單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,完整版課件,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,二級,三級,四級,五級,完整版課件,*,第二節(jié) 建國后小學(xué)語文教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）發(fā)展概述,1,完整版課件,第二節(jié) 建國后小學(xué)語文教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）發(fā)展概述1完整版,建國以來的小學(xué)語文教學(xué)大綱,建國至今，我國一共頒布了一個小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，五部小學(xué)語文教學(xué)大綱：,1956年小學(xué)語文教學(xué)大綱（草案）,1963年全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱（草案）,1978年,全日制十年制學(xué)校,小學(xué)語文教學(xué)大綱（試行草案）,1986年全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱,1992年九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱 （試用）,2,完整版課件,建國以來的小學(xué)語文教學(xué)大綱 建國至今，我國一共頒布了一,一、1950年的小學(xué)語文課程暫行標(biāo)準(zhǔn)（草案）,1、注重語文課程的思想教育,2、重視寫字教育,3、重視說話聯(lián)系,4、閱讀、寫作的要求比較偏重練習(xí)的形式，對質(zhì)量要求比較籠統(tǒng),。,3,完整版課件,一、1950年的小學(xué)語文課程暫行標(biāo)準(zhǔn)（草案）1、注重語文,二、1956年的小學(xué)語文教學(xué)大綱（草案）,評價(jià)：這部教學(xué)大綱是我國教育界,學(xué)習(xí)蘇聯(lián),教育經(jīng)驗(yàn)的產(chǎn)物，是迄今為止最詳盡的一部大綱，也是要求偏高的一部大綱，其中漢語教學(xué)更為突出。,特點(diǎn)：,1、比較全面地闡述了學(xué)科的目的任務(wù)。既重視語文課程的思想性，又重視工具性。還指出發(fā)展語言和發(fā)展思維的關(guān)系。,2、強(qiáng)調(diào)語言規(guī)律的學(xué)習(xí)。,將漢語教學(xué)單獨(dú)教授，是這部大綱最大的特點(diǎn)。,4,完整版課件,二、1956年的小學(xué)語文教學(xué)大綱（草案）評價(jià)：這部教學(xué)大,3、比較注重文學(xué)因素的教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力；閱讀課本分兩類：一是文學(xué)作品，一是科學(xué)知識的文章。出現(xiàn)了把語文課上成“文學(xué)分析課”。,4、寫字教學(xué)地地位開始削弱。,5,完整版課件,3、比較注重文學(xué)因素的教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力；閱讀課本,三、1963年全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱（草案）,特點(diǎn)：,1、明確語文工具性的特點(diǎn),。,指出“語文是學(xué)好各門知識和從事各種工作的基本工具”，“語文是學(xué)生必須首先掌握的最基本的工具”。第一次確定了語文學(xué)科的性質(zhì)。,2、加強(qiáng)落實(shí)“雙基”,。,3、淡化漢語知識教學(xué)的要求。,4、明確反對把語文課講成文學(xué)課。,提出選文要體現(xiàn)文道統(tǒng)一，教學(xué)要貫徹思想內(nèi)容和語言文字不可分割的原則,缺陷：1、對思想教育重視不夠。2、口頭語言訓(xùn)練削弱。,6,完整版課件,三、1963年全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱（草案）特點(diǎn)：1、明,四、1978年全日制十年制學(xué)校小學(xué)語文教學(xué)大綱（施行草案）,背景：十年動亂結(jié)束，教育戰(zhàn)線撥亂反正，解放思想。,1、全面、明確提出了語文學(xué)科的特點(diǎn)?；A(chǔ)工具；“培養(yǎng)無產(chǎn)階級世界觀”,2、重視自學(xué)能力的培養(yǎng),3、重視語文,基礎(chǔ)訓(xùn)練,（,第一次提出這個概念）,4、加強(qiáng)思想教育和語文教學(xué)的辯證統(tǒng)一,5、閱讀教學(xué)和作文教學(xué)要求偏高。,7,完整版課件,四、1978年全日制十年制學(xué)校小學(xué)語文教學(xué)大綱（施行草案）,五、1986年全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱,背景：根據(jù)中共中央關(guān)于教育體制改革的決定、中華人民共和義務(wù)教育法，,從適當(dāng)降低難度、減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，教學(xué)內(nèi)容要求明確具體三個主要方面入手，以更好地與即將組織編寫的義務(wù)教育大綱銜接,的過渡性大綱，也是建國以來第一部正式的、不附加“草案”、,“施行草案”等字樣的教學(xué)大綱。,8,完整版課件,五、1986年全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱背景：根據(jù)中共中央,1.明確概括了語文課程的性質(zhì)。,2.在教學(xué)要求的編制上比原大綱更加具體明確。,3.適當(dāng)降低識字教學(xué)的難度。,4.將培養(yǎng)學(xué)生“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”，“培養(yǎng)學(xué)生良好的意志、品格和愛美的情趣”作為語文教學(xué)的目的要求提出，并強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)語言和發(fā)展能力是相輔相成的”。,9,完整版課件,1.明確概括了語文課程的性質(zhì)。9完整版課件,六、1992年九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱（試用）,顯著特點(diǎn)：著眼于民主素質(zhì)的培養(yǎng)。,1、重視學(xué)生一般發(fā)展。發(fā)展智力因素與非智力因素。,2、對語文訓(xùn)練方面的要求作了較大調(diào)整。,3、總結(jié)了小學(xué)語文教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)。,4、總結(jié)推出近年來小學(xué)語文教學(xué)改革的成果。,這部大綱是我國頒布的,第一部義務(wù)教育,小學(xué)語文教學(xué)大綱，有著重大和深遠(yuǎn)的意義。,10,完整版課件,六、1992年九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱（試用）,思考與練習(xí),1、比較本節(jié)介紹的建國后六部教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)，你認(rèn)為這些文件中哪些教學(xué)理念是值得繼承和發(fā)揚(yáng)的，并就其中的一點(diǎn)或幾點(diǎn)陳述自己的看法。,11,完整版課件,思考與練習(xí)1、比較本節(jié)介紹的建國后六部教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)，你,1.關(guān)于教學(xué)目的,教學(xué)目的,是通過教學(xué)所要達(dá)到的總體目標(biāo)。一般包括：,(1)教養(yǎng)方面的目的。(2)教育方面的目的。(3)發(fā)展方面的目的。,語文學(xué)科的教學(xué)目的包括三個方面,：,語言文字訓(xùn)練方面的目標(biāo),思想教育方面的目標(biāo),一般發(fā)展方面的目標(biāo),12,完整版課件,1.關(guān)于教學(xué)目的12完整版課件,義務(wù)教育大綱對教育目的的表述最全面、最準(zhǔn)確,首先該大綱提出了本門學(xué)科三個方面的教學(xué)目標(biāo),“正確的理解和運(yùn)用祖國的語言文字”“具有初步的聽說讀寫能力”（學(xué)科特定的教學(xué)目的）,“進(jìn)行思想政治教育和道德品質(zhì)教育”（思想教育的目的）,“發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”（一般發(fā)展的目的）,其次該大綱還講清了幾個方面的辯證關(guān)系,語文基本功訓(xùn)練和思想教育的關(guān)系（辯證統(tǒng)一）,聽說讀寫之間的關(guān)系,培養(yǎng)能力和發(fā)展智力的關(guān)系,智力因素和非智力因素的關(guān)系,13,完整版課件,義務(wù)教育大綱對教育目的的表述最全面、最準(zhǔn)確13完整版課件,以往的幾部教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)目的比較注重語言文字、思想教育方面的訓(xùn)練，忽視一般發(fā)展。沒有意識到更沒有講清語言文字和思想教育兩者之間的關(guān)系。,14,完整版課件,以往的幾部教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)目的比較注重語言文字、思想教育,2、關(guān)于教育思想和教育方法,文化大革命前的兩部教學(xué)大綱沒有系統(tǒng)的提出教學(xué)思想，但貫穿了多讀多練的傳統(tǒng)教學(xué)思想；1978年大綱第一次響亮的提出“大力改進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)”并提出了改進(jìn)方面；1986年的大綱明確提出“端正教學(xué)思想”并提出了整體改革的觀點(diǎn)；義務(wù)教學(xué)大綱又進(jìn)一步明確提出要“端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量”。,教學(xué)方法上，歷次大綱在各部分教學(xué)中都作了一些提示。既要繼承，又要創(chuàng)新。,15,完整版課件,2、關(guān)于教育思想和教育方法15完整版課件,思考與練習(xí),2、建國后歷次大綱對小學(xué)識字教學(xué)、閱讀教學(xué)、作文教學(xué)分別提出了比較具體的要求。請選擇其中的一個方面分析它們的發(fā)展變化，并結(jié)合自己的教學(xué)談?wù)勛约旱南敕ā?16,完整版課件,思考與練習(xí)2、建國后歷次大綱對小學(xué)識字教學(xué)、閱讀教學(xué)、作文教,建國后,幾部教學(xué)大綱教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求在語言文字訓(xùn)練和聽說讀寫能力培養(yǎng)方面之比較、分析：,（1）關(guān)于識字和寫字教學(xué),識字?jǐn)?shù)量上：由3000個或3500個降至2500個，但質(zhì)量要求上逐步明確、逐步提高。此外相關(guān)的漢語拼音的教學(xué)要求也逐漸提高。,寫字教學(xué)的要求除1963年的大綱外普遍十分重視。而且對其意義越提越高，要求越提越具體。,17,完整版課件,建國后幾部教學(xué)大綱教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求在語言文字訓(xùn)練和聽說讀寫,（2）關(guān)于聽話、說話教學(xué),1956年大綱有明確要求但未落實(shí)，1963年大綱未提出明確要求，1978年的大綱雖重新提出但也未落實(shí)，,只有1986年大綱和義務(wù)教育大綱強(qiáng)調(diào)了聽話、說話訓(xùn)練的重要性及教學(xué)要求、訓(xùn)練的途徑和方法。,18,完整版課件,（2）關(guān)于聽話、說話教學(xué)18完整版課件,（3）關(guān)于閱讀教學(xué),歷次大綱都對閱讀教學(xué)的內(nèi)容和要求做出明確的規(guī)定。,內(nèi)容方面要求：越來越強(qiáng)調(diào)課文內(nèi)容的豐富。,閱讀教學(xué)要求方面：一是理解能力方面的要求在逐漸提高。其次是閱讀教學(xué)要求逐漸趨于全面。,19,完整版課件,（3）關(guān)于閱讀教學(xué)19完整版課件,（4）關(guān)于作文教學(xué),歷次大綱都十分重視作文教學(xué)。從內(nèi)容到要求都明確具體。教學(xué)要求上，多數(shù)大綱要求寫記敘文和常用應(yīng)用文；具體作文要求時高時低，義務(wù)教學(xué)大綱的作文要求比較符合我國小學(xué)作文教學(xué)實(shí)際。,（5）關(guān)于漢語教學(xué),五部教學(xué)大綱中只有1956年大綱把漢語教學(xué)單列，但未得到推行。從1978年大綱開始提出在教材中增設(shè)“基礎(chǔ)訓(xùn)練”。,20,完整版課件,（4）關(guān)于作文教學(xué)20完整版課件,總之，建國以來的五部教學(xué)大綱，在教學(xué)要求上有一些升降、調(diào)整。在識字量、語言和作文上的要求有所降低；在漢語拼音、閱讀、自學(xué)能力上的要求有所提高。義務(wù)教育大綱既考慮到素質(zhì)教育的要求，又考慮答我國的國情，教學(xué)要求規(guī)定的比較全面適當(dāng)。,21,完整版課件,總之，建國以來的五部教學(xué)大綱，在教學(xué)要求上有一些升降、調(diào),此課件下載可自行編輯修改，供參考！,感謝您的支持，我們努力做得更好！,此課件下載可自行編輯修改，供參考！,