等) l?????? 第五組:加熱高錳酸鉀制氧氣 (內(nèi)裝卡片為:KMnO4、K2MnO4、MnO2、O2、△、+、+、=、↑、↓、2等) l?????? 第六組

5、:二氧化碳和澄清石灰水(有效成分為氫氧化鈣)反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水 (內(nèi)裝卡片為:CO2、Ca(OH) 2、Ca(OH)、CaCO3、H2O、+、+、=、↑、↓等) 學(xué)生:每組發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,在最短的時(shí)間內(nèi)將寫有反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件的卡片粘在白紙條上,并將各組的成果展示到黑板上。 教師:對(duì)組合過程進(jìn)行觀察和指導(dǎo)。 學(xué)生:檢查6組結(jié)果是否能準(zhǔn)確的傳遞出反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)的條件等信息。若有錯(cuò)誤,由各組同學(xué)進(jìn)行糾錯(cuò)、訂正。 教師:是否將第一組的反應(yīng)條件“點(diǎn)燃”改為“加熱”,或?qū)⒌谌M的生成物 “Fe3O4”改為“Fe2O3”呢? 學(xué)生:討論分析后,得出化學(xué)方程式的第一個(gè)書寫原則

6、:要遵守客觀事實(shí)。 教師:為什么要在化學(xué)式的前面配上適當(dāng)?shù)臄?shù)字即化學(xué)計(jì)量數(shù)呢? 學(xué)生:為了保證反應(yīng)前后各種原子的種類和數(shù)目相等,得出化學(xué)方程式的第二個(gè)書寫原則:要遵守質(zhì)量守恒定律。 學(xué)生探究任務(wù)二:如何配平化學(xué)方程式? 學(xué)生:針對(duì)第二組化學(xué)方程式P+O2--P2O5,進(jìn)行討論,找出使兩邊磷原子和氧原子個(gè)數(shù)都相等的方法。然后,由小組代表進(jìn)行講解。 教師:對(duì)講解情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。通過多媒體課件演示最小公倍數(shù)法的配平方法,向?qū)W生說明其要點(diǎn),并提供找元素的秘訣:兩端各出現(xiàn)一次且原子數(shù)目較大的元素。?? 學(xué)生:借助秘訣,進(jìn)入“模擬演練”環(huán)節(jié)。以第三、四組兩個(gè)反應(yīng)為例,運(yùn)用遷移規(guī)律模仿學(xué)習(xí)

7、,通過相互指錯(cuò)糾錯(cuò),逐漸形成技能。 教師:根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、理解能力各不相同,因此隨時(shí)注意學(xué)生的信息反饋,并給予調(diào)整。 教師:對(duì)于第五組這個(gè)反應(yīng),哪位同學(xué)有更好的配平方法嗎? 教師:我們來觀察式子左右兩邊鉀原子、錳原子、氧原子個(gè)數(shù)分別是多少,它們之間有什么規(guī)律呢? 學(xué)生:通過查原子個(gè)數(shù),可直接看出需在高錳酸鉀化學(xué)式前加上2。 教師點(diǎn)撥:配平時(shí)應(yīng)該注意三點(diǎn):a.不得更改化學(xué)式。b.化學(xué)計(jì)量數(shù)不能為分?jǐn)?shù)。c.化學(xué)計(jì)量數(shù)互為最簡(jiǎn)整數(shù)比。 學(xué)生探究任務(wù)三:如何標(biāo)注生成物的狀態(tài)? 學(xué)生:自主學(xué)習(xí)課本105頁內(nèi)容,然后,由學(xué)生代表上臺(tái)將生成物的狀態(tài)表示出來。 教師引導(dǎo):①箭頭都標(biāo)在了哪一

8、方?②反應(yīng)物和生成物的狀態(tài)一樣嗎? 學(xué)生總結(jié):①箭頭都標(biāo)在了生成物的一方。②反應(yīng)物中沒有氣體,而生成物中有氣體,應(yīng)在該氣體化學(xué)式的右側(cè)標(biāo)有向上的箭頭。 教師:第六組CaCO3的右側(cè)標(biāo)有向下的箭頭,表示什么含義呢? 教師:找一學(xué)生向澄清石灰水中吹氣,讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 學(xué)生:觀看,由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象加深理解“↓”符號(hào)的含義,即表示溶液中有固體沉淀生成。 3、概括總結(jié),促進(jìn)知識(shí)遷移: 教師:引導(dǎo)學(xué)生對(duì)化學(xué)方程式的書寫步驟進(jìn)行總結(jié),然后展示課件: ①寫出反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式(遵守客觀事實(shí)) ②配平,將短線改為等號(hào)(遵守質(zhì)量守恒定律) ③注明反應(yīng)的條件、生成物的狀態(tài)(遵守客觀事實(shí)) 4

9、、知識(shí)應(yīng)用,獲得信息反饋 學(xué)生進(jìn)入“風(fēng)采展示”環(huán)節(jié)。將全班分為1、2、3三個(gè)組,進(jìn)行“幸運(yùn)步步高”的比賽,比賽共分為三輪。獎(jiǎng)品分別為顏色各異的氧原子、氫原子和水分子模型。 第一輪:幸運(yùn)搶答:指出并改正下列化學(xué)方程式中的錯(cuò)誤 ①M(fèi)g+O2??MgO2 ②H2O2??H2+O2↑ ③C+O2↑=CO2↑?????? ④2KClO3+MnO2=2KCl+3O2↑ 學(xué)生:根據(jù)比賽內(nèi)容,總結(jié)在書寫化學(xué)方程式時(shí)應(yīng)該注意哪些問題。 第二輪:爭(zhēng)分奪秒:配平下列化學(xué)方程式 ①Fe + HCl - FeCl2+H2↑???? ②Al+ O2 - A2O3 ????? ③C2H4 + O2

10、 - CO2 + H2O 第三輪:小試牛刀:寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式 ①加熱紅色的氧化汞粉末 ②木炭和氧化銅在高溫的條件下反應(yīng)生成銅和二氧化碳 ③鐵和硫酸銅溶液反應(yīng)得到銅和硫酸亞鐵溶液 通過化學(xué)反應(yīng)的不同表示方法,引起學(xué)生認(rèn)知上的沖突,指出化學(xué)方程式表達(dá)的優(yōu)越性,體會(huì)化學(xué)方程式書寫的重要性,從而引出課題。 通過組合化學(xué)方程式的活動(dòng),讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過程中,切實(shí)體會(huì)到書寫化學(xué)方程式的原則 讓學(xué)生發(fā)

11、現(xiàn),并講解如何利用最小公倍數(shù)法配平化學(xué)方程式,提高學(xué)生語言表達(dá)能力。并引導(dǎo)指出其他常見的配平化學(xué)方程式的方法,讓學(xué)生從多角度來進(jìn)行化學(xué)方程式的配平。 通過學(xué)生自主學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)生自學(xué)的能力,讓學(xué)生親身體會(huì)化學(xué)反應(yīng)這箭頭的標(biāo)注原則。 通過總結(jié)使學(xué)生明確書寫化學(xué)方程式的一般步驟 在獎(jiǎng)品的鼓勵(lì)下更讓學(xué)生體會(huì)到了成功的喜悅和收獲的樂趣 課中檢測(cè) 1.寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式。 (1)白磷在空氣中燃燒,生成五氧化二磷(P2O5) (2)氫氧化鈉(NaOH)溶液和硫酸銅溶液(CuSO

12、4) 溶液反應(yīng),產(chǎn)生氫氧化銅[Cu(OH)2]沉淀, 生成的硫酸鈉(Na2SO4)留在溶液中。 (3)鎂在氧氣中燃燒 2.請(qǐng)你配平下列化學(xué)方程式? (1) Al2 O3— Al+ O2 (2) Fe+ HCl— FeCl2+ H2 (3) C3H8+ O2— CO2+ H2O 3.化學(xué)反應(yīng):氫氣和氧氣點(diǎn)燃生成水中   (1)反應(yīng)物是_______生成物是________,反應(yīng)條件是_____ 。   (2)反應(yīng)中,每_____份質(zhì)量的氫氣與_____份質(zhì)量的氧氣完全反應(yīng),能生成______份質(zhì)量的水。 5、反思評(píng)價(jià),鞏固學(xué)習(xí)成果 ①本節(jié)課你學(xué)到了什么? ②在探究活動(dòng)中,你有哪些收獲和不足? 布置作業(yè):助學(xué)81頁課中練習(xí)。 教學(xué)反思: 1、本節(jié)課學(xué)生以學(xué)習(xí)主體和探究活動(dòng)主人的身份參與整個(gè)學(xué)習(xí)過程,通過探究性學(xué)習(xí),不僅學(xué)到了化學(xué)知識(shí),還能初步掌握探究化學(xué)的方法,較好的實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。 2、在課堂中,一部分學(xué)生思維反應(yīng)較慢,沒有及時(shí)跟上學(xué)習(xí)的步伐,特別是化學(xué)方程式的配平,理解較慢。 3、建議在教學(xué)時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)小組間配合的指導(dǎo)。

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號(hào):ICP2024067431號(hào)-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號(hào)


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺(tái),本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!