2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 3、6、9的乘法之間的關(guān)系教案 滬教版.doc
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2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 3、6、9的乘法之間的關(guān)系教案 滬教版.doc
2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 3、6、9的乘法之間的關(guān)系教案 滬教版
教學(xué)內(nèi)容:
3、6、9的乘法之間的關(guān)系
教學(xué)目標(biāo):
1. 培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。
2. 數(shù)學(xué)聯(lián)系:體會(huì)3、6、9的乘法之間的關(guān)系。
3. 能夠熟練應(yīng)用3、6、9的乘法之間的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程:
一、引入:
今天這節(jié)課我們先來(lái)做一個(gè)拼圖游戲好嗎?(點(diǎn)擊)
每個(gè)小組都有這樣的一些材料:9格的紅色條片、6格的藍(lán)色條片、3格的黃色條片,小組合作用這些條片拼一個(gè)長(zhǎng)方形(指長(zhǎng)方形)。要求最底下一層是紅色的條片,中間一層是藍(lán)色的條片,最上層是黃色的條片。
小組合作,匯報(bào):你們是怎么拼的?(兩種拼法)
那么在這個(gè)長(zhǎng)方形中紅、藍(lán)、黃三種顏色的條片之間有什么關(guān)系呢?
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)下面一個(gè)長(zhǎng)方形。
下面我們就用這些想法來(lái)研究3、6、9的乘法之間的關(guān)系。(出示課題)
二、探究:
1. 小兔歡歡給我們提供了一些學(xué)習(xí)材料,(點(diǎn)擊)我們書上也有,一起把書翻到71頁(yè)看第二題,你能看懂嗎?小組里相互說(shuō)一說(shuō)。
小兔歡歡提出了什么要求?你們小組是怎么理解的?(點(diǎn)擊)
大家理解的都不錯(cuò)。在數(shù)射線上做3的乘法,13積是3,把所得的積在表中用“√”標(biāo)出,23積是6,把所得的積在表中用“√”標(biāo)出,依次類推,然后做6的乘法,16積是6,把所得的積在表中用“√”標(biāo)出,9的乘法也是一樣,19積是9,把所得的積在表中用“√”標(biāo)出。
請(qǐng)大家繼續(xù)在數(shù)射線上做3、6、9的乘法,并把所得的積在表中用“√”標(biāo)出。(點(diǎn)擊)
小朋友,剛才大家在數(shù)射線上做3、6、9的乘法,又在表格里分別把3、6、9乘法的積用“√”標(biāo)了出來(lái),那么3、6、9的乘法之間到底有什么關(guān)系呢?請(qǐng)大家小組交流一下,比一比哪組發(fā)現(xiàn)的多?
2.匯報(bào):
方案1:積之間的關(guān)系。
生:3、6、9的乘法都在18這里打勾。
師:發(fā)現(xiàn)了嗎?誰(shuí)還有補(bǔ)充?
(這是由什么原因引起的呢?)
2個(gè)9=3個(gè)6=6個(gè)3
18=29=36=63
4個(gè)9=6個(gè)6=12個(gè)3
36=49=66=123
方案2:積之間的關(guān)系:(弧線)
生:紅、藍(lán)、黃三種顏色的弧線都在18、36碰頭了。發(fā)現(xiàn)了嗎?誰(shuí)還有補(bǔ)充?為什么會(huì)在18、36這里碰頭呢?誰(shuí)有進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)?
生:① 它們的積都是18、36。
② 2個(gè)9=3個(gè)6=6個(gè)3
18=29=36=63
4個(gè)9=6個(gè)6=12個(gè)3
36=49=66=123
方案3:生:2個(gè)9=3個(gè)6=6個(gè)3,誰(shuí)還有補(bǔ)充?你是怎么知道的?還有沒(méi)有進(jìn)一步的發(fā)現(xiàn)?
生:18是3、6、9的乘法相同的積。
為什么它們有相同的積18呢?
小結(jié):看來(lái)3、6、9乘法之間確實(shí)有著密切的關(guān)系,剛才我們找到了18和36是3、6、9的乘法相同的積,那么3、6、9的乘法相同的積還會(huì)有幾呢?
問(wèn):你們想得真好,那么3、6、9的乘法相同的積有多少個(gè)呢?
3.通過(guò)剛才的研究我們找到了2個(gè)9是18,就是29=18,3個(gè)6是18,就是36=18,還有6個(gè)3是18,就是63=18,36也是這樣。這些算式積都是18(36),因數(shù)卻都不同,下面我們就來(lái)研究一下因數(shù)是怎么變化才引起積的不變?以18、36任意一組算式為例,開展四人小組討論。
18=29 36=49
18=36 36=66
18=63 36=123
你們又有什么新發(fā)現(xiàn)?匯報(bào)。
小結(jié):看來(lái)因數(shù)按一定規(guī)律的變化,引起了積的不變。
三、練習(xí):
歡歡表?yè)P(yáng)我們學(xué)得很認(rèn)真,讓我們利用3、6、9乘法之間的關(guān)系來(lái)做闖關(guān)游戲,你們想玩嗎?
1. 第一關(guān):
30=( )6=( )3 問(wèn):你是怎么想的?
54=( )9=( )=( )3 問(wèn):你是怎么想的?
( )9=( )3 問(wèn):可以怎么填?你是怎么想的?(因?yàn)?3=3,所以幾3=幾)
如果老師在這里填( 6 )9=( 12 )3行嗎?為什么?可以怎么改?歡歡表?yè)P(yáng)我們,第一關(guān)順利過(guò)關(guān)。(點(diǎn)擊)
2. 第二關(guān):
歡歡要求我們利用3、6、9乘法之間的關(guān)系來(lái)闖第二關(guān),小組合作完成。
72=9( )=3( )=6( )
問(wèn):你是怎么想的?
你們真聰明,小兔歡歡要我們?cè)俳釉賲杹?lái)闖第三關(guān)。(點(diǎn)擊)
3. 第三關(guān):
利用3、6、9乘法之間的關(guān)系還能幫我們算一些從來(lái)沒(méi)學(xué)過(guò)的題,比如我們現(xiàn)在知道了126與243的積都是72。
小兔歡歡給我們?cè)O(shè)計(jì)了第三關(guān)的題,183=( )( )=( ),你能用3、6、9乘法之間的關(guān)系來(lái)推算嗎?請(qǐng)大家合作完成。
祝賀大家順利過(guò)關(guān)。(點(diǎn)擊)
四、課堂總結(jié):
我想,通過(guò)今天的這節(jié)課的學(xué)習(xí),大家對(duì)3、6、9的乘法一定有了更深的了解吧?
附送:
2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 3的乘、除法教案 滬教版
教學(xué)內(nèi)容:
課本第43、44頁(yè)
教學(xué)目標(biāo):
1. 引導(dǎo)學(xué)生探索、實(shí)踐“3的乘法”的形成過(guò)程。
2. 熟練掌握3的乘除法。
3. 能用3的乘除法口訣解決實(shí)際問(wèn)題。
4. 在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的探究推算,歸納編輯能力。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握3的乘法口訣,熟練進(jìn)行3的乘除法運(yùn)算。
教具和學(xué)具準(zhǔn)備:
小黑板、卡紙、多媒體、練習(xí)紙
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)鋪墊:
1. 口算:
43 = 155= 36+2 =
34 = 248= 5+103 =
65 = ( )7=3 42+8 =
310= 45( )=5 10+808=
2. 填空:
(1)3的5倍是幾? 列式:
(2)15是3的幾倍? 列式:
二、新知探究:
1. 感知——形成(在數(shù)射線上感知)
(1)觀察:每次跳幾格?揭示課題
(2)寫:畫弧線、寫幾個(gè)幾、寫數(shù)
(3)讀:幾個(gè)幾、數(shù)、幾個(gè)幾是幾
(4)想:寫乘法算式
(5)觀察算式的特點(diǎn):一個(gè)因數(shù)不變,另一個(gè)因數(shù)大1,積大3。
(6)編:3的乘法口訣(哪些已經(jīng)學(xué)過(guò)了?編寫時(shí)要注意什么?)
(7)讀:3的乘法口訣(1分鐘即時(shí)記憶)
2. 運(yùn)用——提高(在計(jì)算中提高)
(1)搶答:35= 30= 83= 93= 36=
(2)視算:看口訣寫算式
三七二十一 三九( )
(3)筆算:P44/5(讀第3列),明確先乘再加、減。
3. 看圖說(shuō)話
每束花里有3朵郁金香,買( )束花,里面一共有幾朵郁金香?
三、練習(xí)提高
思考——拓展(在應(yīng)用中建構(gòu))
1. 二(1)班有24人參加環(huán)?;顒?dòng),每組3人,可分幾組?
(1)怎樣想?(2)怎樣列式計(jì)算?
2. 窩外有3只小雞,窩里的小雞只數(shù)是窩外的3倍,窩里有幾只小雞?
(1)有哪兩個(gè)量?(2)哪句是關(guān)鍵句?(3)讀一讀、怎樣想?(4)列式。
3. 看圖列式:
①
②
(1)怎樣看?(2)怎樣想?(3)怎樣算?
4. 拓展:
陳老師和17位小朋友去乘碰碰杯,每3人坐一個(gè)杯,要坐幾個(gè)杯?
四、總結(jié)歸納:
今天學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?