九九热最新网址,777奇米四色米奇影院在线播放,国产精品18久久久久久久久久,中文有码视频,亚洲一区在线免费观看,国产91精品在线,婷婷丁香六月天

歡迎來到裝配圖網(wǎng)! | 幫助中心 裝配圖網(wǎng)zhuangpeitu.com!
裝配圖網(wǎng)
ImageVerifierCode 換一換
首頁 裝配圖網(wǎng) > 資源分類 > DOC文檔下載  

2019年五年級數(shù)學(xué)下冊 分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化教案1 蘇教版.doc

  • 資源ID:3619350       資源大?。?span id="24d9guoke414" class="font-tahoma">53.50KB        全文頁數(shù):4頁
  • 資源格式: DOC        下載積分:9.9積分
快捷下載 游客一鍵下載
會員登錄下載
微信登錄下載
三方登錄下載: 支付寶登錄   QQ登錄   微博登錄  
二維碼
微信掃一掃登錄
下載資源需要9.9積分
郵箱/手機(jī):
溫馨提示:
用戶名和密碼都是您填寫的郵箱或者手機(jī)號,方便查詢和重復(fù)下載(系統(tǒng)自動生成)
支付方式: 微信支付   
驗(yàn)證碼:   換一換

 
賬號:
密碼:
驗(yàn)證碼:   換一換
  忘記密碼?
    
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會被瀏覽器默認(rèn)打開,此種情況可以點(diǎn)擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無水印,預(yù)覽文檔經(jīng)過壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類文檔,如果標(biāo)題沒有明確說明有答案則都視為沒有答案,請知曉。

2019年五年級數(shù)學(xué)下冊 分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化教案1 蘇教版.doc

2019年五年級數(shù)學(xué)下冊 分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化教案1 蘇教版   教學(xué)目標(biāo)   (一)理解并掌握小數(shù)化分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)化小數(shù)的方法。   (二)通過教學(xué),溝通分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系,滲透事物是相互聯(lián)系,可以相互轉(zhuǎn)化的辯證唯物主義觀點(diǎn)。   教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)   (一)分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法。   (二)分?jǐn)?shù)化小數(shù)的方法。   教學(xué)用具   投影片。   教學(xué)過程設(shè)計(jì)   (一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備   1.讀出下面各小數(shù),并說出它們的意義。   0.3,0.25,0.14,1.34,4.06,0.08,1.042,0.315。   2.求下面各題的商。(小數(shù)、分?jǐn)?shù)。)   34         1545            18   510        910             615   3.把下面各數(shù)分解質(zhì)因數(shù)。(請幾人用投影片。)   4,8,25,40,125,10,100,1000。   0.8的大小。在我們的日常生活和進(jìn)一步的學(xué)習(xí)中,常會遇到一些比較分?jǐn)?shù)、小數(shù)大小的實(shí)際問題和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的混合運(yùn)算。為了便于比較和計(jì)算,就需要把分?jǐn)?shù)化成小數(shù),或者把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)問題。   板書課題:分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化。   (二)學(xué)習(xí)新課   1.小數(shù)化分?jǐn)?shù)。   板書例1 把0.9,0.03,1.21,0.425化成分?jǐn)?shù)。   教師:想一想每個(gè)小數(shù)的意義,能把它們寫成分?jǐn)?shù)嗎?   學(xué)生按每個(gè)數(shù)的意義直接寫成分?jǐn)?shù)(口述)教師板書:   教師:請觀察化簡前的分?jǐn)?shù),分母與小數(shù)有什么關(guān)系:有沒有規(guī)律?   學(xué)生分小組討論、匯報(bào)。   教師再概括并板書:原來有幾位小數(shù),就在1后面寫幾個(gè)零作分母,教師:請?jiān)儆^察分子與小數(shù)有什么關(guān)系?   學(xué)生討論、口答后,教師板書:原來的小數(shù)去掉小數(shù)點(diǎn)作分子,   教師:請按照找出來的規(guī)律,(指板書)把下面的小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。(學(xué)生口答教師板書。)   教師:誰再說一說如何把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。學(xué)生口答后教師板書補(bǔ)出:“化成分?jǐn)?shù)后,能約分的要約分”。筆算練習(xí):(請幾位同學(xué)用投影片寫,集體訂正。)   0.7           6.13         0.08        0.5   0.66          1.75         0.125       0.02   能不能直接把它們寫成小數(shù)?   學(xué)生口答教師板書:   教師:說一說你是根據(jù)什么把這些分?jǐn)?shù)改寫成小數(shù)的?(小數(shù)的意義。)   教師:觀察分母和小數(shù)部分,發(fā)現(xiàn)它們之間有什么關(guān)系?怎樣能很快地把分母是10,100,1000,…的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)?   學(xué)生討論、口答后教師歸納并板書:   去掉分母,看分母中1后面有幾個(gè)零,就在分子中從最后一位起向左數(shù)出幾位,點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。   練習(xí):(請一位同學(xué)板書,其余的寫本上。)   把下面的分?jǐn)?shù)化成小數(shù):   教師:請對比這一組分?jǐn)?shù)與例2中的分?jǐn)?shù)有什么不同?(分母不是10,100,1000,…。)   教師:請想一想,用什么方法可以把它們化成小數(shù)?并請算出來。   同學(xué)分小組討論、匯報(bào)時(shí)教師板書:(教師有意做如下排列)   教師:請?jiān)僬f說用的什么方法?口答后在左右兩列式下板書出:   分子除以分母化成分母是10,100,…的分?jǐn)?shù)   的方法來做?   學(xué)生討論后教師說明:   因?yàn)?0,100,1000等各數(shù)都只含有2和5兩個(gè)質(zhì)因數(shù)。9和14都含有2和5之外的質(zhì)因數(shù),即是找不到一個(gè)自然數(shù)與9,14相乘能得到10,100,1000等。   教師:能說一說分母不是10,100,1000等的分?jǐn)?shù)化小數(shù)的方法嗎?   學(xué)生口答后教師板書:   用分子除以分母,除不盡時(shí),可以根據(jù)需要按四舍五入法保留幾位小位。能化成有限小數(shù)的分?jǐn)?shù),還可以先轉(zhuǎn)化為分母是10,100,1000等的分?jǐn)?shù),再寫成小數(shù)。   生筆算,請4位同學(xué)寫在投影板上訂正,第5題板書介紹寫法。)   (三)鞏固反饋   1.(口答)把下面各小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。   0.01,0.4,0.8,1.05,2.73。   2.把下面分?jǐn)?shù)化小數(shù)。(口答)   3.把下面分?jǐn)?shù)化小數(shù)。   (四)課堂總結(jié)與課后作業(yè)   1.小數(shù)化分?jǐn)?shù)的方法。   2.作業(yè):課本147頁練習(xí)三十三,3,4,5,6。   課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明   分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化,運(yùn)用的小數(shù)的意義,分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)等,都是學(xué)過的舊知識。所以小數(shù)化分?jǐn)?shù)和十進(jìn)分?jǐn)?shù)化小數(shù)都采用引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方式進(jìn)行。分母是非10,100,1000等的分?jǐn)?shù)化小數(shù)。給學(xué)生充分的時(shí)間討論,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)利用分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,用分子除以分母,或利用分?jǐn)?shù)基本性質(zhì),把分?jǐn)?shù)化成十進(jìn)分?jǐn)?shù)再化成小數(shù)這樣兩種方法。學(xué)生在試算中,已經(jīng)遇到了除不盡的情況,而恰是這種分?jǐn)?shù)不能化為十進(jìn)分?jǐn)?shù),抓住這個(gè)學(xué)生已經(jīng)感知的問題,提出討論,引導(dǎo)學(xué)生分析分母的質(zhì)因數(shù)情況,認(rèn)識到有限小數(shù)分母的特點(diǎn)。這樣不僅使學(xué)生掌握了針對具體分?jǐn)?shù)的情況去用合適的方法轉(zhuǎn)化,也為下節(jié)課的學(xué)習(xí)作好了準(zhǔn)備。本節(jié)教學(xué)中,分?jǐn)?shù)與小數(shù)的相互轉(zhuǎn)化,溝通了分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系,既使學(xué)生對已學(xué)的舊知識加深了理解,也讓學(xué)生認(rèn)識到事物是相互聯(lián)系,相互轉(zhuǎn)化的。   本節(jié)新課教學(xué)分兩部分。   第一部分引導(dǎo)學(xué)生利用小數(shù)意義自學(xué)小數(shù)化分?jǐn)?shù)的方法。   第二部分學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)化小數(shù)的方法。分兩層,學(xué)習(xí)分母是10,100,1000等的分?jǐn)?shù)化小數(shù);學(xué)習(xí)利用分?jǐn)?shù)與除法關(guān)系,或分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)把分?jǐn)?shù)化小數(shù)。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí),天天向上! 第 4 頁 共 4 頁

注意事項(xiàng)

本文(2019年五年級數(shù)學(xué)下冊 分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化教案1 蘇教版.doc)為本站會員(xt****7)主動上傳,裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。 若此文所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng)(點(diǎn)擊聯(lián)系客服),我們立即給予刪除!

溫馨提示:如果因?yàn)榫W(wǎng)速或其他原因下載失敗請重新下載,重復(fù)下載不扣分。




關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!