《六年級下冊語文課件－《成長靠你們自己》｜冀教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級下冊語文課件－《成長靠你們自己》｜冀教版（13頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、成長靠你們自己成長靠你們自己u有感情的朗讀課文。有感情的朗讀課文。u通過小組合作學(xué)習(xí)等方法了解通過小組合作學(xué)習(xí)等方法了解 作者提出的觀點(diǎn)，學(xué)會表達(dá)自作者提出的觀點(diǎn)，學(xué)會表達(dá)自 己的看法。己的看法。u理解理解“成長靠自己成長靠自己”的含義，的含義， 培養(yǎng)獨(dú)立自主的意識。培養(yǎng)獨(dú)立自主的意識。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 或許大家早已覺得自己長或許大家早已覺得自己長大了，那么就讓我們一起來談大了，那么就讓我們一起來談?wù)勈裁词浅砷L？談什么是成長？ 快速默讀課文，理清文章快速默讀課文，理清文章的表達(dá)順序，并簡要概括文中的表達(dá)順序，并簡要概括文中校長提出的觀點(diǎn)。校長提出的觀點(diǎn)。 初讀感知初讀感知文中校長共提出了五條觀

2、點(diǎn)：文中校長共提出了五條觀點(diǎn)：1 1教師并非知曉一切。教師并非知曉一切。2 2要學(xué)會體諒、關(guān)照別人。要學(xué)會體諒、關(guān)照別人。3 3善于學(xué)習(xí)，勞逸結(jié)合。善于學(xué)習(xí)，勞逸結(jié)合。4 4不要欺凌弱小，強(qiáng)中自有強(qiáng)中手。不要欺凌弱小，強(qiáng)中自有強(qiáng)中手。5 5不要完全迷信教科書。不要完全迷信教科書。整體感知整體感知小組討論：小組討論： 針對校長提出的觀點(diǎn)，你是針對校長提出的觀點(diǎn)，你是怎么認(rèn)識的？怎么認(rèn)識的？ 1 1教師并非知曉一切。教師并非知曉一切。u敢于質(zhì)疑；敢于質(zhì)疑；u崇拜但不盲從老師；崇拜但不盲從老師；u老師不會變魔術(shù)，而只能培育、教導(dǎo)、老師不會變魔術(shù)，而只能培育、教導(dǎo)、引領(lǐng)你進(jìn)入人生的航跡和知識的海洋；引

3、領(lǐng)你進(jìn)入人生的航跡和知識的海洋；u你到底能學(xué)到多少，航行多遠(yuǎn)，只能你到底能學(xué)到多少，航行多遠(yuǎn)，只能靠你自己了?？磕阕约毫恕? 2要學(xué)會體諒、關(guān)照別人。要學(xué)會體諒、關(guān)照別人。 只有在付出愛的過程中，我們只有在付出愛的過程中，我們的心靈才能健康的成長。的心靈才能健康的成長。 你曾經(jīng)經(jīng)歷過伯勞厄的故事嗎？你曾經(jīng)經(jīng)歷過伯勞厄的故事嗎？你對此有什么看法？你對此有什么看法？ 3 3善于學(xué)習(xí)，勞逸結(jié)合。善于學(xué)習(xí)，勞逸結(jié)合。 你平時是怎樣學(xué)習(xí)的？給大家你平時是怎樣學(xué)習(xí)的？給大家講講你的學(xué)習(xí)方法。講講你的學(xué)習(xí)方法。 你怎樣理解學(xué)習(xí)？你怎樣理解學(xué)習(xí)？ 4 4不要欺凌弱小，強(qiáng)中自有強(qiáng)中手。不要欺凌弱小，強(qiáng)中自有強(qiáng)中

4、手。 真正的強(qiáng)者從來不用拳頭說話，真正的強(qiáng)者從來不用拳頭說話，也無需用欺負(fù)弱小來顯示自己的強(qiáng)也無需用欺負(fù)弱小來顯示自己的強(qiáng)大。大。5 5不要完全迷信教科書。不要完全迷信教科書。盡信書，則不如無書盡信書，則不如無書 。 孟子孟子盡心下盡心下 對待教科書的態(tài)度應(yīng)該是既要對待教科書的態(tài)度應(yīng)該是既要汲取有益的營養(yǎng)，又不能不假思索汲取有益的營養(yǎng)，又不能不假思索地接受書上所有的知識，要多動腦地接受書上所有的知識，要多動腦筋獨(dú)立思考，有自己的看法。筋獨(dú)立思考，有自己的看法。 你覺得校長是一個怎樣的人？你覺得校長是一個怎樣的人？你喜歡這個校長嗎？結(jié)合文中的你喜歡這個校長嗎？結(jié)合文中的語句說一說。語句說一說。小組討論：小組討論： 整體感知整體感知思考：思考： 校長的這幾條觀點(diǎn)和校長的這幾條觀點(diǎn)和“成長成長”之間有什么必然的聯(lián)系呢？之間有什么必然的聯(lián)系呢？ 拓展學(xué)習(xí)拓展學(xué)習(xí)