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【2012秋新教材】遼寧省丹東七中九年級數(shù)學(xué)上冊《證明(二)回顧與思考 (一)》教案 北師大版

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【2012秋新教材】遼寧省丹東七中九年級數(shù)學(xué)上冊《證明(二)回顧與思考 (一)》教案 北師大版

第一章 證明(二) 總課時: 11 課時 第一章 回顧與思考 (一) 教學(xué)目標(biāo): 1、知識與技能 在回顧與思考中建立本章的知識框架圖,復(fù)習(xí)有關(guān)定理的探索與證明,證明的思路和方法,尺規(guī)作圖等. 2、過程與方法 通過習(xí)題加以講解訓(xùn)練進一步掌握綜合法的證明方法,結(jié)合實例體會反證法的含義;提高學(xué)生用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言表達論證過程的能力. 3、情感態(tài)度與價值觀 通過積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,對數(shù)學(xué)的證明產(chǎn)生好奇心和求知欲,培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力,以及獨立思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣. 教學(xué)重點:通過例題的講解和課堂練習(xí)對所學(xué)知識進行復(fù)習(xí)鞏固 教學(xué)難點:本章知識的綜合性應(yīng)用 教 學(xué) 過 程 一、課前復(fù)習(xí):(學(xué)生口答5分鐘) 問題1:你能說說作為證明基礎(chǔ)的幾條公理嗎? 問題2:向你的同伴講述兩個命題的證明思路和證明方法. ①綜合法:從已知出發(fā)利用公理和已證明的定理進行合情推理和演繹推理;②反證法. 問題3:你能說出一對互逆命題嗎?它們的真假性如何? 二、導(dǎo)入新課:(學(xué)生思考10分鐘) 建立本章的知識框架圖 本章所證明的命題大多與等腰三角形和直角三角形有關(guān),主要包括哪些呢? 等腰三角形(含等邊三角形)、直角三角形的性質(zhì)定理及判定定理;線段垂直平分線的性質(zhì)定理及判定定理;角平分線的性質(zhì)定理及判定定理. 1.通過探索、猜測、計算、證明得到的定理: (1)與等腰三角形、等邊三角形有關(guān)的結(jié)論: 性質(zhì):等腰三角形的兩個底角相等,即等邊對等角; 等腰三角形的頂角平分線、底邊上的中線、底邊上的高互相重合; 等腰三角形兩底角的平分線相等,兩條腰上的中線相等,兩條腰上的高相等. 等邊三角形的三條邊都相等,三個角都相等,并且每個角都等于60° ; 等邊三角形的三條角平分線、三條中線、三條高互相相等. 判定:有兩個角相等的三角形是等腰三角形; 有一個角是60°的等腰三角形是等邊三角形; 三個角都相等的三角形是等邊三角形. (2)與直角三角形有關(guān)的結(jié)論: 勾股定理的逆定理; 在直角三角形中,如果一個銳角等于30°,那么它所對的直角邊等于斜邊的一半; 斜邊和一直角邊對應(yīng)相等的兩個直角三角形全等.(HL) (3)與一般三角形有關(guān)的結(jié)論: 在一個三角形中,兩個角不相等,它們所對的邊也不相等(用反證法證明). 2.命題的逆命題及其真假 : 在兩個命題中,如果一個命題的條件和結(jié)論分別是另一個命題的結(jié)論和條件,那么這兩個命題稱為互逆命題.其中一個命題稱為另一個命題的逆命題. 一個命題是真命題,它的逆命題不一定是真命題.如果一個定理的逆命題經(jīng)過證明是真命題,那么它也是一個定理,這兩個定理稱為互逆定理.其中一個定理稱為另一個定理的逆定理.例如勾股定理及其逆定理. 3.尺規(guī)作圖 線段垂直平分線的性質(zhì)定理和判定定理;用尺規(guī)作線段的垂直平分線;已知底邊和底邊上的高,用尺規(guī)作等腰三角形 角平分線的性質(zhì)定理和判定定理;用尺規(guī)作已知角的平分線. E F C D A B 三、新課教學(xué)(學(xué)生共同探究證明過程20分鐘) 例1、已知:如圖,D是△ABC的BC邊上的中點, DE⊥AC,DF⊥AB,垂足分別是E、F,且DE=DF. 求證:△ABC是等腰三角形. 分析:要證△ABC是等腰三角形,可證∠B=∠C. 例2、任意畫一個角,利用尺規(guī)將其二等分、四等分. 已知:如圖,∠AOB 求作:(1)射線OC,使∠AOC=∠BOC; (2)射線OD、OE,使∠AOD=∠DOC=∠COE=∠EOB E D A C B N M 作法: (1) 1、在OA和OB上分別分別 截取OM、ON,使OM=ON. 2.分別以M、N為圓心, 以大于MN的長為半徑作弧, 兩弧在∠AOB內(nèi)交于點C. 3.作射線OC ∴OC就是∠AOB的平分線. (2) 同上,分別在AOC和BOC內(nèi)部作射線OD、OE. 四、知識鞏固(學(xué)生獨立完成10分鐘) 如圖,在△ABC中,AB=AC,AB的垂直平分線交AC于點E, △BCE的周長為8,AC-BC=2. 求AB與BC的長. E D C A B 分析:由已知AC-BC=2,即AB-BC=2, 要求AB和BC的長,利用方程的思想, 需找另一個AB與BC的關(guān)系. 六、課堂小結(jié):(師生共同總結(jié)5分鐘) 本章的內(nèi)容總結(jié)如下: 通過探索、猜測、計算、證明得到的定理 與等腰三角形、等邊三角形有關(guān)的結(jié)論 與直角三角形有關(guān)的結(jié)論 與一般三角形有關(guān)的結(jié)論 命題的逆命題及其真假 尺規(guī)作圖 線段的垂直平分線 角的平分線 七、課外作業(yè): A組:教科書第41頁第1—15題 B組:教科書第41頁第1--13題 C組:教科書第41頁第1--5題 板書設(shè)計: 第一章 回顧與思考 建立本章的知識框架圖 例1 例2 教學(xué)反思:本節(jié)容量較大,教師上課時對知識首先要注意給學(xué)生一個系統(tǒng)性的梳理,然后再側(cè)重于解題方法尤其是證明中的綜合法以及反證法的講解上,思路上可以更靈活一些,要讓學(xué)生的積極性調(diào)動起來,做到以學(xué)生為本。 5 用心 愛心 專心

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