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幼兒園數(shù)學(xué) 第11課 10以內(nèi)的連加連減

  • 資源ID:158536918       資源大小:29.50KB        全文頁(yè)數(shù):5頁(yè)
  • 資源格式: DOC        下載積分:6積分
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幼兒園數(shù)學(xué) 第11課 10以內(nèi)的連加連減

教案 教師 年級(jí) 幼兒園大班 期次 課程 數(shù)學(xué) 講次 第十一講 名稱 《10以內(nèi)的連加連減》 教學(xué)目標(biāo): 1 通過(guò)實(shí)際情景建立連加、連減的數(shù)學(xué)模型,理解連加、連減的具體含義,會(huì)進(jìn)行10以內(nèi)連加、連減的計(jì)算。 2、培養(yǎng)學(xué)生在具體的情境中獲取信息、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 3、使學(xué)生經(jīng)歷與他人合作交流的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)和能力。 4、使學(xué)生在理解和掌握知識(shí)的同時(shí),體會(huì)連加、連減與生活的密切聯(lián)系,感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的快樂(lè)。 教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn):聯(lián)系實(shí)際情境,體會(huì)連加、連減的意義和理解運(yùn)算順序,學(xué)會(huì)計(jì)算。 難點(diǎn):使學(xué)生理解圖意列出算式。 教學(xué)流程及授課提綱 一、復(fù)習(xí)舊知識(shí) 師:小朋友們好!上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十以內(nèi)的分解和組成 我請(qǐng)每一位小朋友給老師背一遍湊十歌 誰(shuí)能先來(lái)? 生:9湊1,8湊2;7湊3來(lái),6湊4,5 5相湊就得10。 師:所以我們說(shuō)10可以分成1和9,還可以分成9和1, 10可以分成2和8, 還可以分成8和2, 10可以分成3和7,還可以分成7和3 10可以分成4和6, 還可以分成6和4, 10可以分成5和5. 學(xué)生集體跟背 二、 口算搶答 師:今天我們一起玩一個(gè)口算搶答的游戲,老師出一道題,不用舉手,直接說(shuō)得數(shù),第一個(gè)算出得數(shù)的小朋友加一分!看看誰(shuí)得分最高,誰(shuí)就是今天的小冠軍!準(zhǔn)備——開始! 幼兒搶答競(jìng)技 師:恭喜***成為今天的小冠軍,讓我們一起為他鼓鼓掌! 我們來(lái)一起看看這些口算題!他們中藏著一個(gè)小秘密!你來(lái)找找! (幼兒自主答題,吸引注意力,引出新知識(shí)) 師:沒錯(cuò)每組題里,第一道題的得數(shù)就是第二道題的第一位數(shù)! 師:我們來(lái)一起復(fù)習(xí)一下2-10的數(shù)的分解 生:2可以分成1和1; 3可以分成1和2,3可以分成2和1; 4可以分成1和3,4可以分成3和1,4可以分成2和2; …… 10可以分成1和9,10可以分成9和1,10可以分成2和8,10可以分成8和2,10可以分成3和7,10可以分成7和3,10可以分成4和6,10可以分成6和4, 10可以分成5和5…… 二、 常規(guī)訓(xùn)練 1.橫向快速移動(dòng)訓(xùn)練 師:小朋友們好,今天我們先來(lái)進(jìn)行橫向快速移動(dòng)訓(xùn)練,每人走十次,最先完成的小朋友舉手告訴老師,每個(gè)小朋友都必須完成十次,不能騙老師哦!不可能一秒鐘就完成的! 預(yù)備——開始! 2.掌心敷眼 師:我們來(lái)放松下眼睛,雙手掌心相對(duì),合上快速搓動(dòng),掌心發(fā)熱做小碗狀放在眼睛上熱敷30秒。 三、 學(xué)習(xí)新知識(shí) 師:神奇寶塔又出現(xiàn)了,請(qǐng)同學(xué)們跟老師填一下數(shù)字 師:今天我們來(lái)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容! 圖片上出現(xiàn)了什么??? 生:小火車! 師:大家看第一個(gè)小火車,火車上是什么符號(hào)? 生:加號(hào)! 師:那我們就要用到加法,把火車上的數(shù)字都加起來(lái),怎樣加呢? 生:1+2+3+4稱VC311E4 =! 師:下面的小火車呢? 生:10-3-2-1= 師:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí),這樣的式子怎樣計(jì)算,請(qǐng)看黑板,黑板上有幾只小雞? 生:5只 師:又來(lái)了幾只呢? 生:2只 師:又來(lái)了幾只呢? 師:真聰明!那我們一開始有5只小雞,來(lái)了兩只小雞所以要+2,又來(lái)了一只小雞,再加上1,誰(shuí)能試一試用一個(gè)式子來(lái)表示這句話? 生:5+2+1=8 師:真棒,像這樣連續(xù)加兩次的算式我們叫做“連加或者連減”,像這樣的式子我,我們要怎么算呢? 生:先用第一個(gè)數(shù)加第二個(gè)數(shù);再用它們的和加上第三個(gè)數(shù) 師:小明第二天去喂雞,先來(lái)了四只,又來(lái)了2只,又來(lái)了2只,共幾只小雞呢? 生:4+2+2=8 師:喂完之后先走了2只,又走了2只,還剩下幾只? 生:8-2-2=4 師:真棒!那老師現(xiàn)在檢驗(yàn)一下你們是不是真的都掌握了!我們來(lái)玩一個(gè)送小雞回家的游戲!請(qǐng)把小雞送回屬于它自己的家 四、 鞏固運(yùn)用訓(xùn)練 1.先看一看小雞身上是什么數(shù)字 計(jì)算房子上的算式 每計(jì)算完一個(gè)房子,進(jìn)行一個(gè)連線 2.根據(jù)圖片和給出的部分算式,填寫完整 師:2+3=多少呢? 生:5 師:那5+4=多少呢? 生:9 師:那誰(shuí)能用一個(gè)連加式表示 (教師引導(dǎo)幼兒獨(dú)自思考,完成練習(xí)) 3.大家比一比,連加連減多式強(qiáng)化訓(xùn)練 學(xué)生舉手回答,答對(duì)者給予獎(jiǎng)勵(lì) 請(qǐng)同學(xué)上黑板做,其他同學(xué)寫到練習(xí)本上。 4.根據(jù)提示寫算式 師:看看這個(gè)圖上有什么? 生:小火車! 師:車頭上是什么符號(hào) 生:加號(hào) 師:所以我們應(yīng)該用加法,把他們都加起來(lái),誰(shuí)能得到算式? 五、課堂練習(xí) 打開練習(xí)冊(cè),教師和學(xué)生一起做練習(xí)題,有問(wèn)題的同學(xué)舉手找老師幫助。 做完之后排隊(duì)給老師批改,得優(yōu)的同學(xué)獲得獎(jiǎng)勵(lì)! 六、布置作業(yè) 七、總結(jié)下課

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