【word教案】省示范幼兒園大班其它教案 （共38份word）,word教案,【word教案】省示范幼兒園大班其它教案,（共38份word）,word,教案,示范,幼兒園大班,其它,38 五彩的雪花 活動(dòng)目標(biāo)：?? 1.??初步學(xué)會(huì)將三條直線交叉出六角形，并用短線、點(diǎn)、圈等裝飾表現(xiàn)六角形的雪花。?? 2.??學(xué)習(xí)用排水畫的方法，表現(xiàn)五彩的雪花形象。?? 3.??通過語言、音樂、美術(shù)三種手法，綜合表現(xiàn)五彩的雪花。?? 活動(dòng)準(zhǔn)備：?? 1.??黑板、彩色粉筆若干支。?? 2.??油畫棒、底紋筆、黑色和深藍(lán)色顏料若干。?? 3.??幼兒用書人手一冊(cè)。?? 活動(dòng)過程：?? 一、??猜謎，引出活動(dòng)主題。?? 教師：像糖不是糖，像鹽不是鹽，冬天飛滿天，夏天看不見。?? 請(qǐng)你猜一猜，猜猜我是誰？?? 幼兒猜出迷底后，教師在黑板上畫出一朵小雪花。?? 師生一起朗誦詩歌《小雪花》。?? 感知認(rèn)識(shí)雪花，了解雪花的外形結(jié)構(gòu)：引導(dǎo)幼兒觀察，說說：小雪花有幾個(gè)花瓣？是什么樣子的？?? 二、??教師在黑板上示范講解六角形，然后，在中心點(diǎn)上用簡(jiǎn)單的圓或線條畫出中心花紋，再在六個(gè)短線上或空格內(nèi)畫上簡(jiǎn)單的短線或圖形，最后，用簡(jiǎn)單的圖形裝飾六個(gè)角，一朵六角形的雪花就完成了。?? 三、??幼兒示范練習(xí)。?? ??教師請(qǐng)2——3位能力較強(qiáng)的幼兒到黑板上來畫，鼓勵(lì)他們用直線交叉法畫出三朵不同的小雪花，開闊幼兒的思路，也可以針對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行講解和幫助。?? ??提出繪畫要求：帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書，欣賞排水畫——五彩的雪花，提問：?? 1.??畫面上的雪花是什么顏色的？豐富幼兒的詞匯：五彩繽紛、五顏六色等。?? 2.??你知道這是什么繪畫方式？我們以前畫過嗎？?? 3.??怎樣畫排水畫？引導(dǎo)幼兒回憶已有的經(jīng)驗(yàn)，了解到先用彩色筆在紙上畫出彩色的雪花，再用水彩顏料涂上底色的裝飾過程。?? 四、??幼兒進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，教師給予指導(dǎo)和提示。?? 鼓勵(lì)幼兒先用各種彩色油畫棒在紙上畫許多雪花，再用底紋筆將畫面涂上底色，教師對(duì)個(gè)別能力較弱的幼兒給予必要的幫助和指導(dǎo)。?? 欣賞幼兒作品，看一看，誰的雪花最漂亮。?? 五、??歌唱《小雪花》，結(jié)束活動(dòng)。?? ??師生隨著音樂扮演小雪花在田野里飛舞，邊唱邊表演相應(yīng)的動(dòng)作。 親子早鍛活動(dòng)"有趣的彩帶"反思 早鍛活動(dòng)反思——有趣好玩的彩帶??班級(jí):大班??作者:方翎 ?? 一、在材料準(zhǔn)備方面，我覺得要是有條件把皺紋紙換成各色綢帶，效果會(huì)更好。因?yàn)? ??1、是紙條軟，幼兒在抖動(dòng)時(shí)，很費(fèi)力。 ??2、紙條軟，抖動(dòng)時(shí)出現(xiàn)的圖案和形狀較少，不能誘發(fā)幼兒積極探索的興趣。 ??二、目標(biāo)完成情況： ??目標(biāo)1、探索彩帶的不同玩法。我們看到幼兒探索出了不同的玩法 ??（1）、邊跑邊讓彩帶飄起來。 ??（2）、兩兩追逐讓彩帶旋轉(zhuǎn)起來。 ??（3）、把彩帶拿在手中繞圈轉(zhuǎn)。還有許多玩法，幼兒很感興趣。完成了目標(biāo)一。 ??目標(biāo)2、體驗(yàn)和媽媽一起鍛煉的樂趣。幼兒和自己母親游戲時(shí)，非常開心。 ??在玩“我和媽媽捕蝴蝶”的游戲時(shí)，我們看到幼兒在追捉間嬉笑，在與媽媽游戲時(shí)相互默契的配合，“蝴蝶”飛高了小朋友雙腳踮起，“蝴蝶”飛低了小朋友輕輕的捕捉，體驗(yàn)和母親游戲的樂趣。 ??在“捉尾巴”的游戲中，幼兒和媽媽一起游戲，靈活的躲閃。有的尾巴長(zhǎng)有的尾巴短，增加了游戲的難度，讓孩子和媽媽都活動(dòng)起來。 ??三、設(shè)計(jì)的思路 ??圍繞一種材料，設(shè)計(jì)了幾個(gè)小游戲，運(yùn)動(dòng)量由小到大，逐漸減弱，由靜到動(dòng)再過度到靜。是符合游戲活動(dòng)的規(guī)律的。 ??各游戲之間過度自然，對(duì)幼兒情緒的把握較準(zhǔn)確。 ??今天的早鍛要求孩子的母親參加，在動(dòng)作設(shè)計(jì)方面比較注意動(dòng)作的柔韌性和靈活性，比如“秧歌舞”“捉尾巴”等。 ??四、不足之處，由于場(chǎng)地影響，幼兒不能放開活動(dòng)。兩個(gè)班一起搞聽不到音樂，氣氛不夠濃。還有彩帶的寬度不夠。這些因素也影響了活動(dòng)的效果。 親子活動(dòng)計(jì)劃 慶“三八”親子活動(dòng)計(jì)劃?? 活動(dòng)目的：?? 1、幼兒通過活動(dòng)了解“三八婦女節(jié)”是媽媽和老師的節(jié)日。知道她們平時(shí)工作很辛苦，自己長(zhǎng)大了，愿意幫助媽媽和老師做一些力所能及的事情。?? 2、在親子活動(dòng)中充分感受母子之間的親情，體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂。?? 活動(dòng)過程：?? 一、來園活動(dòng)：?? 1、??接待：熱情地接待幼兒和家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)親切交談。?? 2、??室內(nèi)活動(dòng)：?? （1）智力迷宮（2）小小建筑工 （3）智力大嘴巴??（4）美工區(qū)——剪紙（5）智力區(qū)——數(shù)學(xué)游戲 （6）巧手屋——拼圖?? 重點(diǎn)指導(dǎo)：智力大嘴巴? ? 要求：1、幼兒能用正確的記錄方法記錄操作結(jié)果。?? ??2、通過操作活動(dòng)發(fā)展幼兒的數(shù)理邏輯能力。?? 二、集體活動(dòng)：? ? 1、歌表演：《我的好媽媽》。大班組集體表演。幼兒和媽媽表演，感受母子之間的親情。?? 2、游戲（一）：大象走。幼兒和家長(zhǎng)用鼻子頂住紙棍子一起向前側(cè)走，先走完回來的一組為勝。?? ??3、游戲（二）：漂亮媽媽。小朋友和家長(zhǎng)分班級(jí)坐好，請(qǐng)幼兒給媽媽打扮。其他家長(zhǎng)可以幫忙，時(shí)間到，打扮好的家長(zhǎng)，站到前面，大家評(píng)選出“漂亮媽媽”。?? 4、游戲（三）：搶椅子。游戲分為家長(zhǎng)一組，孩子一組，兩組同時(shí)進(jìn)行，音樂聲停止，沒有椅子的就了，要退出比賽。誰堅(jiān)持到最后，誰就是勝利者。?? 5、游戲（四）：你做我猜。出示動(dòng)物字卡，家長(zhǎng)用身體動(dòng)作表現(xiàn)，幼兒猜出動(dòng)物名稱，猜對(duì)多者為勝。? ? ??6、游戲（五）：排球?qū)官?。老師?qǐng)家長(zhǎng)拉一根線為界，三個(gè)班家長(zhǎng)代表分為兩組，進(jìn)行對(duì)抗比賽，誰的球先落地就輸了。? ? 7、游戲（六）：百變寶寶。家長(zhǎng)蒙住眼睛，其他家會(huì)長(zhǎng)幫忙給孩子換裝，換打扮，家長(zhǎng)可以用手摸，找自己的孩子，找到者為勝。?? 8、游戲（七）：請(qǐng)沒有參加過游戲的幼兒參加比賽，評(píng)選出勝利者。?? 三、小結(jié)活動(dòng)，家長(zhǎng)和老師對(duì)孩子提出新年希望，聽音樂退場(chǎng)。?? ? ? 新怡幼兒園大班組?? 保護(hù)牙齒(大班） ［教學(xué)目標(biāo)］?? 　　1、使幼兒了解齲齒形成的原因以及預(yù)防齲齒的有關(guān)知識(shí)?? 2、知道堅(jiān)持早晚刷牙、吃完東西漱口，養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣。?? 3、激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索身體奧秘的興趣? ? ［教學(xué)準(zhǔn)備］?? 活動(dòng)前兩天把洗凈蛋殼浸在醋里；活動(dòng)前幾天收集的幼兒的漱口水；齲齒形成過程課件、《愛吃糖的老虎》課件；投影儀、電腦；每人一面小鏡子；磁帶、錄音機(jī)?? ［教學(xué)過程］?? 一、利用課件引出主題?? 小朋友你們知道森林里最兇的動(dòng)物之王是誰呀？可是現(xiàn)在小動(dòng)物們誰都不怕他了，你們知道怎么回事嗎？那讓我們來看看故事吧！播放《愛吃糖的老虎》課件，提問：狐貍想出了什么辦法哪？老虎的牙齒怎么了？引出問題找找自己是不是也有壞掉的牙齒哪？?? 二、找齲齒?? 1、用小鏡子找一找自己的牙齒有沒有變黑或壞掉的？?? 2、觀察長(zhǎng)有齲齒的幼兒的牙齒?? 3、變黑壞掉的牙齒叫“齲齒”。?? 三、利用實(shí)驗(yàn)探索齲齒形成的原因?? 那小朋友的齲齒是怎樣形成的那？（請(qǐng)幼兒討論）?? 出示幼兒的漱口水，請(qǐng)幼兒觀察里面有沉淀物質(zhì)，請(qǐng)幼兒聞一聞是什么味道？（酸的、臭的）?? 這種酸的、臭的物質(zhì)會(huì)對(duì)牙齒產(chǎn)生怎樣的影響哪？?? 堅(jiān)硬的雞蛋殼就像我們的牙齒，還記得我們前幾天尚老師把雞蛋放到了什么里面了？（醋）醋就像小朋友剛剛問過的漱口水，那蛋殼經(jīng)過醋的浸泡會(huì)發(fā)生什么變化哪？?? 現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們每人從碟子里拿一塊沒有用醋泡過的雞蛋殼，和泡過的雞蛋殼比一比，看看有什么不同？（孩子們可能發(fā)表多種意見，對(duì)的加以肯定，不恰當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)。）?? 醋里浸過的蛋殼為什么會(huì)變黑、變軟？?? 那我們就請(qǐng)個(gè)小朋友帶我們到小小的牙洞里面看看吧?。础段覟槭裁磿?huì)蛀牙》課件）?? 小結(jié)：食物殘?jiān)诩?xì)菌作用下會(huì)分解成酸，酸會(huì)腐蝕牙齒變黑，成為齲齒。?? 四、討論如何保護(hù)牙齒，預(yù)防齲齒?? 那我們既然知道了齲齒是怎樣形成的，那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的牙齒哪？（請(qǐng)幼兒自由發(fā)表意見）?? 總結(jié)保護(hù)牙齒的方法：少吃甜食、早晚刷牙、吃完東西漱口（利用詩文：漱口及刷牙）?? 有一首歌就是告訴小朋友該怎樣保護(hù)我們的牙齒的，我們來一邊聽著這首刷牙歌一邊把我們的牙刷刷干凈把！隨音樂《刷牙歌》做律動(dòng)出教室。 動(dòng)物大對(duì)唱 活動(dòng)目標(biāo)：?? 1、在熟悉對(duì)歌旋律的基礎(chǔ)上，嘗試合作創(chuàng)編動(dòng)物對(duì)歌歌詞，并能根據(jù)他人的提問較連貫地對(duì)唱。?? 2、在互動(dòng)游戲中體驗(yàn)對(duì)歌的樂趣，萌發(fā)自信心和敢于挑戰(zhàn)的精神。?? 活動(dòng)準(zhǔn)備：?? 物質(zhì)準(zhǔn)備：記錄紙??繡球??相應(yīng)的漢字圖片??四頂轎子??黑板?? 知識(shí)準(zhǔn)備：會(huì)唱《對(duì)歌》?? 活動(dòng)過程：?? 1、說說歌曲演唱中的不同方式?? “我們了解了唱歌的不同方式，誰來說說有哪些不同的形式呢？（對(duì)唱、領(lǐng)唱、合唱、獨(dú)唱、齊唱、重唱……）?? 2、唱唱歌曲演唱中的不同方式?? 1）領(lǐng)唱和齊唱《山羊踩痛小公雞》?? 2）獨(dú)唱《蝸牛和黃鸝鳥》?? 3）輪唱《小燕子》?? 4）對(duì)唱《對(duì)歌》?? 3、動(dòng)物大對(duì)唱?? 1）“對(duì)唱可真有趣，那么我提議我們舉行一個(gè)動(dòng)物對(duì)歌大賽怎么樣？”“請(qǐng)你們想清楚動(dòng)物對(duì)歌大賽，我們要編一些什么內(nèi)容？”（幼兒充分討論）?? 師總結(jié)：對(duì)，我們動(dòng)物大對(duì)唱就是要?jiǎng)?chuàng)編和動(dòng)物有關(guān)系的問題?? 2）出示記錄紙：?? 談?wù)摚骸澳銈兛吹枚@張記錄紙嗎？”?? 師生共同討論：編四句，三、四句重復(fù)?? 3）師生共同創(chuàng)編?? 4）分組創(chuàng)編?? 提示：注意時(shí)間，記錄要讓別人看得懂。?? 5)游戲：動(dòng)物大對(duì)唱（以拋繡球的方式來選擇應(yīng)答的一方，對(duì)的出的為勝。?? 4、游戲表演：《八只小狗抬花轎》。 勞動(dòng)最光榮(一) 活動(dòng)目標(biāo)：?? 1、嘗試參加一些社會(huì)公益勞動(dòng)，體驗(yàn)過去光榮的情緒，激發(fā)幼兒對(duì)勞動(dòng)的熱愛?！　? ? 2、感受歌曲的節(jié)奏，激發(fā)幼兒嘗試用相應(yīng)的節(jié)奏打出歌曲的節(jié)奏。?? 活動(dòng)準(zhǔn)備?? 音樂磁帶、課件、掛圖?? 活動(dòng)過程?? 一、游戲照鏡子：?? 拍手律動(dòng)，繼續(xù)鍛煉幼兒的節(jié)奏練習(xí)和動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力?? 二、聽聽敲敲：?? 1．在開始部分請(qǐng)幼兒安靜的傾聽音樂。并在欣賞完樂曲后教師啟發(fā)幼兒說出幼兒內(nèi)心的感受：?? ①你能聽出這首曲子有什么變化嗎？?? ②你聽了之后心里有什么感覺？（歡快的、悲傷的、速度輕快的、緩慢的）?? 2．再次播放樂曲請(qǐng)幼兒欣賞，并讓幼兒嘗試聽出這是一首三段體的樂曲。并嘗試聽出A段和B段是重復(fù)的。?? ①你能聽出這首樂曲分幾段嗎？?? ②它們有什么不同？?? 3．請(qǐng)幼兒看圖欣賞樂曲，并嘗試看圖自己編出歌詞，幫助幼兒理解樂曲，感受樂曲平穩(wěn)的節(jié)奏，通過歌詞讓幼兒感受到樂曲熱情和奔放。?? 三、唱唱跳跳：?? 1．請(qǐng)小朋友看掛圖聽音樂，你能聽出歌曲了都有什么嗎？?? 2．教師清唱，讓幼兒感受傾聽，學(xué)唱歌曲。?? 3．請(qǐng)小朋友注意聽，老師唱出了什么故事。?? 4．通過唱歌讓幼兒感受出全樂曲最低的音在哪里，讓幼兒唱出。?? 5．A組演唱B組表演（合作），然后交叉練習(xí)。?? 6．遷移運(yùn)用：請(qǐng)小朋友邊唱邊創(chuàng)編動(dòng)作，自由表演。 廚房里的工具 （重點(diǎn)領(lǐng)域：科學(xué)）?? 活動(dòng)目標(biāo)：?? 1、了解在廚房里做菜需一些小工具，有了小工具使人們做事又快又省力。?? 2、嘗試使用多種功能的剝皮器，知道如何安全使用剝皮器。?? 3、品嘗自己加工后的菜，對(duì)廚房中的西歐工具感興趣，喜歡觀察成人使用小工具。?? 活動(dòng)準(zhǔn)備：?? 1、蘿卜、豆腐干、多功能剝皮器，廚房中的小工具：打蛋器、端碗夾等。?? 2、事先與食堂工作人員聯(lián)系，幫助幼兒加工好蘿卜絲、豆腐干。?? 活動(dòng)過程：?? ??一、嘗試操作，了解多功能剝皮器的使用方法。?? 1、出示蘿卜絲和切成花紋的豆腐干，引導(dǎo)幼兒觀察。?? 蘿卜絲和豆腐干是什么樣子的？?? 2、幼兒討論蘿卜絲和豆腐干是怎樣切成的。?? 阿姨切得是什么樣的？好不好？為什么覺得好？請(qǐng)你們想想辦法，討論一下可以怎樣做，使你們切得蘿卜絲和呵姨切得一樣均勻，豆腐干也能切出花紋。?? 3、交流討論結(jié)果。?? 你們決定怎樣做？怎樣才能做得又快又好？（讓幼兒自由發(fā)表自己的意見）?? 4、幼兒嘗試使用多功能撥皮器，提醒幼兒注意安全。?? 5、和幼兒一起觀看自己加工的蘿卜絲和豆腐干，體驗(yàn)小工具的方便。?? 6、將加工好的物品送到食堂進(jìn)行加工。?? 二、品嘗蘿卜絲和燒豆腐干?? 阿姨已經(jīng)將你們切的蘿卜絲和豆腐干炒好了，讓我們來嘗一嘗。?? 一、拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒觀察成人使用小工具的興趣?? 1、幼兒討論。小朋友在家中，還見過爸爸媽媽在廚房中用過什么小工具？（教師根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的小工具）?? 3、請(qǐng)幼兒后觀察父母在廚房中使用了哪些小工具，是如何使用的。? 各國(guó)兒童心連心（二） 活動(dòng)目標(biāo)：?? 1、進(jìn)一步了解我們地球上的人種及其特征，萌發(fā)各國(guó)民族團(tuán)結(jié)友愛的情感。?? 2、嘗試扮演各國(guó)不同膚色的兒童，以組為單位邊唱邊創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，體驗(yàn)集體成功給自己帶來的快樂。?? 活動(dòng)準(zhǔn)備：歌曲磁帶、裝扮面具等每組一套。?? 活動(dòng)過程：?? 一、律動(dòng)：《爬高山》?? 1、聽音，根據(jù)音的不同高低做出上山、下山的動(dòng)作。?? 2、聽音，根據(jù)音的不同高低用歌聲表現(xiàn)出上山、下山。?? 3、聽音，根據(jù)音的不同高低用歌聲和動(dòng)作表現(xiàn)出上山、下山。?? 二、回憶歌曲：《各國(guó)兒童心連心》?? 1、欣賞歌曲《各國(guó)兒童心連心》?? （1）邊聽邊打節(jié)奏。?? （2）還記得這首歌曲的名稱嗎？?? （2）歌曲里有些什么？?? 2、復(fù)習(xí)歌曲：?? （1）跟著音樂有節(jié)奏地念歌詞：?? （2）幼兒跟隨音樂歌唱數(shù)次。?? ①邊唱邊打節(jié)奏，注意節(jié)奏的準(zhǔn)確性。?? ②提醒幼兒要用好聽的聲音唱歌，表現(xiàn)出快樂。?? ③分組練習(xí)，注意看指揮的動(dòng)作和指令。?? ④集體邊唱邊跳。?? 三、表演歌曲《各國(guó)兒童心連心》：?? 1、請(qǐng)幼兒說說世界上共有種膚色的人，分別生活在什么地方。?? 2、請(qǐng)幼兒分組裝扮不同膚色的人，并嘗試編排集體舞。?? （1）幼兒分組裝扮，并編舞蹈。?? （2）幼兒集中，請(qǐng)每組上來表演。?? （3）評(píng)一評(píng)“我最喜歡哪一組，為什么？”?? 四、音樂游戲：《把我的名字唱出來》?? 用充氣玩具大手作為游戲的指揮棒，拍到誰的頭，誰就?? 站起來哼唱自己的名字，看誰的歌聲最美，反應(yīng)最快。 大嘴巴比多少 ? ??活動(dòng)目標(biāo)：?? 1.第一層次：能正確判斷10以內(nèi)數(shù)量的多少，并會(huì)用“〈”“〉”表示其關(guān)系；?? ??第二層次：嘗試用“〈”“〉”表示10以內(nèi)數(shù)量的多少；?? ??第三層次：在成人指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)判斷10以內(nèi)數(shù)量的多少。?? 2.養(yǎng)成玩完活動(dòng)后按類收拾的習(xí)慣。?? 活動(dòng)準(zhǔn)備：?? 教具：大的點(diǎn)點(diǎn)比較圖三張，方格紙??，數(shù)字（1—9），符號(hào)“〈”“〉”。?? 學(xué)具：“大嘴巴比多少”（2組12套），每個(gè)幼兒2張，每張作業(yè)上包括點(diǎn)點(diǎn)比較圖和方格紙；符號(hào)“〈”“〉”；水彩筆6支；印臺(tái)每組2個(gè)，數(shù)字章1—9。?? 配組學(xué)具：回形針拼圖形（1組）；?? ??數(shù)字臉譜連線（1組）；?? ??大嘴巴比多少（1組??提高型）。?? 活動(dòng)過程：?? 一、玩游戲，復(fù)習(xí)有關(guān)數(shù)量關(guān)系?? 1.玩拍手?jǐn)?shù)數(shù)游戲（1—50）集體?? 2.序數(shù)游戲（1—10的接數(shù)）：集體、小組、個(gè)別。?? 3.根據(jù)點(diǎn)卡上的點(diǎn)子數(shù)做動(dòng)作：集體、個(gè)別。?? 二、介紹新游戲的玩法?? 1.出示“〈”和“〉”，知道其符號(hào)名稱，并知道大嘴巴一直朝著多的一邊。?? 2.提出問題，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。?? “今天‘點(diǎn)點(diǎn)比較圖’上蓋了兩組點(diǎn)子，它們分別在第一和第三格里。請(qǐng)仔細(xì)看一看，它們分別是多少？”（請(qǐng)幼兒個(gè)別回答）?? 3.介紹新游戲玩法。?? 根據(jù)點(diǎn)子數(shù)，知道相應(yīng)的格子中應(yīng)該用數(shù)字幾表示。再根據(jù)比較點(diǎn)子的多少，知道是用“〈”還是“〉”，并把符號(hào)放在數(shù)字之間。?? 4.請(qǐng)兩到三名幼兒上來再次嘗試。?? 三、介紹配組游戲及玩法?? 1.介紹配組游戲。?? “今天我們有兩組新游戲，在第一組和第二組，其中，第一組中的‘〈’和‘〉’是直接擺放的，第二組中的‘〈’和‘〉’是用框中的水彩筆去寫的。其他組還有回形針拼圖形和數(shù)字臉譜連線的活動(dòng)?！?? 2.鼓勵(lì)幼兒去嘗試玩新游戲，并抓緊時(shí)間玩遍所有的游戲。建議玩的快的幼兒，鼓勵(lì)他們?nèi)ネ骐y度高的一組新游戲。?? 3.提出要求，玩過的游戲要按類收拾好。?? 四、循環(huán)游戲?? 教師重點(diǎn)觀察幼兒參與新游戲的活動(dòng)情況，有針對(duì)性地指導(dǎo)幼兒，對(duì)個(gè)別有困難的幼兒通過啟發(fā)性的提問，幫助他們完成游戲，掌握方法。?? 五、活動(dòng)小結(jié)?? 1.教師對(duì)幼兒游戲中好的行為、方法予以表揚(yáng)。?? 2.再次強(qiáng)化幼兒新游戲的方法。?? 3.請(qǐng)幼兒為新游戲起一個(gè)名字。 大班圍棋活動(dòng) 棋賽知多少 一、設(shè)計(jì)意圖：?? 棋類特色教育是基于發(fā)展幼兒素質(zhì)的教育理念為目標(biāo)，以積極誘發(fā)為主要教育手段來開展活動(dòng)的。圍棋教學(xué)活動(dòng)相對(duì)于幼兒園的其他活動(dòng)，是比較枯燥、抽象的內(nèi)容，圍棋中的棋賽介紹更是如此。那么如何在這樣的圍棋教學(xué)活動(dòng)中來充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，讓幼兒主動(dòng)地活動(dòng)呢？結(jié)合我們大班棋類教育研究課題“幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)”這樣的內(nèi)容，我嘗試讓棋類環(huán)境發(fā)揮教育功能，以環(huán)境來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，開展系列棋類活動(dòng)。?? 在最近的一段時(shí)間里，我充分發(fā)揮家庭的重要合作作用，請(qǐng)孩子們和父母一起收集有關(guān)圍棋賽事的圖片資料，孩子們也從父母那里了解了圍棋棋賽的知識(shí)，積累了更多的經(jīng)驗(yàn)，他們把收集到的資料帶到幼兒園里和同伴一起分享，我和孩子們還一起把這些資料分類，在活動(dòng)室內(nèi)布置了多個(gè)棋賽版面，創(chuàng)設(shè)了與教育相適應(yīng)的棋類環(huán)境，因?yàn)槭呛⒆觽冏约菏占牟牧?，他們特別興奮，在午間、區(qū)域活動(dòng)時(shí)間、吃點(diǎn)心、晨間等時(shí)候都會(huì)圍著那幾塊版面，津津樂道地談?wù)撍麄兯私獾摹⒏信d趣的話題，在他們的相互交流，看看、說說、聊聊的過程中孩子們獲得了初步的經(jīng)驗(yàn)，今天的這個(gè)活動(dòng)就是在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的，老師僅是給孩子們提供了一個(gè)相互分享經(jīng)驗(yàn)，相互交流的平臺(tái)，老師在活動(dòng)中所扮演的角色也只是活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，在活動(dòng)中，主動(dòng)權(quán)在孩子們手中，幼兒在其中大膽地說、大膽地談，獲得更多的信息與經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，圍棋棋有其獨(dú)特的地方，如：棋賽的冠名權(quán)、參賽國(guó)、每一個(gè)棋賽不同的特點(diǎn)等，對(duì)這些問題的了解，將貫穿于整個(gè)活動(dòng)之中。同時(shí)，通過了解這些棋賽中中國(guó)棋手在比賽中的情況，還讓孩子們也來進(jìn)行一個(gè)小型的棋賽，在下棋過程中學(xué)習(xí)那些圍棋高手們勝不嬌，敗不餒的良好品質(zhì)；學(xué)習(xí)他們敢于向強(qiáng)手挑戰(zhàn)，培養(yǎng)孩子們初步的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)向他們學(xué)習(xí)為國(guó)爭(zhēng)光的精神。?? 二、活動(dòng)設(shè)計(jì)?? （一）活動(dòng)目標(biāo)：?? 1、通過幼兒之間的相互交流、談?wù)?，了解?guó)內(nèi)、國(guó)際幾個(gè)著名圍棋賽事的名稱、冠名權(quán)、參賽國(guó)等相關(guān)內(nèi)容。?? 2、在幼兒間進(jìn)行的棋賽中，愿意通過努力為自己的一隊(duì)爭(zhēng)光，有初步的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。?? （二）活動(dòng)過程：?? 第一部分：說棋賽?? 用我和孩子們一起創(chuàng)設(shè)的棋賽版面來激起幼兒談話的興趣，通過把自己了解到的信息與同伴進(jìn)行交流，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，積極參與到談話中來，給幼兒充分講述、充分交談的時(shí)間，老師在其中是一個(gè)傾聽者、引導(dǎo)者。最后部分老師就幼兒談到的一些內(nèi)容做一個(gè)比較完整的小結(jié)，加深對(duì)棋賽的認(rèn)識(shí)與了解，以使幼兒獲得有關(guān)冠名權(quán)、參賽國(guó)、棋手、棋賽特點(diǎn)等方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。?? 第二部分：設(shè)棋賽?? 讓小朋友能象圍棋大師們一樣參與到棋賽中來。借用“農(nóng)心杯”這個(gè)棋賽名稱開展今天的圍棋團(tuán)體比賽，把幼兒分成藍(lán)貓隊(duì)和機(jī)器貓兩隊(duì)，幼兒自由選擇加入哪隊(duì)，并自主選擇比賽對(duì)手。因?yàn)橛捎變鹤杂蛇x擇參賽隊(duì)和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，這樣更能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，也給幼兒敢于向強(qiáng)手挑戰(zhàn)提供了機(jī)會(huì)，增加了選擇競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的余地。?? 進(jìn)行這個(gè)比賽活動(dòng)的目的并不在于分出勝負(fù)，決出高低，而是借助比賽這一載體讓孩子得到更多情感上的滿足，給幼兒提供相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓孩子們?cè)谄遒愔械玫礁噢钠寮寄芤酝獾臇|西。?? 由這樣一個(gè)班級(jí)幼兒間的棋賽引入幼兒即將參加的“江蘇省幼兒圍棋比賽”，為參賽的幼兒加油鼓勁。?? 活動(dòng)內(nèi)容：圍棋活動(dòng)：棋賽知多少?? 活動(dòng)目標(biāo)：1、通過幼兒之間的相互交流、談?wù)摚私鈬?guó)內(nèi)、國(guó)際幾個(gè)著名圍棋賽事的名稱、冠名權(quán)、參賽隊(duì)員、棋賽特點(diǎn)等相關(guān)內(nèi)容。?? 2、在幼兒間進(jìn)行的棋賽中，愿意通過努力為自己的一隊(duì)爭(zhēng)光，有初步的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。?? 活動(dòng)準(zhǔn)備：1、圍棋棋子、棋盤?? ??2、棋賽版面，同時(shí)幼兒有相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)積累?? ??3、藍(lán)貓、機(jī)器貓圖片?? ??4、“農(nóng)心杯”圍棋賽橫幅?? 活動(dòng)過程：1、說棋賽：?? （1）??前幾天，小朋友和爸爸、媽媽一起收集了很多的圍棋棋賽圖片，還從爸爸媽媽那里知道了很多棋賽的事情，老師也和小朋友一樣，找了一些圖片，我們一起把這些圖片都布置出來了，你們看。?? （2）??和小朋友一起圍著版面指一指，說一說，你知道哪些棋賽以及有哪些棋手參加比賽呢？?? （3）??請(qǐng)你說說自己知道的棋賽。?? 重點(diǎn)為各類棋賽的冠名權(quán)的由來?？捎筛鞣N生活中的物品品牌引出不同的名稱。?? 這里的“三星杯、農(nóng)心杯、NEC杯、同里杯、春蘭杯”，原來都是由這些廠家和各個(gè)地方贊助，為了感謝他們對(duì)圍棋比賽的支持，就把這些比賽叫做不同的名字。?? 你知道“三星”是什么？農(nóng)心辛拉面是什么？“NEC”又有些什么？幼兒說說。?? （4）??重點(diǎn)突出“同里杯”中國(guó)天元戰(zhàn)，同里是什么？簡(jiǎn)單介紹一下同里。棋手的服裝與其他比賽有什么不同。?? （5）??每一次比賽有什么特點(diǎn)，如：“正官莊杯”是女子圍棋賽，“三星杯”是個(gè)人賽等等，最后是“農(nóng)心杯”圍棋團(tuán)體賽。?? 2、設(shè)棋賽?? （1）??圍棋高手們進(jìn)行了這么多的比賽，我們也來進(jìn)行一個(gè)比賽吧，我?? 們今天的比賽是“第六屆農(nóng)心辛拉面杯圍棋團(tuán)體賽”。我們先來進(jìn)行分隊(duì)，藍(lán)貓隊(duì)和機(jī)器貓隊(duì)，你愿意參加哪隊(duì)就貼上哪隊(duì)的標(biāo)志，貼好后再去找另外一隊(duì)的小朋友做對(duì)手，在下棋之前為自己的一隊(duì)加加油。?? （2）開始下棋。 大班彈性 活動(dòng)目標(biāo)?? １、激發(fā)幼兒對(duì)“彈性”這一科學(xué)現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。?? ２、通過探索有彈性的物體，初步認(rèn)識(shí)物體的彈性，并了解彈性在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。?? ３、嘗試改變物體的彈性，體驗(yàn)科學(xué)探索的樂趣。?? 活動(dòng)準(zhǔn)備?? 1、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。?? （1）教師、家長(zhǎng)、幼兒共同搜集若干有彈性的物體，如彈簧及帶彈簧的物品（彈簧秤、拉力器等）、松緊帶、橡皮球、海綿等，投放在科學(xué)區(qū)中，供幼兒自由活動(dòng)時(shí)操作。?? （2）搜集有關(guān)物體彈性的圖畫或文字資料。?? 2、記錄紙、筆、展示板等。?? 活動(dòng)過程?? １、幼兒自由探索，感知物體的彈性。?? （1）認(rèn)識(shí)材料。?? “小朋友，桌子上有老師給你們準(zhǔn)備的許多東西，快看看都有些什么？”（引導(dǎo)幼兒一一說出桌子上的材料）?? （2）自由探索彈性物體，并進(jìn)行記錄。?? “請(qǐng)小朋友們都來玩玩這些東西，看看會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)用你喜歡的方式記下來，可以畫，也可以用文字表示?！? ? （3）幼兒將自己的記錄紙張貼在展示板上。?? ２、分享交流，了解物體的彈性特征。?? （1）個(gè)別幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)與記錄。?? “誰來介紹一下你發(fā)現(xiàn)了什么？”（教師有針對(duì)性地請(qǐng)記錄具有代表性的幼兒到前面來介紹）?? 在這個(gè)過程中，教師在幼兒介紹的基礎(chǔ)上進(jìn)行匯總記錄，將幼兒的發(fā)現(xiàn)及時(shí)記在大記錄表中。?? （2）討論幼兒的發(fā)現(xiàn)，了解物體有彈性。?? “小朋友們的發(fā)現(xiàn)我們都記了下來。大家仔細(xì)看看，從結(jié)果里你發(fā)現(xiàn)了什么？” 請(qǐng)幼兒充分討論，自由發(fā)表自己的想法。?? （3）小結(jié)彈性經(jīng)驗(yàn)，提升所有幼兒經(jīng)驗(yàn)。?? 3、擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn)，了解彈性與人們生產(chǎn)、生活的關(guān)系。?? “有彈性的東西在我們生活中可以用來干什么？它有什么好處？”引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)際，回憶生活中彈性的作用，給我們的生產(chǎn)與生活帶來的方便等。?? 4、發(fā)散幼兒思維，將幼兒彈性經(jīng)驗(yàn)提升。?? “彈性有這么多好處,如果讓你來當(dāng)設(shè)計(jì)師，你想用彈性的東西做些什么?讓我們的生活更舒服更方便？”?? 5、嘗試將鐵絲變成彈性物體，引發(fā)新經(jīng)驗(yàn)。?? （1）觀察鐵絲，提出挑戰(zhàn)。?? “鐵絲有沒有彈性？我們能不能把它變得有彈性？大家一起來試試?！庇變鹤杂商剿?。?? （2）小結(jié)：鐵絲彎了幾圈后就有彈性了。彈簧就是這么做成的。?? 活動(dòng)延伸?? 組織幼兒用彈簧、松緊帶、海綿等進(jìn)行一些小制作。 大班教案 種子排隊(duì) 設(shè)計(jì)意圖：?? 種子是小朋友比較喜歡的實(shí)物，利用著一實(shí)物進(jìn)行操作，不僅可以讓幼兒很直觀地了解了物體的大小與排列長(zhǎng)短的關(guān)系，而且也培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性和探索精神，在此活動(dòng)中，我用三種不同的種子，利用比較、記錄的方式，充分發(fā)揮了幼兒的動(dòng)手操作能力，可以很好地為幼兒所接受?? 教學(xué)目標(biāo)：?? 1、學(xué)習(xí)將收集的種子分類，排列并做記錄。?? 2、積極探索、分析討論，感知物體的大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。?? 教學(xué)準(zhǔn)備：?? 幼兒人手一份種子（蠶豆、黃豆、紅豆各十顆），紙板，海洋球和乒乓球若干個(gè)。?? 教學(xué)過程：?? 一、引出課題?? 小朋友，你們看，今天老師帶來了什么？（教師依次出示紅豆、蠶豆和黃豆）這些豆豆有一個(gè)共同的名字，你們知道它叫什么？（種子）?? 二 、第一次探索活動(dòng)：感知數(shù)量相同、大小不一的種子，排列長(zhǎng)短不一樣。? ? ??1、現(xiàn)在，老師要請(qǐng)小朋友幫忙，幫這些種子分分家（出示畫有三個(gè)標(biāo)記的圖片），讓幼兒說說第一條線上排什么？為什么？請(qǐng)一幼回答（排紅豆，因?yàn)橛屑t豆標(biāo)記），那么第二、第三條線呢？（黃豆、蠶豆），排隊(duì)的時(shí)候要從紅線開始，一個(gè)靠著一個(gè)，讓種子站在線上，三個(gè)全排完了，不要收，數(shù)一數(shù)，把數(shù)字記到后面的格子中。? ? 2、幼兒操作，用種子在紙板上排隊(duì)。?? 3、請(qǐng)幼兒講述排列結(jié)果：紅豆有幾顆（十顆），黃豆有幾顆（十顆），蠶豆有幾顆（十顆），它們都是十顆，那么它們排的隊(duì)伍一樣長(zhǎng)嗎？（不一樣）?? 4、討論為什么都是十顆，隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)呢？（引導(dǎo)幼兒說出因?yàn)榧t豆小，所以排得最短，蠶豆大，排得最長(zhǎng)，黃豆不大不小，排得隊(duì)伍不長(zhǎng)也不短。）?? 5、小結(jié)：相同數(shù)量的種子顆粒越小，排列越短，顆粒越越大，排列越長(zhǎng)。?? 三、第二次探索活動(dòng)：感知大小不一的種子，排列長(zhǎng)短相同時(shí)，數(shù)量不同。?? 1、請(qǐng)幼兒把紙板翻過來，觀察另一面，看看紙板上有什么（種子標(biāo)記）并說說這三條線怎么樣？（一樣長(zhǎng)）?? 2、如果在這三條一樣長(zhǎng)的線上排隊(duì)，想想，它們用的數(shù)會(huì)不會(huì)一樣多？（有幼兒說一樣多，有幼兒說不一樣多）那么我們現(xiàn)在來排列一下，看看到底用的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多？（幼兒操作，并講述操作結(jié)果：用的數(shù)量不一樣多，蠶豆用得少，紅豆用得多。）?? 3、討論：為什么排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍時(shí)，紅豆用得最多，蠶豆用得最少。?? 4、小結(jié)：一樣長(zhǎng)短的線條，種子顆粒越小，排列時(shí)需要的越多，種子顆粒越大，排列時(shí)需要的越少。?? 四、結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系?? 1、教師出示海洋球和乒乓球，若用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊(duì)，誰的隊(duì)伍長(zhǎng)，誰的隊(duì)伍短，請(qǐng)一幼兒上來演示。并總結(jié)出：乒乓球小，排的隊(duì)伍短，海洋球大，排的隊(duì)伍長(zhǎng)。?? 2、若讓它們排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍，海洋球和乒乓球誰用得多？請(qǐng)一幼兒上來演示，并總結(jié)出：海洋球大用得少，乒乓球小用得多。?? 3、游戲：過小橋。教師帶領(lǐng)幼兒一起走獨(dú)木橋，要求腳跟對(duì)腳尖從起點(diǎn)走到終點(diǎn)，數(shù)一數(shù)，比一比，老師用的步子多還是小朋友用的步子多？為什么？ 大班教案 野貓的城市 教案《野貓的城市》 ?? ?? 教學(xué)目標(biāo)：?? ? ?1、熟悉、理解故事內(nèi)容，感知富有童趣的故事情節(jié)。?? ? ?2、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯(cuò)誤，訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。?? ? ?3、增進(jìn)對(duì)我們的城市的認(rèn)識(shí)和喜愛。?? ??4、豐富詞匯：?jiǎn)栭L(zhǎng)問短。?? 教學(xué)準(zhǔn)備：?? ? ?1、幼兒對(duì)我們的城市有一定的認(rèn)識(shí)。?? ? ?2、多媒體課件《野貓的城市》。?? ??3、圖片：野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬；磁鐵。?? ??4、句字卡片：城市是一個(gè)很疼的地方；城市是一個(gè)很癢的地方；城市是一個(gè)很重的地方。?? 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒熟悉、理解故事內(nèi)容，從而發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯(cuò)誤。?? 教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒糾正故事中的錯(cuò)誤，訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。?? 教學(xué)過程：?? ??一、興趣導(dǎo)入，引出活動(dòng)主題。?? ? ?1、師：今天我們智能（1）班來了很多新客人，有老師、有校長(zhǎng)，還有一位特殊的客人，讓我們用熱烈的掌聲請(qǐng)它出來，好嗎？（鼓掌）?? ? ?2、教師出示頭飾“貓”，問：它是誰？（貓）它可不是一只普通的貓，它是一只生活在城里的野貓，是一只會(huì)說話的野貓。國(guó)慶放假期間，它去了一趟森林，森林里的動(dòng)物們都圍著它要聽它講城市的事情。有位叔叔把野貓講的內(nèi)容編成了一個(gè)好聽的故事，你們想聽嗎？?? ??二、完整欣賞故事一遍，初步熟悉故事的內(nèi)容。?? ??1、教師有感情地講述故事，要求幼兒認(rèn)真聆聽。?? ? ?2、提問：故事的名字叫什么？（野貓的城市）故事里有誰？（野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬，教師根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片）動(dòng)物們來看到城里的野貓來到了森林，它們是怎么樣的？（豐富詞匯：?jiǎn)栭L(zhǎng)問短，出示相應(yīng)的字卡）? ? ??三、分段欣賞故事，采用提問和議論的方式，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事的情節(jié)，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯(cuò)誤。?? ? ?師：野貓是怎樣向動(dòng)物們介紹城市的呢？聽了野貓的介紹，動(dòng)物們對(duì)城市有什么樣的感覺呢？下面請(qǐng)小朋友認(rèn)真地看動(dòng)畫畫面，再仔細(xì)地聽故事，然后回答老師的問題。?? ??1、播放課件，欣賞故事第一段后，教師提問：?? ??（1）野貓說城市有斑馬線，對(duì)嗎？那人們過馬路時(shí)要走哪里？?? （2）野貓講的城市給斑馬的感覺是什么樣的？（出示相應(yīng)的句卡，放在斑馬圖片的旁邊）它為什么會(huì)有這種感覺呢？?? （3）我們走斑馬線時(shí)斑馬線會(huì)疼嗎？為什么？野貓這樣介紹城市的斑馬線對(duì)嗎？假如是你，你會(huì)怎樣介紹城市的斑馬線呢？? ? （4）老師小結(jié)：城市里有斑馬線，斑馬線在馬路上，當(dāng)人們過馬路時(shí)，就要在斑馬線行走，城市是一個(gè)講交通規(guī)則的地方。 　　2、 播放課件，欣賞故事第二段后提問： 　?。?）野貓說城市里有一種地圖，你們知道那是什么嗎？（城市規(guī)劃圖） 　?。?）野貓講的城市給花奶牛是什么樣的感覺？（出示相應(yīng)的句卡）它為什么會(huì)有這種感覺呢？?? （3）那城市里的這些規(guī)劃圖有什么作用呢？假如是你，你會(huì)怎樣介紹城市里的規(guī)劃圖呢？ 　　（4）老師小結(jié)：城市很大，有規(guī)劃圖，按規(guī)劃建設(shè)城市，這樣會(huì)方便人們的生活。?? 3、播放課件，欣賞故事第三段后提問： ??（1）野貓說城市樓房很高，對(duì)嗎？?? （2）野貓講的城市給河馬是什么樣的感覺？（出示相應(yīng)的句卡）它為什么會(huì)有這種感覺呢？?? （3）野貓用這樣的方式介紹城市的高樓，對(duì)嗎？如果請(qǐng)你來介紹，你會(huì)怎樣介紹呢？ 　　（4）老師引導(dǎo)幼兒共同小結(jié)：故事中的野貓有點(diǎn)自以為是，用了自己以為很正確的比喻，來比劃城市，因?yàn)樗v述比喻得不清楚，所以讓森林里的動(dòng)物覺得城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方，動(dòng)物們都不喜歡野貓的城市了。?? 五、組織幼兒討論，啟發(fā)幼兒解答森林里動(dòng)物們的疑惑。?? 1、師：我們的城市真的是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方嗎？（不是）播放課件（故事的最后一段），請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看。?? 2、師：小朋友，如果你也從那輛汽車走下來，你想對(duì)森林里的動(dòng)物說些什么？你說我們的城市應(yīng)該是什么樣的呢？請(qǐng)小朋友們幫幫忙，告訴動(dòng)物們正確的答案吧！?? 3、引導(dǎo)幼兒大膽地講述，介紹城市里的各種設(shè)施。?? 六、教師小結(jié)，下課。?? 師：今天小朋友們學(xué)習(xí)了故事《野貓的城市》，也嘗試幫助野貓清楚地向動(dòng)物們介紹了我們的城市。小朋友們，你們喜歡佛山這個(gè)城市嗎？（喜歡）下節(jié)課我們繼續(xù)了解、介紹自己喜歡的城市。 大班生成活動(dòng)《我要上小學(xué)啦》案例 一、主題生成及活動(dòng)說明： ??在三月初的一次談話 “我要上小學(xué)啦” 活動(dòng)中，孩子們紛紛談到我們是幼兒園里最大的哥哥姐姐，我們馬上要上小學(xué)啦，而且在談到上小學(xué)時(shí)流露出一股自豪感和一份向往，教師及時(shí)抓住了這個(gè)興趣點(diǎn)，引發(fā)了《我要上小學(xué)啦》的一系列生成活動(dòng)，并且因此召開了一次家長(zhǎng)會(huì)，邀請(qǐng)西園新村的老師為我們的家長(zhǎng)進(jìn)行了一次講座，介紹了一些小學(xué)的情況，使家長(zhǎng)明確了自己孩子在上小學(xué)前應(yīng)該為孩子準(zhǔn)備些什么？小學(xué)生活到底是個(gè)什么樣的？和幼兒園有什么不同。 ??在整個(gè)活動(dòng)過程中，由于幼兒知道的小學(xué)內(nèi)容較散，對(duì)小學(xué)的認(rèn)識(shí)停留在表面。同時(shí)，又因?yàn)橛變旱倪壿嬎季S能力有限，常常無法對(duì)事物進(jìn)行深入的研究。這就需要教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行點(diǎn)撥，借助當(dāng)時(shí)的情景、材料，直接地提出主題，把幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向較高的層次。在活動(dòng)中我們十分注重對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)，經(jīng)常通過班級(jí)《家長(zhǎng)園地》進(jìn)行宣傳，及時(shí)把活動(dòng)信息和進(jìn)展情況告訴家長(zhǎng)，使活動(dòng)開展的非常順利、有效。 二、主要活動(dòng)內(nèi)容 1、我要上小學(xué)啦 。2、我的小學(xué)在這里。3、我的朋友在哪里？ 4、整理小書包。5、我要做小學(xué)生了。6、課間我要干什么？ 7、與小學(xué)生見面會(huì)。 8、參觀西園小學(xué) 三、主題活動(dòng)總目標(biāo)： 1、留戀幼兒園生活，珍惜在園時(shí)光。?? 2、通過與小學(xué)生見面與參觀小學(xué)，進(jìn)一步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，以及一些有關(guān)小學(xué)的事情，進(jìn)一步激發(fā)入小學(xué)的愿望。?? 3、能有條理的整理小書包，自覺準(zhǔn)時(shí)來園。 四、主題活動(dòng)內(nèi)容： 活動(dòng)一：談話活動(dòng)——我要上小學(xué)啦 ??“小朋友你們現(xiàn)在是幼兒園的哥哥姐姐了，你們心里在想什么呀？”王踞秋說：“我很高興，因?yàn)槲乙闲W(xué)啦，可以學(xué)到很多本領(lǐng)?！笔Y依然也說：“媽媽說我要上西園小學(xué)，因?yàn)樗习嗪苊?，只有叫奶奶接我和送我?！?蔣依然的話引來了大家的竊竊私語：“我也上西園小學(xué)?！薄拔乙彩??！边@時(shí)我又問孩子：你們知道小學(xué)生每天干什么嗎？你們對(duì)小學(xué)生活有什么不明白的嗎？孩子們提出了許多問題：小學(xué)生是怎樣上課的？小學(xué)生為什么不睡午覺？小學(xué)里有電腦室嗎？小學(xué)里一個(gè)班級(jí)有幾位老師？小學(xué)里吃飯和我們幼兒園都是在教室里吃的嗎？等等許多問題。 活動(dòng)二：家園互動(dòng)——我的小學(xué)在這里。 活動(dòng)目標(biāo)：1、通過幼兒與家長(zhǎng)的共同參與，對(duì)將來所上小學(xué)進(jìn)行初步了解。 ??2、知道幾所周圍小學(xué)的名稱，所在位置。 活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒主動(dòng)與家長(zhǎng)談話，家長(zhǎng)帶幼兒到所上小學(xué)拍照留影。 活動(dòng)過程：1，你們回家都問爸爸媽媽你要上哪所小學(xué)呀？為什么？ ??2、幼兒結(jié)合照片講述。 ??3、將幼兒的照片貼在展示板上，集體認(rèn)識(shí)小學(xué)的環(huán)境。 ??4、同一所小學(xué)的幼兒互相問好。 活動(dòng)延伸：將照片收集起來與幼兒共同布置后墻“我的小學(xué)在這里”。 活動(dòng)三：調(diào)查活動(dòng)——我的朋友在哪里？ 活動(dòng)目標(biāo)：1、通過調(diào)查活動(dòng)增加幼兒之間的交往，培養(yǎng)關(guān)心別人的情感。 ??2、在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)填寫調(diào)查表。 活動(dòng)準(zhǔn)備：事先設(shè)計(jì)好調(diào)查表、開展過“我的小學(xué)在這里”活動(dòng)、知道自己家的電話號(hào)碼。 活動(dòng)過程：1、你們的好朋友是誰？你知道她們將來要上哪所小學(xué)嗎？ ??2、幼兒自由討論后回答。 ??3、介紹調(diào)查表，說明填寫要求。 ??4、幼兒填寫，教師巡回指導(dǎo)。 活動(dòng)延伸：將調(diào)查表布置環(huán)境“我的朋友在哪里”，供幼兒參觀交流。 活動(dòng)四：社會(huì)——整理小書包?? 活動(dòng)目標(biāo)： 1、讓幼兒了解整理書包的重要性。 ??2、教育幼兒自己的事情自己做，并且要認(rèn)真細(xì)致的做好每一件事。 活動(dòng)準(zhǔn)備：電視機(jī)、攝像機(jī)，教師示范用的書包和學(xué)習(xí)用品一套。 活動(dòng)過程：1、請(qǐng)幼兒觀看電視第一段，并進(jìn)行提問，讓幼兒知道愛惜學(xué)習(xí)用品。 ??2、看表演的第二段，繼續(xù)進(jìn)行提問，教育幼兒知道整理小書包的重要性。 ??3、每個(gè)小朋友都有一個(gè)小書包，里面都有什么東西？我們應(yīng)該怎么整理呢？請(qǐng)幼兒和小伙伴說一說，討論整理小書包的方法，最后告訴老師。 ??4、教師示范平時(shí)小朋友整理書包時(shí)常犯的一種錯(cuò)誤，提醒幼兒整理書包時(shí)輕拿輕放。 ??5、請(qǐng)幼兒自己取出書包里的學(xué)習(xí)用品，檢查是否折角，并進(jìn)行展角和整理，要求認(rèn)真細(xì)致和輕拿輕放。 延伸活動(dòng)：繪畫《我的書包裝什么》并且布置墻面供幼兒交流。 活動(dòng)五：談話活動(dòng)——《我要做小學(xué)生了》 活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步了解小學(xué)生生活，萌發(fā)對(duì)小學(xué)生活的向往之情。 ??2、留戀幼兒園生活，珍惜在園時(shí)光。 活動(dòng)準(zhǔn)備：1、收集剛從幼兒園畢業(yè)的哥哥姐姐在小學(xué)活動(dòng)的照片。 2、掛歷一本。 3、收集以前幼兒園活動(dòng)照片與幼兒合影 活動(dòng)過程： 1、出示哥哥姐姐在小學(xué)活動(dòng)的照片。 ??提問：認(rèn)識(shí)他們嗎？這是在哪里？他們?cè)诟墒裁囱?？你是怎么知道的? ??2、出示掛歷讓幼兒數(shù)一數(shù)，看一看。 討論：（1）我們還有多少天就要離開幼兒園了？心里有什么感覺？ ??（2）你對(duì)幼兒園最難忘的事是什么？可以結(jié)合照片講述。 ??（3）剩下這些天，我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀(jì)念？ 3、想象未來的幼兒園是個(gè)什么樣？ 4、繪畫“未來的幼兒園”。 延伸活動(dòng)：將幼兒收集來的照片和幼兒的繪畫作品布置環(huán)境“小學(xué)生活我知道”“我們永遠(yuǎn)是朋友”“難忘好時(shí)光”“未來幼兒園”供幼兒參觀交流。 活動(dòng)六:談話活動(dòng)——課間我要干什么？ ??1、“下課十分鐘，小學(xué)生們會(huì)做些什么事？” ??2、學(xué)一學(xué)，做一做，模仿小學(xué)生下課十分鐘休息。 ??3、再次討論：你在下課十分鐘里做了些什么？ ??4、選擇幼兒較好的經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒再次“學(xué)一學(xué)，做一做”下課十分鐘。 活動(dòng)七：社會(huì)?活動(dòng)——與小學(xué)生見面會(huì)（面與面的接觸） 原先在制定這一活動(dòng)時(shí)，我想帶幼兒到小學(xué)去見面的。由于我們有44名幼兒去小學(xué)容易影響小學(xué)生上課。因此，我請(qǐng)了我以前畢業(yè)的小朋友到我班來解答小朋友的疑惑。 ??這一天，我從西園小學(xué)請(qǐng)來了王一飛、張浩宇兩位小朋友，“老師請(qǐng)來了兩位原先是我們幼兒園的小朋友，請(qǐng)她們?yōu)槲覀兘獯痍P(guān)于上小學(xué)你們想知道的事情？”我請(qǐng)幼兒有秩序的向她們兩位小學(xué)生提問。當(dāng)陳智賢問道：“上小學(xué)一個(gè)班有幾個(gè)老師？” 張浩宇回答道：“有7、8個(gè)老師?！毕旅娴男∨笥岩豢谕暤模骸鞍。　边@時(shí)，張弦問道：“為什么不是兩個(gè)老師呢？跟幼兒園為什么不一樣？”“兩個(gè)老師教這么多的功課會(huì)很辛苦的，而且小學(xué)里有許多門功課?！睆埾衣犃藵M意地坐下了。兩個(gè)小學(xué)生回答得非常好，回答了許多小朋友提出的問題，而且最后還補(bǔ)充介紹了小朋友們沒有問到的問題，如：小學(xué)里還有校報(bào)，可以投稿，小學(xué)生要自己搞衛(wèi)生，還要進(jìn)行評(píng)比…… 活動(dòng)八：社會(huì)活動(dòng)——參觀西園小學(xué) 本次活動(dòng)為了給幼兒一個(gè)更加直觀、具體的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們充分利用社區(qū)的環(huán)境資源進(jìn)行教育活動(dòng)?！拔鲌@小學(xué)”臨近我園，而且我園大部分幼兒畢業(yè)后也將會(huì)成為西園小學(xué)的一員。因此，本次活動(dòng)我們選擇在西園小學(xué)進(jìn)行，并充分利用小學(xué)的環(huán)境資源和人力資源，通過觀看升旗和鼓樂隊(duì)表演、參觀校園、觀看小學(xué)生上課、做操，與一年級(jí)小學(xué)生談話等多種形式，使幼兒熟悉小學(xué)環(huán)境，對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有一個(gè)初步的了解，消除陌生感。 活動(dòng)目標(biāo):??1、讓幼兒熟悉小學(xué)環(huán)境，初步了解小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況，激發(fā)幼兒爭(zhēng)當(dāng)小學(xué)生的愿望。 ??2、通過找出小學(xué)與幼兒園不一樣的地方，培養(yǎng)幼兒的觀察分析能力。 ??3、了解初入小學(xué)時(shí)會(huì)遇到的困難，嘗試找出解決的辦法，增強(qiáng)幼兒自信心。 ??4、培養(yǎng)孩子勇于大膽提問，主動(dòng)與他人溝通交往，提高孩子的語言表達(dá)能力和交往能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備：??1、事先與“西園小學(xué)”聯(lián)系參觀的時(shí)間、內(nèi)容以及當(dāng)天的活動(dòng)安排。 ??2、組織大班年級(jí)的老師集中討論活動(dòng)的內(nèi)容、組織形式以及具體的安排。 ??3、幼兒對(duì)小學(xué)生活有初步的感性認(rèn)識(shí)。 活動(dòng)過程:??1、全班集中：觀看升旗和鼓樂隊(duì)表演。 ??2、分班參觀：參觀校園環(huán)境和小學(xué)生上課情況。 ??3、課間十分鐘。 ??4、自由交談：與小學(xué)生交談。 ??5、回幼兒園討論。 ??6、活動(dòng)小結(jié)。 五、主題活動(dòng)的反思： 隨著《新綱要》的進(jìn)一步實(shí)施和展開，學(xué)習(xí)方式的改變讓孩子們?cè)谟變簣@的學(xué)習(xí)更趨靈活和主動(dòng)，隨著時(shí)間的推移，孩子們即將進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，它是幼兒生活的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折，無論是課程的設(shè)置，環(huán)境及條件等各方面都存在著很大的不同。如何很好地適應(yīng)是首要的問題，為此在大班第二學(xué)期通過生成活動(dòng)做好幼小銜接工作，有著積極的作用。 一、在本次活動(dòng)中最大的亮點(diǎn)是：我們每進(jìn)行一項(xiàng)????

活動(dòng)后都在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中留下痕跡，讓幼兒在環(huán)境中自然而然關(guān)注生成活動(dòng)。我班的后墻是一輪從地平線上初升的太陽，寓意為我班幼兒是祖國(guó)明天的太陽，太陽里面是我班幼兒的照片，利用太陽光芒的自然分割，將多個(gè)主題活動(dòng)內(nèi)容展現(xiàn)在墻面上：我要上小學(xué)啦、我的小學(xué)在這里、我的朋友在哪里、我的書包裝什么、小學(xué)生活我知道等等。我們還將在后墻無法展現(xiàn)的內(nèi)容延伸到了走廊上，如：我們永遠(yuǎn)是朋友、難忘好時(shí)光、未來幼兒園等等。幼兒非常喜歡自己班級(jí)的環(huán)境，通過觀察幼兒自由活動(dòng)時(shí)經(jīng)常對(duì)著墻面駐足觀看、議論交談。 二、本次活動(dòng)非常注重幼兒的情感教育，因?yàn)榈谝淮握勗挄r(shí)當(dāng)小朋友說到即將離開幼兒園、離開老師、離開小朋友時(shí)，許多幼兒都哭了，說明幼兒與教師之間有著十分深厚的感情，如何化解幼兒的這種悲傷情感，既要使幼兒留戀幼兒園的生活又要將幼兒的情感向積極的方向引導(dǎo)，也是個(gè)重要的問題，教師利用“我們永遠(yuǎn)是朋友、難忘好時(shí)光、未來幼兒園”等活動(dòng)內(nèi)容，將幼兒的這種情感以圖片的形式展現(xiàn)出來，拉長(zhǎng)幼兒的情感空間，有效的化解幼兒的情感壓力。 三、本次活動(dòng)的主要目的是幫助幼兒進(jìn)行幼小銜接適應(yīng)，以往的幼小銜接我們注重小學(xué)生活時(shí)間的安排，忽視了小學(xué)的活動(dòng)內(nèi)容安排，導(dǎo)致有的幼兒進(jìn)入小學(xué)后無所是從，還有的課間發(fā)生了事故，所以我們結(jié)合日常活動(dòng)安排，開展了早讀活動(dòng)（每天早上利用十分鐘，讀一些古詩、兒歌。培養(yǎng)閱讀興趣加強(qiáng)幼兒的聽、說能力）、折紙活動(dòng)（培養(yǎng)幼兒的看圖能力，為幼兒的課間十分鐘提供豐富內(nèi)容）、整理書包活動(dòng)等等，用游戲的形式模仿小學(xué)生活，幫助幼兒感受小學(xué)生活。 總之，通過這次生成活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行幼小銜接工作試驗(yàn)，為其能順利的進(jìn)入小學(xué)打下一定的基礎(chǔ)，如果有可能對(duì)我班幼兒進(jìn)行跟蹤研究，將會(huì)有重要的意義，我愿意與大家共同探討。