《山東省棗莊市嶧城區(qū)吳林街道中學(xué)九年級(jí)化學(xué)全冊(cè) 第五單元 定量研究化學(xué)反應(yīng) 5.3 化學(xué)反應(yīng)中的有關(guān)計(jì)算學(xué)案（無(wú)答案） 魯教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省棗莊市嶧城區(qū)吳林街道中學(xué)九年級(jí)化學(xué)全冊(cè) 第五單元 定量研究化學(xué)反應(yīng) 5.3 化學(xué)反應(yīng)中的有關(guān)計(jì)算學(xué)案（無(wú)答案） 魯教版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、5.3 化學(xué)反應(yīng)中的有關(guān)計(jì)算 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1. 掌握根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算的步驟； 2．提升自己分析、解答化學(xué)計(jì)算題的技能，明確解題思路，規(guī)范解題格式； 3．通過(guò)分組合作學(xué)習(xí)、組間交流等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)合作精神和認(rèn)真傾聽(tīng)他人意見(jiàn) 的好習(xí)慣。 知識(shí)點(diǎn)（重點(diǎn)、難點(diǎn)）： 重點(diǎn)：根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算的步驟； 難點(diǎn)：明確解題思路，規(guī)范解題格式。 學(xué)前準(zhǔn)備：多媒體；碳酸鈉溶液，稀鹽酸，小燒杯。 板書設(shè)計(jì)： 5.3 化學(xué)反應(yīng)中的有關(guān)計(jì)算 一、 解題格式 1、 設(shè) 2、寫 3、算 4、標(biāo) 5、列 6、解 7、答 二、 三個(gè)關(guān)鍵

2、 1、正確書寫化學(xué)方程式 2、準(zhǔn)確計(jì)算相對(duì)分子質(zhì)量及物質(zhì)的質(zhì)量比 3、列出正確比例式 三、 兩個(gè)要領(lǐng) 1、步驟要完整 2、格式要規(guī)范 學(xué)習(xí)過(guò)程： 師生互動(dòng) 活動(dòng)意圖 【情景創(chuàng)設(shè)】 小明同學(xué)在做電解水實(shí)驗(yàn)后，看到生成的氫氣和氧氣，想到一個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生氫氣和氧氣的質(zhì)量是多少呢？ [問(wèn)題1][多媒體出示] 學(xué)生分組討論，尋求解題方法。 【展示交流】 【追問(wèn)】我們可否用相同的方法解決下面的問(wèn)題？ [問(wèn)題2]實(shí)驗(yàn)室里用含68g過(guò)氧化氫的溶液在二氧化錳催化作用下完全分解，可制得氧氣的質(zhì)量是多少？ 學(xué)生分析討論交流：不能，因?yàn)檫^(guò)氧化氫中的氧元素沒(méi)有完全轉(zhuǎn)移到氧

3、氣中。 【追問(wèn)】那么，我們?cè)撊绾谓鉀Q這個(gè)問(wèn)題呢？ 【揭示課題】這節(jié)課我們就利用化學(xué)反應(yīng)中的物質(zhì)之間的質(zhì)量關(guān)系進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算來(lái)解決此類問(wèn)題。 【多媒體展示】學(xué)習(xí)目標(biāo) 板書：5.3 化學(xué)反應(yīng)中的有關(guān)計(jì)算 【多媒體展示】2H2O 2H2↑+O2↑ 該方程式中參加反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量比是什么？ 學(xué)生思考回答：每36份質(zhì)量的水分解可以產(chǎn)生4份質(zhì)量的氫氣，因此18Kg的水可以分解產(chǎn)生2Kg的氫氣。 【追問(wèn)】若要得到1Kg的氫氣，需要多少水呢？ 【總結(jié)】化學(xué)方程式中各物質(zhì)之間存在一定的質(zhì)量關(guān)系，該關(guān)系就是根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的依據(jù)。 選取一名程度較好的學(xué)生到黑板板演 【多媒體展示】 解

4、：設(shè)１８Ｋｇ水分解生成氫氣的質(zhì)量為Ｘ　 2H2O 2H2↑+O2↑　 ３６　　　　?。础　　　　? １８Ｋｇ　　　Ｘ ＝　　　　　 Ｘ＝＝２Ｋｇ 汽車運(yùn)動(dòng)的路程為： ２Kg×＝２００Ｋｍ 答：可供汽車跑２００Ｋｍ?！? 【合作探究1】 比較學(xué)生板演和課件展示，哪個(gè)更好？根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算步驟和格式應(yīng)該是怎樣的？ 【總結(jié)展示】 【書寫格式】 【解題步驟】 解：設(shè)１８Ｋｇ水分解 生成氫氣的質(zhì)量為Ｘ 2H2O 2H2↑+O2↑ ３６　　　　?。? １８Ｋｇ　　?。? ＝ Ｘ＝＝２Ｋｇ

5、汽車運(yùn)動(dòng)的路程為： ２Kg×＝２００Ｋｍ 答：可供汽車跑２００Ｋｍ。 １、設(shè)（未知量） ２、寫（方程式） ３、計(jì)算相關(guān)物質(zhì)的質(zhì)量比 ４、標(biāo)出已知量和未知量 ５、列比例式 ６、解比例式 7、簡(jiǎn)明的寫出答案 【跟蹤練習(xí)】請(qǐng)利用以上格式，先獨(dú)立思考完成上述問(wèn)題2的解答。完成后組內(nèi)交流，要互幫互助，組內(nèi)每位同學(xué)都要學(xué)會(huì)！ 選兩名程度不同的學(xué)生到黑板板書。 【矯正總結(jié)】結(jié)合學(xué)生做題情況，歸納解題的關(guān)鍵和要領(lǐng)： 三個(gè)關(guān)鍵：1、正確書寫化學(xué)方程式。 2、準(zhǔn)確計(jì)算相對(duì)分子質(zhì)量、質(zhì)量比。 3、列出正確比例式。 兩個(gè)要領(lǐng)：1、步驟要完整 2、格式要規(guī)

6、范 【展示】 【合作探究4】 分組討論: 你在利用化學(xué)方程式解題過(guò)程中.應(yīng)該注意哪些方面?重點(diǎn)放在什么地方?如何做到? 【終結(jié)歸納】 （1）步驟要完整(設(shè)、寫、算、標(biāo)、列、解、答)； （2）格式要規(guī)范(注意單位的書寫要求) ； （3）準(zhǔn)確書寫化學(xué)方程式(化學(xué)式要書寫正確、配平準(zhǔn)確) ； （4）準(zhǔn)確計(jì)算相對(duì)分子質(zhì)量； （5）代入量均指純凈物的質(zhì)量。 【過(guò)渡】這節(jié)課大家表現(xiàn)的非常好，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，我給同學(xué)們表演一個(gè)小魔術(shù)。 【演示實(shí)驗(yàn)】 向碳酸鈉溶液里加稀鹽酸。 祝大家學(xué)習(xí)蒸蒸日上。 在上個(gè)實(shí)驗(yàn)中發(fā)生了這個(gè)反應(yīng)：碳酸鈉(Na2CO3)溶液和稀鹽酸(HC

7、l)反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳?xì)怏w。 【鞏固訓(xùn)練】碳酸鈉(Na2CO3)溶液和稀鹽酸(HCl)反 應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳?xì)怏w。100g 質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10.6%碳酸鈉溶液和足量的稀鹽酸反應(yīng)，生 成二氧化碳的質(zhì)量是多少？ 通過(guò)電解水這一實(shí)驗(yàn)中學(xué)生熟悉的氫氣和氧氣的體積比，提出二者的質(zhì)量關(guān)系，創(chuàng)造認(rèn)知上的沖突，引發(fā)探究的學(xué)習(xí)欲望。 根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，利用化學(xué)式計(jì)算出生成氫氣和氧氣的質(zhì)量，體驗(yàn)化學(xué)的奧妙。也為根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算與化學(xué)式的計(jì)算建立聯(lián)系。 使學(xué)生明確利用質(zhì)量守恒定律進(jìn)

8、行計(jì)算這一方法并不是萬(wàn)能的，造成學(xué)生的認(rèn)知沖突，引入新課。 使學(xué)生明確目標(biāo)，進(jìn)行有目的的高效學(xué)習(xí)。 回顧化學(xué)方程式質(zhì)量方面的意義，為根據(jù)方程式的計(jì)算奠定理論基礎(chǔ)。 通過(guò)追問(wèn)，使學(xué)生明確化學(xué)方程式中物質(zhì)間的恒定質(zhì)量關(guān)系。 通過(guò)親身體驗(yàn)計(jì)算，發(fā)現(xiàn)計(jì)算中的問(wèn)題。 通過(guò)比較自己的書寫過(guò)程和多媒體展示的過(guò)程，初步了解根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的解題步驟。 通過(guò)對(duì)照多媒體展示的步驟，掌握解題步驟和書寫格式，進(jìn)一步規(guī)范自己的解題步驟和格式。

9、 通過(guò)獨(dú)立思考，相當(dāng)一部分同學(xué)能夠比較準(zhǔn)確的完成相關(guān)計(jì)算。通過(guò)組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，采取兵教兵的教學(xué)策略，讓后進(jìn)生也掌握解題方法。 通過(guò)找茬活動(dòng)及網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)言的表達(dá)，鞏固解題過(guò)程并大大的激發(fā)學(xué)生興趣。 通過(guò)錯(cuò)題分析，培養(yǎng)思維有序、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，了解在做根據(jù)方程式計(jì)算時(shí)的常見(jiàn)錯(cuò)誤，也提醒自己不要范類似的錯(cuò)誤。也為下面的合作探究4，奠定一些基礎(chǔ)。 通過(guò)這一問(wèn)題的分組討論和總結(jié)歸納，更明確了在解題過(guò)程中的注意事項(xiàng)。 通過(guò)趣味實(shí)驗(yàn)，引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生興趣，也為下面的鞏固

10、訓(xùn)練提供知識(shí)支持。 通過(guò)鞏固訓(xùn)練，使同學(xué)們熟練掌握掌握解題步驟和書寫格式。 課中檢測(cè) 1．工業(yè)上高溫煅燒石灰石(CaCO3)分解可制得生石灰(CaO)和二氧化碳。如果煅燒含80%碳酸鈣的石灰石50t，可得到氧化鈣和二氧化碳各多少噸？ 2．為測(cè)定實(shí)驗(yàn)室中某過(guò)氧化氫溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)，小明取25.0g過(guò)氧化氫溶液放入燒杯中，然后進(jìn)行如圖20所示的實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)計(jì)算： （1）反應(yīng)后產(chǎn)生氣體的質(zhì)量為 g。 （2）此過(guò)氧化氫溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。 答案：1. 22.4t；17.6t ；2. (1)3.2g；（2）27.2%。 課堂總結(jié)，盤點(diǎn)收獲： 通過(guò)

11、本節(jié)課的學(xué)習(xí)，交流收獲及疑惑。 布置作業(yè)：1.課本111頁(yè)在線測(cè)試。 2.助學(xué)81頁(yè)課中練習(xí)。 教學(xué)反思： 一、本節(jié)課采用小組合作、組間競(jìng)爭(zhēng)的策略展開，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，活躍了課堂氣氛。由于學(xué)生程度不同，有些學(xué)生在看完第一道例題已經(jīng)掌握了方法，但有的同學(xué)還摸不清規(guī)律。因此在合作探究1，采用了組內(nèi)同學(xué)互幫互助，以兵教兵的教學(xué)策略使得絕大部分同學(xué)掌握了解題方法。 二、本節(jié)課的中心應(yīng)當(dāng)是從定量的角度，發(fā)展并鞏固對(duì)化學(xué)方程式的理解及運(yùn)用的啟蒙。至于有關(guān)化學(xué)方程式簡(jiǎn)單計(jì)算的解題技能技巧，需要在學(xué)生理解并能利用化學(xué)方程式進(jìn)行相關(guān)化學(xué)反應(yīng)的定量分析的基礎(chǔ)上，自覺(jué)進(jìn)行的反思與拓展。這樣才能避免出現(xiàn)本末倒置的低效課堂教學(xué)狀況。 三、化學(xué)方程式的計(jì)算是初中化學(xué)一個(gè)難點(diǎn)，部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)太差，直接影響學(xué)生對(duì)化學(xué)方程式計(jì)算方法、解題過(guò)程的掌握與理解。因此還需要進(jìn)行課下個(gè)別輔導(dǎo)。