PEP 小學英語三年級上冊教學計劃 一、教材分析 本冊是小學開設(shè)英語的第一學年第一學期使用，本冊教材具有以下幾個特點： 1、注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。 2、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎(chǔ)。 3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。 4、注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。 5、注重融合學科內(nèi)容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。 6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。 7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環(huán)境，幫助學生拓展自我發(fā)展的空間。 8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質(zhì)量。 二、教學目的 激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)和書寫基礎(chǔ)，以及良好的學習習慣；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造能力。適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎(chǔ)。 三、方法措施 1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。 2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。 3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。 4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。 5、要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話。 6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。 7、多與學生交流，進行口語交際訓練。 四、教學內(nèi)容與課時安排 周 次 起 訖 日 期 教 學 內(nèi) 容 課 時 2 — 4 Sept9—Sept26 Unit 1 Hello 7 4 — 7 Sept22—Oct17 Unit 2 Look at me 7 7 — 9 Oct13— Oct31 Unit 3 Let’s paint 7 10 Nov3—Nov7 Recycle 1 3 11—13 Nov10—Nov28 Unit 4 We love animals 7 13—15 Nov24—Dec12 Unit 5 Let’s eat 7 15—17 Dec8—Dec26 Unit 6 Happy birthday 7 18—19 Dec29—Jan9 Recycle 2  3 20—21 Jan12— Jan23 Revision 6 Unit 1 Hello 單元教學材料分析: 本單元是本冊教材的第一單元，主要是圍繞“打招呼”這一話題展開，分為ABC三部分，使學生通過學習能聽懂、會說、認讀句子：Hello．/ Hi．Goodbye．/ Bye．/I'm .... What's your name? My name's ....能夠聽說、認讀單詞ruler, eraser, pencil, crayon, pen,pencil box,book,bag, 及句型I have a /an....初步感知26個英文字母。 “打招呼”是我們?nèi)粘Ｉ畈豢苫蛉钡囊徊糠帧＿@一話題也是學生最常用的話題之一。通過這一單元的學習，學生應能用最簡單的英語開展交際活動。在日常生活中，在和他人交談之前，用“Hello”/“Hi”打招呼，在結(jié)束交談時，能用“Goodbye”/“Bye”禮貌語來告別。在和他人初次見面時，用“Hello，I'm.../What's your name? My name's ...”來介紹自己,并詢問他人姓名。 其中C部分是拓展了解部分，它以英文小故事的形式將A、B兩部分的內(nèi)容巧妙的聯(lián)系起來，使學生的語言知識技能、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展和提升，讓學生產(chǎn)生閱讀的興趣，體會故事情節(jié)的幽默之處。 單元教學設(shè)計說明: 本單元可分為六個課時： 第一課時：Main scene A Let's talk Let's play B Let's sing 第二課時：A Let's learn Let's chant 第三課時：A Let's sing Let's find out 第四課時：Main scene B Let's learn Let's chant 第五課時：B Let's learn Let's do 第六課時：B Start to read Let's check C Story time 第七課時：Revision 學生背景分析： 1、對大部分學生來說，第一單元是他們首次系統(tǒng)的開始學習英語，但是在實際生活中，學生曾多多少少接觸過英語，也會以簡單的“Hello”、“Hi”和他人打招呼，對英語其實并不陌生，甚至有小部分學生已掌握了26個英文字母，會讀寫簡單的單詞，如pen,bag,book等。 2、三年級的學生有著極強的求知欲和表現(xiàn)欲，大部分學生能在課堂中積極的表現(xiàn)自己，但部分學生比較膽怯，不敢開口說英語，甚至在發(fā)音上有一定難度，教師在教學本單元的讀音難點：I'm...My name's...時，要盡量顧及全體學生，一對一糾正，以表揚為主，鼓勵學生大膽說、積極做、努力唱。 3.個別學生學習習慣較差，存在頑劣和懶惰傾向，上課愛搞小動作、課下作業(yè)完成不及時的壞毛病，學習效率也較差。針對這種情況，教師在課堂中應多關(guān)注這類孩子，給他們創(chuàng)造機會，不能讓他們在起始階段就掉隊，在課后也可以多找機會和他們聊天、交朋友，也多和家長溝通了解，共同促進孩子的進步。在布置作業(yè)任務時，可以適當分層。 教學目標定位: 知識目標： 1、能夠聽懂、會說Hello．/ Hi．Goodbye．/ Bye． I'm .... What's your name? My name's .... 2、能夠聽、說、認讀ruler, eraser, pencil, crayon, pen,pencil box , book,bag, 及句型I have a /an.... 3、初步感知26個英文字母，能聽、說、認讀start to read中的字母。 4、能理解并根據(jù)指令要求完成Let's play,Let's chant,let's do,let's find out 等部分的內(nèi)容。 5、學唱兩首英語歌曲。 6、了解Story time中的內(nèi)容。 能力目標： 1、在生活中，能用英語和他人打招呼并詢問他人的名字，介紹自己。 如：Hello．/ Hi．Goodbye．/ Bye． I'm .... What's your name? My name's .... 2、 能簡單介紹自己的文具用品，如I have a /an.... 3、 能夠準確地完成Start to read,let's check等部分的練習。 4、 能聽懂、會唱歌曲“ABC song”和“Hello!” 情感態(tài)度目標： 1、培養(yǎng)學生的見到師友主動問好的文明習慣。 2、了解中英文名字的差異。 3、激發(fā)學生的學習興趣，樂于用英語交流，形成用英語與他人溝通的意識。 4、培養(yǎng)學生觀察，收集和處理信息的能力。 教學重點難點： 教學重點： 1、能聽懂，會說Hello．/ Hi．Goodbye．/ Bye．I’m .... What’s your name? My name’s .... 并能夠在實際情景中進行運用。 2、能夠聽說、認讀ruler, eraser, pencil, crayon,bag, pen,pencil box , book, 并能用句型I have a /an...介紹文具。 教學難點: 1、單詞的準確發(fā)音，如I'm,My name's,crayon,eraser. 2、26個字母的準確認讀。 Unit One Hello Period One 教學目標： 1、聽懂、會說 Hello./Hi . I'm ...。 2、通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹等情景，讓學生學會見面打招呼、自我介紹的日常用語 3、培養(yǎng)學生樂于開口,敢于開口講英語的習慣，激發(fā)學生想學、樂學英語的興趣和愿望。 本部分主要是見面打招呼、自我介紹的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說 Hello./Hi . I'm ...。 教學難點： 自我介紹用語I'm …的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。 教具準備： 1.      教材相關(guān)人物的面具或頭飾 2.      為Let's play中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具 3.      教材相配套的錄音帶 Teaching procedures ： Setp 1． Warm-up （1）先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環(huán)境。內(nèi)容為"迪士尼英語"中第一課的片段（Magic English----Hello）學生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學習打招呼用語Hello./Hi ，邊看卡通邊說英語。學習語言的同時，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時創(chuàng)設(shè)，學習與興趣同時存在。 （2）通過看卡通片告訴學生"卡通"一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD, VCD, DVD等等。 （3）請學生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁Welcome to English 彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學生已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等詞來激發(fā)學生學習興趣與學習愿望。 Sept 2． Presentation 播放歌曲《Hello》的錄音。 1．“Hello!” &“Hi!” ①聽完歌曲后，教師自然地走到全體學生面前打招呼“Hello!”，并引導學生說。 ②教師走到學生面前，跟單個的學生打招呼，在問候了幾個學生后，用“Hi!”來替換“Hello!”。 ③師板書“Hello!” 和“Hi!”，并帶讀，然后引導學生互相打招呼。 2. I’m …. ①教師戴上Miss White的頭飾，跟大家打招呼“Hello! I’m Miss White.”并引導學生作回應“Hello! I’m….” ②板書I’m Miss White.并帶讀“I’m”。 A.先讓學生靜靜地聽教師飽滿的示范發(fā)音（注意要夸張地突出雙元音I的音），讓學生先感知它的“音”； B.再讓學生仔細地看老師嘴型的變化，讓學生掌握它發(fā)音的“型”； C.然后教師邊指自己邊說I’m Miss White.讓學生理解它的“意”。 3.人名Miss White,Wu Yifan,Sarah和John ①教師依次戴上另外幾個主人公Wu Yifan,Sarah和John的頭飾和學生打招呼Hello! I’m ….，并引導學生做出回應Hi! I’m ….同時教師板書人名。 ②板書后教師帶讀人名Miss White,Wu Yifan,Sarah和John ③請學生上來戴頭飾和同學們打招呼。 Step 3 : Practice 1.打開書本，聽磁帶跟讀對話。 2.分角色朗讀對話。 3.小組合作，表演對話。 4．戴頭飾，上臺展示對話。 Step 4 : Consolidation and Add-activities 再次播放歌曲《Hello》的錄音，讓學生學唱歌曲。 Blackboard Design: Unit 1 Hello ----Hello! I’m ____ ----Hi! I’m____ Teaching reflection ：學生第一次上英語課，熱情很高，個個都很專注地聽著。他們對英語的好奇心非常有利于以后的英語學習，我要從多多方面下功夫，保持學生的學習興趣。本課后學生基本能用英語進行自我介紹， 但I’m的發(fā)音，學生不到位。另外，書中各個人物的介紹可以弱化，以免增加課堂容量，挫傷學生積極性。 Unit One Hello Period Two 教學目標： 　　1、進一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語，能在不同情景中準確運用。 　　2、能夠聽說、認讀 crayon, pencil, eraser, ruler,并能用英語介紹文具。 　　3、進一步培養(yǎng)開口能力，初步了解一些課堂用語。 教學重點：有關(guān)文具的四個詞匯 crayon、 pencil、eraser、 ruler的學習，并用英語介紹文具。 教學難點：較準確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser 兩個單詞的發(fā)音。 教具準備：本課相應的文具（實物）和教師卡片和學生用卡片 Teaching procedures ： Step1: Warm-up and Revision 1. Enjoy the song or sing: Hello! 2. T:  Hello! I’m Miss Zhang. Ss: Hello, Miss Zhang! 請幾名學生帶上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或頭飾，表演見面打招呼或自我介紹用語：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan! 3. 游戲 　　游戲為"聽聲音，識朋友，教師請幾名學生到講臺前，其他學生蒙住眼睛，講臺前的幾名學生之一變換語音語調(diào)和名字說Hello. I'm…蒙住眼睛的學生們猜是誰說的話，猜對的學生為本組得一分。          Step2: Presentation and Practice 1、Today,there is a Stationery Show.(文具 show) PPT（出示 pencil ruler ） Look, a pencil is coming. It’s a pencil. Take out a bag, guess what’s in it? It’s a crayon. （簡筆畫一筆畫出后）Let the student guess. It’s an eraser. 2、Stick the word cards on the board. Read it.(a pencil 、a ruler、 a crayon 、an eraser） Match with the pictures . 3、Read the words 要求學生用手指著單詞來認讀，力求做到"眼、口、手、心、耳"的綜合運用。 4、Game: Read the words and play a game ‘bomb’. Step3：Extension and Consolidation 1、 Enjoy the chant. 2、Show the ruler and eraser. Show the teacher’s pencil-box . Open it.Look, I have a pencil. What about you? I have a ruler. What about you? 3、Game：”I can say!” (教師示范)I have a/an…… 　　 Blackboard Design: Unit 1 Hello a ruler. I have a pencil. Me too! a crayon. an eraser. 教后反思：本課中ruler,eraser,crayon三個單詞，學生易混淆，尤其是單詞的人讀要加強。鑒于學生沒有英語語言基礎(chǔ)，在單詞讀的形式上還要豐富些，以增強課堂趣味性。Crayon的發(fā)音加上拍手節(jié)奏易于掌握，綜合活動可充分利用學生的學習文具，通過show me your …進行同桌練習，擴大學生操練面。 Unit One Hello Period Three 教學目標： 1、 通過唱26個字母，讓學生初步感知26個字母。 2、 能辨認相同的字母。 3、 能找出生活中各種形狀的字母。 教學重難點： 1、 重點：初步感知26個英文字母歌。 2、 難點：能夠準確讀出每個字母的正確發(fā)音。 教學準備： PPT、錄音機、磁帶、教學圖片、單詞卡片、字母卡片。 Teaching procedure ： Step1: warm-up 1. Greetings 2.運用卡片復習單詞：crayon eraser ruler pencil 3. Free talk 教師讓學生兩人一組運用前兩個課時學過的句型來創(chuàng)編小對話，復習前面學過的語言知識。 -Hello,I’m… -Hi,I’m… -I have a pencil! -Me too! -Goodbye! -Bye,…! Step2: Presentation 學唱字母歌 1.先播放“A B C song”的錄音兩遍給學生聽。讓學生先在聽上感知這些字母。然后教師將26個字母（有英文的大小寫）字母卡出示在黑板上，再次播放錄音，并按錄音的節(jié)奏點出唱到的每個字母。 2.教師按節(jié)奏點黑板上的字母，帶領(lǐng)學生輕聲慢唱字母歌，為了增加趣味性，在點唱的過程中教師可以隨時將手停在某個字母上，學生必須馬上停下來，根據(jù)學生的演唱情況教師可以隨時加快或者放慢節(jié)奏。 Step3: Extension I see a letter . I can say it !(Let’s find out ) (1)教師將Let’s find out部分的教學掛圖掛在黑板上，教師指著圖中的一個字母A以說唱的方式自問自答：Now you see, what can you see? I see A ,I can say A。之后再隨即指出另一個字母，邊唱邊指導學生配合教師將看到的字母唱出來。教師示范過后請學生看圖找一找，說一說。熟練的用I see… 和I can say …說唱出自己看到的字母。 （2） 組織學生兩人一組進行游戲。一名學生在座位上說出自己看到的字母，如I see H 另一位學生馬上在圖中找出，指出字母H并回答說：I can say H. Step4: Summing up 認識字母 1.教師快速出示字母的卡片，學生快速并準確讀出自己所看到的字母。 2.教師將26個英文字母發(fā)給26個學生，教師隨意說出一個字母，持有該字母的學生馬上站起來出示卡片并讀出手中字母。持有這一字母左右鄰居字母的同學也馬上站起來說出自己手中的字母。如教師說：X。手持X, Y , Z 的學生分別站起來讀出自己手中的字母。 3、 學生在自己的書上圈出看到的字母。 Step5: Homework （1）在生活中尋找26個英文字母，如用L , M , S , 表示服裝的大小寫碼。 （2）給父母演唱字母歌。 Blackboard Design: Unit 1 Hello （出示26個字母卡片，其中元音字母用紅色標注） Unit One Hello Period Four Teaching aims: 1. Ss can listen, read and say sentences: What’s your name? My name’s… & Goodbye! Bye,… 2. Ss can understand the sentences and use them in real situations. 3. Help Ss introduce themselves like: Hello, my name’s … Main points and difficulties: 1. Ss can use the sentences to introduce names in real life. 2. The pronunciation and use of the sentence “What’s your name?” Teaching aids: Cards, head ornaments, tape, PPT etc Teaching procedure ： Step1 Warming up & review 1. Let’s sing: Hello! ABC song. 2. Review words: pincil ruler crayon eraser 3. Free talk: A: Hello, I’m … B: Hi, I’m … A: I have a/an … B: Me too. 4. Let’s chant: P5 Step2 Presentation 1. My name’s … a. T: Hello, I’m Kitty. My name’s Kitty. ( Ss follow the teacher and practice: My name’s …) What’s your name? b. Train: My name’s … 2. Groupwork: G1 Mike G2 Chen Jie G3 Sarah G4 John T: What’s your name, Group 1? Ss: My name’s … T: What’s your name, Group 2? …… 3. What’s your name? a. T: Do you want to know who is he? You can ask “ What’s your name?” (Ss – Group – S) b. A: What’s, what’s, what’s your name? B: Name, name, my name’s … (One group answer, the other three groups ask) c. Enjoy the song: Hello, what’s your name? 4. Role paly A: Hello, I’m______. What’s your name? B: My name’s ______. A: Goodbye! B: Bye! ( Use the names in the book) Step3、 Practice 1. Listen to the tape and read with it. 2. Ss act the dialogue (Group – Group) 3. Pairwork A: Hello, I’m _____. What’s your name? B: Hi, my name’s ______. A: Goodbye! B: Bye! ( Ss use their own names) Step4、Homework 1. Listen and follow the tape P7 for 5 times. Introduce yourself to your parents in English. Blackboard Design: Unit 1 Hello! B Let’s talk --- What’s your name? --- Goodbye. --- My name’s … --- Bye. 教后反思：本課只有四句話，但教學效果比預想的差，尤其是what’s your name?這句的發(fā)音，還要更強調(diào)m,得讓學生認真聽，看口形。本課可以讓學生帶頭是表演，但頭飾的名字不應多，以免造成負擔，可選Mike Chengjie兩個名字好念的。 Unit One Hello Period Five Teaching aims: 1.Students can listen, say and read the words: bag,pen,pencil,box,book. 2.Students can listen, say and follow the instructions of Let's do. 3.Students can form the consciousness of expressions in English. Key points and difficulties: Key points: 1.Ss can recoganize and read the words exactly. 2. Students can listen, say and follow the instructions of Let's do. Difficulties: Ss can understand the sentance:You bag! Oh,no! Teaching tools:PPT Teaching procedure ： Step1 Warm-up 1.Free talk T: Hello, boys and girls. T:What's your name? 2. Listen and sing the song"ABC" 3. I say you do. 4. Let's chant."I have a...." Step2 Presentation and practice 1.pencil box T:What does Zoom have？ T: Look！This is Zoom's school. Zoom is going to school now！ Where should Zoom put his pencil，ruler，eraser and crayon？ Can you tell me，A or B? T teach pencil box，close the pencil box and open the pencil box. 2.Pen T:Look at the pencil box. What's in it？ （PPT shows a pen） T:Is this a pen，too？Yes or no？ T:It's a.... Teach pen and show me your pen. 3.I say you do, Show me your... Open your... Close your.., 4.book T:Close your book. Teach book,close your book,open your book. 5.Bag T:Look！Zoom has ...... T:Where should he put them？ He can put them in a...... T:Look，Zoom also has a book. T:Oh,Zoom has so many things, where should he put them? Teach bag and carry your bag. 5. Zoom,your bag! Oh no! T:It's 8 o'clock now. Zoom put all the things into his bag and goes to school. Look!What happened to Zoom? What does the snail say? Teach "Zoom, your bag!" T:And Zoom say.... Teach "Oh no!" Step3 Consolidation 1.Listen to the video of Let's Learn and read after it. 2.Listen to the video of Let's Do，do the actions of Let's Do. 3.Work in pairs. A: Hello/Hi. My name ’s_____. B: Hi/Hello. My name’s_____. A: I have a /an______. B:Me,too! I have a /an____,too. 4. Look and match. Step3 Homework 1.Listen to the tape and repeat the new words five times . 2.Introduce the school things to your parents in English . 教后反思：動作演示很生動。學生邊說邊做動作比較有趣。Bag 和book發(fā)音很像，要拿出來比較區(qū)分。 Unit One Hello Period Six Teaching aims： 1、能夠聽懂，理解Story time中的小故事，并嘗試用自己的語言表達出來。 2、能夠按要求完成部分練習。 3、讓學生掌握對知識的歸納整理能力。 Teaching key points and difficult points: 教學重點：理解故事所表達的意思。 教學難點：借助圖片讀懂Story time中的故事。 Teaching aids：PPT、單詞卡片、錄音機和磁帶。 Teaching procedure ： Step1、Warm up. 1、 Let’s sing. 2、 Work in pairs . 3、 Let’s check . 4、Review the words .Read and count. 5 I say you do. Step2、Presentation 1.   在開始呈現(xiàn)新知部分，教師用木偶的形式介紹自己和朋友的姓名。將本單元的單元雙面對開情景圖展現(xiàn)在學生面前，自然形成打招呼的氛圍。 2.   教師告訴學生英語的打招呼用語有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning. 來進行。同時教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個升起的太陽，并在旁邊標上時間7：30和 Good morning.一句。（在圖案旁邊板書Good morning.）然后教師用學生的英文名字，以不同的身份和學生打招呼。 用Hello/Hi, A. 和Good morning, A. 兩種方法同時進行（A代表人名）。 3.師生共同觀看本部分的教學課件。[Unit 2 Let’s talk/A] 4.再次觀看本部分課件，教師指導學生進一步理解課件內(nèi)容，并用中、英文提問，引導學生用學過的句子練習回答This is … 。 　　T: Who’s this? 這是誰呀？ 　　T: This is John. 這是John 。 　　T: Where are they going? 他們要去哪？ 　　T: To school.　　　　　　　去學校。 　　　　（T代表教師說） 5.學生扮演不同角色練習Let’s talk/A 。 　?。ń處熛?qū)W生打招呼：T: Good morning. I’m Miss Wang /Mr. … What’s your name? 學生回答 S: My name’s … 此時，教師主動與學生握手并說T: Nice to meet you. 鼓勵學生回答 S: Nice to meet you, too.） 　 6. 教師介紹卡通人物 Kitty, Mickey 并進行交流。還可用頭飾或簡筆畫，并讓學生先簡單了解稱謂詞Miss, Mrs , Mr。 　　T: Good morning, boys and girls. 　　S: Good morning, Miss Wang. 　　T: This is Kitty. 　　S: Hi, Kitty. 　　K: Nice to meet you. S: Nice to meet you, too. 　 7.學生跟讀并模仿Let’s talk 部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學錄音帶） 　 8.再次觀看本部分的教學課件，給學生分小組，扮演對話中的人物或其他人物，進行實際交流。教師在可鼓勵學生說Miss, Mrs , Mr Step2、Practice 1、T: Now, let’s play a game.Ok? Ss: OK./ Great ! Guess, guess. Who’s there? A:背對著全班同學 B：變換聲音跟這位同學打招呼 B：Hello. (發(fā)出跟平時不一樣的聲音) A：Hi，Who’s there？ B：Guess. A：Are you______? B：Yes./ No. 1、 T: Look，Zoom and Zip are playing this game ,too. Can you read and number. 2、 Listen and check your answer. Listen and read. Step3、Homework. 1.Listen to the tape and repeat the story. 2. Act the story for your parents. 3.Review the Unit 1. Teaching reflection：以學生喜歡的游戲引出本單元的故事部分，讓學生在玩中學，學中玩，有效地掌握本故事的重點，能夠看表演整個故事 Unit One Hello Period Seven Teaching aims Knowledge aims: 句型 能聽懂，會說句型 Hello!/ Hi! I’m… What’s your name? My name is…Goodbye./ Bye. 詞匯 能聽，說，認讀單詞 ruler, pencil, eraser, crayon, bag, pen, pencil box, book. 字母與語音 能夠按順序說出26個字母。 Ability aims: 能夠在情境中運用句型Hello! 和Hi! 與別人打招呼； 能夠在情境中運用句型I’m …介紹自己； 能夠在情境中運用句型 What’s your name? 詢問別人的姓名，用My name is …回應別人的詢問； 會唱英文歌曲 “字母歌”（ABC song） Emotion aims: 學會跟別人打招呼，大方地介紹自己； 滲透愛惜文具，熱愛學習的情感教育； 能夠建立單詞音，義，形之間的聯(lián)系，整體學習單詞。 Teaching procedures： Step1 Warming up & review 1.Let’s sing: ABC song 2. Let’s chant: I have a ruler . Me too! I have a pencil. Me too! I have a crayon. Me too! I have an eraser. Me too! 3.Let’s sing: Hello! 4.Greeting: T: Hello!/ Hi! I’m Miss Gu. What’s your name? S1: My name’s… Step2 Presentation & Practice Role play A: Hello! I’m… What’s your name? B: Hi! My name’s… A: Goodbye! B: Bye! T takes out a bag. T: I have a bag. Guess, what’s in the bag? Review words :ruler, pencil , eraser, crayon, pen, pencil box, book 文具大展示： 學生展現(xiàn)自己的文具 S: I have a / an… If other students have the same one, they can also show it and say: Me too! T: I say, you do. Review let’s do Show me your … Open your…Close your… Carry your bag. Let’s play : Simon say 教師發(fā)出指令，學生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says, 學生執(zhí)行指令，否則被罰下。如： T: Simon says, open your pencil box.學生打開鉛筆盒。如果沒有，學生則不執(zhí)行。 Step 3 Let’s check P10 Listen and number Look and match Step 4 Homework 1.Review the key words and sentences in Unit 1. 復習第一單元的重要單詞和句型。 2.Read words and useful expressions of Unit 1 on Page 70 and Page 74 5 times. 讀70頁和74頁上的第一單元重點單詞和句子5遍。 Blackboard design Unit One Hello ! Revision A: Hello!/ Hi! I’m… What’s your name? B: Hi! My name’s… A: Goodbye! B: Bye! I have a/an… Unit2 Colours Period One Teaching aims: 1. Ss can read the sentences: Good morning and greet each other. 2. Ss can say the sentences: This is… and introduce their friends to others. 3. Ss can make friends and develop their friendship. Teaching key points: 1. Ss can read the sentences: Good morning. This is … 2. Ss can greet each other and introduce their friends to others. Teaching difficult Points: 1. Ss can pronounce the words: morning\ this correctly. 2. Ss can greet each other and introduce their friends to others. Teaching aids: PPT documents Teaching procedures: Step1、Warming up: 1. Sing a song: Hello 2. Greeting and free talk: A: Hello. I’m ____. What’s your name? B: My name’s _____. Ss practice in pairs. Step2、Presentation: 1. Good morning/ Good afternoon ①PPT shows the pictures of morning. T read the word “morning” and Ss repeat. ②Greeting: Good morning. Ss practice in pairs. ③PPT shows the pictures of afternoon. T read the word “afternoon” and Ss repeat.④Greeting: Good afternoon. Ss practice in pairs. 2. Mr/ Miss… Ss Finish the table by choosing Mr/ Miss… 3. This is… ① PPT shows the picture of Miss White. T introduces: This is Miss White. Ss greet: Good morning/afternoon, Miss White. ②PPT shows the picture of Mr Jones. T introduces: This is Mr Jones. Ss greet: Good morning/afternoon, Mr Jones. ③PPT shows the pictures of Chen Jie/ Mike/Wu Yifan… One student introduces: This is ______. The other Ss greet: Good morning/afternoon, _______. Step3、Practice: 1. Ss introduce their friends to teacher: -Miss... This is ___. -Good morning… 2. Ss introduce their friends to the other Ss -… This is ___. -Good morning… 3. Listen and repeat Step4、Homework: 1、Listen to the tape and repeat five times. 2、Introduce your friend to others in English Board Design: Unit2 A Let’s Talk Good morning/afternoon. This is ______. Teaching reflection：這節(jié)課上后，目標基本落實，但課文中的Miss white 和Mr.Black給課文造成負擔，我想可以在教完顏色后，再教這課，效果會更好。good afternoon的發(fā)音很難，在這課堂上，操練還不到位，學生不落實?？梢苑纸庾x音，用不同的聲音(小鳥、小熊)練習。 Unit2 Colours Period Two Text description： PEP Primary English Book 1 Unit 2 Colours Part A Let’s learn & Let’s play Class description： Grade 3 primary pupils (learned English for a week).They are active、creative and imaginative. They like to act and play games. They are curious and eager to learn new things. Teaching concept： It aims to stimulate and cultivate the student’s interests of learning English. Students can take part in the class practice actively. The activities are focused on the students .With teachers’ help, students learn and use English by perception、experience、practice、joining and cooperation to accomplish the assignments. Both formative and summative assessment are used to evaluate the students’ learning , Teaching aims： Knowledge aims： a. Pupils are able to understand, say and read four new words of colours：red, yellow, green, blue. b. Pupils are able to understand and use the sentence “I see…” Ability aims：