人教版小學數(shù)學教學資料·2019年編 第六單元 11～20各數(shù)的認識 第3課時 十幾加幾和相應(yīng)的減法 【教學內(nèi)容】 教材第78頁內(nèi)容。 【教學目標】 1.通過實際操作鞏固11——20各數(shù)的認識，并為下一步學習進位加法做準備。 2.運用11——20各數(shù)的組成，掌握10加幾和相應(yīng)的減法的計算方法進行正確地計算 【教學重點】 根據(jù)11——20各數(shù)的組成，正確地計算10加幾和相應(yīng)的減法。 【教學難點】 根據(jù)11——20各數(shù)的組成，正確地算10加幾和相應(yīng)的減法。 【教具準備】 教師準備：小棒、計數(shù)器。 【教學過程】 一、情境引入 1.口算。 7+3   6+4    8+2    0+5    9+1    8+2      10-7   5+4 9+0    6-6    4-4    3+6 2.看圖列出兩道加法算式和兩道減法算式。 3.數(shù)的組成。教師提問，學生口答。 （1）15是由（  ）個十和（  ）個一組成的。 （2）1個十和9個一組成的數(shù)是（  ）。 （3）10和4組成的數(shù)是（  ）。 教師小結(jié)：十幾可以分成1個十和幾個一；反過來，一個十和幾個一可以組成十幾。 二、新知探索 1.教學例5。 （1）教師引導(dǎo)學生一起擺小棒，先擺1捆，再擺3根。 （2）教師提問：一共有多少根小棒？用什么方法計算？怎樣列式？學生回答后教師板書：10+3= 教師提問：10+3等于多少？為什么？引導(dǎo)學生回答：因為1個十和3個一組成13，所以10加3等于13。 （3）教師提問：誰能根據(jù)算式10+3=13寫另一道加法算式？ 學生回答后，教師板書：3+10=13 提問：你是怎么想的？ 引導(dǎo)學生回答：因為加數(shù)的位置調(diào)換了，得數(shù)還是一樣的。 （4）指導(dǎo)學生看圖列出兩道減法算式。 教師板書：13-3=        13-10= 教師提問：怎樣算？ 引導(dǎo)學生回答：因為13是由1個十和3個一組成，去掉3就剩下10，去掉10就剩下3。 （5）教師小結(jié)：今天我們學的是10加幾和十幾減幾，我們知道了可以根據(jù)11－20各數(shù)的組成進行計算，10加幾得十幾，十幾減幾10，十幾減10得幾。 2.教學例6。 （1）教師拿出計數(shù)器，先撥出11，再在個位添上2顆珠子，讓學生根據(jù)撥珠的過程說出一道加法算式。 學生回答，教師板書：11+2= 教師提問：你是怎樣想的？ 引導(dǎo)學生回答：11里面有1個十和1個一，1個十和1個一添上2個一就是1個十和3個一，也就是13，說完教師把算式填完整。 教師說明加法算式各部分名稱。邊介紹邊板書： （2）教師在表示13的計數(shù)器的個位上撥去2顆珠子，讓學生根據(jù)撥的過程說出一道減法算式。 學生回答，教師板書：13-2= 教師提問：得數(shù)是多少？怎樣想？ 引導(dǎo)學生回答：13里面有1個十和3個一，從1個十和3個一里面去掉2個一，就剩下1個十和1個一，也就是11。說完教師把算式填完整。教師結(jié)合算式介紹減法算式的各部分的名稱，邊介紹邊板書： 三、練習應(yīng)用 1.做課本78頁中“做一做”中的題目。 （1）做第1題。指名讓學生看左上圖，說出圖意，再把左邊的算式填完整。再指名讓學生看右上圖，說出圖意，再把算式寫完整。 （2）做第2、3題。讓學生獨立做，教師注意巡視，做完集體訂正，再說說怎樣想。 四、反思總結(jié) 通過形式多樣的練習，培養(yǎng)學生思維的靈活性，提高學生解決問題的能力，培養(yǎng)學生的數(shù)感。 板書設(shè)計： 十幾加幾和相應(yīng)的減法 課后反思：