2022年四年級數學下冊 6.小數的加法和減法（第1課時）小數加減混合運算教案 新人教版 教學目標： 1. 聯系學生生活實際,創(chuàng)設情境,讓學生自主探索小數加減法的豎式寫法. 2. 合作交流總結小數加減法的一般方法,理解小數點對齊的道理。 3. 培養(yǎng)學生的抽象概括能力，遷移類推能力。 教學重點：小數加、減法筆算方法。 教學難點：理解“小數點對齊”也就是數位對齊的道理。 教學步驟： 一、復習： 筆算：少先隊員采集中草藥，第一小隊采集了3735克，第二小隊來集了4075克．兩個小隊一共采集了多少克？ 讀題，用豎式解答．（一人板演，其他人在本上做） 說一說：整數加、減法的意義和計算法則。 二、探究新知 1．揭示課題：同學們，我們學習小數加、減法。 2．情境設置：同學們交過電話費吧，小蘭家一月份的電話費是37.35元，二月份的電話費是40.75元，兩個月一共交電話費多少元？ 1）學生自主列去式計算，有問題可以同桌討論（一人板演，其他人在本子上做） 2）教師提問：得數是78.10末尾的0怎么處理? 3）學生計算后引導學生說一說,豎式計算37.35+40.75時先做什么,再做什么? 4）小組討論：例1與復習題比較有什么相同的地方？有什么不同的地方？ 教師提示：小數加、減法的意義與整數加法的意義相同，也是把兩個數合并成一個數的運算。（板書：小數加法的意義） 練一練：12.03+0.875 試算,二個人在黑板上板書,老師也板書： 12.03 + 0.875 大家發(fā)表意見,總結小數加法的計算法則及計算技巧（小數點對齊、小數點對齊有什么意義？） 引導學生總結：小數加法與整數加法在計算上有什么相同的地方？怎么計算小數加法？ （由整數加法類推學習小數加法，由直觀到抽象，學生易理解、易掌握，再由遷移法對小數減法進行推導） 出示例一的后一問：二月份經一月份多交多少元電話費？ 1) 同桌討論（二人板演，其他人在本子上做） 2) 得數3.40后現的0怎么處理? 3) 引導學生說一說,用豎式計算40.75-37.35時,先做什么,再做什么,最后做什么? 練一練：7.81-4.075 1）教師提問：這道小數減法式題被減數的千分位上沒有數，計算時怎么辦？ 大家討論，發(fā)表意見。 2）學生嘗試：二人板演，其他在本子上做，教師巡視指導。 教師最后說明：被減數千分位上沒有數可以添“0”再減，也可以不寫“0”，把這一位看做“0”來計算，以后計算時，遇到這種情況也可以這樣處理。 3）大家發(fā)表意見，總結小數減法計算法則及計算技巧。 4）引導學生總結：小數減法與整數減法在計算上有什么相同之處？ 3．觀察，總結小數加、減法的計算法則。 1) 小組合作交流，觀察，總結。 2) 引導學生總結：進行小數計算時先干了什么（列豎式），列豎式應注意什么？（小數點對齊）；對于計算的結果，當小數末尾有0時，是怎么樣處理的（去掉末尾的0） 三、課堂練習 1．練習課本P97的“做一做”題目 小數加、減計算很容易出錯，你有什么辦法知道自己做對了嗎？ 2．生活實踐題 老師身高1.59米,凳子高0.64米,老師申在凳子上能摸到2.4米處的獎狀嗎? 四、全課小結： 這節(jié)課我們學了什么？誰能說到點子上？這節(jié)課你要囑咐大家要注意什么？ 五、布置作業(yè)。 課后反思：