《九年級(jí)物理上冊(cè) 第12章 內(nèi)能與熱機(jī) 第2節(jié) 熱量與熱值導(dǎo)學(xué)案 粵教滬版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)物理上冊(cè) 第12章 內(nèi)能與熱機(jī) 第2節(jié) 熱量與熱值導(dǎo)學(xué)案 粵教滬版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、九年級(jí)物理上冊(cè) 第12章 內(nèi)能與熱機(jī) 第2節(jié) 熱量與熱值導(dǎo)學(xué)案 粵教滬版 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．知道什么是熱量。 2．知道物體吸收熱量或放出熱量跟溫度變化、質(zhì)量的關(guān)系。 3．理解熱值并能進(jìn)行熱量的相關(guān)計(jì)算。 情景導(dǎo)入　生成問(wèn)題 自學(xué)互研　生成能力 自主閱讀教材P26內(nèi)容，獨(dú)立思考并完成： 1．在物理學(xué)中，把物體在熱傳遞過(guò)程中內(nèi)能改變的多少叫做熱量，當(dāng)僅有熱傳遞時(shí)，物體吸收熱量，內(nèi)能增加，物體放出熱量，內(nèi)能減小。在國(guó)際單位制中，熱量的單位是焦耳，簡(jiǎn)稱(chēng)焦，符號(hào)是J。 2．在質(zhì)量一定時(shí)，物體吸收的熱量跟升高的溫度成正比；在升高相同的溫度時(shí)，物體吸收的熱量跟它的質(zhì)量成

2、正比。 3．小明在家里用電水壺?zé)?電水壺在相同的時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的熱量相等)，發(fā)現(xiàn)將滿壺水燒開(kāi)比將半壺水燒開(kāi)用的時(shí)間長(zhǎng)一些，這表明：水吸收熱量的多少與質(zhì)量有關(guān)，即水在升高相同的溫度時(shí)，水的質(zhì)量越大，吸收的熱量越多。小麗用電水壺?zé)舶l(fā)現(xiàn)，將滿壺水燒開(kāi)比不燒開(kāi)用的時(shí)間也長(zhǎng)一些，這表明：水吸收熱量的多少還與升高的溫度有關(guān)，即質(zhì)量相同的水，溫度升高的越大，吸收的熱量越多。 自主閱讀教材P28內(nèi)容，獨(dú)立思考并完成： 4．燃料的熱值 燃料燃燒 能量轉(zhuǎn)化 化學(xué)能→內(nèi)能 物理意義 熱值是表示不同燃料燃燒時(shí)放熱本領(lǐng)大小的物理量 定義 把某種燃料完全燃燒時(shí)所放出的熱量與燃料質(zhì)量之比叫做這

3、種燃料的熱值 單位 J/kg(固體、液體)或J/m3(氣體) 燃料燃燒 放熱公式 Q＝qm(固體、液體)或Q＝qV(氣體) 1．對(duì)學(xué) 分享獨(dú)學(xué)1～4題：(1)對(duì)子之間檢查獨(dú)學(xué)成果，用紅筆互相給出評(píng)定等級(jí)。(2)對(duì)子之間針對(duì)獨(dú)學(xué)的內(nèi)容相互解疑，并標(biāo)注對(duì)子之間不能解疑的內(nèi)容。 2．群學(xué) 小組研討：(1)小組長(zhǎng)先統(tǒng)計(jì)本組經(jīng)對(duì)學(xué)后仍然存在的疑難問(wèn)題，并解疑。(2)針對(duì)將要展示的方案內(nèi)容進(jìn)行小組內(nèi)的交流討論，共同解決組內(nèi)疑難。 交流展示　生成新知 方案一　完成教材P26“活動(dòng)1”的探究活動(dòng)。 方案二　完成教材P29“活動(dòng)2”的討論活動(dòng)。 當(dāng)堂演練　達(dá)成目標(biāo) 見(jiàn)學(xué)生用書(shū) 課后反思　查漏補(bǔ)缺