《頂崗實(shí)習(xí)支教心得體會(huì)《化蛹成蝶》.docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《頂崗實(shí)習(xí)支教心得體會(huì)《化蛹成蝶》.docx（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、化蛹成蝶 初來(lái)一中的時(shí)候，得知趕上學(xué)校的新課改，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的 了解，對(duì)課改精神有了一定的了解，下面我來(lái)談?wù)勎覍?duì)課改的看 法。 2012年一中實(shí)施了 “先學(xué)后教，當(dāng)堂檢測(cè)”教學(xué)模式。這學(xué) 期開(kāi)始，李書(shū)記給我們明確了這種課堂教學(xué)模式，我們英語(yǔ)組也 開(kāi)始在課改中開(kāi)始自己的成長(zhǎng)。 “先學(xué)后教，當(dāng)堂檢測(cè)"，就是在教室的指導(dǎo)下，學(xué)生作為 學(xué)習(xí)的主體參與到自學(xué)中去，當(dāng)堂完成教學(xué)目標(biāo)，從而培養(yǎng)學(xué)生 的學(xué)習(xí)意識(shí)和自主歇息能力，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和整體提高。 一、在自己的課堂上實(shí)施“先學(xué)后教，當(dāng)堂檢測(cè)"的教學(xué)模 式之時(shí)，不能只學(xué)形式，要更應(yīng)注重內(nèi)容。尤其開(kāi)始階段，不能 把教學(xué)模式的一切全部照搬進(jìn)子的課堂

2、，要根據(jù)任教班級(jí)的學(xué)生 實(shí)際情況作出相應(yīng)的調(diào)整。 二、“先學(xué)后教，當(dāng)堂檢測(cè)''的課堂教學(xué)模式，無(wú)論是備 課、教學(xué)設(shè)計(jì)、還是上課，各環(huán)節(jié)都要統(tǒng)一起來(lái)。不要上課是新 模式，而教學(xué)設(shè)計(jì)卻是老模式。學(xué)校教務(wù)處通過(guò)對(duì)教師備課情況 的檢查，發(fā)現(xiàn)了一些亟待改進(jìn)的地方，于是，學(xué)校組織了全體老 師進(jìn)行了針對(duì)寫(xiě)教案的培訓(xùn)。這學(xué)期開(kāi)始，要求全體教師采用 “先學(xué)后教，當(dāng)堂檢測(cè)''的課堂教學(xué)模式相匹配的教學(xué)設(shè)計(jì)。 三、“先學(xué)后教，當(dāng)堂檢測(cè)”的課堂教學(xué)模式，重視學(xué)生對(duì) 知識(shí)的掌握和教師的學(xué)法指導(dǎo)。這些都一一體現(xiàn)在教學(xué)的各個(gè)環(huán) 節(jié)上。比如：學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定，學(xué)習(xí)探究過(guò)程的進(jìn)行、展示及檢 測(cè)等。 在這一個(gè)月的摸索實(shí)踐中，

3、讓我深深的感覺(jué)到新課改就像一 絲暖陽(yáng)，撩去了我心頭的云霧，讓我在教學(xué)的道路上有模糊到看 的清晰，猶如一個(gè)懵懂的小孩由跌跌撞撞到自立成長(zhǎng)，這些體會(huì) 都是以前從未有過(guò)的，尤其這一模式已經(jīng)在臨西一中這方沃土上 掀起了熱潮，濃厚的學(xué)習(xí)氛圍讓我們領(lǐng)悟的更快，成長(zhǎng)的更快， 收獲也頗豐。 總之，經(jīng)歷了這一個(gè)月，我感到只有用心去備課，精心去設(shè) 計(jì)，專心去鉆研，真心去反思，將這一模式運(yùn)用的逐漸嫻熟起 來(lái)，我們才能體會(huì)到課改的甘甜。 “風(fēng)好正是揚(yáng)帆時(shí)，化蛹成蝶三載功"要想使這種教學(xué)模式 運(yùn)營(yíng)的更好，則需我們教師課下的努力，備課認(rèn)真、細(xì)致、備對(duì) 學(xué)生的引導(dǎo)，對(duì)學(xué)法的指導(dǎo)及課堂中根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況的調(diào)整， 實(shí)行因材施教，全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為“后教”做準(zhǔn)備。