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1、大班科學(xué)教案《自然測量》含反思 大班科學(xué)教案?自然測量》含反思適用于大班的科學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒知道量具的長短與測量結(jié)果有關(guān)，體驗測量活動帶來的樂趣與成功感，能選擇自然物測量物品的長度，初步掌握‘首尾相接’的根本測量辦法，開展動手察看力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄辦法，快來看看幼兒園大班科學(xué)?自然測量》含反思教案吧。 　　活動目標(biāo) 　　1.能選擇自然物測量物品的長度，初步掌握首尾相接"的根本測量辦法。 　　2.知道量具的長短與測量結(jié)果有關(guān)，體驗測量活動帶來的樂趣與成功感。 　　3.開展動手察看力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄辦法。

2、 　　4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。 　　活動準(zhǔn)備 　　1.測量工具(各種長棍、尺、繩子、紙盒等)筆、記錄紙等。 　　2.記錄表：標(biāo)明測量物體、測量工具與數(shù)據(jù)。 　　3.幼兒學(xué)習(xí)資源。 　　活動過程 　　1.教師通過組織幼兒討論自己的身高、體重引出課題，知道測量要借助于工具。 　　師：孩子們，你們知道自己多高嗎《 　　師：你是怎么知道的《 　　師：你們知道自己有多重嗎《 　　師：你是怎么知道的《 　　小結(jié)：原來，要想知道身高、體重(要想測量)就得借助工具。 　　2.請幼兒以組為單位測量桌子長度，初步探索自然測量的根本辦法。 　　(1)請幼兒討論，除了尺子

3、還可以用哪些工具進(jìn)行測量，引導(dǎo)幼兒說出各種自然測量的工具，如;小棍、繩子、手掌、腳步、書本等。(可為幼兒提供幼兒學(xué)習(xí)資源開拓幼兒思路) 　　師：要是想要知道桌子有多長《咱們可以怎么辦《(尺子量) 　　師：除了用尺子，還可以用什么《 　　(2)幼兒自由選擇用繩、小棒、鉛筆等工具測量桌子的長度，并做好記錄。 　　師：孩子們，我在每一組投放了一份測量工具，請你們商量一下，一名幼兒記錄，其他的孩子選擇工具進(jìn)行測量桌子。 　　教師提醒幼兒將測量工具與測量結(jié)果都要記錄好，察看幼兒的測量辦法是否正確，并指導(dǎo)幼兒與同伴合作。 　　(3)請多名幼兒演示不同的測量辦法，師生討論哪種辦法測出的結(jié)果更準(zhǔn)確

4、。 　　師：哪位小朋友想來為大家演示一下你是怎么測量的《 　　師：你們覺得哪位小朋友的的測量結(jié)果準(zhǔn)確《 　　3.教師示范首尾相接的測量辦法，引導(dǎo)幼兒掌握其中要領(lǐng)。 　　(1)重點請(運用首尾相接的)幼兒演示測量過程，(www.youjiao5 )討論：為什么量一次后要用手按住這個點，然后移動小棒從這個點開始繼續(xù)測量《 　　(2)教師講解、示范正確的測量辦法，強調(diào)幼兒在測量過程中容易出現(xiàn)的問題。 　　如：用小棒測量時，小棒的首和尾要相接，不能有空，沿直線測量，記住總數(shù)。 　　用繩子測量時，要將繩子拉直，做上標(biāo)記。 　　4.請幼兒反思剛剛本組測量的辦法是否正確，運用正確辦法進(jìn)

5、行二次測量。 　　對運用不同測量工具得出的結(jié)果進(jìn)行比擬，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：量具的長短與測量結(jié)果有關(guān)，量具越長(或大)分布測量的次數(shù)越少;量具越短(越小)分步測量的次數(shù)越多。 　　活動反思 　　由于選擇的教學(xué)內(nèi)容?自然測量》活動是幼兒較感興趣的一項數(shù)學(xué)活動內(nèi)容，也是一項操作性很強的活動；而且，我為幼兒也準(zhǔn)備充沛的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動中主動性及積極性都很強，探索活動中個個都表現(xiàn)地很投入，許多平時比擬不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活潑多了。幼兒通過屢次的自由探索活動，已能掌握比擬準(zhǔn)確的測量辦法了；幼兒在測量中，各項能力也得到了開展，特別是動手能力及探索能力。 　　第一環(huán)節(jié)

6、 　　合適行為：在第一個環(huán)節(jié)中，讓幼兒進(jìn)行探索性測量，并根據(jù)自己的測量經(jīng)驗進(jìn)行討論，讓幼兒把自己的做法和想法說出來，起到了互相學(xué)習(xí)，互相借鑒的作用，而且個別幼兒的演示、教師的示范講解，使幼兒對正確的測量辦法有了初步地了解。 　　缺乏之處： 　　1、幼兒人數(shù)較多，而空間有限，選擇椅子的高度來測量，讓孩子的視線受阻，活動不方便。 　　2、在我示范正確的測量辦法時，選擇了和幼兒一樣的測量對象椅子，由于空間受阻，因此做在后面及旁邊的幼兒察看地比擬不分明。 　　問題： 　　1、如何選擇幼兒的探索對象、教師應(yīng)發(fā)出怎樣的指令很重要，而我在此環(huán)節(jié)中欠缺充沛的考慮。 　　2、教師是否必須選擇和幼兒

7、同等的測量對象進(jìn)行示范講解呢？怎樣選擇才能更好地考慮到每個孩子的視線呢？ 　　對策： 　　1、可以讓孩子們選擇椅子靠背的邊作為對象進(jìn)行測量，這樣既能讓幼兒的活動空間不會太窄，又有利于幼兒的探索。 　　2、值得思考：是否可以在黑板上畫一條直線線段，通過比擬清晰的辦法來進(jìn)行示范講解？ 　　第二個環(huán)節(jié) 　　合適行為：我充沛考慮本班幼兒的實際操作特點，采用一放一收、再放再收的方式進(jìn)行教學(xué)，幼兒均能遵守規(guī)那么，并且學(xué)習(xí)效果較好；老師組織也比擬輕松。 　　缺乏之處：我設(shè)計的小環(huán)節(jié)比擬多，投放的材料也多，幼兒什么都想試一試，操作時間顯得不夠充沛。 　　問題： 　　1、各個小環(huán)節(jié)的設(shè)計均為了一

8、個目標(biāo)繼續(xù)學(xué)習(xí)多種自然測量的辦法，在活動中發(fā)現(xiàn)不同的測量對象適合用不同的測量用具。因此，是否可以把第一個小環(huán)節(jié)和第二個小環(huán)節(jié)結(jié)合起來，讓幼兒操作起來時間顯得更充足呢？ 　　2、難度會太大了嗎？因為幼兒要掌握正確的測量辦法并不容易，更何況要幼兒初步感受了測量辦法后，馬上就步入第二個目標(biāo)嘗試讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)不同的測量對象適合用不同的測量用具，測量工具的選擇和測量對象是有關(guān)系的，進(jìn)程是否會太快？ 　　對策： 　　1、考慮將這個教學(xué)內(nèi)容分成三個課時，把此次的目標(biāo)、重點放在"學(xué)習(xí)多種自然測量的辦法";上。第二個大環(huán)節(jié)，就改為讓幼兒通過自由探索、操作，繼續(xù)學(xué)習(xí)、穩(wěn)固正確的測量辦法。當(dāng)然，我們可以在活

9、動中，有意識地引導(dǎo)幼兒對有圓邊的物體進(jìn)行測量，學(xué)習(xí)不同的測量辦法。 　　2、把"嘗試讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)不同的測量對象適合用不同的測量用具，測量工具的選擇和測量對象是有關(guān)系的";這一個目標(biāo)放在第二個課時來進(jìn)行。這樣，幼兒學(xué)習(xí)起來不會則辛苦，操作的時間也更寬松，又能更有效地突破重難點。 　　整體感受：設(shè)計活動環(huán)節(jié)，既要根據(jù)幼兒的活動特點來設(shè)計好環(huán)節(jié)，又要很充沛地考慮各個環(huán)節(jié)的目的性和可行性，還要考慮好各個小細(xì)節(jié)的處理。自身的業(yè)務(wù)水平也是相當(dāng)重要的，問題的設(shè)置、隨機的察看、引導(dǎo)語的把握均是需要進(jìn)一步的培養(yǎng)。 小百科：測量是按照某種規(guī)律，用數(shù)據(jù)來描述察看到的現(xiàn)象，即對事物作出量化描述。測量是對非量化實物的量化過程。 【大班科學(xué)教案?自然測量》含反思】