《（秋季版）一年級(jí)語文下冊(cè) 課文2《練習(xí)3》教案 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（秋季版）一年級(jí)語文下冊(cè) 課文2《練習(xí)3》教案 蘇教版（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、（秋季版）一年級(jí)語文下冊(cè) 課文2《練習(xí)3》教案 蘇教版 教學(xué)要求： 1、學(xué)習(xí)字詞句，增長(zhǎng)見識(shí)。 2、積累成語和《三字經(jīng)》中的幾句。 3、學(xué)寫鉛筆字，認(rèn)識(shí)先左后右的筆順規(guī)則。 4、口語交際：指路。 教學(xué)重、難點(diǎn) 1、學(xué)習(xí)字詞句。 2、口語交際。 課時(shí)劃分:三課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目的： 1、讀詞語，通過讀詞語和看圖，認(rèn)識(shí)生活中幾種常見的汽車類型，建立起詞語概念與事物之間的聯(lián)系。 2、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，了解幾種常見車型的功能和作用，進(jìn)而把句子補(bǔ)充完整并說出來。 教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、投影片 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，你們看到過什么車？ 今天，我們來認(rèn)識(shí)幾種車。 二

2、、新授 1、指名讀題。 （出示掛圖）圖上的汽車你認(rèn)識(shí)嗎？ 同座位之間可以相互討論。 2、指名說，其它學(xué)生補(bǔ)充，糾正。 3、讀一讀書上的詞語。 （1）自讀。 （2）指名讀，評(píng)議，糾正，師重點(diǎn)提醒： 平舌音：灑、藏； 翹舌音：水、車； 后鼻音：冷、藏、公、共、防。 （3）齊讀。 4、把詞語和相應(yīng)的車相連起來，齊讀一遍。 5、這些車各有各的本領(lǐng)，你知道嗎？ 四人一組討論討論。 6、指名回答，相互補(bǔ)充。 出示；消防車是用來（ ）的。 救護(hù)車是用來（ ）的。 （ ）車是用來（ ）的。 7、你會(huì)填空：指名口頭填空。

3、 8、打開書，寫不來。（生直接在書上填寫） 9、師巡視指導(dǎo)，及時(shí)批改。 第二課時(shí) 教學(xué)目的： 1、積累成語。 2、能背誦《三字經(jīng)》中的幾句。 3、練習(xí)鉛筆字，并能寫正確、美觀，在寫字實(shí)踐中認(rèn)識(shí)先左后右的筆順規(guī)則。 教具準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)過程： 一、教學(xué)法第二題 1、教學(xué)第1小題 2、指名讀題。 3、學(xué)生自讀成語。 （1）你懂得其中哪條成語的意思？ （2）師講述《精衛(wèi)填海》、《愚公移山》的故事。 （如有學(xué)生會(huì)，讓他們自己講更多。） 3、你們聽了故事后，覺得精衛(wèi)、愚公值得我們學(xué)習(xí)嗎？為什么呢？ 4、齊讀：百折不回、勇往直前。 5、有感情朗讀。 誰能背一背呢？

4、自背，指名背，齊背。 二、教學(xué)第2小題 1、指導(dǎo)看圖。圖上畫了誰？他在干什么呢？ 2、讓學(xué)生借助拼音自讀詩句。 3、這兩句詩句講的是什么意思呢？師作適當(dāng)點(diǎn)撥。 4、指導(dǎo)有感情地朗讀。 指導(dǎo)背誦。 自背、同座位互背，指名背，齊背。 三、教學(xué)第三題 1、審題。 2、認(rèn)讀三個(gè)生字。 3、這三個(gè)生字都有一個(gè)相同點(diǎn)，是什么呢？ 4、寫左右結(jié)構(gòu)的字時(shí)，我們通常先寫什么，后寫什么？（先左后右） 5、怎樣把字寫美觀呢？ （1）生相互討論交流，師巡視指導(dǎo)。 （2）伯、聽、池：左窄右寬。 （3）師示范寫“伯”，生描紅、仿寫。 （4）生描紅色 ，仿寫其他的兩字，師巡視指導(dǎo)。 展示

5、：一部分寫得好的學(xué)生的字，評(píng)議。 再展示：一部分寫得不規(guī)范的學(xué)生的字，生評(píng)議。 教學(xué)后記： 學(xué)生能夠通過看圖、聽故事學(xué)習(xí)成語、背誦成語。 第三課時(shí) 教學(xué)目的：練習(xí)對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生口頭交際、表達(dá)的能力。 教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖 教學(xué)過程 一、審題 談?wù)効谡Z交際的要求。 二、指導(dǎo)看圖說話 三、指導(dǎo)練習(xí)說話 附送： 2019年（秋季版）一年級(jí)語文下冊(cè) 課文3 第14課《風(fēng)》教案 西師大版 教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)習(xí)本課生字，能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫本課要求會(huì)寫的字。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，結(jié)合生活實(shí)際，喚起生活的感受。 3．在讀風(fēng)、找風(fēng)、畫風(fēng)、寫風(fēng)的實(shí)踐過

6、程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn) 1．識(shí)字，寫字。 2．理解課文內(nèi)容，了解風(fēng)這一自然現(xiàn)象的特點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備 生詞卡片、掛圖 教學(xué)過程 一、 猜謎語引出課題 看不見摸不著，春天暖秋天涼，夏天熱來冬天冷。 二、 讀課文，感知大意 1． 風(fēng)看不見，摸不著，那么大家有什么疑問嗎？（風(fēng)在什么地方呢？） 出示掛圖，教師范讀課文 讓學(xué)生說說他們發(fā)現(xiàn)風(fēng)在什么地方。 2．學(xué)生跟著教師小聲地讀一讀課文 3．學(xué)生自由小聲地讀一讀課文，同桌互讀。 4．再讀課文，將最喜歡的句子多讀幾遍。 三、 再讀課文，體會(huì)課文的內(nèi)涵 把你喜歡的句子讀給大家聽一聽，說說你為什么喜歡這個(gè)句子 1．做

7、動(dòng)作體會(huì)“顫動(dòng)”、“點(diǎn)頭”、“起波”，感受風(fēng)兒的大小變化。 2．結(jié)合“風(fēng)在那兒了”、“風(fēng)正走過了”、“風(fēng)來游戲了”體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生讀好課文。 3．齊讀全文。 四 學(xué)習(xí)生字 1．如果把生字從課文中拿出來，你們還會(huì)認(rèn)嗎？借助卡片通過齊讀、抽讀、開火車等形式，讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音。 2．當(dāng)小老師，拿生字卡上臺(tái)抽讀生字。 五、寫字練習(xí) 1．觀察字在田字格里的位置，并練習(xí)寫三個(gè)。 2．小組評(píng)一評(píng)，，誰的哪一個(gè)字寫得較好，請(qǐng)他告訴組內(nèi)同學(xué)怎樣才能寫好這個(gè)字。 3．在議一議的基礎(chǔ)上，學(xué)生再練習(xí)寫生字。 六 拓展練習(xí) 1．作者筆下的風(fēng)像調(diào)皮的孩子，你有這樣的感覺嗎？你覺得風(fēng)還在哪兒呢？ 2．你可以把你的想法和同學(xué)討論一下，可以把你的想法通過畫畫的形式畫出來，可以像課文那樣用“誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了。但是——的時(shí)候，我們知道風(fēng)——?！边@樣的形式來表達(dá)，可以自己讀一讀積累與運(yùn)用（五）“讀讀背背”中的《風(fēng)》這首古詩，并試著把它背下來。