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1、2021-2022年三年級語文上冊 后羿射日教案3 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：正確認(rèn)識本課十個生字，會寫田字格里的十一個生字。 能力目標(biāo)：正確流利的朗讀課文，激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣和愿望。 情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會后羿一心為人民除害的大無畏精神。 教學(xué)難點：從語言文字中感悟后羿的人物形象和神話故事的神奇美妙。 教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、激趣導(dǎo)入： 師：同學(xué)們，你們喜歡神話故事嗎？知道神話故事中宇宙是什么樣的嗎？傳說在很久很久以前，宇宙就像個大雞蛋，里面孕育著一個巨人——盤古。一天，他揮動利斧

2、狠狠一劈，天和地分開了。后來，一位女神——女媧來到這里，在河邊捏起泥人，這些泥人落在地上又蹦又跳，從此以后，世界充滿了生機和活力。再后來又發(fā)生了許許多多的故事，其中《后羿射日》就是個很有意思的故事。（板書課題） （意圖）：學(xué)生在聽故事中，進入情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、整體感知。 1．自讀課文，我走到學(xué)生中間進行聽讀答問。 自讀之前提出要求老師看到你們聽的是那么入神，肯定很喜歡這個故事吧？那你們就用心讀讀，遇到不認(rèn)識的字，可以問老師，問同學(xué)或查字典，把句子讀通。 2．出示穩(wěn)中的生字新詞搶讀，開火車式讀。 3．檢查讀課文情況。

3、 （1）指明按自然段輪讀課文，其他同學(xué)邊聽邊注意是否正確，若不正確的地方用鉛筆作記號。 （2）讀后評價。 每個學(xué)生讀后其他共同評價，我即使糾正或以泛讀方式進行知道。 （3）理解文中詞語。 讀出含有新詞的句子，說一說詞義，并把生字在組課外詞語。提出不懂詞語，共同解決。 4． 默讀課文 師：同學(xué)們默讀課文，做到不出聲，不指讀。讀完一個自然段就想一想這一自然段的意思是什么。（引導(dǎo)學(xué)生每讀完一個自然段，就說一說大致意思） （意圖：通過練習(xí)默讀，訓(xùn)練學(xué)生邊讀邊想，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，并且為整體感知課文大意作鋪墊）

4、 5．自由讀全文 師：以自己喜歡的方式自由讀課文，邊讀邊想：課文講了一件什么故事，想好后與周 圍的同學(xué)講一講。 讓學(xué)生說一說，我引導(dǎo)歸納出。 三、課后練習(xí)。 1．練習(xí)朗讀課文。 2．記憶生字字形。 第2課時 一、 復(fù)習(xí)引入。 （板書課題） 二、 精讀課文。 師：《后羿射日》講了一件什么故事？（學(xué)生說一說） 師：中國神話有千年歷史，《后羿射日》這個故事能一代一代流傳到現(xiàn)代，相信它一定打動了很多人的心。我們在回到故事中，你再用心讀讀課文，再找一找，看看你對哪兒最感

5、興趣，哪兒深入打動了你？ （設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)引入，使學(xué)生從不同角度體會文章的內(nèi)涵） 1．學(xué)生自讀課文，小組討論。 2． 集體交流。 在交流中引導(dǎo)學(xué)生抓住重點此舉感受：（如果學(xué)生抓住這些句子，我在他們交流的基礎(chǔ)上進一步引導(dǎo)，若不能抓住，我引導(dǎo)體會） （1） 世界很美麗 “世界……天空一次?！苯M織學(xué)生用讀來領(lǐng)會世界的美麗，共享美麗世界中快樂幸福的 生活。采取指名讀，我引讀。 （設(shè)計意圖：感受美麗的遠古世界中，人們過著寧靜幸福的生活。） （2） 感受人們在太陽下“苦苦煎熬”的情景。 “這一下……還出

6、去”（當(dāng)體會世界很美后，學(xué)生若能接著交流到這，我順勢株株引導(dǎo) 體會，若每到這個內(nèi)容，我直接引導(dǎo)這里） （設(shè)計意圖：通過不同方式的反復(fù)讀體會人們：“苦苦煎熬”的生活） （3） 感受后羿的英雄形象。 “后羿看到……難過”感受他心地善良，把人們的痛苦放在心上，抓住非?！半y過”： “立刻搭上了一支箭……了下來?！弊プ　傲⒖獭北憩F(xiàn)了后羿一心為民除害的急切心情。 從“搭上、拉滿……”感受后羿的威武與英勇。抓住“應(yīng)聲落下”感受后羿的箭射的又快又準(zhǔn)，突出了后羿的武藝高強。 在“嗖——嗖——太陽一個個落下來”引導(dǎo)學(xué)生從中進一步感受后羿的武藝高

7、強。 “大家都很感激后羿……留下來?！备惺苋藗儗篝嗟某缇春蛺鄞鳌? （設(shè)計意圖：我們師生充分交流，品讀，體會后羿一新為民除害的大無畏精神，激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣和愿望，培養(yǎng)學(xué)生的聽說品讀的能力。） 3．再次朗讀課文 師：你們是不是更喜歡這些個神話了？那自己在把你喜歡的部分或整個故事有滋有味的再讀讀吧。 （設(shè)計意圖：再次品讀課文，加深整體理解） 三、 拓展延伸。 師：向《后羿射日》這樣的神話故事還有很多，在你的記憶里還知道那些神話故事？（學(xué)生匯報） 師：課后大家找一找神話故事，用心讀一讀。 四、

8、 指導(dǎo)記憶，書寫漢字。 重點知道“央”“谷”“丈”“炎”的間架結(jié)構(gòu) 區(qū)分“?！迸c“要” 板書設(shè)計： 后羿射日 善良 （難過） 武藝高強 （嗖——嗖 應(yīng)聲落下） 附送： 2021-2022年三年級語文上冊 聽聽、秋的聲音 1教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)： 　　　知識目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀這首詩。 　　　情感目標(biāo)：一邊讀一邊展開想象，能和同學(xué)們交流讀后的體會。 　　　能力目標(biāo)：仿照詩歌內(nèi)容，補寫幾句詩文。 教學(xué)重點：邊讀邊想，能交流體會，自己創(chuàng)作詩歌。 教學(xué)難點：創(chuàng)作詩歌 教學(xué)時間：一課時 課前

9、準(zhǔn)備 　　　1．各種聲響（如風(fēng)聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等）的錄音帶。 　　　2．配套的課文朗讀磁帶。 　　　3．旋律優(yōu)美的輕音樂磁帶。 教學(xué)過程： 　　一、游戲?qū)耄归_想象。 　　　1．游戲?qū)耄和瑢W(xué)們，自然界中有許多美妙的聲音，你們想欣賞一下嗎？下面我們做一個聽錄音猜聲音的游戲，請大家閉上眼睛靜靜地聽，然后說一說你聽到了哪些聲音。（播放聲響錄音帶） 　　　2．展開想象：聽著這些美妙的聲音，你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？再次播放聲響錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生想象并交流。 　　　3．有一位詩人在秋天里聽到許多美妙的聲音，就寫下了這么一首詩，你們想聽聽嗎？（揭題讀題） 　　 二

10、、初讀課文，整體感知。 　　　1．播放課文朗讀錄音或配樂范讀課文。 　　　2．自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀遍句子，生字可以多讀幾遍。 　　　3．指名學(xué)生讀，喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。要求：把課文讀正確、讀流利。 　　 三、品讀想象，體會交流。 　　　1．品讀第1—3節(jié)，選擇自己最喜歡的一節(jié)，邊讀邊展開想象：你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？（可以讓學(xué)生從看到的、聽到的這些方面來想象）。 　　　2．指名學(xué)生進行描述，把自己想象的畫面描述得美一點。 　　　3．學(xué)生評議并補充畫面，把畫面說生動、說形象。 　　　4．帶著這種美好的感情朗讀自己喜歡的一節(jié)。 　　　5．加動作讀自己喜歡的一節(jié)

11、。 　　 四、仿寫詩歌，積淀語言。 　　　1．教師有感情地配樂誦讀第4—5節(jié)。 　　　2．讀后引述：聽聽，秋的聲音還有許多許多，讓我們一起走近每一片葉，每一朵花……去聽聽他們的聲音，并仿照課文第1．2節(jié)或第3節(jié)的樣子，也來作一段詩，好嗎？ 　　　3．播放聲響錄音帶，說一說你聽到哪種聲音最美。 　　　4．學(xué)生自由作詩，在小組交流，幾個小伙伴可以合作一首詩。 　　　5．選派代表誦讀，給學(xué)生配上音樂。 　　 五、品讀體會，升華情感。 　　　1．指名誦讀最后一節(jié)。 　　　2．交流：從這一節(jié)感受到了什么？ 　　　3．帶著這種情感齊讀最后一節(jié)。 　　 六、誦讀回味，表現(xiàn)情感。 　　　1.有感情地朗誦這首詩，可以一個人誦讀，也可以和其他同伴一起合作誦讀?？梢赃呎b讀邊加上動作。 　　　2. 有興趣的同學(xué)可以合作誦讀自己編的詩。 　　 七、作業(yè)。 　　　　自編一首詩。