《《給動(dòng)物分類》教學(xué)設(shè)計(jì)[5]》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《給動(dòng)物分類》教學(xué)設(shè)計(jì)[5]（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《給動(dòng)物分類》教學(xué)設(shè)計(jì) 蒼南縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 洪麗嬌 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念目標(biāo)： 1.知道分類是認(rèn)識(shí)事物的基本方法。 2.從分類學(xué)習(xí)中感受動(dòng)物的多樣性。聯(lián)系上下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容建立“動(dòng)物和植物都是有生命的”的大概念。 科學(xué)探究目標(biāo)： 1.能運(yùn)用觀察與描述、比較與分類等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。 2.能簡(jiǎn)要講述探究過程與結(jié)論，并與同學(xué)討論、交流。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo)： 1.善于思考、愿意傾聽、樂于分享自己的觀點(diǎn)。 2.初步嘗試四小組合作學(xué)習(xí)，尊重同伴的學(xué)習(xí)成果。 3.在活動(dòng)中感受神奇的動(dòng)物世界，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛動(dòng)植物和持續(xù)觀察動(dòng)植物的興趣愛好。 科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)： 1.意識(shí)到運(yùn)

2、用分類的方法可以更好地認(rèn)識(shí)動(dòng)物。 2.動(dòng)物與我們的生活關(guān)系密切。 教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：會(huì)制定分類標(biāo)準(zhǔn)。 難點(diǎn)：引導(dǎo)孩子們用合適的標(biāo)準(zhǔn)將十種小動(dòng)物分成兩類；知道動(dòng)植物是有生命的。 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生：磁性動(dòng)物卡片，磁性展板 教師：磁性動(dòng)物卡片，多媒體課件 教學(xué)過程 一、 謎語(yǔ)導(dǎo)入 1.課件出示：謎語(yǔ)1：身穿黃袍帶黑杠，大叫一聲震山岡，不吃米飯光吃肉，額頭上面寫個(gè)王。（猜一動(dòng)物）老虎 謎語(yǔ)2：走起路來落梅花，從早到晚守著家，看見生人就想咬，見了主人搖尾巴。（猜一動(dòng)物）狗 謎語(yǔ)3：頭上兩根須,身穿彩花袍,飛舞花叢，快樂逍遙。（猜一動(dòng)物）蝴蝶 2.教師提出疑問：你們是根據(jù)什么

3、猜出來的？我們來看看是不是？再出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片。 3.小結(jié) ：猜對(duì)了，給自己掌聲。老師發(fā)現(xiàn)原來你們猜出來的關(guān)鍵是因?yàn)槟銈兞私膺@些動(dòng)物的特征啊。 【設(shè)計(jì)意圖】 通過猜一猜開始新課的學(xué)習(xí)，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使課堂教學(xué)生動(dòng)起來，還能使學(xué)生初步了解動(dòng)物的特征，為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊。 二、給動(dòng)物分類 （一）分類方法的學(xué)習(xí)初探 1.師提問：誰(shuí)能來說一說這3種動(dòng)物有什么特征？分兩類，你會(huì)怎么分？引導(dǎo)學(xué)生說說這三種動(dòng)物的特征，并嘗試進(jìn)行分類。 2.師生互動(dòng)：狗、老虎不會(huì)飛歸為一類，蝴蝶會(huì)飛歸為另一類；狗、老虎吃肉歸為一類，蝴蝶采蜜歸為不吃肉一類； 3.教師小結(jié)：像這樣抓住動(dòng)物的某一特

4、征給動(dòng)物分類，這一特征就成了分類標(biāo)準(zhǔn)。大自然中除了這些動(dòng)物，還有很多很多的動(dòng)物，為了便于研究，科學(xué)家一般是通過分類地方法了解動(dòng)物，今天我們就像科學(xué)家一樣來給動(dòng)物分類吧。（板書課題：給動(dòng)物分類） 【設(shè)計(jì)意圖】 一年級(jí)小朋友們好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，注意力容易分散，先通過3種動(dòng)物來介紹分類步驟和分類標(biāo)準(zhǔn)，不僅能吸引學(xué)生的注意力，還能讓學(xué)生輕松的掌握分類的步驟，突破難點(diǎn)。 （二）火眼金睛——對(duì)十種動(dòng)物的分類 1.教師那老師再請(qǐng)一些小動(dòng)物來教室，這10種動(dòng)物你認(rèn)識(shí)嗎？（投影展示在大屏幕上）。學(xué)生每說一種動(dòng)物，教師便將相應(yīng)的動(dòng)物卡片貼在白板上。 2.引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要說說動(dòng)物的特點(diǎn)。重點(diǎn)介紹蛤蜊、蝸牛、蛞蝓

5、、螞蟻。 引導(dǎo)學(xué)生做出如下回答：蛤蜊、蝸牛、蛞蝓都是軟體動(dòng)物，螞蟻屬于昆蟲。 3.教師提問：你能給這10種小動(dòng)物分成兩類，你有辦法么？引導(dǎo)孩子做出如下回答：想要給動(dòng)物分類，首先要確定分類標(biāo)準(zhǔn)，并且每次分類標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)。 4.教師舉例示范：根據(jù)學(xué)生的回答，確定分類標(biāo)準(zhǔn)是是不是昆蟲。是昆蟲：蝴蝶、螞蟻歸為一類（邊說邊把這些動(dòng)物卡片擺放在一起），將不是昆蟲的歸為另一類（將狗、蛤蜊、蛞蝓、魚、喜鵲、蝸牛、雞、老虎卡片放在另外一邊）。 5.小組進(jìn)行動(dòng)物分類活動(dòng)。 先確定分類標(biāo)準(zhǔn)，再進(jìn)行分類。分好后的結(jié)果及時(shí)展示在白板上。教師指導(dǎo)記錄方法。 三、交流研討 1.白板展示匯報(bào)。 先說一說小組的

6、分類標(biāo)準(zhǔn)，然后告訴大家你們的分類結(jié)果，各小組成員表達(dá)意見及建議，教師適當(dāng)修正補(bǔ)充，并將學(xué)生的匯報(bào)結(jié)果記錄在黑板上，全班達(dá)成統(tǒng)一認(rèn)知。 2.小結(jié) 小朋友們，我們?cè)谶@么短的時(shí)間內(nèi)了解了這么多動(dòng)物的特征，看來分類真是研究動(dòng)物的好辦法呀！除了有沒有腳，是不是昆蟲，會(huì)不會(huì)飛，我們還可以通過哪些標(biāo)準(zhǔn)給動(dòng)物分類呢？ 預(yù)設(shè)：有沒有尾巴，有沒有羽毛，翅膀；是不是軟體動(dòng)物，哺乳動(dòng)物；會(huì)不會(huì)游泳，會(huì)不會(huì)爬......同學(xué)們的分類標(biāo)準(zhǔn)可真多啊，看來大家已經(jīng)掌握分類方法了。 3.討論 每種分類的結(jié)果一樣嗎？同一種動(dòng)物因?yàn)榉诸悩?biāo)準(zhǔn)的不同可歸為不同類別。從多種分類標(biāo)準(zhǔn)中感受動(dòng)物的多樣性。 【設(shè)計(jì)意圖】 讓學(xué)生

7、根據(jù)各小組分類標(biāo)準(zhǔn)說一說動(dòng)物的特征，不僅使學(xué)生進(jìn)一步了解動(dòng)物的特征，而且體會(huì)到分類是認(rèn)識(shí)動(dòng)物特征的好方法。小組在討論交流環(huán)節(jié)，各小組自主完成分類，不僅鍛煉的學(xué)生的觀察、比較能力，培養(yǎng)學(xué)生的分類技能，同時(shí)也使學(xué)生進(jìn)一步的了解動(dòng)物的特征，體會(huì)動(dòng)物的多樣性。設(shè)置匯報(bào)交流環(huán)節(jié)，不僅培養(yǎng)學(xué)生的分享意識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)也使學(xué)生意識(shí)到傾聽也是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 4.游戲活動(dòng)——耳聽八方 教師引導(dǎo)：請(qǐng)組長(zhǎng)站在白板邊上，根據(jù)聽到的信息把卡片取下。第一條信息：4條腿、第二條：有翅膀；第三條：有殼的；第四條：有觸角的，留下的和上面的同學(xué)一樣嗎？剩下魚。 【設(shè)計(jì)意圖】 通過小游戲不僅能學(xué)生鞏固分類技能，

8、還能使學(xué)生充滿成就感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。 四、歸納整理 1.教師再增加兩張照片（石頭、水），請(qǐng)將沒有生命的事物的圖片取下。并讓學(xué)生說一說剩下的是有生命的理由？ 2.學(xué)生回憶動(dòng)物的共同特點(diǎn)：都會(huì)運(yùn)動(dòng)、會(huì)生長(zhǎng)、會(huì)繁殖后代，會(huì)死亡......這些都是體現(xiàn)動(dòng)物和植物都是有生命的。所以自然界有很多有生命的動(dòng)植物，我們的生活世界才變得如此美麗。 3.動(dòng)物和植物都是有生命的，我們應(yīng)該愛護(hù)它們，保護(hù)它們，那我們?cè)鯓痈玫谋Ｗo(hù)它們呢？ 【設(shè)計(jì)意圖】 結(jié)合一年級(jí)上冊(cè)《植物》單元知識(shí)，建構(gòu)大概念：動(dòng)植物都是有生命的。以提出“怎么更好的保護(hù)動(dòng)植物？”的問題來結(jié)束本課，不僅能培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的欲望。 4.課堂小結(jié)：小朋友們，通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 五、 板書設(shè)計(jì) 給動(dòng)物分類 分類標(biāo)準(zhǔn) 是不是軟體動(dòng)物/哺乳動(dòng)物/昆蟲/生活在水里 會(huì)不會(huì)游泳/產(chǎn)卵/吃肉/爬 有沒有翅膀/骨骼/毛/腳/殼