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《百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化》教案設(shè)計(jì)

  • 資源ID:27792881       資源大?。?span id="24d9guoke414" class="font-tahoma">79KB        全文頁(yè)數(shù):5頁(yè)
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《百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化》教案設(shè)計(jì)

第1課時(shí) 百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化 上 課 解 決 方 案 教案設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)說(shuō)明 1.找準(zhǔn)知識(shí)的“生長(zhǎng)點(diǎn)”,利用知識(shí)的遷移,自主探索新知。 教學(xué)設(shè)計(jì)中注重采用小組合作學(xué)習(xí)的方式,引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用學(xué)過(guò)的分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的知識(shí)進(jìn)行遷移、類推,學(xué)習(xí)新知識(shí)。同時(shí),讓學(xué)生嘗試著在探究活動(dòng)中獲取新知,發(fā)展能力。 2.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。 教學(xué)設(shè)計(jì)中注重以學(xué)生為主體,放手讓學(xué)生探究,及時(shí)肯定學(xué)生合理的互化方法,引導(dǎo)學(xué)生在體會(huì)數(shù)學(xué)方法的多樣性和合理性的過(guò)程中,通過(guò)觀察、對(duì)比、分析,主動(dòng)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 3.培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。 百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)和小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的過(guò)程是可逆的,教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生用逆向思維驗(yàn)證百分?jǐn)?shù)與小數(shù)相互轉(zhuǎn)化過(guò)程中過(guò)程互逆,方法互逆,并運(yùn)用還原思想證明轉(zhuǎn)化前后結(jié)果不變,使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)思維的邏輯之美。 學(xué)前準(zhǔn)備 教具準(zhǔn)備 PPT課件 學(xué)具準(zhǔn)備 學(xué)生課前收集的生活中有關(guān)百分?jǐn)?shù)的資料 教學(xué)過(guò)程 ⊙復(fù)習(xí)鋪墊 1.復(fù)習(xí)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的規(guī)律。(引導(dǎo)學(xué)生從兩個(gè)方面考慮,并舉例說(shuō)明) (1)如果把一個(gè)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位、兩位、三位,這個(gè)小數(shù)就擴(kuò)大到原來(lái)的10倍、100倍、1000倍。如把0.3的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位,變成3,0.3擴(kuò)大到了原來(lái)的10倍。 (2)如果把一個(gè)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位、兩位、三位,這個(gè)小數(shù)就縮小到原來(lái)的、、。如把0.3的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位,變成0.03,0.3就縮小到了原來(lái)的。 2.在移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)的位置時(shí),小數(shù)的位數(shù)不夠怎么辦?(引導(dǎo)學(xué)生從兩個(gè)方面考慮,并舉例說(shuō)明) (1)小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)位數(shù)不夠時(shí),小數(shù)末尾要添“0”,整數(shù)最高位前面的“0”要去掉。例如把0.3的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位,0.3就變成了30。 (2)小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)位數(shù)不夠時(shí),小數(shù)點(diǎn)左面要添“0”,而且小數(shù)的整數(shù)部分是0。例如把0.3的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位,0.3就變成了0.003。 3.把下面的小數(shù)化成分?jǐn)?shù),并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣轉(zhuǎn)化的。 0.2  0.125  1.6  3.375 (0.2== 0.125== 1.6== 3.375==) 4.把下面的分?jǐn)?shù)化成小數(shù),并說(shuō)一說(shuō)你的方法。    (=38=0.375?。?6≈1.17 方法:用分子除以分母,除不盡的保留兩位小數(shù)) 設(shè)計(jì)意圖:因?yàn)榘俜謹(jǐn)?shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)三者之間有著密切的聯(lián)系,而且可以互化,所以新課之前,首先通過(guò)對(duì)舊知的復(fù)習(xí),激活學(xué)生原有的相關(guān)知識(shí),明確分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化方法以及小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。 ⊙導(dǎo)入新課 我們已經(jīng)學(xué)會(huì)把小數(shù)和分?jǐn)?shù)進(jìn)行互化,你知道嗎?有時(shí)為了計(jì)算和比較數(shù)的大小,還需要把小數(shù)與百分?jǐn)?shù)進(jìn)行互化。今天,我們就一起來(lái)研究小數(shù)與百分?jǐn)?shù)的互化。(板書課題) ⊙探究新知 1.教學(xué)例1。 (1)出示例1:把0.24、1.4、0.123化成百分?jǐn)?shù)。 (2)提問(wèn):怎樣才能把這些小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)?(引導(dǎo)學(xué)生分組討論轉(zhuǎn)化方法) (3)匯報(bào)交流。(把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù),要先把小數(shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù),再把這個(gè)分?jǐn)?shù)改寫成百分?jǐn)?shù)) (4)啟發(fā)學(xué)生口述每道題的轉(zhuǎn)化過(guò)程,板書: 0.24==24% 1.4=1===140% 0.123===12.3% (5)發(fā)現(xiàn)并總結(jié)規(guī)律。 ①請(qǐng)大家觀察、思考:如果不看化成分?jǐn)?shù)的這個(gè)過(guò)程,小數(shù)可以怎樣直接化成百分?jǐn)?shù)?(組內(nèi)討論,教師適當(dāng)點(diǎn)撥、提示) ②匯報(bào)小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法。 小數(shù)化成百分?jǐn)?shù),只要把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位,同時(shí)在后面添上百分號(hào)即可。 (6)質(zhì)疑。 ①這樣轉(zhuǎn)化后,百分?jǐn)?shù)和小數(shù)是一樣大的嗎? (使學(xué)生明白:當(dāng)小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位時(shí),原數(shù)就擴(kuò)大到原來(lái)的100倍,再添上百分號(hào),又使它縮小到原來(lái)的,所以原數(shù)大小是不變的。即小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位擴(kuò)大到原來(lái)的100倍,再添上百分號(hào),就縮小到原來(lái)的,大小不變) ②向右移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)的位置時(shí),小數(shù)的位數(shù)不夠怎么辦? (位數(shù)不夠時(shí),用“0”補(bǔ)足,同時(shí)在后面加上百分號(hào)。板書:位數(shù)不夠,用“0”補(bǔ)足) 2.教學(xué)例2。 (1)出示例2:怎樣把百分?jǐn)?shù)27%、135%化成小數(shù)呢? (2)引導(dǎo)學(xué)生思考、討論:怎樣才能把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)? (3)交流、匯報(bào)。 要把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù),可以先把百分?jǐn)?shù)改寫成分母是100的分?jǐn)?shù),再用分子除以分母,把分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)。 (4)啟發(fā)學(xué)生口述每道題的轉(zhuǎn)化過(guò)程,板書: 27%==27100=0.27 135%==135100=1.35 (5)引導(dǎo)學(xué)生觀察、歸納,提問(wèn):百分?jǐn)?shù)怎樣才能最快地直接化成小數(shù)?(把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù),只要把百分號(hào)去掉,同時(shí)把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位即可) (6)質(zhì)疑。 ①這樣轉(zhuǎn)化后,百分?jǐn)?shù)和小數(shù)是一樣大的嗎? (使學(xué)生明白:當(dāng)把百分?jǐn)?shù)的百分號(hào)去掉時(shí),原數(shù)就擴(kuò)大到原來(lái)的100倍,再把它的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位,又使它縮小到原來(lái)的,所以原數(shù)的大小不變。即去掉百分號(hào),就擴(kuò)大到原來(lái)的100倍,小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位,就縮小到原來(lái)的,大小不變) ②位數(shù)不夠時(shí),用“0”補(bǔ)足。 3.歸納百分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法。(課件出示) (1)小數(shù)化百分?jǐn)?shù)的方法: 方法一 可以把小數(shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù),再把它改寫成百分?jǐn)?shù)。 方法二 可以把小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位,位數(shù)不夠時(shí),用“0”補(bǔ)足,同時(shí)在后面加上百分號(hào)。 (2)百分?jǐn)?shù)化小數(shù)的方法: 方法一 可以先把百分?jǐn)?shù)寫成分母是100的分?jǐn)?shù),再把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。 方法二 可以把百分號(hào)去掉,同時(shí)把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位,位數(shù)不夠時(shí),用“0”補(bǔ)足。 設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的探究,滲透轉(zhuǎn)化思想,在觀察、比較中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前后知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力。 ⊙鞏固練習(xí) 1.完成教材83頁(yè)1題。 2.完成教材83頁(yè)2題。 3.把下列各數(shù)按從小到大的順序排列。  0.67% 0.67 66.7% ⊙課堂總結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲? ⊙布置作業(yè) 完成教材84頁(yè)5題。 板書設(shè)計(jì) 5 / 5

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