單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),,,*,中小學(xué)教師資格,國(guó)家統(tǒng)考,幼兒園教師部分,振宇教育 ,,,中小學(xué)教師資格國(guó)家統(tǒng)考幼兒園教師部分 振宇教育 zyjy8,1,講解內(nèi)容,一、真題再現(xiàn)及應(yīng)試注意事項(xiàng),,二、試題權(quán)重分析,,三、復(fù)習(xí)重點(diǎn),,,講解內(nèi)容一、真題再現(xiàn)及應(yīng)試注意事項(xiàng),2,綜合素質(zhì),,,綜合素質(zhì),3,真題再現(xiàn)及應(yīng)試注意事項(xiàng),綜合素質(zhì)（幼兒園）2012年下半年真題,一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）,1、根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定，縣級(jí)以上人民政府及其民政部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要設(shè)立救助場(chǎng)所，對(duì)流浪乞討生活無(wú)著的未成年人實(shí)施救助承擔(dān)（ ）。 A、收留撫養(yǎng)責(zé)任 B、委托監(jiān)護(hù)責(zé)任 C、教育管理責(zé)任 D、臨時(shí)監(jiān)護(hù)責(zé)任,2、下列我國(guó)少數(shù)民族服飾圖中，屬于壯族的是（ ）。,,3、下列朝代中，發(fā)生“焚書坑儒”事件的是（ ）。,A、秦 B、周,C、商 D、漢,,,真題再現(xiàn)及應(yīng)試注意事項(xiàng)綜合素質(zhì)（幼兒園）2012年下半年真題,4,4、屬于我國(guó)古代醫(yī)學(xué)所說(shuō)的“五臟”是指（ ）。,A、心肝脾肺膽 B、心肝胃肺膽,C、心肝脾肺腎 D、心肝胃肺腎,5. 根據(jù)本區(qū)域環(huán)境污染的現(xiàn)狀，張老師帶領(lǐng)本組老師編寫了有關(guān)環(huán)境保護(hù)的學(xué)生讀本，這突出體現(xiàn)了張老師是（ ）,A、課堂教學(xué)的組織者 B、學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和促進(jìn)者,C、課程的建設(shè)者和開發(fā)者 D、課程教學(xué)的管理者,6、某小學(xué)指派李老師帶領(lǐng)學(xué)生到電影院觀看電影，由于入口處燈光暗淡，學(xué)生陳某在臺(tái)階處不慎摔倒，致使頭部受到嚴(yán)重傷害。對(duì)于陳某所受傷害應(yīng)當(dāng)承擔(dān)法律責(zé)任（ ）。A、李老師 B、學(xué)校C、學(xué)校和電影院 D、李老師和電影院,7、不屬于牛頓主要研究領(lǐng)域的是（ ）,A、物理學(xué) B、天文學(xué)C、化學(xué) D、數(shù)學(xué),8、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出了構(gòu)建靈活開放的教師教育體系的改革目標(biāo)。關(guān)于這一目標(biāo)，下列表述正確的是（ ）。A、師范學(xué)院為主體、綜合大學(xué)參與 B、綜合大學(xué)為主體、師范大學(xué)參與C、師范學(xué)院為主體、校本培訓(xùn)為輔 D、校本培訓(xùn)為主體、師范學(xué)院為輔,9、在財(cái)政經(jīng)費(fèi)緊張的情況下，某縣人民政府仍然決定對(duì)城鎮(zhèn)中心小學(xué)給予重點(diǎn)投入，該做法（ ）。,,A、違反了應(yīng)當(dāng)均衡安排義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的規(guī)定,B、體現(xiàn)了縣級(jí)人民政府領(lǐng)導(dǎo)和管理教育的責(zé)任,C、違反了不得挪用義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的規(guī)定,D、,體現(xiàn)了縣級(jí)人民政府對(duì)教育的財(cái)政投入責(zé)任,,,,4、屬于我國(guó)古代醫(yī)學(xué)所說(shuō)的“五臟”是指（ ）。,5,10、國(guó)務(wù)院和地方人民政府領(lǐng)導(dǎo)和管理教育的原則是（ ）。,,A、統(tǒng)籌規(guī)劃，以縣為主 B、分級(jí)管理，分工負(fù)責(zé) C、統(tǒng)一管理，分工負(fù)責(zé) D、統(tǒng)籌規(guī)劃，協(xié)調(diào)管理,11、下列選項(xiàng)中，對(duì)民族樂(lè)器琵琶的歸類正確的是（ ）,A、吹奏樂(lè)器 B、彈撥樂(lè)器 C、拉鉉樂(lè)器 D、打擊樂(lè)器,12、下列選項(xiàng)中，對(duì)“小李并非既懂英語(yǔ)又懂俄語(yǔ)”理解正確的一項(xiàng)是（ ）,A、小李懂俄語(yǔ)，但不懂英語(yǔ) B、小李不懂英語(yǔ)，或不懂俄語(yǔ),C、小李懂英語(yǔ)，但不懂俄語(yǔ) D、小李不懂英語(yǔ)，也不懂俄語(yǔ),13、下列人物中，發(fā)明地動(dòng)儀的是（ ）,A、畢昇 B、張衡,C、哥白尼 D、布魯諾,14、有人建議朱老師對(duì)違紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行罰款，朱老師拒絕了這一建議，這體現(xiàn)了朱老師（ ）。 A、依法執(zhí)教 B、因材施教 C、廉潔從教 D、樂(lè)于奉獻(xiàn),15、與“王力和徐建是同事”的判斷類型不同的一項(xiàng)是（ ）,A、王紅和李玲是同學(xué) B、李白和杜甫是詩(shī)人 C、王菲和那英是朋友 D、徐超和徐南是父子,16、下列選項(xiàng)中，體現(xiàn)了鄭成功重大歷史功績(jī)的是（ ）,A、收復(fù)臺(tái)灣 B、七擒孟獲 C、虎門銷煙 D、官渡之戰(zhàn),,,,,10、國(guó)務(wù)院和地方人民政府領(lǐng)導(dǎo)和管理教育的原則是（ ）。,6,17、范老師很少留意那些考試成績(jī)一般的學(xué)生，而是把主要精力集中于成績(jī)優(yōu)秀,的學(xué)生，范老師的做法（ ）。 A、有助于教學(xué)任務(wù)的完成 B、有助于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展 C、違背了公正施教的要求 D、違背了嚴(yán)慈相濟(jì)的要求,18、教師方某經(jīng)常給學(xué)生起侮辱性綽號(hào)，造成惡劣影響，對(duì)于方某的這種行為，所在學(xué)?；蚪逃姓块T應(yīng)當(dāng)給予（ ）。,A、行政強(qiáng)制或拘留 B、行政警告或拘留,C、行政處罰或解聘 D、行政處分或解聘,19、下列選項(xiàng)中，“獅身人面像”所在地正確的是（ ）,A、英國(guó) B、法國(guó),C、埃及 D、印度,20、下列選項(xiàng)中，不是列夫?托爾斯泰創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)是（ ）,A、《復(fù)活》 B、《巴黎圣母院》,C、《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》 D、《安娜?卡列尼娜》,21、針對(duì)已有教學(xué)方法的不足，李老師提出并在實(shí)踐中不斷完善情境教學(xué)法，取得了良好的效果，這充分體現(xiàn)了李老師（ ）。 A、勇于探索創(chuàng)新 B、具有奉獻(xiàn)精神 C、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生 D、學(xué)科知識(shí)扎實(shí),22、某幼兒園把小學(xué)一年級(jí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)知識(shí)作為其主要教學(xué)內(nèi)容，這種做法有違（ ）。 A、兒童身心發(fā)展的互補(bǔ)性 B、兒童身心發(fā)展的個(gè)別差異性 C、兒童身心發(fā)展的順序性 D、兒童身心發(fā)展的穩(wěn)定性,23、盡管工作壓力大，事務(wù)繁雜，何老師始終保持積極的工作態(tài)度，用微笑面對(duì)每一個(gè)學(xué)生。這體現(xiàn)了何老師( )。 A、教學(xué)水平高超過(guò) B、學(xué)科知識(shí)豐富 C、身體素質(zhì)良好 D、職業(yè)心理健康,,,,,17、范老師很少留意那些考試成績(jī)一般的學(xué)生，而是把主要精力集,7,24、根據(jù)《兒童權(quán)利公約》，為確保兒童能夠從多種的國(guó)家和國(guó)際來(lái)源獲得信息,和資料，各締約國(guó)應(yīng)該采取的措施不包括（ ）。 A、保護(hù)兒童免受不良信息和資料之害 B、鼓勵(lì)兒童著作和普及 C、鼓勵(lì)開發(fā)有益兒童的游戲和玩具 D、鼓勵(lì)散播有益于兒童的信息和資料,25、Word中，要將某一文段的格式復(fù)制到其他文本段，應(yīng)選擇的功能按鈕是（ ）,,,,,,,26、根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》幼兒園品德教育的主要工作內(nèi)容是（ ）。,A、紀(jì)律教育和培養(yǎng)遵紀(jì)守法意識(shí) B、藝術(shù)教育和培養(yǎng)審美情趣能力,C、情感教育和培養(yǎng)良好的行為能力 D、體育教育和培養(yǎng)生活能力,27、蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有集體和教師首先看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心?！边@句話提示教師要（ ）。,A、對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì) B、對(duì)學(xué)生因材施教,C、團(tuán)結(jié)和關(guān)心學(xué)生 D、尊重和欣賞學(xué)生,28、不屬于Internet基本功能的一項(xiàng)是（ ）,A、文件傳輸 B、實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè),C、遠(yuǎn)程登錄 D、電子郵件,29、人們常說(shuō)：“做老師的不要忘記，自己曾經(jīng)也是個(gè)孩子。”這句話提示老師要( )。,A、淡化教師角色 B、拓寬知識(shí)視野,C、消除刻板印象 D、善于換位思考,,,,,24、根據(jù)《兒童權(quán)利公約》，為確保兒童能夠從多種的國(guó)家和國(guó)際,8,單項(xiàng)選擇題應(yīng)試注意事項(xiàng),一、題目一定要讀清楚：注意所要的答案是“正確的”還是“錯(cuò)誤的”。,二、認(rèn)真讀材料：尤其是關(guān)于教育法律法規(guī)的題目，一定要看清楚一些界定的詞語(yǔ)，如“在校內(nèi)”“教師被學(xué)校委派”“已說(shuō)明過(guò)注意事項(xiàng)”等。,三、基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)辦公軟件要學(xué)會(huì)操作，尤其的一些圖標(biāo)所代表的功能。,四、一定要多多積累有關(guān)文化素養(yǎng)方面的知識(shí)。,,,單項(xiàng)選擇題應(yīng)試注意事項(xiàng)一、題目一定要讀清楚：注意所要的答案是,9,二、材料分析題,30、閱讀下面材料，回答問(wèn)題。,教師:“請(qǐng)你跟我這樣做!”,幼兒:“我就跟你這樣做!”,這個(gè)模仿游戲一直很受孩子們的歡迎，可今天張老師帶著孩子們玩這個(gè)游戲時(shí)，真真突然站起來(lái)說(shuō):“老師，我不想和你那樣做!”張老師一聽愣住了，馬上停下來(lái)，問(wèn)他為什么。真真搖搖頭說(shuō):“我想做和老師不一樣的動(dòng)作!”張老師聽完靈機(jī)一動(dòng)說(shuō):“那好，真真就做和老師不一樣的動(dòng)作?！庇螒蜷_始了，真真做的每一個(gè)動(dòng)作都和老師不一樣，張老師拍手，他就跺腳，張老師扮小花貓，他就學(xué)大老虎。一會(huì)兒之后，好多小朋友跟張老師說(shuō):“老師，我們也要做不一樣的動(dòng)作?！睆埨蠋熕斓卣f(shuō):“好，我們把兒歌改成‘請(qǐng)你跟我這樣做!我不跟你這樣做!’你們的動(dòng)作都要跟老師不一樣哦!”游戲重新開始，孩子們做得特別認(rèn)真，沒(méi)想到孩子們做出了許多平時(shí)沒(méi)有的動(dòng)作。張老師發(fā)現(xiàn)，改變規(guī)則以后，這個(gè)游戲更能吸引孩子們的注意力了，孩子們的反應(yīng)能力、想象力和創(chuàng)造力都得到了發(fā)展。游戲結(jié)束后，孩子們?nèi)匀皇峙d奮，紛紛說(shuō):“老師這樣真好玩!”,,問(wèn)題:請(qǐng)從兒童觀的角度，評(píng)析張老師的教育行為。(14分),,,二、材料分析題,10,31、閱讀下面材料，回答問(wèn)題。,在回憶幼兒園生活經(jīng)歷時(shí)，陳莉?qū)懙?莎莎的爸爸很有錢，艷艷長(zhǎng)得很漂亮，,孫老師一會(huì)抱莎莎，一會(huì)親艷艷。我悄悄地望著孫老師，很希望她也抱我一下，,于是我鼓足勇氣，怯生生地挨在她身邊，低聲說(shuō)：“老師，能抱抱我嗎?”誰(shuí)料,到她不屑地對(duì)我說(shuō):“去，看你那兩筒鼻涕，臟樣!”我的心靈涼到冰點(diǎn)，以為自己是世界上最難看、最不幸的孩子，放聲大哭起來(lái)……這時(shí)宋老師來(lái)到我身邊，抱起我，用干凈柔軟的手帕給我擦眼淚鼻涕，把我抱到房間給我洗臉、梳頭、扎小辮。然后帶我到鏡子前，甜甜地親一下我的小腮幫說(shuō)：“莉莉是個(gè)多么漂亮可愛(ài)的孩子!”此時(shí)我感到我是世界上最幸福的孩子。,,問(wèn)題:請(qǐng)從教師職業(yè)道德角度，評(píng)析兩位教師的保教行為。（14分),,,,31、閱讀下面材料，回答問(wèn)題。,11,32、觀看視頻《故宮》片斷，回答問(wèn)題。,視頻解說(shuō)內(nèi)容：紫是古人心中的王者之星，紫微來(lái)自天上;禁是權(quán)力，來(lái)自,于人也施之于人;城是這一片連綿殿宇，在大地上的輝煌建設(shè)。太和門廣場(chǎng)和它,身后的太和殿廣場(chǎng)，構(gòu)成了紫禁城的中心。廣場(chǎng)在中國(guó)的傳統(tǒng)里叫做庭院，庭院,源于古人聚居的居住形式。在共同的空間里，一家人圍攏的不單是安全，更是中國(guó)文化里相互關(guān)懷、照應(yīng)和守望的倫理價(jià)值和親情。一般來(lái)講，家庭越大，院子也就越大，就像一顆大樹一樣，分枝抽條，開枝散葉，秩序分明?；实垡蕴煜聻樽约旱呢?zé)任，以國(guó)為家，他所住的皇宮庭院也層層相依、緊緊相連，成為現(xiàn)在我們所見到的偉大宮殿。帝皇所在，便是宮廷，在家為庭，在宮為廷。傳統(tǒng)民居中軸對(duì)稱、院落重門的格局沒(méi)有改變，放大的空間，營(yíng)造出超越民居的大格局，不僅是應(yīng)對(duì)這個(gè)龐大家庭現(xiàn)實(shí)生活的需要，還處處彈精竭慮，把王朝的秩序和信仰納入其中，讓帝皇的生活成為權(quán)力的展示和倫理的示范，這里曾經(jīng)是皇帝的大庭院，體現(xiàn)著天下一人的權(quán)威，古代帝王以無(wú)限權(quán)力在他的家國(guó)里俯仰天下。就體現(xiàn)在這一個(gè)又一個(gè)巨大的空間里。,,問(wèn)題(一):故宮又稱紫禁城，“紫”和“禁”各指什么?“紫禁”體現(xiàn)了什么?（4分),問(wèn)題(二):談?wù)勀銓?duì)紫禁城的建筑“源于古人聚居的居住形式”而又“超越民居”的理解。(10分),,,32、觀看視頻《故宮》片斷，回答問(wèn)題。,12,材料分析題應(yīng)試注意事項(xiàng),一、1、前兩道材料分析題的理論基礎(chǔ)是綜合素質(zhì)模塊一、模塊三的理論，兩模塊要融會(huì)貫通，才能不漏掉一些理論觀點(diǎn)，使答案更完善。2、盡量的補(bǔ)充一些簡(jiǎn)單的案例以使理論更有說(shuō)服力。,二、視頻題，要認(rèn)真聽視頻所解說(shuō)的內(nèi)容，適當(dāng)?shù)刈鲆恍┕P記，可使用準(zhǔn)考證背后的空白地方。,,,,材料分析題應(yīng)試注意事項(xiàng)一、1、前兩道材料分析題的理論基礎(chǔ)是綜,13,三、寫作題,33、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。,美國(guó)華盛頓兒童博物館的墻上寫著一句格言：“我聽見了的就忘記了，我看,見了的就記住了，我做了的就理解了?！?從教育的角度立意，寫一篇不少于800字的文章,要求:用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作，自擬題目，自選文體(詩(shī)歌、戲劇除外)，條理清楚，語(yǔ)言流暢。,,,,三、寫作題,14,寫作題的應(yīng)試注意事項(xiàng),一、以議論文為主。,二、其主要的理論依據(jù)或來(lái)源于模塊一和模塊三。,三、多積累案例或事跡，以豐富文章內(nèi)容，使文章更有感染力和說(shuō)服力。,,,寫作題的應(yīng)試注意事項(xiàng)一、以議論文為主。,15,試題權(quán)重分析,,,試題權(quán)重分析,16,綜合素質(zhì)試卷結(jié)構(gòu),模 塊,比 例,題 型,職業(yè)理念,15%,單項(xiàng)選擇題,材料分析題,教育法律法規(guī),10%,教師職業(yè)道德規(guī)范,15%,文化素養(yǎng),12%,基本能力,48%,單項(xiàng)選擇題,材料分析題,寫 作 題,,合 計(jì),100%,單 項(xiàng) 選 擇 題 ： 約39%,非 選 擇 題 ： 約61%,,,綜合素質(zhì)試卷結(jié)構(gòu)模 塊 比 例 題 型 職業(yè)理念 15,17,綜合素質(zhì)（幼師）2012年下半年真題各模塊分布圖,單選題,材料分析題,模塊一,6%,模塊一,33%,模塊二,31%,模塊二,0%,模塊三,17%,模塊三,33%,模塊四,31%,模塊四,34%,模塊五,15%,模塊五,0%,,,綜合素質(zhì)（幼師）2012年下半年真題各模塊分布圖單選題材料分,18,復(fù)習(xí)重點(diǎn),第一模塊：教育觀中的素質(zhì)教育有關(guān)知識(shí)和理論,兒童觀中的“育人為本”有關(guān)知識(shí)和理論,教師觀眾的幼兒教師的職業(yè)素質(zhì),,,,復(fù)習(xí)重點(diǎn)第一模塊：教育觀中的素質(zhì)教育有關(guān)知識(shí)和理論,19,第二模塊：,《中華人民共和國(guó)教育法》,《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》,《中華人民共和國(guó)教師法》,《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》,《幼兒園工作規(guī)程》,,《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 （2010-2020年）》,兒童權(quán)利公約,《學(xué)生傷害事故處理辦法》,,,,第二模塊：《中華人民共和國(guó)教育法》,20,第三模塊：,教師職業(yè)道德概述,《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的基本內(nèi)容,,,第三模塊：,21,保教知識(shí)與能力,,,保教知識(shí)與能力,22,真題再現(xiàn)及應(yīng)試注意事項(xiàng),保教知識(shí)與能力（幼兒園）2012年下半年真題,一、單選題,1.創(chuàng)建“活教育”體系的教育家是( ).,A福祿培爾 B.杜威,C.陳鶴琴 D.蒙臺(tái)梭利,2.教育內(nèi)容既要符合幼兒已有的發(fā)展水平，又能促進(jìn)其進(jìn)一步發(fā)展，這符合（ ）。,A.價(jià)值性原用 B.發(fā)展適宜性原則,C.基礎(chǔ)性原則 D.興趣性原則,3.在幼兒教育活動(dòng)中，最能為幼兒提供交談機(jī)會(huì)的組織形式是（ ）,A.班集體活動(dòng) B.全園活動(dòng),C.個(gè)別活動(dòng) D.小組活動(dòng),4.認(rèn)為“游戲是為未來(lái)生活做準(zhǔn)備”的游戲理論是( )。,A.復(fù)演說(shuō) B.松弛消遣說(shuō),C.預(yù)演說(shuō) D.剩余精力說(shuō),5.制定幼兒班級(jí)生活常規(guī)的主要目的是( )。,A.讓幼兒學(xué)會(huì)服從 B.幫助幼兒學(xué)會(huì)自我管理,C.維持紀(jì)律 D.便于教師管理,,,,真題再現(xiàn)及應(yīng)試注意事項(xiàng)保教知識(shí)與能力（幼兒園）2012年下半,23,6.有的幼兒遇事反應(yīng)快，容易沖動(dòng)，很難約束自己的行為，這個(gè)幼兒的氣質(zhì)類型,比較傾向于( )。,A.抑郁質(zhì) B.多血質(zhì),C.膽汁質(zhì) D.粘液質(zhì),7.嬰兒喜歡將東西扔在地上，成人撿起來(lái)給他后，他又扔在地上，如此重復(fù)，樂(lè)此不疲，,這一現(xiàn)象說(shuō)明嬰兒喜歡( )。,A.玩東西 B.抓握物體,C.重復(fù)連鎖動(dòng)作 D.手的動(dòng)作,8、幼兒意識(shí)到自己和他人一樣都有情感、有動(dòng)機(jī)、有想法，這反映了幼兒( )。,A.社會(huì)認(rèn)知的發(fā)展 B.感覺(jué)的發(fā)展,C.情感的發(fā)展 D.個(gè)性的發(fā)展,9.某5歲兒童畫的西瓜比人大，畫的兩顆尖牙也占了人臉的大部分，這段時(shí)期兒童畫的特,點(diǎn)是( )。,A.未掌握畫面布局比例 B.繪畫技能稚嫩,C.感覺(jué)的強(qiáng)調(diào)和夸張 D.表象符號(hào)的形成,10.幼兒常把沒(méi)有發(fā)生的或期望的事情當(dāng)作真實(shí)的事情，這說(shuō)明幼兒（ ）,A.好奇心強(qiáng) B.想象與現(xiàn)實(shí)混淆,C.說(shuō)謊 D.移情,,,,6.有的幼兒遇事反應(yīng)快，容易沖動(dòng)，很難約束自己的行為，這個(gè)幼,24,單項(xiàng)選擇題應(yīng)試注意事項(xiàng),一、題目一定要讀清楚：注意所要的答案是“正確的”還是“錯(cuò)誤的”。,二、認(rèn)真讀材料：注意題目中所給的年齡限制，所描述的現(xiàn)象。,三、重點(diǎn)復(fù)習(xí)模塊一和模塊二的知識(shí)和理論，尤其要記憶模塊二中的教育家及其理論。,,,單項(xiàng)選擇題應(yīng)試注意事項(xiàng)一、題目一定要讀清楚：注意所要的答案是,25,二、簡(jiǎn)單題。,11、簡(jiǎn)述《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中語(yǔ)言教育的指導(dǎo)要點(diǎn)。,,,二、簡(jiǎn)單題。,26,12、分析下表所反映的幼兒記憶的特點(diǎn)。,表：幼兒形象記憶與詞語(yǔ)記憶效果的比較（對(duì)10個(gè)物或詞回憶,出的數(shù)量）,,年齡（歲）,,熟悉的物體,,熟悉的詞,,生疏的詞,,3~4,,3.9,,1.8,,0,,4~5,,4.4,,3.6,,0.3,,5~6,,5.1,,4.6,,0.4,,,,12、分析下表所反映的幼兒記憶的特點(diǎn)。年齡（歲） 熟悉的物體,27,簡(jiǎn)答題題應(yīng)試注意事項(xiàng),一、先把自己有把握的題目寫了。,二、不用書寫太多闡述的內(nèi)容。,三、如只是記住了個(gè)別條目，書寫的順序：,1、最有把握的,2、再次有把握的,3、自己根據(jù)已學(xué)內(nèi)容編寫,4、次有把握的,,,簡(jiǎn)答題題應(yīng)試注意事項(xiàng)一、先把自己有把握的題目寫了。,28,三、論述題,13、 實(shí)習(xí)生小趙發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)活動(dòng)中，教師總是請(qǐng)那幾個(gè)幼兒,發(fā)言，有些幼兒茫然端坐，從不舉手。她疑惑地詢問(wèn)一個(gè)不舉,手的幼兒，得到的回答是:“反正舉了手老師也不會(huì)請(qǐng)我?！?,問(wèn)題:請(qǐng)從學(xué)前教育原則和教育公平的視角論述上述現(xiàn)象。,,,,三、論述題,29,論述題應(yīng)試注意事項(xiàng),論述題的答題步驟：,原理,對(duì)材料中的問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)析,舉出適當(dāng)?shù)陌咐ㄕ唇钥桑?對(duì)如何正確做提出建議,總結(jié)（總而言之）,,,論述題應(yīng)試注意事項(xiàng)論述題的答題步驟：,30,四、材料分析題。,14、,,不，一百種是在那里,孩子是由一百種組成的,孩子有一百種語(yǔ)言,一百雙手,一百個(gè)念頭,還有一百種思考、游戲、說(shuō)話的方式,有一百種歡樂(lè)，去歌唱去理解,一百種歌唱與了解的喜悅,一百種世界去探索去發(fā)現(xiàn),一百種世界去發(fā)明,一百種世界去夢(mèng)想,(摘自《孩子的一百種語(yǔ)言》，馬拉古奇，南京師范大學(xué)出版社，2008年),,問(wèn)題(一):你能從詩(shī)中讀到幼兒心理發(fā)展的什么特點(diǎn)?(12分),,問(wèn)題(二):依據(jù)這些特點(diǎn)，教師應(yīng)該怎么對(duì)待幼兒?(8分),,,,四、材料分析題。,31,15、閱讀下列材料，回答問(wèn)題。,劉老師發(fā)現(xiàn)幼兒園大班“理發(fā)店”的“顧客”很少，“顧客”對(duì)“理發(fā)店”不感興趣。,于是，劉老師帶幼兒到理發(fā)店參觀。在理發(fā)店里，劉老師引導(dǎo)幼兒觀察理發(fā)店,的設(shè)施，理發(fā)師與顧客的活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒就感興趣的問(wèn)題詢問(wèn)理發(fā)師;記錄幼兒,的問(wèn)題與發(fā)現(xiàn)，還拍下了許多照片，如顧客躺著洗頭，梳漂亮的發(fā)型以及理發(fā)店里的各種工具等?；氐接變簣@，劉老師組織幼兒討論“怎樣開好理發(fā)店”。她呈現(xiàn)理發(fā)店拍的照片，引發(fā)幼兒回顧。幼兒有的說(shuō):“我們也想躺著洗頭，可是沒(méi)有躺椅呀?！庇械恼f(shuō):“我要給顧客梳漂亮的頭發(fā)，可是沒(méi)有發(fā)型書怎么辦呢?”……劉老師說(shuō)“可不可以用我們身邊的材料來(lái)做呢?”在老師的啟發(fā)下幼兒提出用積木搭建躺椅，自己畫發(fā)型圖等想法。老師支持幼兒的做法，并提供大型積木，收藏發(fā)型圖的活頁(yè)夾等材料。之后，顧客在“理發(fā)店”能躺著洗頭，能選漂亮的發(fā)型燙發(fā)……“理發(fā)店”又紅火起來(lái)了。,,問(wèn)題:請(qǐng)分析案例中教師采用了哪些策略來(lái)支持幼兒的游戲活動(dòng)。(20分),,,,15、閱讀下列材料，回答問(wèn)題。,32,材料分析題應(yīng)試注意事項(xiàng),一、仔細(xì)閱讀材料，分析每一句話所體現(xiàn)的原理。,二、把幼兒心理的發(fā)展與教師的教育相結(jié)合，時(shí)時(shí)都要注意幼兒身心發(fā)展的階段性表現(xiàn)和特點(diǎn)。,,,,材料分析題應(yīng)試注意事項(xiàng)一、仔細(xì)閱讀材料，分析每一句話所體現(xiàn)的,33,五,、活動(dòng)設(shè)計(jì)題。,16、請(qǐng)認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答,新入園的小班幼兒在洗手時(shí)出現(xiàn)了許多問(wèn)題，有的把袖子弄濕、不洗手背、沖不干凈皂液;有的爭(zhēng)搶或擁擠、玩水忘記洗手、擦手后毛巾亂放在架子上; 有的握不住大塊肥皂，有的因毛巾離水池遠(yuǎn)，一路甩水把地面弄的很濕……,,要求:請(qǐng)針對(duì)上述問(wèn)題，設(shè)計(jì)一份改進(jìn)洗手環(huán)節(jié)的工作方案。要求寫出對(duì)問(wèn)題的分析，工作目標(biāo)，解決各類問(wèn)題的主要方法,,,,五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題。,34,幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)模板,活動(dòng)名稱：,,活動(dòng)班級(jí)：,,日期：,,執(zhí)教人：,,課時(shí)：,,學(xué)生分析,1、學(xué)習(xí)需要分析,,2、學(xué)生特征分析,a、起點(diǎn)能力,b、特征分析,c、學(xué)習(xí)興趣,活動(dòng)目標(biāo),1、認(rèn)知目標(biāo)：,2、能力目標(biāo)：,3、情感目標(biāo)：,教學(xué)重點(diǎn),,教學(xué)難點(diǎn),,活動(dòng)準(zhǔn)備,,教學(xué)過(guò)程,（一）導(dǎo)入：,（二）活動(dòng)環(huán)節(jié),一、二、……,（三）活動(dòng)小結(jié),,（四）拓展練習(xí),,（五）課后作業(yè),,板書設(shè)計(jì),（據(jù)活動(dòng)內(nèi)容而定，可省略）,課后反思,,,,幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)模板活動(dòng)名稱：　活動(dòng)班級(jí)：　日期：　執(zhí)教人：,35,活動(dòng)設(shè)計(jì)題應(yīng)試注意事項(xiàng),一、嚴(yán)格按照所出示的模板進(jìn)行書寫。,二、多看一些有關(guān)活動(dòng)設(shè)計(jì)的案例，學(xué)習(xí)其思路和方式。,三、活動(dòng)環(huán)節(jié)要體現(xiàn)素質(zhì)教育的全面發(fā)展的特點(diǎn)，要讓孩子在活動(dòng)中鍛煉多全面的能力。,四、活動(dòng)設(shè)計(jì)有可操作性。,,,活動(dòng)設(shè)計(jì)題應(yīng)試注意事項(xiàng)一、嚴(yán)格按照所出示的模板進(jìn)行書寫。,36,試卷結(jié)構(gòu),模塊,比例,題型,,學(xué)前教育原理,,31%,單項(xiàng)選擇題,簡(jiǎn)答題,論述題,,學(xué)前兒童發(fā)展,,33%,單項(xiàng)選擇題,簡(jiǎn)答題,材料分析題,生活指導(dǎo),環(huán)境創(chuàng)設(shè),游戲活動(dòng)的指導(dǎo),教育活動(dòng)的組織與實(shí)施,教育評(píng)價(jià),,,36%,,單項(xiàng)選擇題,材料分析題,活動(dòng)設(shè)計(jì)題,合計(jì),100%,單項(xiàng)選擇題：約20%,非選擇題：約80%,,,試卷結(jié)構(gòu)模塊比例題型單項(xiàng)選擇題單項(xiàng)選擇題生活指導(dǎo)合計(jì)100%,37,綜合素質(zhì)（幼師）2012年下半年真題各模塊分布圖,,單項(xiàng)選擇,主觀題,模塊一,50%,模塊一,40%,模塊二,20%,模塊二,40%,模塊三,10%,模塊三,0%,模塊四,0%,模塊四,0%,模塊五,10%,模塊五,20%,模塊六,10%,模塊六,0%,,,綜合素質(zhì)（幼師）2012年下半年真題各模塊分布圖單項(xiàng)選擇主觀,38,復(fù)習(xí)重點(diǎn),模塊一 全部的知識(shí)和理論，重點(diǎn)復(fù)習(xí)：幼兒身心的發(fā)展、幼兒個(gè)性的發(fā)展,模塊二 教育學(xué)概述、幼兒教育學(xué)（中外幼兒教育思想）、我國(guó)幼兒教育的任務(wù)、目標(biāo)、原則,模塊三 幼兒園一日生活概述、生活常規(guī)教育的要求，積累案例,,,復(fù)習(xí)重點(diǎn)模塊一 全部的知識(shí)和理論，重點(diǎn)復(fù)習(xí)：幼兒身心的發(fā)展,39,模塊四 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則,模塊五 整個(gè)模塊的內(nèi)容,模塊六活動(dòng)設(shè)計(jì)的書寫,,,,模塊四 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則,40,