《蘇科版八年級下物理《力 彈力》教學設計(2)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《蘇科版八年級下物理《力 彈力》教學設計(2)（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第一節(jié)《彈力和彈簧測力計》（第二課時） 一、教學目標 1．知識與技能： (1)通過觀察和對比，認識彈簧測力計的構造和使用方法。 (2)通過實驗操作學會用彈簧測力計測量力的大小。 (3)知道國際單位制中力的單位“牛頓（N）”。 (4)通過觀察，知道發(fā)生彈性形變的物體具有能量。 2．過程與方法： (1)動手實驗操作、探究 (2)觀察和對比 (3)體驗、交流與合作 3．情感態(tài)度與價值觀： (1)經(jīng)歷橡皮筋測力計的制作和設計，培養(yǎng)學生樂于參與、勇于創(chuàng)新的意識和設計、制作的能力。 (2)通過小組探究活動，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。 二、教學重點、難點 1．教學重點 彈簧

2、測力計的原理、構造及使用方法。 2．教學難點 (1) 彈簧測力計的原理。 (2) 通過觀察，知道發(fā)生彈性形變的物體具有能量。 三、設計思路 通過學生的觀察、比較和實驗操作，以自主探究的形式，了解彈簧測力計的構造，正確使用測力計進行測量的方法，并實際測量力的大小。通過觀察圖中的日?，F(xiàn)象——發(fā)生形變的物體對其他物體產生的一些作用（做功），使學生知道發(fā)生彈性形變的物體具有彈性勢能。 四、教學資源 1．學生實驗器材：彈簧測力計 五、教學設計 教師活動 學生活動 點 評 引入新課 經(jīng)過上一節(jié)課的學習，我們知道了哪些內容？我們來看一看同學們還能不能都復述出來？ 教師概括：

3、1、形變：物體形狀或體積的改變叫做形變。 2、彈力：物體發(fā)生形變后產生一個力，這個力叫做彈力。 發(fā)生形變的物體如拉彎的弓、拉長的橡皮筋、被擠壓的皮球等，都會產生彈力。 3、在彈性限度內，作用在物體上的外力越大，物體的形變也越大。 教師：根據(jù)在彈簧的彈性限度內，作用在物體上的外力越大，物體的形變也越大。反之，由彈簧的形變大小可以判斷出外力的大小。根據(jù)這一特性我們制成了彈簧測力計，今天我們就來學習相關的內容。 講授新課 （一）活動8.2觀察彈簧測力計 請同學們仔細閱讀課本回答下列問題。 看一看： 1、彈簧測力計是由 組成的。 2、國際單位制中力的單位是

4、 。 3、課本圖8-4所示的彈簧測力計的刻度盤上表示的測量范圍是 N，分度值是 N。 4、彈簧測力計的使用方法是什么？ （1）了解彈簧測力計的量程，使用時不能測量超過量程的力。 （2）觀察彈簧測力計的分度值，了解刻度值的大小。 （3）校正零點，將彈簧測力計按測量時所需的位置放好，檢查指針是否還在零刻度處，若不在，應調零。 （4）測量時，要使彈簧測力計內彈簧的軸線與所測力的方向一致；觀察時，視線必須與刻度盤垂直。 試一試： 1、若彈簧測力計指針開始偏離了“0”刻度線處，應如何調節(jié)？ 師：在你使用彈簧測力計時，秤鉤上沒有掛物

5、體，相當于外力為“0”，指針應該指在“0”刻度線處。如不在，則必須調節(jié)至“0”。 2、使用彈簧測力計時，應讓重物懸掛于哪個位置？手持哪個位置？ 3、彈簧測力計應如何讀數(shù)？ 做一做： 1、測出你用手豎直向下輕拉彈簧測力計的力，大小為 N；用手豎直向下重拉彈簧測力計的力，大小為 N。 2、在彈簧測力計上分別掛上一只、兩只鉤碼，它們的示數(shù)分別為 N、 N。 交流與討論： 師：同學們，在日常生活和實驗室中使用的還有另外幾種形狀各異的彈簧測力計，你們見過嗎？你們知道有哪些嗎？ 教師簡單介紹一下形狀各異的彈簧測力計，其實不管哪種測力計，它們的基本組成都是相

6、同的，它們的原理都是由彈簧的形變大小來判斷外力的大小。 （二）發(fā)生形變的物體具有能量 師：同學們，下面我們來放松一下。出示小狗。如何使小狗動起來，你們會玩嗎？ 師：小狗動起來了，它具有什么能？ 師：這個能量是誰提供給它的？ 師：發(fā)條為什么會提供能量？ 這種由于物體發(fā)生彈性形變而具有的能，在物理學中稱之為彈性勢能。 師：剛才的游戲中，能量是如何轉化的？ 師：同學們，你們能舉出有關彈性勢能的事例嗎？ 本課小結 （一）活動8.2觀察彈簧測力計 1、彈簧測力計是由彈簧、秤鉤和刻度盤組成的。 2、國際單位制中力的單位是牛頓符號為N。 3、課本圖8-4所示的彈簧測力計的刻

7、度盤上表示的測量范圍是0-5N，分度值是0.2N。 4、彈簧測力計的使用方法 （1）了解彈簧測力計的量程，使用時不能測量超過量程的力。 （2）觀察彈簧測力計的分度值，了解刻度值的大小。 （3）校正零點，將彈簧測力計按測量時所需的位置放好，檢查指針是否還在零刻度處，若不在，應調零。 （4）測量時，要使彈簧測力計內彈簧的軸線與所測力的方向一致；觀察時，視線必須與刻度盤垂直。 （二）發(fā)生形變的物體具有能量 由于物體發(fā)生彈性形變而具有的能，在物理學中稱之為彈性勢能。 布置作業(yè) 物理評價手冊 學生答 學

8、生閱讀，然后回答問題。 學生實驗 學生答 學生活動起來 轉動發(fā)條 動能 發(fā)條（彈簧）提供的。 發(fā)條發(fā)生了形變。 彈性勢能轉化為動能。 學生答 復習引入，在原有的基礎上加深。 通過對彈簧測力計結構的了解，練習使用，加深形變與外力的認識。 培養(yǎng)

9、學生的興趣 板書設計 一、彈力和彈簧測力計（II） （一）活動8.2觀察彈簧測力計 1、彈簧測力計是由彈簧、秤鉤和刻度盤組成的。 2、國際單位制中力的單位是牛頓符號為N。 3、課本圖8-4所示的彈簧測力計的刻度盤上表示的測量范圍是0-5N，分度值是0.2N。 4、彈簧測力計的使用方法 （1）了解彈簧測力計的量程，使用時不能測量超過量程的力。 （2）觀察彈簧測力計的分度值，了解刻度值的大小。 （3）校正零點，將彈簧測力計按測量時所需的位置放好，檢查指針是否還在零刻度處，若不在，應調零。 （4）測量時，要使彈簧測力計內彈簧的軸線與所測力的方向一致；觀察時，視線必須與刻度盤垂直。 （二）發(fā)生形變的物體具有能量 由于物體發(fā)生彈性形變而具有的能，在物理學中稱之為彈性勢能。 六 課后反思 本節(jié)教學活動應是學生在教師的組織、引導下，學生積極主動探索的過程。在參與過程中培養(yǎng)學生的觀察能力、分析問題、解決問題的能力，自己動手操作的能力，使之在觀察中思考、學習。 全國最大最齊全的教學課件資源網(wǎng)： QQ：1805986694，597161994 更多資源下載地址： 資料來源： 資料來源： 可修改 歡迎下載 精品 Word