《山東省棗莊市嶧城區(qū)吳林街道中學(xué)九年級(jí)化學(xué)全冊(cè) 第七單元 第四節(jié)《酸堿中和反應(yīng)》（第1課時(shí)）學(xué)案（無(wú)答案） 魯教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省棗莊市嶧城區(qū)吳林街道中學(xué)九年級(jí)化學(xué)全冊(cè) 第七單元 第四節(jié)《酸堿中和反應(yīng)》（第1課時(shí)）學(xué)案（無(wú)答案） 魯教版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第七單元 第四節(jié)《酸堿中和反應(yīng)》（第1課時(shí)） 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究和微觀圖片、flash動(dòng)畫(huà)的分析討論，認(rèn)識(shí)中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)；學(xué)會(huì)利用中和反應(yīng)來(lái)改變?nèi)芤旱乃釅A性，書(shū)寫常見(jiàn)中和反應(yīng)的化學(xué)方程式； 2、通過(guò)酸和堿反應(yīng)的探究，提高發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的能力，初步學(xué)會(huì)借助指示劑判斷物質(zhì)是否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。 知識(shí)點(diǎn)（重點(diǎn)、難點(diǎn)）： 重點(diǎn)：理解中和反應(yīng)及其實(shí)質(zhì)；掌握常見(jiàn)中和反應(yīng)化學(xué)方程式的書(shū)寫。 難點(diǎn)：從微觀角度理解中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：多媒體；試管架，燒杯，試管（3支），玻璃棒，膠頭滴管，白瓷板，0.4%的氫氧化鈉溶液，0.4%的鹽酸，水，紫色石蕊試液，無(wú)色酚酞試液，pH試紙。

2、 學(xué)習(xí)過(guò)程： 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 活動(dòng)意圖 情景創(chuàng)設(shè)： 指導(dǎo)學(xué)生對(duì)比品嘗加醋和沒(méi)加醋的松花蛋，比較一下味道有什么不同？說(shuō)出你的疑問(wèn)？ 提示：制作松花蛋常用到熟石灰和純堿等原料。根據(jù)已有知識(shí)，做出合理猜想。 肯定學(xué)生的想法，提問(wèn)：其他的酸和堿之間是否也能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)呢？這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)—— [板書(shū)1] §7.4酸堿中和反應(yīng) 探究新知： 實(shí)驗(yàn)探究：鹽酸和氫氧化鈉溶液能否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)？ [投影展示1] 提出問(wèn)題： 如圖所示，用滴管向盛有約2ml、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.4%的氫氧化鈉溶液的試管中滴加0.4%的鹽酸，觀察現(xiàn)象。 你認(rèn)為鹽酸和氫氧化鈉溶

3、液發(fā)生化學(xué)反應(yīng)了嗎？ 肯定學(xué)生的想法，指出：同學(xué)們的猜想是否正確，需要做實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究來(lái)證明，下面請(qǐng)同學(xué)們利用桌上的儀器和藥品，以小組為單位展開(kāi)討論，設(shè)計(jì)出驗(yàn)證你的猜想的方案，并簡(jiǎn)單記錄下來(lái)。 引導(dǎo)學(xué)生交流各組的實(shí)驗(yàn)方案及依據(jù)，分析可行性。 [投影展示2] 實(shí)驗(yàn)探究：鹽酸和氫氧化鈉溶液能否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)？ 提出問(wèn)題：鹽酸和氫氧化鈉溶液發(fā)生化學(xué)反應(yīng)了嗎？ 猜想與假設(shè)：鹽酸和氫氧化鈉溶液發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案： 方案1： 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并收集證據(jù)： （同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了這么多有依據(jù)的方案，誰(shuí)的方案操作更簡(jiǎn)單、更快捷呢？請(qǐng)選擇你認(rèn)為最合理的方案，利用實(shí)驗(yàn)臺(tái)上的儀器和藥品來(lái)

4、檢驗(yàn)?zāi)愕牟孪胧欠裾_。） （巡視并指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)探究。） 解釋與結(jié)論： 鹽酸和氫氧化鈉溶液發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。 [走進(jìn)微觀世界] 微觀探源：鹽酸和氫氧化鈉溶液發(fā)生反應(yīng)的微觀實(shí)質(zhì)？ 提問(wèn)： 1、鹽酸中含有哪些微粒？ 2、氫氧化鈉溶液中含有哪些微粒？ 肯定學(xué)生的回答，并展示。 [投影展示3] 將二者混合，微觀粒子會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢？請(qǐng)仔細(xì)觀看。 [播放中和反應(yīng)的flash動(dòng)畫(huà)] 鏈接地址： dd1c3318a216147917112829?fr= prin [投影展示4] 微觀探源：鹽酸和氫氧化

5、鈉溶液發(fā)生反應(yīng)的微觀實(shí)質(zhì)？ 我觀察到： 1、鹽酸溶液中的 與氫氧化鈉溶液中的 結(jié)合成 。 2、化學(xué)反應(yīng)前后沒(méi)有變化的微粒是 和 。 我分析： 鹽酸與氫氧化鈉溶液反應(yīng)的微 觀實(shí)質(zhì)是： 和 結(jié)合成 。 我會(huì)寫： 鹽酸與氫氧化鈉溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式： 。 教師指導(dǎo)：如果兩種溶液恰好完全反應(yīng)，最終得到的是NaCl溶液。 [小試牛刀1] 當(dāng)向含有酚酞的氫氧化鈉溶液中滴加稀鹽酸溶液： (1)當(dāng)?shù)稳胂←}酸溶液量較少時(shí)，氫氧化鈉有剩余，溶液

6、顯___性，溶液顯_____色。 (2)當(dāng)?shù)稳胂←}酸溶液量與氫氧化鈉恰好完全反應(yīng)時(shí)，溶液顯____性，溶液顯_____色。 (3)當(dāng)?shù)稳胂←}酸溶液量過(guò)量時(shí)，稀鹽酸有剩余，溶液顯____性，溶液顯_____色。 [舉一反三] 規(guī)律探尋：酸和堿反應(yīng)的規(guī)律？ [投影展示5] 三、尋找酸和堿反應(yīng)的規(guī)律 其他的酸和堿之間是否都能發(fā)生類似于鹽酸與氫氧化鈉溶液那樣的化學(xué)反應(yīng)？為什么？試著寫出以下反應(yīng)的化學(xué)方程式： 鹽酸與氫氧化鉀： ； 鹽酸與氫氧化鋇： ； 硫酸與氫氧化鈉： ； 硫酸與氫氧化鋇：

7、 。 指導(dǎo)分析化學(xué)方程式的書(shū)寫，歸納整理。從物質(zhì)分類的角度，引導(dǎo)學(xué)生分析反應(yīng)特點(diǎn)。 [投影展示6] HCl + KOH = KCl + H2O 2HCl + Ba(OH)2= BaCl2 + 2H2O H2SO4 + 2NaOH =Na2SO4 + 2H2O H2SO4 + Ba(OH)2 =BaSO4↓+2H2O 酸 + 堿 = 鹽 + 水 指出：我們把這樣的反應(yīng)叫做中和反應(yīng)。 [板書(shū)2] 一、中和反應(yīng)：酸+堿=鹽+水 二、中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是： H++ OH-= H2O 引導(dǎo)分析，這類反應(yīng)屬于哪種基本反應(yīng)類型？ [小試牛

8、刀2] 1、判斷正誤，解釋原因： （1）有鹽和水生成的反應(yīng)，一定是中和反應(yīng)。（ ） （2）中和反應(yīng)一定是復(fù)分解反應(yīng)。（ ） （3）復(fù)分解反應(yīng)一定是中和反應(yīng)。（ ） 2、試推斷鹽酸和氫氧化鈣反應(yīng)生成什么物質(zhì)，硫酸和氫氧化鉀反應(yīng)生成什么物質(zhì)。寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式。 品嘗加醋和沒(méi)加醋的松花蛋?；卮穑簺](méi)加醋的松花蛋有點(diǎn)澀，加醋的松花蛋沒(méi)有澀味。 提出問(wèn)題：為什么加醋的松花蛋不澀了？ 做出猜想：可能是食醋中的酸把松花蛋中的堿反應(yīng)掉了。 動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象；討論交流，分析原因；提出猜想：鹽酸和氫氧

9、化鈉溶液發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)；或鹽酸和氫氧化鈉溶液沒(méi)有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。 積極思考，分析、討論，設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案，派代表在全班交流。 小組代表發(fā)言，其他同學(xué)傾聽(tīng)并觀看展示，了解其他小組的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，分析可行性。 小組內(nèi)分工合作，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，觀察現(xiàn)象，分析原因并獲得結(jié)論。全班交流。 小組討論、分析、交流，并回答問(wèn)題。 仔細(xì)觀看，找出變化的粒子和沒(méi)有發(fā)生變

10、化的粒子。 小組交流、討論，回答問(wèn)題。試著寫出有關(guān)化學(xué)方程式。 小組分析、討論、交流并回答問(wèn)題。 小組討論、分析、交流，并回答問(wèn)題（能；酸溶液中都含有H+，堿溶液中都含有OH-,混合后會(huì)結(jié)合形成H2O），試著寫出化學(xué)方程式。 四個(gè)學(xué)生分別在黑板板書(shū)。 矯正錯(cuò)誤，分析反應(yīng)特點(diǎn)。 定義中和反應(yīng)，理解并掌握。

11、 分析反應(yīng)特點(diǎn)，并回答問(wèn)題。 獨(dú)立思考，搶答問(wèn)題。 從生活走入化學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，懸疑激趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與探究的熱情；同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生大膽質(zhì)疑、小心求證的科學(xué)態(tài)度。 突破平時(shí)在教師指導(dǎo)下實(shí)驗(yàn)總有明顯現(xiàn)象的慣例，使學(xué)生形成認(rèn)知沖突，為進(jìn)一步探究作鋪墊；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的能力。 讓學(xué)生通過(guò)對(duì)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，利用已有知識(shí)（對(duì)酸堿性質(zhì)的理解）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

12、 使學(xué)生體驗(yàn)成功感，同時(shí)提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，分析、交流和歸納能力。從定性方面，得出鹽酸和氫氧化鈉溶液發(fā)生反應(yīng)的事實(shí)。 把握恰當(dāng)時(shí)機(jī)，提示學(xué)生轉(zhuǎn)換思維角度。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用宏觀與微觀結(jié)合的學(xué)科特征思維、看問(wèn)題。一鼓作氣，突破難點(diǎn)。 利用圖片、flash動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生形象、直觀地感受中和反應(yīng)中的微觀變化。

13、 培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問(wèn)題的能力；幫助學(xué)生建立化學(xué)反應(yīng)的微粒觀。 促使學(xué)生將粒子構(gòu)成的微觀世界與可觀察的宏觀世界有機(jī)聯(lián)系起來(lái)。 幫助學(xué)生深刻體會(huì)演繹的思維方式；引導(dǎo)學(xué)生建立宏觀事實(shí)、微觀實(shí)質(zhì)和符號(hào)表征相聯(lián)系的思維方式。 增強(qiáng)學(xué)生的分析和歸納能力。 明確基本概念。 幫助學(xué)生理解鞏固中和反應(yīng)定義，中和反應(yīng)與復(fù)分解反應(yīng)的關(guān)系，以及化學(xué)方程式的書(shū)寫。 [投影]課中檢測(cè) 1．下列變化不能表明鹽酸與氫氧化鈉發(fā)

14、生了反應(yīng)的是???????（????? ） A．向滴有石蕊的氫氧化鈉溶液中加入鹽酸后，溶液顏色由藍(lán)色變成紫色，繼而又變成紅色 B．向氫氧化鈉溶液中加入鹽酸后，混合溶液的質(zhì)量增大 C．向滴有酚酞的氫氧化鈉溶液中加入鹽酸后，紅色褪去 D．向氫氧化鈉溶液中加入鹽酸后，混合溶液的pH＜7 2. 下列物質(zhì)之間的反應(yīng)屬于中和反應(yīng)的是 （ ） A．CO2 + 2NaOH = Na2CO3+ H2O??? B．Fe2O3+ 6HCl =2FeCl3 + 3H2O C．3Fe(OH)2+10HNO3==3Fe(NO3)3+8H2O +NO↑ D．H2SO4+ Ba(OH)

15、2= BaSO4 ↓+2H2O 3. 右圖是氫氧化鈉溶液與稀鹽酸恰好完全反應(yīng)的微觀示意圖， 由此得出的結(jié)論不正確的是 （ ） A．反應(yīng)結(jié)束時(shí)溶液的pH =7 B．反應(yīng)前后元素的種類沒(méi)有變化 C．氫氧化鈉溶液中存在的粒子是Na+和OH- D．該反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是H+和OH-結(jié)合生成H2O分子 4.下列說(shuō)法中，正確的是 （ ） A.有鹽和水生成的反應(yīng)，一定是中和反應(yīng) B.向NaOH溶液中滴加一定量鹽酸，反應(yīng)后，溶液的pH一定等于7 C.中和反應(yīng)一定會(huì)生成鹽和水 D.使pH為2.5的溶液變?yōu)閜H為8.2的溶液，可以加入適量的蒸餾水

16、5.如右圖所示，某同學(xué)在進(jìn)行酸堿中和反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，向燒杯中的氫氧化鈉溶液滴加稀鹽酸一會(huì)兒后，發(fā)現(xiàn)忘記了滴加指示劑。為了確定鹽酸與氫氧化鈉是否恰好完全反應(yīng)，她從 燒杯中取了少量反應(yīng)后的溶液于一支試管中，并向試管中滴加幾滴無(wú)色酚 酞試液，振蕩，觀察到溶液呈無(wú)色。于是她得出“兩種物質(zhì)已恰好完全中 和”的結(jié)論。 (1)你認(rèn)為她得出的結(jié)論是_____（填“正確”或“錯(cuò)誤”）的，理由是 ； (2)請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究上述燒杯中的溶液是否恰好完全中和。請(qǐng)?zhí)顚懴卤恚?/p>

17、 實(shí)驗(yàn)方法 可能觀察到的現(xiàn)象 結(jié)論 答案：1.B 2.D 3.C 4.C 5.（1）錯(cuò)誤；如果鹽酸滴加過(guò)量，滴入酚酞試液也不變色。 （2）①取樣，滴加紫色石蕊試液 試液變紅 鹽酸過(guò)量 ②取樣，加入Na2CO3粉末 沒(méi)有氣泡產(chǎn)生 恰好中和（其他方法只要合理均可） 總結(jié)： 通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲和疑惑？ 鞏固課本內(nèi)容，交流本節(jié)課的收獲，解決疑惑。 培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括和表達(dá)能力。 布置作業(yè)： 1、助學(xué)§7.4酸堿中和反應(yīng) 課時(shí)1習(xí)題； 2、查閱資料：了解中和反應(yīng)在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。 教學(xué)反思： 一、本節(jié)課從生活走入化學(xué)，新穎導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；適時(shí)設(shè)置認(rèn)知沖突，用問(wèn)題定向，啟動(dòng)學(xué)習(xí)需要。 二、本節(jié)課設(shè)置了三個(gè)探究活動(dòng)（實(shí)驗(yàn)探究、微觀探源、規(guī)律探尋），引導(dǎo)學(xué)生建立宏觀事實(shí)、微觀實(shí)質(zhì)和符號(hào)表征相聯(lián)系的思維方式；引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)歸納、演繹的科學(xué)思維方法，逐步提高思維能力； 三、本節(jié)課的另一個(gè)特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的探究學(xué)習(xí)為主，重視學(xué)生的體驗(yàn)，使學(xué)生的認(rèn)知和體驗(yàn)達(dá)到最佳結(jié)合點(diǎn)，注重體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和發(fā)揮學(xué)生的主體性，創(chuàng)造一個(gè)合作學(xué)習(xí)探究的氛圍； 四、對(duì)于開(kāi)放性的“實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)”，應(yīng)該給予學(xué)生更多的空間和實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)。