5的乘法口訣(人教版二年級教案設計)  教學目標 　　1．理解5的乘法口訣的產(chǎn)生．初步掌握5的乘法口訣． 　　2．能正確而熟練地運用5的乘法口訣求積．通過訓練培養(yǎng)學生的推理能力和思維的敏捷性． 　　3．培養(yǎng)學生推理、敏捷思維的能力和學習習慣． 　　教學重點 　　分析乘法應用題的數(shù)量關系，解答乘法應用題． 　　教學難點 　　根據(jù)圖意獨立寫出乘法算式并編出相應的乘法口訣． 　　教學過程 　　一、復習導入 　　1．一人根據(jù)算式口算出結果，另一人說出所用的乘法口訣． 　　3×3＝　　4×1＝　　2×2＝　　2×4＝     　　2×3＝　　3×1＝　　1×2＝　　4×4＝ 　　2．同桌的人互相背一背1～4的乘法口訣． 　　二、新授 　　1．導入新課 　?。?）出示準備題：每次加5，把得數(shù)填在空格里． 　　5                   　?。?）問：每次加5，也就是后一格比前一格多1個5，第一個格是1個5，后面格子應分別是幾個5相加呢？ 　?。?）學生回答后，教師進一步強化每個格是幾個5，并板書：1個5、2個5、3個5、4個5、5個5． 　　2．探究發(fā)現(xiàn) 　　（1）學習口訣： “一五得五”（以教師指導為主） 　　教師出示一袋乒乓球的實物圖（也可以將實物圖做成簡單的多媒體課件），問：你們看見了什么？（指導學生根據(jù)圖意說出：這是一袋乒乓球，有5個．） 　　教師進一步引導學生說出：1袋乒乓球有5個，也就是1個5，可以列一個乘法算式表示：5×1＝5，根據(jù)這個乘法算式可以編出一句乘法口訣：一五得五． 　?。ń處煱鍟?×1＝5   一五得五） 　?。?）學習口訣： “二五一十”（以教師指導為主）  　　教師再出示二袋乒乓球，問：現(xiàn)在有幾袋乒乓球，是幾個幾？ 　　問：2個5是多少呢？誰能根據(jù)這個圖列出一個乘法算式，并編出相應的乘法口訣． 　?。ń處煱鍟?#160;   5×2＝10    二五一十） 　　學習口訣： “三五十五”“四五二十”、“五五二十五”（學生自主探索） 　　第三、四、五句乘法口訣，引導學生通過討論，理解題意，運用知識的遷移類推，學生獨立編寫并填書． 　　教師再依次出示三袋乒乓球，引導學生根據(jù)圖意寫出乘法算式，從準備題表格中找出算式得數(shù)，編出相應的口訣． 　　教師板書三個算式和三句乘法口訣． 　?。?）問：看一看這五個算式和五句乘法口訣，它們有什么特點？ 　?。?的乘法口訣共有5句．每句口訣的前半句都表示幾個5，后半句都表示得數(shù)．相鄰兩句口訣的得數(shù)間相差5．一個數(shù)乘5，得數(shù)最后一位上的數(shù)字總是5或0．） 三、鞏固練習 　　1．   　　2．5×2＋5＝       5×3＋5＝       5×4＋5＝ 　　　 5×3＝          5×4＝          5×5＝ 　　問：這道題的上下兩個題目之間有什么關系？ 　?。?．上下兩個題目的結果相同． 　　2．下面一題書寫起來比上面的題目簡單． 　　2個5再加上1個5是3個5； 　　3個5再加上1個5是4個5； 　　4個5再加上1個5是5個5．） 　　四、歸納質(zhì)疑 　　通過今天的學習，大家有什么收獲？還有什么問題嗎？ 　　五、布置作業(yè)（略） 　　板書設計   　　2．5×2＋5＝       5×3＋5＝       5×4＋5＝ 　　　 5×3＝          5×4＝          5×5＝ 　　問：這道題的上下兩個題目之間有什么關系？ 　　（1．上下兩個題目的結果相同．