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教師職業(yè)道德,.,1,第一章 教師職業(yè)道德概述 第二章 教師職業(yè)道德修養(yǎng) 第三章 教師職業(yè)道德評價 第四章 教師職業(yè)道德原則,.,2,,第一章 教師職業(yè)道德概述,.,3,教師職業(yè)道德的特點,（一）適用—針對性（專門要求、基本特點） （二）要求—雙重性（教書與育人） （三）內容—全面性（勞動價值、社會地位、職業(yè)形象、 　　　　　　　　　　　　　職業(yè)行為、職業(yè)情操等） （四）功能—多樣性 （五）行為—典范性（為人師表） （六）影響—廣泛性（影響學生和社會）,.,4,,◆“為人師表”，決定了教師職業(yè)道德的（ ） A.全面性 B.廣泛性 C.多樣性 D.典范性 答案：D ◆教師既要教書，又要育人，說明其要職業(yè)道德 　上具有（?。┨攸c。 　A.全面性 B.雙重性 C.多樣性 D.典范性 答案：B,.,5,教師職業(yè)道德的功能,（一）對教師工作的促進功能（導向和調節(jié)、監(jiān)督， 　　　　　　　　　　　　　　最基本的社會作用） （二）對教育對象的教育功能 （三）對社會文明的示范功能 （四）對教師修養(yǎng)的引導功能 （10特崗單選）在教學過程中，對教師教學工作具有導向作用的是（ ） A.職業(yè)道德 B.知識水平 C.教學能力 D.個性品質,.,6,,第二章 教師職業(yè)道德修養(yǎng),.,7,教師職業(yè)道德修養(yǎng)的內容（知情意行）,（一）理想——體現(xiàn)了師德要求的本質 （二）知識——首要環(huán)節(jié)和最初階段 （三）情感——好惡情緒 （四）意志——衡量師德素質高低的標志 （五）信念——知、情、意的合金，行為的動力 （六）行為習慣——道德品質好壞、水平高低　　　 　　　　　　　　　　　　　　的客觀依據(jù),.,8,教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法,（一）加強學習：　必要途徑 （二）躬身實踐：　基礎 （三）樹立榜樣：　重要方法 （四）學會反思：　重要方法 （五）努力做到“慎獨”：最高層次 （2012南陽鄧州簡答）簡述教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法。,.,9,1、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次是 (??? ) A.加強學習　　 B.躬身實踐 　 C.學會反思　　 D.做到“慎獨”： 　答案：D 2、衡量教師職業(yè)道德品質好壞、水平高低的客觀依據(jù)是（?。?　A職業(yè)道德信念　　B職業(yè)道德情感 　C職業(yè)道德行為　　D職業(yè)道德知識 　答案：C 3、（?。┘仁锹殬I(yè)道德行為的出發(fā)點，又是激勵教師實現(xiàn)某種職業(yè)道德目標的動力。 　A職業(yè)正義感　　 B職業(yè)責任感 　C職業(yè)義務感　　 D職業(yè)良心感 　答案：B,.,10,,第三章 教師職業(yè)道德評價,.,11,教師職業(yè)道德評價的及原則,概念：教師個人、他人、社會對教師職業(yè)道德的考察和價值判斷 原則：?。ㄒ唬┓较蛐?　　　?。ǘ┛陀^性 　　　　（三）科學性 　　　?。ㄋ模┙逃?　　　?。ㄎ澹┟裰餍? (11特崗單選)下列選項，屬于教師職業(yè)道德評價的原則是（?。?　A及時性原則　B前瞻性原則　C預見性原則　D科學性原則 　答案：D (12特崗判斷)教師職業(yè)道德評價是教師個人按照老師道德的要求所進行的自我鍛煉、自我教育的過程。（錯）,.,12,教師職業(yè)道德評價的方法,（一）自我評價法 （二）學生評價法 （三）社會評價法 （四）加減評分法 （五）模糊綜合評判法,.,13,真題連接,1.教師職業(yè)道德評價的形式有（??? ） A 自我評價? 社會輿論? 學生評價 B 學生評價? 社會評價? 自我評價 C 傳統(tǒng)習慣? 社會輿論? 學生評價 D 社會評價? 傳統(tǒng)習慣? 學生評價 答案：B 2.教師之外的個人或組織，如學?；蚱渌鐣藛T根據(jù)教師職業(yè)道德規(guī)范對教師的道德狀況做出評價的方法是（?。?。 A自我評價法　 B學生評價法　 C社會評價法　 D綜合模糊評價法 答案：C,.,14,,第四章 教師職業(yè)道德原則,.,15,教師職業(yè)道德基本原則,我國教師職業(yè)道德基本原則——忠于人民教育事業(yè) （2012特崗單選）我國教師職業(yè)道德的基本原則是(?。?　A熱愛學生　　　B注重禮儀，遵守公德　 　C集體主義　　　D忠于人民的教育事業(yè) 　　答案：D,.,16,教師職業(yè)道德范疇,（一）教師義務 （二）教師良心 （三）教師公正　 （四）教師榮譽,.,17,中小學教師職業(yè)道德規(guī)范★ ★ ★ ［案例分析］,1997年版：32字 依法執(zhí)教（對應新規(guī)范中的愛國守法） 愛崗敬業(yè) 熱愛學生 嚴謹治學（教師自我完善的基本途徑） 團結協(xié)作 尊重家長（對應新規(guī)范中的為人師表） 廉潔從教（對應新規(guī)范中的為人師表） 為人師表（對應新規(guī)范中的為人師表）,.,18,,(12特崗單選)教師具有精深的專業(yè)知識、精益求精的精神、謙虛謹慎的態(tài)度、銳意進取的品質是（?。┑幕疽?。 A嚴謹治學　B團結協(xié)作　C為人師表　D廉潔從教　 　答案：A “其身正，不令而行”體現(xiàn)了教師職業(yè)道德中的（?。?。 　A教書育人　B愛崗敬業(yè)　C為人師表　D關愛學生 　答案：C,.,19,2008年：24字 案例分析的主要依據(jù),一、愛國守法——教師職業(yè)的基本要求 二、愛崗敬業(yè)——教師職業(yè)的本質要求 三、關愛學生——師德的靈魂 四、教書育人——教師的天職 五、為人師表——教師職業(yè)的內在要求 六、終身學習——教師專業(yè)發(fā)展的不懈動力,.,20,一、愛國守法（依法治教） 全面貫徹國家教育方針； 自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權利； 不得有違背黨和國家方針政策的言行。 二、愛崗敬業(yè) 　 對工作高度負責； 認真?zhèn)湔n上課、批改作業(yè)、輔導學生； 不得敷衍塞責。 三、關愛學生 關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公平地對待學生； 對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友； 保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益； 不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。,.,21,四、教書育人 遵循教育規(guī)律，實施素質教育； 循循善誘，誨人不倦，因材施教； 培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展； 不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。 五、為人師表 　 堅守高尚情操，知榮明恥； 嚴于律已，以身作則； 衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明； 關心集體，尊重同事，尊重家長；作風正派，廉潔奉公； 自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。 六、終身學習 崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構； 潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。,.,22,案例分析一,小劉以優(yōu)異的成績應聘為某中學特崗教師，她一到崗能夠認真講課，努力提高自己的教學技能，她還運用多媒體教學和網絡教學手段，進一步提高課堂教學水平。她的課很受學生歡迎。但是，她不能容忍學生不認真聽講，對個別不認真聽課的學生經常采用罰站，甚至不許進教室聽課等方式懲罰他們。 請運用教師職業(yè)道德的知識來對劉老師的做法進行分析評價。,.,23,要點分析,（1）案例中的小劉老師能夠認真?zhèn)湔n，認真講課，獲得學生歡迎，符合愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德要求教師忠誠于人民的教育事業(yè)，志存高遠，樂于奉獻。對工作高度認真負責，認真?zhèn)湔n上課，認真輔導學生。 （2）小劉老師入教后一直努力積極提高自己的教學水平，不斷創(chuàng)新和發(fā)展自己的教學，符合終身學習的職業(yè)道德要求。終身學習要求老師不斷拓展業(yè)務知識，更新知識結構，不斷提高專業(yè)水平和教學水平。 （3）小劉老師的做法不符合教師職業(yè)道德規(guī)范中的愛國守法。愛國守法的道德規(guī)范要求教師自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師的職責權利。而小劉老師讓不認真聽課的學生罰站，這是體罰，侵犯了學生的人身尊嚴權，另外，她甚至不允許不守紀律的學生聽課，這侵犯了學生的受教育權。 （4）小劉老師的做法不符合教師職業(yè)道德規(guī)范中的關愛學生。關愛學生要求教師尊重學生人格，愛護學生，平等公正對待學生，對學生要有耐心，不諷刺，挖苦，不體罰或者變相體罰學生。而小劉老師他讓學生罰站，并且不讓學生聽課都違背了這一職業(yè)道德的要求。,.,24,案例分析二,某鎮(zhèn)小學四年級語文老師李老師在一次期末考試后把學生成績張貼到教室后面的小黑板上，并把最后一名叫到了辦公室，進行了嚴厲的訓斥：“你每次都考這么少，拖了班里的后腿，影響咱們班的進步，真是沒有救了！” 請根據(jù)教師職業(yè)道德相關內容分析李老師的行為。,.,25,要點分析,（1）李老師的違背了關愛學生的職業(yè)道德要求。關愛學生是教師職業(yè)道德的核心，關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公平地對待學生；對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友；保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益；不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。案例中的李老師對成績不好的學生持諷刺、挖苦、歧視的態(tài)度，不尊重學生的人格，傷害了學生的自尊心和身心健康，違背了關愛學生的要求。教師應認識到，師愛是學生健康成長的重要環(huán)境因素，是學生身心健康發(fā)展的重要條件。學生在遭受挫折時，教師的愛給他們以自信；在遇到困難時，教師的愛給他們以勇氣。材料中李老師顯然沒有認識到師愛的重要作用，其做法很可能適得其反。 （2）李老師的違背了教書育人的職業(yè)道德要求。教書育人要求遵循教育規(guī)律，實施素質教育，促進學生全面發(fā)展，而不是以分數(shù)作為評價學生的唯一標準；循循善誘，誨人不倦，因材施教，培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神。李老師在小黑板上公布學生的成績，這一做法不妥，它顯示了我國傳統(tǒng)應試教育分數(shù)至上的評價觀。李老師只關注學生的分數(shù)，以成績優(yōu)劣作為評判學生優(yōu)劣的唯一標準，無視學生的多方面發(fā)展的需要，缺乏素質教育的科學教育理念。 　　另：學生觀的角度：完整的人（認知、情感）；發(fā)展中的人（巨大的潛能）,.,26,案例分析三,某重點大學畢業(yè)生小李，在公開招聘中以優(yōu)異的成績被聘為某初中老師，剛上班時，他虛心向同事請教，認真?zhèn)湔n，努力把握課堂教學的每個環(huán)節(jié)，工作高度負責，教學效果好，在期末的評定中成績優(yōu)越，但隨著工作的熟悉與社會交往的增多，便越來越不重視備課和對教學環(huán)節(jié)的把握，開始變得浮躁，他認為：“教師上課就那么回事，我備好一遍課可以用好多年！” 上學期學生評教，小李排名倒數(shù)。校長找其談話，她還不以為然：“我重點大學畢業(yè)生，難道還教不了初中生？”之后，他把對校長和學生評教的不滿都撒到學生身上，上課時對不專心聽講或成績差的學生或挖苦諷刺或罰站，甚至趕出教室。 試從教師職業(yè)道德的角度，分析這位教師的行為。,.,27,要點分析,剛入職時，小李老師的做法體現(xiàn)了教師職業(yè)道德中愛崗敬業(yè)的要求。小李老師的做法是不正確的，虛心請教，認真?zhèn)湔n，努力上課，工作高度負責，教學效果好，說明剛任教時他對工作是認真負責的。 但工作一段時間后，小李老師的做法是不正確的。主要表現(xiàn)在： 　?。?）違背了愛崗敬業(yè)的要求。愛崗敬業(yè)要求教師對工作高度負責；認真?zhèn)湔n上課、批改作業(yè)、輔導學生；不得敷衍塞責。小李老師在工作一段時間后便越來越不重視備課和對教學環(huán)節(jié)的把握，開始變得浮躁，敷衍塞責，歸根結底在于對教育事業(yè)缺乏強烈的責任感和深厚的感情。 　?。?）違背了關愛學生的要求。關愛學生要求教師關心愛護全體學生，平等公正地對待學生，尊重學生人格，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。小李把校長和學生評教的不滿都撒到學生身上，對學生進行諷刺挖苦或體罰，嚴重傷害了學生的自尊心，沒有尊重學生的人格。 　?。?）違背了終身學習的要求。終身學習要求教師要與時俱進，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構，潛心鉆研業(yè)務，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。小李老師存在錯誤的認識和做法，認為教師上課就那么回事，備好一遍課可以用好多年！,.,28,試題連接,1.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志就是（ ） A 為人師表?? B 清正廉潔?? C 敬業(yè)愛業(yè)?? D 團結協(xié)作 答案：A 2.教師在所從事的教育教學活動中，嚴格按照《憲法》和教育方面的法律、法規(guī)以及其他相關的法律、法規(guī)，使自己的教育教學活動符合法制化。這就是( )　 A.依法執(zhí)教 　B.愛崗敬業(yè) C.熱愛學生　 D.嚴謹治學 答案：A,.,29,,3.從倫理學的角度看，教師要公正地對待學生，首先是要真正( ) A.給學生權利 B.教給學生知識 C.尊重和信賴學生 D.尊重學生家長 答案：C 4.托爾斯泰說：“如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學生結合起來，他就是一個完美的教師”。這意味著教師要（ ） A、關心學生、了解學生 B、尊重學生、信任學生?? C、嚴格要求學生，對學生一視同仁?? D、把熱愛事業(yè)與熱愛學生結合起來 答案：A,.,30,,5.當前教師隊伍中存在著以教謀私，熱衷于“有償家教”現(xiàn)象，這實際上違背了（ ）的職業(yè)道德 A.愛崗敬業(yè)??? 　　B.依法執(zhí)教 C.嚴謹治學?? 　　 D.廉潔從教 答案：D（或為人師表） 6.師德的靈魂是（?。????????????? A.關愛學生 B.提高修養(yǎng) C.加強反思 D.提高業(yè)務水平 答案：A 7. “師也者，教之以事而喻諸德也”，這句話體現(xiàn)了教師（　）的職業(yè)道德。 　A.為人師表 B.教書育人 C.愛崗敬業(yè) D.關愛學生 答案：A,.,31,